2023二年级数学下册 六 田园小卫士-万以内的加减法（二）我学会了吗教学设计 青岛版六三制

2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）我学会了吗教学设计青岛版六三制课题课时课程基本信息1.课程名称：二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）我学会了吗教学设计

2.教学年级和班级：二年级三班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够理解和运用数的概念，提高对数的感知和运算能力。

2.增强学生的符号意识，通过加减法运算的符号使用，提高对数学符号的理解和应用。

3.发展学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会分析和推理，提高解决问题的能力。

4.提升学生的数学应用意识，让学生在解决田园小卫士问题中，体会到数学在生活中的应用价值。

5.培养学生的合作意识，通过小组讨论和合作解决问题，提高学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了万以内的加减法（一），具备了一定的加减法计算基础。他们能够进行简单的两位数和三位数的加减运算，但可能对进位和退位的概念理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇心，但对抽象的数学概念和运算规则可能缺乏兴趣。他们的学习能力参差不齐，部分学生可能对数学运算有一定的兴趣和天赋，而另一些学生可能感到困难和挫败。学习风格上，学生中有视觉学习者、听觉学习者和动手操作学习者，需要教师根据不同风格提供多样化的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解决万以内加减法问题时，可能会遇到进位和退位的概念理解困难，特别是在处理多位数加减法时。此外，学生可能对如何选择合适的计算方法感到困惑，尤其是在遇到需要调整顺序的问题时。部分学生可能在解决实际问题时的逻辑推理能力不足，需要教师引导和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《二年级数学下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如田园风光图，以及加减法运算的图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计算器、计数器等，用于辅助学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时准备实验操作台，用于进行简单的加减法游戏和实践活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示田园风光图片，引入课题“田园小卫士”，激发学生兴趣。

2.提问：你们在田园里都见过哪些植物？它们需要我们怎样保护？

3.引导学生思考：在保护植物的过程中，我们需要记录它们的生长情况，今天我们就来学习如何用数学的方法记录和计算。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师演示两位数和三位数的加减法运算过程，强调进位和退位的概念。

-例如：计算23+45，首先计算个位数，3+5=8，然后计算十位数，2+4=6，没有进位，所以结果是68。

2.学生跟随教师一起练习简单的加减法运算，教师巡视指导。

3.教师讲解加减法运算的简便方法，如结合律和交换律。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行“田园小卫士”角色扮演，每组分配一定数量的植物，记录它们的生长情况。

-例如：一组有10棵苹果树，5棵梨树，记录苹果树的生长高度为5cm，梨树为3cm。

2.学生计算每组植物的总生长高度，并进行汇报。

-例如：计算苹果树总生长高度，5cm*10=50cm；梨树总生长高度，3cm*5=15cm。

3.学生讨论如何保护植物，记录下保护措施。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用数学方法记录植物生长情况，分享自己的计算方法。

-例如：讨论如何处理进位和退位，如何选择合适的计算顺序。

2.学生讨论如何将数学应用到实际生活中，如如何计算家庭购物清单的总价。

3.学生讨论如何解决实际问题，如如何分配有限的资源。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加减法运算的进位和退位。

-例如：提问学生如何计算23+45，并解释进位的过程。

2.教师总结本节课的重点和难点，如进位和退位的处理方法。

3.教师鼓励学生在课后继续练习，并应用所学知识解决实际问题。

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学乐园》：这是一本专为小学生设计的数学学习辅助书籍，包含了丰富的数学游戏和练习题，有助于学生在轻松愉快的氛围中巩固加减法运算。

-《生活中的数学》：这本书通过实际生活中的案例，展示了数学在日常生活中的应用，例如购物、烹饪、旅行等，让学生感受到数学的价值。

-《数学思维训练》：通过一系列的数学思维训练题目，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.拓展建议：

-数学游戏：设计一些与加减法相关的数学游戏，如“数独”、“24点”等，让学生在游戏中提高计算速度和准确性。

-家庭作业延伸：布置一些家庭作业，让学生在家中用加减法计算家庭购物清单，或者计算家庭中物品的数量，如家庭成员数、房间数量等。

-实物操作：利用小木棒、计数器等实物，让学生在实际操作中感受加减法的概念和运算过程。

-数学故事：讲述一些数学家的故事，如高斯、阿基米德等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-数学小实验：设计一些简单的数学小实验，如用尺子测量物体的长度，用天平称量物体的重量，让学生在实验中体验数学的乐趣。

-数学文化：介绍一些数学文化知识，如数学符号的起源、数学史上的重要事件，拓宽学生的数学视野。

-数学谜语：收集一些数学谜语，让学生在解答谜语的过程中提高数学思维能力。

-数学日记：鼓励学生记录自己在数学学习中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

-数学手抄报：让学生制作数学手抄报，展示他们对数学的理解和应用，提高他们的审美能力和动手能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，特别是那些涉及进位和退位的加减法题目。

2.选择10个两位数和10个三位数，进行加减法运算练习，要求学生独立完成，并注明解题步骤。

3.设计一个小游戏，比如“猜数字游戏”，其中包含10个加减法问题，让学生在游戏中巩固所学知识。

作业反馈：

1.作业批改时，首先检查学生的答案是否正确，对于错误的地方，用红笔标注。

2.对于计算错误的题目，分析错误原因，是概念理解不清还是计算失误，并在旁边写下具体的纠正方法。

3.对于完成度高的作业，给予积极的评价和鼓励，可以适当增加难度，以激发学生的学习兴趣。

4.对于作业中表现出的进步，及时给予肯定，并鼓励学生在下一节课上分享自己的学习心得。

5.对于作业中存在的问题，如概念混淆、解题步骤不规范等，提供详细的反馈，指导学生如何改进。

6.通过作业反馈，了解学生对本节课知识点的掌握情况，为下一节课的教学调整提供依据。

7.鼓励学生之间相互批改作业，通过同伴互助，提高学生的自我纠错能力和合作学习意识。教学反思与总结今天上了这节关于万以内加减法的课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方可以改进。

在教学过程中，我发现同学们对进位和退位的理解比较吃力，尤其是那些数字较大的加减法。我用了实际的例子，比如种树、买水果，来帮助他们理解，效果还不错。但我觉得还可以结合一些直观教具，比如计数器，让学生更直观地看到数字的变化。

课堂互动方面，我尽量让每个学生都有机会参与进来，特别是那些不太自信的同学。我看到他们参与讨论时脸上的笑容，觉得自己的努力没有白费。不过，我也发现有些学生还是不太敢开口，我需要想一些办法，比如小组合作，让他们在小组内先练习，再逐步过渡到全班讨论。

学生的作业完成情况也给了我一些启示。有的同学计算准确，但解题过程不够规范，我建议在作业批