《望大陆》-教学设计-教案

教学准备1.

教学目标知识与能力：1.指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。2.使促学生独立认识“兮、殇”2个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。过程与方法：重点品析情感态度与价值观：感受作者浓浓的爱国情感2.

教学重点/难点教学重点体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。教学难点理解诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”，体会诗人的爱国情感。3.

教学用具4.

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教学过程一、导课１．板书课题，齐读课题。２．认识诗人。简介诗人生平及写作本诗的背景。二、新授（一）自学生字，品析诗歌１．注意字的音和形。（学生自学后教师针对个别字再详细讲解。）

“兮”“殇”都是一声；“殇”是翘舌音。２．自己读课文，注意把诗读正确、流利，了解每一小节诗的大意。

３．体会诗歌感情。

（１）默读课文，思考：诗人有什么嘱咐？（等诗人死后，要把他埋葬在高山之上，他可以随时望大陆。）（２）说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？（因为诗人的故乡是中国大陆，他深深怀念大陆，思念故乡和亲友，可是在他有生之年却回不到中国大陆。）

（３）有感情地朗读一二节。

（４）齐读第三小节：诗人都望到了什么？（见到“天”“地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的大地，茫茫一片，望不到边，给人以视野宽大、心胸开阔的感觉。）（５）指导学生看文中的插图，帮助学生理解课文内容。

你从中体会到了什么？（６）理解：“山之上，国有殇”（体会诗人愿以身许国的情怀。体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。）

（７）指导学生有感情的朗读全文。

（二）引导学生阅读“学习链接”体会诗人强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情，体会他在有生之年未能实现心中期望的失望情感，以及他未能回到大陆、回到故乡、与故乡亲人相见的痛楚。

（三）指导朗读、背诵１．带着感情自己读读这首诗２．在规定的时间里让学生朗读，然后比一比谁先背下来。三、练习（一）解释下划线的字１．葬我于（

）高山之上兮，望我故乡。

２．山之上，国有殇（

）！（二）选择正确的解释望：①向远处看；②探望；③盼望、希望；④名望１．重阳节那天，爷爷带我登山望远。（

）２．今年风调雨顺，丰收在望。（

）３．那位抗日英雄是当地德高望重的老人。（

）４．每个星期天，我都要去看望奶奶。（

）

故：①缘故、原因；②原来的、旧的；③事故；④死亡

５．故地重游，他感到格外亲切。（

）

６．李爷爷今年8月病故，终年八十九岁。（

）７．雾太大，为防止事故，高速公路暂时关闭。（

）８．会议准时举行，无故缺席者将通报批评。（）

课堂小结通过这节课的学习，我们从文中得知于右任先生具有浓浓的爱国情感，学习课文后，我们也应该热爱自己的祖国。

课后习题《望大陆》习题一、基础题给加点的字注音：１．葬我于高山之上兮（），望我故乡。２．山之上，国有殇（）！二、综合题选择正确的解释望：①向远处看；②探望；③盼望、希望；④名望１．重阳节那天，爷爷带我登山望远。（

）２．今年风调雨顺，丰收在望。（

）３．那位抗日英雄是当地德高望重的老人。（

）４．每个星期天，我都要去看望奶奶。（

）故：①缘故、原因；②原来的、旧的；③事故；④死亡

１．故地重游，他感到格外亲切。（

）

２．李爷爷今年8月病故，终年八十九岁。（

）３．雾太大，为防止事故，高速公路暂时关闭。（

）４．会议准时举行，无故缺席者将通报批评。（）三、提高题读诗歌，回答问题。葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。

葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。

天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇！１．诗人有什么嘱咐？２．诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？３．诗人都望到了什么？４．你是怎样理解：“山之上，国有殇”的？５．从诗歌中，你体会到了诗人怎样的感情？

参考答案一、基础题１．xī２．shāng二、综合题①③④②②④③①三、提高题１．等诗人死后，要把他埋葬在高山之上，他可以随时望大陆。２．因为诗人的故乡是中国大陆，他深深怀念大陆，思念故乡和亲友，可是在他有生之年却回不到中国大陆。３．见到“天”“地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的大地，茫茫一片，望不到边，给人以视野宽大、心胸开阔的感觉。４．诗人愿以身许国，表达了作者于右任先生浓浓的爱国情感。５．诗人强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆