2017-2018学年北师大版七年级生物下册12.1 神经系统与神经调节教学设计 (3份打包)

-1-2017-2018学年北师大版七年级生物下册12.1神经系统与神经调节教学设计(3份打包)教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版七年级生物下册12.1《神经系统与神经调节》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习和巩固学生在之前学习中对人体结构和功能的认识，特别是运动系统的基础知识。通过本节课，学生将进一步了解神经系统的组成和功能，以及神经调节的基本原理，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标培养学生观察、分析、综合运用生物学知识的能力，提高学生对人体生命活动的理解。通过学习神经系统与神经调节，引导学生形成科学探究精神和生命观念，学会运用科学方法解释生物学现象，培养严谨求实的科学态度和终身学习的意识。同时，增强学生对人体健康的关注，激发对生物科学探究的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了生物学的基础知识，包括细胞的结构和功能、人体的基本结构和功能等。此外，学生对运动系统有一定的了解，包括骨骼、肌肉的基本结构和功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍具有好奇心和学习兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习生物学知识。学生的学习能力方面，他们已具备一定的观察能力和初步的实验操作能力。在学习风格上，学生表现出不同的特点，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于神经系统与神经调节的概念较为复杂，学生可能对神经元的结构和功能、神经冲动的传导等概念感到困惑。此外，学生可能对如何将神经系统的知识应用到实际生活中存在困难。在学习过程中，学生可能需要克服对这些复杂概念的理解和记忆难题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解神经系统的基本结构和功能，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生分析神经调节的过程，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.实验法：组织学生进行简单的神经传导实验，让学生亲身体验神经调节的过程，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示神经系统图解、神经冲动传导动画，直观展示抽象概念。

2.实验设备：准备神经元模型、电极等实验器材，让学生进行实际操作。

3.教学软件：利用交互式教学软件，进行神经系统的模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习神经系统的基本结构，包括脑、脊髓和神经节等。

-设计预习问题：围绕神经系统与神经调节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出“神经元是如何传递信息的？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过课堂提问或小测验的方式，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解神经系统的基本结构。

学生通过阅读，了解神经元、神经纤维和神经元的连接方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考神经元如何产生和传导神经冲动。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交预习笔记，展示对神经系统的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过神经系统的实际案例，如动物神经系统的工作原理，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解神经系统的组成和神经调节的基本原理，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解神经元如何通过突触传递信号。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析神经系统的结构和功能。

学生通过小组讨论，分析神经元之间的连接和信号传递过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如神经冲动的传导机制，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验神经系统的功能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计神经通路的小组项目，让学生应用所学知识解决实际问题。

-提供拓展资源：提供与神经系统相关的拓展阅读材料，如科普书籍、在线视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成设计神经通路的小组项目，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重难点在于理解神经系统的结构和神经调节的过程。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握神经系统的基本知识，并能够运用这些知识分析实际问题。学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是对本节课《神经系统与神经调节》学习后学生方面取得的效果的详细描述：

1.知识掌握情况

-学生能够准确描述神经系统的组成，包括脑、脊髓和神经节等结构。

-学生理解神经元的基本结构和功能，包括细胞体、树突、轴突和突触等。

-学生掌握神经冲动的产生和传导过程，包括静息电位、动作电位和突触传递等。

-学生了解神经调节的基本原理，包括反射弧的组成和神经系统的调节机制。

2.能力提升情况

-学生通过小组讨论和实验活动，提升了合作能力和沟通能力。

-学生在实验操作中，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生通过自主学习，培养了独立思考和自我学习的能力。

-学生在课堂讨论中，提升了批判性思维和逻辑推理能力。

3.思维发展情况

-学生对神经系统的复杂性和精密性有了更深入的认识，发展了科学思维。

-学生能够将神经系统的知识与其他生物学知识相联系，形成完整的知识体系。

-学生通过分析神经调节的过程，发展了系统思维和整体观念。

-学生在解决实际问题时，能够运用神经系统的知识，发展了应用思维。

4.价值观培养情况

-学生认识到人体是一个复杂的生物系统，增强了对自己身体健康的关注。

-学生通过学习神经系统的调节机制，理解了人体生命活动的有序性，培养了尊重生命的态度。

-学生在学习过程中，体会到科学探究的重要性，激发了探索未知的兴趣。

-学生通过合作学习，学会了尊重他人、合作共赢的价值观。

5.实践应用情况

-学生能够运用所学知识解释日常生活中的现象，如打哈欠、眨眼等反射动作。

-学生通过实验活动，了解了神经系统在人体运动中的作用，如肌肉的收缩和放松。

-学生能够将神经系统的知识应用到解决实际问题中，如设计简单的神经系统模型。

-学生在课后拓展学习中，了解了神经系统的最新研究进展，拓宽了知识视野。

6.学习习惯养成情况

-学生通过预习、听讲、复习等环节，养成了良好的学习习惯。

-学生能够主动查找资料，进行自主学习，提高了学习效率。

-学生在课堂讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点。

-学生在完成作业和项目时，养成了认真负责、精益求精的态度。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对神经系统与神经调节知识的理解和掌握程度。例如，提问学生关于神经元结构和功能的问题，以及神经冲动的传导过程。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、实验操作等，评估学生的动手能力和合作精神。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，评估学生对知识的记忆和应用能力。测试题目可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行仔细批改，包括实验报告、小论文等，确保作业的质量和准确性。

-点评反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和建议，指出优点和不足，鼓励学生改进。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并指导他们如何提高。

3.评价方式多样化：

-采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和结果。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力和团队合作精神。

-利用在线平台和移动设备，进行即时评价和反馈，提高评价效率和学生的学习动力。

4.评价目的明确：

-通过评价，了解学生对神经系统的理解程度，及时调整教学策略。

-通过评价，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生全面发展。

-通过评价，培养学生的批判性思维和问题解决能力，为未来的学习打下坚实的基础。教学反思与改进教学过后，我总是习惯性地坐下来，对着教案和学生的反馈进行一番反思。今天，我也想和大家聊聊《神经系统与神经调节》这节课的一些想法。

我发现，尽管学生们对神经系统的基本结构有了不错的了解，但在理解神经冲动的传导和神经调节的复杂性上，还存在一些困难。有些学生在课堂上显得有些迷茫，这让我意识到，我可能需要更加细致地讲解神经系统的细节。

我打算设计一些反思活动，比如让学生课后完成一个小型的知识总结，或者写一篇关于神经调节的短文，这样既能检验他们的理解程度，也能让他们在写作过程中进一步消化所学知识。同时，我会在下一节课的开始，预留一些时间让学生分享他们的总结或短文，这样可以激发他们的学习兴趣，也能让我了解他们对知识的掌握情况。

至于改进措施，我想从以下几个方面着手：

第一，我会在讲解神经冲动传导和神经调节时，更多地使用图示和动画，让学生直观地看到神经信号是如何传递的。我相信，直观的视觉辅助能够帮助他们更好地理解抽象的概念。

第二，我会尝试设计一些互动性更强的课堂活动，比如让学生扮演神经元，通过角色扮演来体验神经冲动的传导过程。这样的活动不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在游戏中学习。

第三，我会更多地鼓励学生提问，并对他们的疑问给予耐心解答。我相信，一个开放的学习环境能够帮助学生更好地掌握知识。

最后，我会继续关注学生的反馈，不断地调整我的教学方法，确保每一堂课都能达到最佳的教学效果。教学是一项持续改进的过程，我相信，通过不断地反思和调整，我们能够共同进步。板书设计①神经系统的组成

-脑：大脑、小脑、脑干

-脊髓：脊髓灰质、脊髓白质

-神经节：神经节细胞、神经纤维

②神经元的基本结构

-细胞体：包含细胞核

-树突：接收信号

-轴突：传导信号