2027届浙江省普通高中毕业班综合测试（一）语文试题及答案

2027届浙江省普通高中毕业班综合测试（一）语文试题注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷在答题卡相应位置上填涂考生号。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1 ～ 5题。在李伯元的《文明小史》中有这样一则故事:晚清科考政策发生变化,除了诗文,还新增时务、掌故、天算、舆地等内容,为适应这种变革,吴江乡间有贾家三子开始接触上海报纸以补充新知,兄弟三人通过报纸既可知道外面的事,又可借此消遣,一天足有两三个时辰用在报上。眼界开了,行动也就开始,他们托人在洋货店买回来一盏火油洋灯,一亮如同白昼,油灯那点摇曳之火就显得可怜无比。自此三兄弟更加留心看报,凡见有外洋新到器具,即托人购买。仅此仍不解渴,他们想去上海见见世面。谋划再三,三兄弟私下租了一条船,半夜时分偷偷奔向上海。倘若这是一段史实,按照现有的研究思路,我们会关注什么呢?或许是当时的吴江乡下已经可以看到多少报纸,都是些什么报,它们又是通过什么渠道传播的;或许是当地读者都是哪些人,主要读什么,报纸对他们产生了什么作用;当然也可以分析报纸在上海向周边辐射影响的过程中起到了什么作用;等等。这样的一些研究都从各自不同层面触及报纸及其影响,其价值不言而喻。然而,所有这些研究相加,让人觉得仍未击中这个故事的真正命意。比如为什么是读报让人知道外面的事?为什么报纸可以是购买洋货的指导?报纸的这种诱导力量来自哪里?总而言之,如果没有报纸的话,这一切就不会发生。那么,报纸是什么呢?很遗憾,在我们的研究中的确没有人去追究报纸是什么,而是把报纸当作了一个不证自明的物品。这不仅把报纸常识化了,而且也难以切实把握研究者惯常重视的报纸内容及其作用(比如与书籍有何不同)。这种所谓的报纸历史研究也就名不副实,实际上是没有“报纸”的报纸研究。历史学家达恩顿就曾表达过类似意思,他说,研究者们总是希望通过考察印刷的世界,就能打开一扇透视法国大革命的新窗口,但他们从来没有打算了解这种主要传播工具是如何贡献于现代的第一次伟大革命,可以说,这场大革命如果没有印刷报刊,就不可能推翻旧的君主专制。报刊与历史研究中存在的这种现象,绝不是历史研究独家的问题,无论是社科还是人文学界,都普遍存在“媒介盲”的状况。其中一些研究者在关于媒介的构成、历史及影响研究方面,路径固然不一,但在关注媒介内容、角色和传播的知识及其构成,而轻视乃至忽视媒介本身上,则是大同小异。如果我们转变研究视野,将媒介看成一种改变时空和社会关系的新的传播方式,①而不是当作一个空瓶,我们的研究——比如关于上面提到的吴江贾家兄弟故事的研究——还会只是围着其内容打转吗?报刊是一种媒介,没有人会提出异议;但为什么一定是媒介,媒介到底是什么,想必没有多少人能够回答。如何理解媒介,总是与以什么样的方式看待它密切相关。当把媒介看成负载内容的一块白板,②一个透明的玻璃缸时,除了紧盯“媒介内容”这一片“滋味鲜美的肉”,就不可能还会想到其他什么东西。且不说这种“工具论”的媒介观,已经受到越来越多的质疑,就是从今天我们自身的媒介体验(比如手机的使用)来看,这一观念也是完全不适用的。由此及彼,当能刺激我们反思现有媒介与历史研究中的媒介观,借此重新理解媒介,从媒介是什么入手,重新建立一个考察媒介的视角,显得尤为重要。直白地说,在很多人眼里,媒介似乎是无须厘定的,因为它已经是明摆在那里的一个个实物——人人都看得到的东西;或者说媒介已不是自然媒介物,而是一个社会机构,虽然二者都有处于中间位置之义。就每个具体研究而言,这样理解似乎没有什么大的问题。然而若稍作追究,就会发现事情不那么简单。报纸、广播、电视差别很大,其制作、传递、呈现和接收方式都不一样,为什么都一概称之为媒介,其依据是什么?什么东西可以被称为媒介,什么样的研究可以被认定为媒介研究?当我们一提媒介,本能的反应就是手中摊开的报纸、与家人一起围坐观看的电视机、飘扬出悦耳声音的收音机、黑暗中人影晃动的银幕的时候,我们的理解就已经失落了媒介所含有的“中间”之义,亦即在学术上理解媒介本该具有的“恰当的方式”。所以,记住下面这句话就显得十分关键:理解媒介,不仅指理解单个的媒介形式——电、打字机、纸张、网络——而且要从媒介这个角度来考虑问题。“媒介角度”即意味着媒介不仅仅是一个物品、一个对象,更是一个考察社会、人乃至世界的站点。这一“角度”或者视角,就是媒介的“居中”或“中间”位置。报纸、广播、电视之所以是“媒介”,就在于它们共同的“媒介性”——处在中间位置的“调节机构”,更为切近的表达即“交转性”。(摘编自黄旦《理解媒介的威力——重识媒介与历史》)1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)A.对吴江贾家三兄弟来说,报纸不仅是增加新知识、了解外界事物的窗口,而且也成为购买洋货的诱因。B.没有“报纸”的报纸研究是指研究者没有关注报纸本身究竟是什么,而是注重研究报纸内容及其作用。C.研究者希望通过考察印刷的世界,对法国大革命有新发现,其实忽视了媒介本身,是“媒介盲”的表现。D.认为围坐观看的电视机是媒介的观点是错误的,因为这种理解失去了媒介所含有的“中间”之义。2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)A.作者认为现有研究思路“让人觉得仍未击中这个故事的真正命意”,是说研究者们未真正理解李伯元在书中记述的这个故事的社会意义。B.如果从新的视角考察媒介,我们对媒介的理解与传统就会有所区别,可以深入认识媒介是什么,也可以扩大媒介研究的视野和范围。C.我们本能地把手中摊开的报纸当作媒介,是因为我们认为报纸和广播、电视一样都可以向我们传递信息,它的媒介性质毋庸置疑。D.虽然人们有时候把媒介界定为一种自然媒介物或一个社会机构,但是二者的“居中”或“中间”位置并未因这种不恰当的理解而改变。3.下列选项中,能够体现媒介“中间”含义的一项是(3分)A.在视觉文化研究中,研究者以“视觉性”为脉络,把艺术、图像、广告、肥皂剧等全都纳入研究的范围。B.电视剧《人世间》在讲述故事与塑造人物之间达到了高度的艺术平衡,彰显了重大现实题材电视剧创作的新高度。C.通过研究《新青年》杂志作为公共交谈平台的运作方式,揭示其内容的形成,透视当时社会思想文化的变革轨迹。D.手机既能接收音频、视频,又能接收图文、数据,这一卓越的物理性能赋予了手机强大的媒介融合能力。4.文中画线的句子中,为什么把媒介称为“空瓶”和“透明的玻璃缸”?(4分)5.为了让读者理解“媒介的‘中间’之义”,作者是如何逐步展开论述的?请简要概括。(6分)（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6 ～ 9题。宝水(节选)乔叶出门再看,余晖已尽。周围的山林已经有深深浅浅浓浓淡淡的靛蓝。没有路灯,只有家家户户露出的微光,映衬出暖调暮色。也不敢走远,便又到了村委会门口,这块地方并不宽展,此时却有了些空旷意味。在老槐树下看了好一会儿。我爬的最早的树就是槐树,自家院子里就有一棵。爬它只在五月,因上面有槐花。“槐花香,好嘴尝。”奶奶一说这话,就预兆着她想要开始蒸槐花了。常常等不及她老人家慢工出细活,我只管三下两下蹿爬到树上,用手捋着槐花,一把一把地吃。①柔嫩的花瓣就被我这么粗粗糙糙地吞到了肚子里。槐花的香并不顺溜,刚入口时是轻微的涩,然后才会泛起淡淡的甜。这甜是个慢性子,来得不烈,走得不急,我从树上下来好一会儿,用舌尖儿舔一圈儿唇,还有余味儿。张开胳膊趴到槐树上,真粗。树皮微凉。一疙瘩一疙瘩的凸起,像脚蹬子引诱着我往上爬,小时候的我爬树是把好手。现在还能爬吗?有多少年都没有爬过了,这老胳膊老腿。鞋是耐克跑鞋,轻便,防滑。左右看看,没一个人影儿。我抬起左脚,搭上一个树疙瘩,往上提劲儿,再把右脚搭上另一个树疙瘩,②两手一高一低抱住树,涌动身体,一下,一下,终于够住了最低的枝丫,再提一把大劲儿,上到树上。稍微高了这么一点儿,看到眼里的景致也没什么不一样。不一样的是我。谁能想到我会在这夜里爬到这棵树上呢。我想象着另一个人,他远远地看见这树,看见夜色中树杈上黑黑的蠕动的一团,他会以为这是什么?漆桃花这几天开得正好。其实就是野桃花,宝水人却叫它漆桃花。它的粉是极淡的粉,阳光下远看时竟像是雪白的,近看才会察觉到它的粉,粉中还含红。五瓣,细长的花蕊,稍稍往里扣着,有些羞涩。开得最饱满时,一阵风吹来,就落成了桃花雪。几乎是同时,花柄和花托之间就萌出了小小的绿芽,叶子出来了。每次散步我都会折几枝插瓶。雪梅也有这个喜好,却比我插得讲究,每一瓶都能看得出轻重高低,疏密有序,俯仰得宜,如画一般,且定要白瓶子和玻璃瓶,越发衬着野野嫩嫩的好看。我夸她审美有天分,她腼腆一笑,说是网上学的。秀梅却只看重这漆桃花的果子,说到五六月份时就能长成,跟个小青枣子似的,就再也长不大。吃是不能吃的,以前这叫不中用,近些年却中了用,因为能成钱了。果子虽没果肉,那果核却好。秀梅还说,剥了皮,留着核,穿成手串,卖给游客,可不就成了钱?自从摸着了这个门路,村里人一到时节就都去摘这野桃子穿手串,往云里村和云下村送货。野杏花跟着漆桃花的脚,开起来也是轻薄明艳,只是花期也短,风吹一阵子就散落了。和它一起开的山茱萸花期却长,乍一看跟黄蜡梅似的,只是比蜡梅的气势要大。它是树,开出来便是花树,不管大花树还是小花树都披着一身黄花,黄金甲似的,每个枝条每朵花都向上支棱着,十分硬气。云里景区有个景点就叫茱萸台,听说原来叫磨石坡的,后来发现有很多茱萸,就改叫茱萸台了。导游词里说是王维来过。来没来过谁知道呢?③孟胡子说,要想吃旅游饭,在地名上咱也得随行就市,这叫文化提升。白蒿也蓬蓬茏茏地长了起来。幼时我爱吃蒸白蒿。奶奶把白蒿一把把地掐回来,洗净后裹上面蒸熟,再浇上蒜汁,便满口鲜腴。其他也罢了,最能显手艺的是怎么裹那一层面,这层面需得匀匀的,还需得不厚不薄,厚了黏糊,薄了不够提香。奶奶裹的那层面,又润又糯,如雪下透出的春草色。抱着几枝漆桃花从坡上下来,碰到张大包正在房后看他的香椿树,树不少,却还瘦小,问他啥时候能来掰芽吃,他说还早。路过九奶家,老安正和九奶在院子里坐着,远远地跟我打了招呼。我便过去。问安嫂子呢,老安说刚挖了点儿荠菜,正在收拾。便高声喊了安嫂子手脚快点儿,先收拾一袋子出来呀。我也只好等着。说话间安嫂子到了跟前,拎了个塑料袋子,满当当的翠色,不容分说就塞过来。我也只好接着。回去包了一顿饺子,比以往吃过的荠菜饺子都鲜美。接下来就迷上了挖荠菜,一直挖到了三月三。这时节,山下的荠菜早就花开成了片,起了硬莛,就吃这一口来说已经算是老了,可山里的荠菜却还正是蓬勃壮嫩。三月三这天,荠菜是主角。和福田庄一样,宝水也是要拿荠菜煮鸡蛋的,“三月三,荠菜煮鸡蛋,胜过仙灵丹”。这边还另有一种说法:三月三是荠菜花生日。这还是头一回听说。福田庄的说法是“二月二,龙头抬。三月三,生轩辕”。这么看来,黄帝和荠菜花原是同一天的生日?老安说,老规矩也是要戴荠菜花的,“戴了粮仓满,不戴少银钱”。戴自然是没人戴,却要放在灶边,说是防一年的虫蚁。那天我便冷水坐锅,放了几颗鸡蛋,又将荠菜连枝带叶地整棵盘进去,开火煮了几分钟,放了些盐,把鸡蛋皮儿挨个敲了缝,又小火煮了两分钟,过了凉水,剥了蛋壳,摆在青瓷盘里,又放了几枝带花的荠菜棵。白的雪白,青的淡青,绿的鲜绿,煞是好看,便拍了图发了朋友圈,顿时点赞纷纷。有几个朋友私信问在哪里忙什么,便干脆统一回复了,说在宝水村小住。有留言道,你这也是“升来升去升到农村”。这是豫剧《朝阳沟》里的唱词。④我回复道,嗯,是升到底儿了。(有删改)6.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(3分)A.蒸槐花、蒸白蒿、掰香椿、挖荠菜,看似美好的田园生活中隐藏着百姓以野菜为生的辛酸。B.同是漆桃花,雪梅喜欢插花且颇具美感,秀梅想着卖果核赚钱,两人性格气质迥然不同。C.山茱萸是树,开花便是花树,比蜡梅的气势大,且花期长,又与王维的诗歌有关,因此最为作者所欣赏。D.作者借植物生长的时序串联起了“我”在宝水的生活经历,顺叙的同时还穿插着相关回忆,表达出隐逸的主题。7.对文中画线句子的分析与鉴赏,正确的一项是(3分)A.句子①“粗粗糙糙”写出了小时候“我”的毛躁嘴馋,也从侧面反映了槐花的甜香诱人。B.句子②中的“一下,一下”与上文的“三下两下”形成对比,表达出作者的苦闷与无奈。C.句子③中“文化提升”表现了当地农民为了挣钱打起文化的幌子,带有批评讽刺的意味。D.句子④中的“升到底儿了”,是一种调侃的语调,隐含了作者对未来的悲观。8.改革开放后的宝水保留了不少老习惯,也产生了很多新事物。请根据文章内容加以梳理概括。(6分)9.文章以细腻丰满的笔触向读者展现了宝水之美。请从“人性之美”“劳动之美”“风情之美”“自然之美”这些关键词中任选两个,结合文本加以分析。(6分)（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10 ～ 14题。《白氏长庆集》者,太原人白居易之所作。居易,字乐天。乐天始言,试指“之”“无”二字,能不误。(作者自注:具乐天与予书。)始既言,读书勤敏,与他儿异。五六岁识声韵,十五志诗赋,二十七举进士。贞元末进士尚驰竞不尚文就中六籍尤摈落。礼部侍郎高郢始用经艺为进退,乐天一举擢上第。明年,拔萃甲科。由是《求玄珠》《斩白蛇》等赋,新进士竞相传于京师矣。未几,入翰林,掌制诰,比比上书言得失。因为《贺雨》《秦中吟》等数十章,指言天下事,时人比之《风》《骚》焉。予始与乐天同校秘书之名,多以诗章相赠答。会予谴掾江陵,乐天犹在翰林,寄予百韵律诗及杂体,前后数十章。是后,各佐江、通,复相酬寄。巴蜀江楚间洎长安中少年,递相仿效,竞作新词,自谓为“元和诗”。然而二十年间,禁省、观寺、邮候墙壁之上无不书,王公妾妇、牛童马走之口无不道。至于缮写模勒①,衒卖于市井,或持之以交酒茗者,处处皆是。(作者自注:扬、越间多作书模勒乐天及予杂诗,卖于市肆之中也。)予于平水市中,见村校诸童竞习诗,召而问之,皆对曰:“先生教我乐天、微之诗②。”固亦不知予之为微之也。自篇章已来,未有如是流传之广者。长庆四年,乐天自杭州刺史以右庶子诏还。予时刺会稽,因得尽征其文,手自排缵,成五十卷,凡二千一百九十一首。前辈多以前集、中集为名,予以为陛下明年当改元,长庆讫于是,因号曰《白氏长庆集》。至于乐天之官秩景行,与予之交分浅深,非叙文之要也,故不书。长庆四年冬十二月十日,微之序。(节选自《元稹集》卷五十一)[注]①模勒:仿照原样雕刻。②微之:元稹字微之,世人常把他和白居易并称“元白”。10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)贞元A末B进C士尚驰D竞E不尚文F就中G六籍H尤摈落。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.《风》《骚》,文中指《诗经》中的《国风》与《楚辞》中的《离骚》。B.会,恰巧、适逢,与《陈涉世家》中“会天大雨”的“会”意思相同。C.“召而问之”与《论语·学而》中“学而时习之”的“而”用法不相同。D.刺,指担任州刺史或郡守,与《屈原列传》“以刺世事”的“刺”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)A.白居易自小聪慧,与一般儿童不一样,刚开始学说话时,就能明确无误地分辨出“之”与“无”字,后来他在给元稹的书信中曾经提到过这一细节。B.礼部侍郎高郢开始用儒家经典来决定录取或黜退,白居易在科举考试中取得了优异成绩,他所创作的《求玄珠》《斩白蛇》等赋在新进士中广泛流传。C.由白居易、元稹所引领的新诗风十分流行,时人纷纷仿效,称之为“元和诗”,扬、越等地常常有人雕版印制元、白二人的诗作,并叫卖于市井之中。D.元稹在会稽时亲自收集并编辑了白居易的作品,共成五十卷,因为考虑到次年皇帝要把年号改为“长庆”,就把这部作品集命名为《白氏长庆集》。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)未几,入翰林,掌制诰,比比上书言得失。(2)自篇章已来,未有如是流传之广者。14.根据材料,说说在元稹看来“叙文之要”应包含哪些内容。(3分)（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面两首宋诗，完成15 ～ 16题。次韵潘先生暮春感怀见寄王十朋缅想长安觉夜长，先生投老困文场。几吟白雪眠萧寺①，谁荐凌云达未央②。鼠目獐头多富贵，兔葵燕麦自悲伤。感春情思如云乱，排闷题诗寄草堂。【注】①萧寺：佛寺。②凌云：指《大人赋》。据史料记载，汉武帝读了司马相如的《大人赋》，飘飘然有凌云之气，而司马相如之所以能被汉武帝知晓是因为相如的老乡杨得意的推荐。未央：汉朝的宫殿名。15．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．首句“夜长”表明诗人既感伤于自身的仕途不顺，又为先生的人生际遇而感到不平。B．颈联采用对比手法，“鼠目”句表达了作者对猥琐鄙俗之人却地位显贵的愤慨之情。C．尾联回扣诗题“暮春感怀”，诗人以诗排遣郁闷，“寄草堂”暗含持守士人节操之意。D．这首诗跟陆游的《临安春雨初霁》同为南宋诗人的感春之作，表达的主旨基本一致。16．王十朋在《祭潘先生文》中认为他的老师“才之丰而命之啬”（命之啬：命途不顺），请结合诗句谈谈你对这个评价的理解。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）（1）．龚自珍名句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与刘克庄《贺新郎》“

，

”两句都表达了要灵活运用人才标准、促进人才发现的思想。（2）．清代刘开批评世人不愿问学，说“贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉”，是对韩愈《师说》“

，

”的进一步申说。（3）．借用“香草”“美人”意象来表现政治寄托和人格追求，是中国古典文学中一个非常重要且独特的文化传统，“

，

”等句可印证此观点。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成18 ～ 22题。人们谈论健康、养生、消费等话题时,难免涉及食品内容。尤其是提到“过期食品”,准有人A,认为“过期食品不能吃”。孰料,偏偏有人反驳:你这也太偏激、太片面、太武断了吧。

市场、超市和家里都有过这样的场景:有人手拿包装食品,B地翻看,从上到下、从前到后、从左到右地寻找……寻找什么呢?寻找包装上的生产日期、保质期。这个“生产日期”和“保质期”,尽管有的辅以提示,可有时还是给人“躲猫猫”的感觉。有的标注在“犄角旮旯”里,位置不好找;有的老年人戴上老花镜,还是看得“两眼一抹黑”;有的标注易蹭掉,易脱落,易涂抹。凡此种种,不仅给消费者造成不便和困惑,甚至带来食品安全的隐患。

(甲)?从事食品、营养、医疗工作的专家们很是鼓励这般“较真”的询问。①针对食品过期后还能安全食用的困惑,②他们及时准确地开展科普宣传:③食品保质期是指食品在特定条件下可以保持其品质和安全性的时间。④食品保质期之所以存在的意义,⑤是为了给消费者划定一个“放心食用”的期限,也就是最佳食用日期,告诉你什么时间能吃、好吃。从理论上讲,超过保质期的食品不应该吃,但这也不是绝对的,过了保质期的食品并不是说它一定就不安全了。在“保质期”内,食品的质量和口感最佳,但并不意味着过了这个日期食品就不能食用了。也就是说,(乙),也不等于不符合食品安全标准。在食品贮存条件达标、包装完好、色香味没有发生变化的前提下,即使过了保质期,也是可以食用的。关于过期食品的话题还有很多。比如,没有标注“生产日期”“保质期”的剩饭剩菜,再吃时必须慎重;过期食品引起的食物中毒,并非只有因食用被细菌、病毒、寄生虫等污染的食品而引起的“生物型”中毒,还有因食用过量的防腐剂等食品添加剂而导致的“化学型”中毒。此外,食品保质期并不仅仅是个日期,它是由不可分割的期限、贮存条件两个元素构成的,如果贮存条件不符合常温、冷藏、避光等要求,食品保质期很可能会缩短,甚至丧失安全性保障。18.第二段画波浪线的句子中使用了“躲猫猫”“犄角旮旯”“两眼一抹黑”等熟语,请简要分析使用这些熟语的表达效果。(3分)19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(4分)20.文中第三段画横线的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分)21.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(4分)22.小月早餐想喝一杯燕麦片,却被妈妈以燕麦片已经过期一天会吃坏肚子为由制止了,妈妈把昨天的剩菜加热后让小月吃,她说蔬菜更有营养一些。你认为小月妈妈的行为合理吗?请结合材料内容简要说明。(5分)三、写作（60分）古人砌灶，灶膛要小，便于集中热量，烟囱不能太长，减少火星掉落，避免引发火灾。而苏东坡则把灶膛扩大，烟囱加长，得到的烟煤既多又好。本试卷阅读Ⅱ《依依还似北归人》里的这个故事虽然讲的是制墨工艺，但对我们的启示却是多方面的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1.D[解析]D项,“认为围坐观看的电视机是媒介的观点是错误的”说法错误。根据文意,作者并未否认报纸、广播、电视机等是媒介。2.A[解析]A项,“是说研究者们未真正理解李伯元在书中记述的这个故事的社会意义”错误。结合“文明小史”这一书名分析可知,“故事的真正命意”重点在关于报纸的思考,而故事的社会意义在于故事本身即人物行为的启示意义。选项曲解文意。3.C[解析]媒介的“中间”含义是媒介处在中间位置的“调节机构”作用。A项,强调研究媒介的范围。B项,强调电视剧作品的价值。C项,以《新青年》杂志为对象,研究其内容来源和传递的社会思想文化的变革轨迹,体现媒介“中间”含义。D项,强调手机的功能,未涉及媒介的“中间”含义。4.①两个句子分别把媒介比作空瓶和透明的玻璃缸,媒介内容自然就是瓶子或玻璃缸里盛放的东西。②以瓶子的“空”和玻璃缸的“透明”形象说明人们注重媒介内容,忽视了媒介本身的现象,使“媒介盲”“工具论”等术语更为通俗易懂。[解析]①结合“将媒介看成一种改变时空和社会关系的新的传播方式,而不是当作一个空瓶”“当把媒介看成负载内容的一块白板,一个透明的玻璃缸时”可知,将媒介比作“空瓶”和“透明的玻璃缸”,媒介内容自然就是瓶子或玻璃缸里盛放的东西。②“无论是社科还是人文学界,都普遍存在‘媒介盲’的状况”“且不说这种‘工具论’的媒介观,已经受到越来越多的质疑,就是从今天我们自身的媒介体验(比如手机的使用)来看,这一观念也是完全不适用的”,两处文字运用形象的比喻来论述“媒介盲”“工具论”的媒介观存在的不足,人们只注重媒介内容,而忽视了媒介本身,使“媒介盲”“工具论”等术语表达得更为通俗易懂。5.①通过引述前人记载的故事、历史学家的观点,引导读者思考报纸是什么。②批评当前媒介研究中“媒介盲”和“工具论”的媒介观存在的不足,提出建立考察媒介的新视角。③列举报纸、广播、电视等单个媒介,启发读者思考媒介的“中间”之义。[解析]①“在李伯元的《文明小史》中有这样一则故事……吴江乡间有贾家三子开始接触上海报纸以补充新知……谋划再三,三兄弟私下租了一条船,半夜时分偷偷奔向上海”“历史学家达恩顿就曾表达过类似意思,他说,研究者们总是希望通过考察印刷的世界,就能打开一扇透视法国大革命的新窗口……这场大革命如果没有印刷报刊,就不可能推翻旧的君主专制”,首先,通过引述前人记载的贾家兄弟的故事、历史学家达恩顿的观点,引导读者思考报纸是什么。②“无论是社科还是人文学界,都普遍存在‘媒介盲’的状况”“且不说这种‘工具论’的媒介观,已经受到越来越多的质疑……借此重新理解媒介,从媒介是什么入手,重新建立一个考察媒介的视角,显得尤为重要”,然后,批评当前媒介研究中“媒介盲”和“工具论”的媒介观存在的不足,提出建立考察媒介的新视角。③“‘媒介角度’即意味着媒介不仅仅是一个物品、一个对象……报纸、广播、电视之所以是‘媒介’,就在于它们共同的‘媒介性’——处在中间位置的‘调节机构’”,最后,列举报纸、广播、电视等单个媒介,启发读者思考媒介的“中间”之义。6.B[解析]A项,“看似美好的田园生活中隐藏着百姓以野菜为生的辛酸”错误,文本中的田园生活体现的是一种闲适自然的田园美,而非以野菜为生的辛酸。C项,“因此最为作者所欣赏”错误,文章并没有表达作者最欣赏山茱萸,仅是客观的描写。D项,“表达出隐逸的主题”错误,文章并非表达隐逸主题,而是展现自然与人文的美好,以及现代与传统的交融。7.A[解析]B项,“形成对比”错误,这是强调动作的重复性,并且也没有表达作者的苦闷与无奈。C项,“表现了当地农民为了挣钱打起文化的幌子,带有批评讽刺的意味”错误,句子③中“文化提升”实际上是调侃,并非批评,反映了一种务实而不乏幽默的态度。D项,“隐含了作者对未来的悲观”错误,这是一种幽默调侃,没有对未来的悲观意味。8.①保留的老习惯有:掰香椿、挖荠菜等;三月三荠菜煮鸡蛋,用荠菜花防虫蚁。②产生的新事物有:曾经不中用的漆桃花的果子变得中用了,农民把果核串成手串卖钱,曾经的磨石坡改名茱萸台,农民开始重视发展旅游业,用微信记录生活的美好点滴。[解析]①结合“问他啥时候能来掰芽吃,他说还早”“接下来就迷上了挖荠菜,一直挖到了三月三”“老规矩也是要戴荠菜花的,‘戴了粮仓满,不戴少银钱’。戴自然是没人戴,却要放在灶边,说是防一年的虫蚁”可知,保留的老习惯有掰香椿、挖荠菜、三月三荠菜煮鸡蛋、用荠菜花防虫蚁等。②结合“吃是不能吃的,以前这叫不中用,近些年却中了用,因为能成钱了。果子虽没果肉,那果核却好。秀梅还说,剥了皮,留着核,穿成手串,卖给游客,可不就成了钱?”“云里景区有个景点就叫茱萸台,听说原来叫磨石坡的,后来发现有很多茱萸,就改叫茱萸台了”“便拍了图发了朋友圈,顿时点赞纷纷”可知,产生的新事物有曾经不中用的漆桃花的果子变得中用了,农民把果核串成手串卖钱,曾经的磨石坡改名茱萸台,农民开始重视发展旅游业,用微信记录生活的美好点滴。9.人性之美。①宝水的人们热爱生活,积极向上。虽然身处山村,雪梅利用网络学习插花技巧,提高自身审美品位,让生活充满诗情画意。②宝水的人们人情浓郁,朴实大方。“我”散步路上与村民们寒暄,亲近和睦。劳动之美。①乡民们心灵手巧,用野菜做成各种美食佳肴。②乡民们勤劳致富,将漆桃花的果核做成手串,卖给游客改善生活。风情之美。①每到三月三,当地的百姓会用荠菜煮鸡蛋,庇佑自己和家人身体健康。②虽然已经没有人戴荠菜花,但是人们把荠菜花放在灶台边,防一年的虫蚁。自然之美。山林遍布,野花盛开,自然环境优美。春天的时候,有漆桃花、野杏花、山茱萸、白蒿、荠菜,粉的、红的、白的、黄的、五彩斑斓,十分美丽。(任选两个即可)[解析]文章细致抒写了人性之美,情感丰富。由“雪梅也有这个喜好,却比我插得讲究,每一瓶都能看得出轻重高低,疏密有序,俯仰得宜,如画一般,且定要白瓶子和玻璃瓶,越发衬着野野嫩嫩的好看。我夸她审美有天分,她腼腆一笑,说是网上学的”可知,虽然身处山村,雪梅利用网络学习插花技巧,提高自身审美品位,让生活充满诗情画意。可见宝水的人们热爱生活,积极向上。由“碰到张大包正在房后看他的香椿树,树不少,却还瘦小,问他啥时候能来掰芽吃,他说还早。路过九奶家,老安正和九奶在院子里坐着,远远地跟我打了招呼”可知,“我”散步路上与村民们寒暄,亲近和睦。可见宝水的人们人情浓郁,朴实大方。文章细致抒写了劳动之美,情感丰富。由“奶奶把白蒿一把把地掐回来,洗净后裹上面蒸熟,再浇上蒜汁,便满口鲜腴”“回去包了一顿饺子,比以往吃过的荠菜饺子都鲜美”可知,乡民们心灵手巧,用野菜做成各种美食佳肴。由“剥了皮,留着核,穿成手串,卖给游客,可不就成了钱?自从摸着了这个门路,村里人一到时节就都去摘这野桃子穿手串,往云里村和云下村送货”可知,乡民们将漆桃花的果核做成手串,卖给游客改善生活。可见百姓勤劳质朴,努力用双手改变生活。文章细致抒写了风情之美,情感丰富。由“三月三这天,荠菜是主角。和福田庄一样,宝水也是要拿荠菜煮鸡蛋的,‘三月三,荠菜煮鸡蛋,胜过仙灵丹’”“老规矩也是要戴荠菜花的……戴自然是没人戴,却要放在灶边,说是防一年的虫蚁”可知,宝水至今仍然保留着浓郁的民俗风情。文章抒写了自然之美,感情细腻,丰富充实。由“漆桃花这几天开得正好……它的粉是极淡的粉,阳光下远看时竟像是雪白的”“野杏花跟着漆桃花的脚,开起来也是轻薄明艳,只是花期也短,风吹一阵子就散落了。和它一起开的山茱萸花期却长,乍一看跟黄蜡梅似的”“不管大花树还是小花树都披着一身黄花,黄金甲似的”“白蒿也蓬蓬茏茏地长了起来”“接下来就迷上了挖荠菜”可知,春天的时候,有漆桃花、野杏花、山茱萸、白蒿、荠菜,粉的、红的、白的、黄的,五彩斑斓,十分美丽。可见宝水山林遍布,野花盛开,自然环境优美。10.BEF[解析]“贞元末”是时间状语,按语法习惯,时间状语与主句间常停顿,故此处应断开。“进士”是主语,“尚驰竞”“不尚文”是并列谓语结构,描述进士不同的行为倾向,中间宜断开。“就中”起过渡作用,引出“六籍”相关内容,其前断开让句子层次更清晰。11.C[解析]C项,“召而问之”中的“而”表示顺承关系,连接“召”和“问”两个动作,先“召”然后“问”;“学而时习之”中的“而”也表示顺承关系,先“学”然后“时习之”。两个“而”字用法相同,该选项解说错误。12.D[解析]D项,原文明确说“予以为陛下明年当改元,长庆讫于是,因号曰《白氏长庆集》”,意思是元稹认为长庆年号即将停用,所以将作品集命名为《白氏长庆集》,而不是因为考虑到次年皇帝要把年号改为“长庆”,该选项概述错误。18.(1)不久,(白居易)进入翰林院,掌管起草诏令,接连上书谈论朝政得失。(2)自从有了文章以来,没有像这样流传广泛的。[解析](1)“未几”意思是“不久”;“入翰林”省略了主语“白居易”,翻译时应补充出来;“掌”是“掌管”的意思;“制诰”指“起草诏令”;“比比”意为“接连、多次”。(2)“篇章”指“文章”,“已来”即“以来”,“如是”意思是“像这样”,“流传之广”表示流传的范围广泛。13.①白居易生平的才能表现;②作品影响及流传情况;③作品编辑过程;④作品得名缘由。[解析]仔细研读文本,关注元稹在叙述《白氏长庆集》相关内容时重点提及的方面。从文本中梳理出关于作品本身的关键信息,因为这些方面很可能就是元稹认为在介绍文集时比较重要的部分,即“叙文之要”。梳理文本主要内容如下:第一段介绍了白居易生平的才能表现。第二段介绍了作品影响及流传情况。第三段介绍了两方面情况:自“长庆四年”至“凡二千一百九十一首”,介绍了作品编辑过程;从“前辈多以前集、中集为名”至文末,介绍了作品得名缘由。根据段落的主要内容就可以概括出“叙文之要”。[参考译文]《白氏长庆集》,是太原人白居易所创作的。白居易,字乐天。乐天刚开始学说话时,让人试着指“之”“无”这两个字,他能够准确无误地辨认。(作者自注:这是根据乐天给我的书信得知的。)开始会说话之后,他读书勤奋,思维敏捷,与其他孩子不一样。五六岁时就懂得声韵,十五岁时立志于诗赋创作,二十七岁时考中进士。贞元末年,当时的进士崇尚奔走竞争,不崇尚文章,其中六经之类的典籍尤其被冷落。礼部侍郎高郢开始把儒家经典作为衡量人才进退的标准,乐天一下子就考中了上等名次。第二年,又在拔萃科考试中获得甲等。从此,《求玄珠》《斩白蛇》等赋作,在京城新考中的进士中争相传阅。不久,(白居易)进入翰林院,掌管起草诏令,接连上书谈论朝政得失。于是创作了《贺雨》《秦中吟》等几十篇诗歌,指明并评议天下之事,当时的人把这些作品与《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》相提并论。我当初和乐天一同在秘书省任职,经常用诗章相互赠答。恰逢我被贬谪去江陵做属官,乐天还在翰林院,他寄给我百韵律诗以及各种杂体诗,前后共有几十篇。此后,我们各自在江州、通州辅佐政务,仍然相互赠诗酬答。巴蜀、江楚一带以及长安城中的年轻人,纷纷效仿我们,竞相创作新的诗篇,自称为“元和诗”。在这二十年里,宫廷、道观、寺庙、驿站的墙壁上没有一处不书写着(我们的诗),王公贵族的姬妾、地位卑下的仆人,口中没有不谈论(我们的诗)的。至于那些抄写、雕版印刷后在集市上售卖,或者用来交换酒和茶的,到处都有(我们的诗)。(作者自注:扬州、越州一带经常有人抄写、雕版印刷乐天和我的杂诗,在集市店铺中售卖。)我在平水的集市上,看到村中的学童都在竞相学习诗歌,便把他们叫来询问,他们都回答说:“先生教我们学习乐天、微之的诗。”他们当然不知道我就是微之。自从有了文章以来,没有像这样流传广泛的。长庆四年,乐天从杭州刺史任上以右庶子的官职被召回。我当时担任会稽刺史,于是得以收集到他全部的文章,亲手编排整理,编成五十卷,一共有两千一百九十一首。前辈们大多用“前集”“中集”作为文集的名称,我认为陛下明年将要更改年号,而长庆年号到此时就结束了,因此把这部文集命名为《白氏长庆集》。至于乐天的官职品级、高尚的品行,以及我和他交情的深浅,都不是这篇序文的关键要点,所以就不写了。长庆四年冬十二月十日,微之写序。【答案】15．D16．才之丰：①“白雪”表明了先生传授的是那些高雅的经典作品，说明了先生的学问学养之深。②“凌云”表明了先生的才华可以跟司马相如媲美。命之啬：①“先生”句表明先生人生暮年却仍然困顿于科举考场，无法入仕。②“谁荐”句表明先生的才华得不到他人赏识和推荐，没有知音真正了解先生的才华。③“兔葵”句表明先生的命运就像杂草一样荒凉悲寂。17.【答案】（1）．未必人间无好汉；谁与宽些尺度（2）．位卑则足羞；官盛则近谀（3）．示例一：惟草木之零落兮；恐美人之迟暮示例二：草木有本心，何求美人折示例三：渺渺兮予怀，望美人兮天一方18.①这三个熟语都具有口语化的特点,贴近生活,凸显了人们在生活中因“生产日期”“保质期”而产生的困扰;②其使用增强了科普文的通俗性,利于读者理解和接受。[解析]“躲猫猫”“犄角旮旯”“两眼一抹黑”,这三个熟语都是口语,口语主要源于生活,表达效果是凸显了人们在生活中因“生产日期”“保质期”而产生的困扰,让科普文不再深奥,而变得通俗易懂,便于读者阅读、理解并接受。19.A:谈虎色变/忐忑不安B:专心致志/全神贯注/不厌其烦[解析]A处,联系下文“过期食品不能吃”可知,横线处说的是人们对过期食品的态度,可填“谈虎色变”或“忐忑不安”。谈虎色变:比喻一提到自己害怕的事就情绪紧张起来。忐忑不安:形容心神极为不安。B处,联系上文,可知语境是描绘一个场景,联系下文“从上到下、从前到后、从左到右地寻找”