有关六年级下册教学教学计划

有关六年级下册教学教学计划

有关六年级下册教学教学计划1

一、教材简析：

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和

“总复习”三部分C

（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆

柱的体积”“圆锥的体积”4个方面的内容。

（二）正比例而反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一

画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个方

面的内容。

（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概

率”“解决问题的策略”4个方面的内容。

二、教学目标前要求：

1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，会求圆柱的侧面积和表

面积，掌握圆柱、圆锥的体积计算方法。

2、理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否

成正比例、反比例c学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一

定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形

的比例尺。

3、比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简

易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运

算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一

步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

4、牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公

式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形

体表面积和体积。

5、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图。

6、牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,

能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一

些简单的实际问题，进一步培养学生的分析问题和解决问题的能力。

三、教学措施：

1、培养学生抽象、概括能力和判断、迁移类推的能力以及解决

实际问题的能力。

2、加强口算练习，进一步培养合理、灵活地进行计算的'能力。

3、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高

解答应用题的能力C

4、进一步发展学生的空间观念，增加动手操作的机会，使学生

获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的表面积和体积。

5、能掌握单位间的进率，能够正确进行不同单位间的换算。

四、教学课时安排

1、圆柱和圆锥10课时

2、面的旋转1课时

3、圆柱的表面积2课时

4、圆柱的体积2课时

有关六年级下册教学教学计划2

以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大

教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、稳步推进、和谐发展为

宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究。加强课堂教学的研究,

整合本校的校本课程，加大对新教师的培养指导力度，全面推进素

质教育，提高教育质量。

一、教学目标：

（一）知识与技能方面。

1.让学生经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步去完善

对乘除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能；经历认识

比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系,

加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法

解决简单实际问题的能力。

2.让学生通过操作，实验，观察和思考等活动，认识长方伍，

正方体的展开图；理解并掌握长方体，正方体表面积的计算方法，

能根据对长方体，正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的

简单实际问题。

3.让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简

单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动

方案。

（二）数学思考方面。

lo在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感

受方程的思想方法而价值，发展抽象思维，增强符号感。

2o在探索分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体

和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行

观察和操作，比较大分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一

步发展合情合理与初步的演绎推理能力。

（三）解决问题方面。

lo能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题,

发展应用能力。

2O能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基

础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人交流的重要性,

提高合作交流的能力。

（四）情感与态度方面。

在现实的,情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己

身边的实际问题，获得成功的体现，增强学好数学的信心，增强创

新意识，锻炼实践能力Q

二、本册教材教学重难点：

1.能理解并掌握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能

根据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相

关的简单实际问题C

2.掌握分数乘除法的计算方法，熟练进行分数四则混合运算。

3.认识比和百分数增强数感。

4.能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题,

发展应用能力。

三、本学期改进教学具体措施：

1.认真钻研教材，努力实践“五步走”课堂教学新模式，提高

学生数学素养。

2.激发学习兴趣，放手让学生主动探索，以基础知识切入口，

培养学生的多种能力。

3.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分

析、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度

和细心计算和验算的好习惯。

4O注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，

使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合,

讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并

能用所学知识解决问题的能力。

5。在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程条理性、严谨

性和数学结论的确定性，初步体验探索问题的科学方法，初步形成

科学地探索问题的意识与态度。创设民主和谐的学习气氛，让学生

真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作

精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

有关六年级下册教学教学计划3

一、分析班级学生现状

经过对本班学生近六年的学习情况进行分析，发现他们对语文

学科十分感兴趣，掌握了扎实的基础知识，并且平时能够自主地进

行课外阅读和语文实践活动。然而，由于部分学生在低年级时缺乏

扎实的基础，现在的成绩并不理想。因此，本学期的教学任务将注

重为学生铺好扎实的语文基础，让他们获得更大的进步。

二、教学任务以及目标要求

1、培养良好的学习习惯；

2、通过学习进一步提高学生分析问题和解决问题的能力；

3、构建良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动培养学生各方面的语文能力，同时拓

宽他们的'知识面，提高语文素养；

5、让学生学会简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点

1、探讨语言的感悟、积累以及运用，同时从深度阅读课文中积

累语文的学习方法C

2、针对教材中的作文训练，开展一些语文课外实践活动提供写

作素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结

合起来。

四、主要教学措施

1、采用多样化的方法加强训练，培养学生良好的学习习惯;

2、不断积累强化学习；

3、注重实践，培养学生的能力；

4、在平时的语文教学中加强朗读训练，培养学生的语感，提高

他们的语文理解能力；

5、发挥学生的积极性和主动性，在自学实践中逐步提高语文素

养。

五、教改设想前教研专题

教改设想：

在学习作文时，鼓励学生发挥创意，勇于表达真实的思想和情

感。

教研专题：

探索农村小学语文积累训练的方式与方法。

六、教学进度

第一3周：加强良好学习习惯的培养（12课时）和第一单元的

学习（第1课至练习1）

以下是六年级习作教学计划：

第4〜5周：第二单元（第4课至练习2）

第6〜7周：第三单元（第8课至练习3）

第8〜9周：第四单元（第12课至练习4）

第10〜11周：期中复习期中测试期中分析、总

结

第12〜13周：第五单元（第16课至练习5）

第14〜15周：第六单元（第19课至练习6）

第16〜17周：第七单元（第23课至练习7）

第18〜21周：期终系统复习毕业测试

有关六年级下册教学教学计划4

一、班级同学情况分析：

本班共有45人。从上学期教学和考试成绩分析，大部分同学对

数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；对基础知识、

概念、定义等掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但

也有部分同学自觉性不够，粗心大意的还比较多，灵活性不够，应

用能力不够强，有几名学困生不能及时完成作业，对于学习数学有

一定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加

强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、本册教材教学目标的要求：

1、思想教育要求：

（1）O进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获

得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。

（2）o进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订

正的良好习惯。

（3）o进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不

断增强学数学、用数学的自觉性。

（4）o进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用,

培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。

(5)。进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,

发展对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心。

2、知识、能力、习惯等方面的要求：

(1)0让同学经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题

的过程，进一步理解百分数的.意义，体会百分数与分数、小数的联

系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力;

在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比

例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系

的理解。

(2)o让同学通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和

圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面

积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初

步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法,

并能应用这些知识前方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

(3)o让同学联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体

会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提

出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意

义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和

平均数等不同统计量的不同特点。

(4)o让同学通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图

形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展

线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信

息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。

三、本册教材的重点、难点：

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、

圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反

比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列

内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比

例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题

策略的灵活运用。

四、本人或教研组研究的专题：

小学数学教学中引导同学"自主探索"学习方式的研究

五、提高教育质量拟采取的措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问

题。

4、加强基础知识的教学，使同学切实掌握好这些基础知识。

有关六年级下册教学教学计划5

一、指导思想：

1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标,

全面完整地体现《品德与社会课程标准》的要求，贯彻以学生为中

心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。

2、充分利用和开发地方教育资源，创造性地开展丰富多彩的教

学活动。

3、根据学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式,

促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。

二、教材分析：

1、教材的内容贴近学生的生活。

本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接

受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入

手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、

真实。

2、教材体现了较强的综合性

依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突

出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将

目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容,

加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。

3、教材围绕一个中心主题构建学习单元

主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学

生的学习需求的原则，选择了富有生活性、趣味性的现实题材，从

学生熟悉的.文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。每一

个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题。

4、教材的呈现方式新颖独特

本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美

的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空

洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采用此

种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学

生实现多样化学习的需要。

三、教学措施：

由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育要

回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会

发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。因此，本课程

的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生

生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以

各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会课必须是开放的，

教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会

生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。

为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学

生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学

中，尽量将教学与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动

课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。

有关六年级下册教学教学计划6

一、教材分析：

六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调

查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及

新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活

动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，

增进科学探究的能力。

二、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科

学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。

培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探

究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的'科学探究方法，养

成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的

人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

三、教学目标：

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，

使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己

日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习喷和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全

过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解

科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想诃题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关

系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的

解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息

的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细

心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的

情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与

资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和

谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会

尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识

1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥

梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分

析和阐述。

4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。

四、学生情况分析：

1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴

趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好

奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的原因，有一部

分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展,

导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有,

学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

大多数学生学习习惯还应特别注意培养，形成良好的科研氛围。

五、基本措施：

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

六、教学进度安排（略）

有关六年级下册教学教学计划7

一、教材分析：

六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调

查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及

新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活

动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，

增进科学探究的能力。

二、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科

学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。

培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探

究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养

成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的

人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

三、教学目标：

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，

使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己

日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全

过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解

科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关

系，注重实验中的'观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的

解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息

的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细

心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的

情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与

资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和

谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会

尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识

1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥

梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分

析和阐述。

4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。

四、学生情况分析：

1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴

趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好

奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的原因，有一部

分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展,

导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有,

学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

大多数学生学习习惯还应特别注意培养，形成良好的科研氛围。

五、基本措施：

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

六、教学进度安排

有关六年级下册教学教学计划8

一、教材分析

本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《中国在世界舞台

上》、第二单元为《我们爱和平》、第三单元为《只有一个地球》、

第四单元为《我们一起走过》.全册共13课33个框题，其教材的编

排主要体现以下特点：

1.综合性.

本册教材共设四个单元，每一个主题都不再是单一的学科知识内

容，而是学生感兴趣的一个个话题.通过这些话题，引导他们学会解决

各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此

基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观.

2.开放性.

教学不局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内、课

外、校内校外相结合，强调学习活动的延续性和完整性，体现学习活

动在时间上、空间上的开放性.

3.情感性.

教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生

活中的种种问题和烦恼,充分调动学生的情感参与.

4.形式活泼.

教材版式新颖，富于流动感；图文并茂，充分运用图画、照片、

学生作品等多种形式，采用对话式的儿童语言，富有亲切感.

二、教学目标

（一）情感态度价值观：

1、感受中外交流带来的共同发展，感受祖国的进步与发展以及

国际地位的不断提升，并感到自豪.

2、感受战争给人类带来的苦难，激发学生对非正义战争的痛恨

之情和对战乱中人民的同情之心；体会和平的美好，增强和平意识，

激发学生向往和平、热爱和平的情感.

3、感谢地球对人类的养育之恩，激发热爱地球的情感，懂得俣护

地球的重要性；能正确认识自然灾害.

4、感受成长的乐趣，为自己的.成长感到骄傲；感受浓浓的师生

情及与同学间的友爱之情，体验《品德与生活》《品德与社会》谡堂

生活的多彩及六年小学校园生活的美好.

（二）行为与习惯：

1、关注和同伴的公共事件，关注祖国发展过程中的成就.养成愿

意倾听他人意见，乐于和同伴交流看法，努力达成共识的习惯.

2、珍惜今天的和平环境，与世界各国人民友好相处.主动关心国

内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事.

3、逐步养成保护地球，珍惜资源的好习惯；培养冷静、正确应

对自然灾害侵袭的能力.

4、能为母校的发展献计献策，并为母校、为老师、为同学弟妹

们做一些力所能及的事.

（三）知识与技能：

1、知道中外交往的历史，知道经济贸易、文化交流对人们生活

和社会发展的影响.知道新中国建立之后我国外交方面的主要成就，

感受祖国的进步与发展，以及国际地位而得不断提升.了解奥运会历

史及我国申力、、筹办奥运会的历程.

2、了解历史上各国人民为世界和平事业所做的贡献，懂得今天

的和平环境的来之不易，知道和平是各国人民的共同愿望，以及维护

和平的重要性，认识到维护世界和平是全人类的责任,提高冷静观察、

客观分析社会事件的能力和收集、归纳有关信息及资料的能力.

3、知道地球是人类赖以生存的唯一的家园；知道由于人类的种

种不良行为，地球正遭到破环；知道自然灾害是自然界发生的异常现

象，它对人类社会造成的危害是触目惊心的.

4、知道中学生活与小学生活的不同之处；能为即将到来的中学

生活做好心理及行为方面的准备.

三、学生分析

本班共48名学生，整体素质一般，部分学生思想表现好,遵纪守

规，学习认真、自觉，劳动观念强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐.同

学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处.学生们养成了较好的

行为习惯,形成了一定的是非观.学生的情感、态度、价值观、能力

等都得到了较大的发展,但学生行为习惯当中还有许多不良的成分需

要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进.

四、具体措施：

1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、

态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识.

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际

存在的问题，共同探究.

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和

生动活泼的发展提供充分的空间.

4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学

内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增

进课程内容的现实性和亲近感.

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会

延伸.让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到

教育

有关六年级下册教学教学计划9

一、教材内容

本册书的内容包括：负数圆柱和圆锥比例统计数学广角整理和

复习

二、教学目标

（一）知识与技能：

1。使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，探索并掌握

圆柱表面积和圆柱圆锥的体积的计算，能解决一些简单的实际问题。

2O了解比例的在关知识，使学生联系图形的放大和缩小理解比

例的意义，认识比例的项以及内项和外项，理解并掌握比例的基本

性质，会应用比例的基本特征解比例。

3O初步理解正数和负数。

（二）情感与态度方面

lo能努力克服数学学习中遇到的困难，热心参与数学问题的讨

论，发现错误能主动改正。

2o在探索和发现数学知识规律的过程中，进一步获得成功的体

验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自

信心。

3O能主动认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展

中的作用，进一步形成对数学积极情感。

4O在理解数学内容以及运用数学知识方法解决简单实际问题的

过程中，进一步体睑数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作

用。

5。使学生进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的

密切联系，发展数学应用意识。

三、教材教法与学法

教学的’新知识仍然有四个领域的内容。比例的意义和性质、正

比例和反比例、以及解决问题的策略。比例的意义和性质是在初步

认识比和比的基本性质，能够组成比、求比值、化简比的基础上编

排的，有助于体会图形放大与缩小的含义，认识比例尺以及解决有

关比例尺的实际问题。正比例和反比例是在常见数量关系的基础上

编排的，建立正比例和反比例的概念，能进一步理解和把握数量关

系，感受常量与变量，”空间与图形”领域教学圆柱和圆锥，图形

的放大与缩小，用方向和距离确定位置。圆柱和圆锥都是平面与曲

面围成的立体图形，是在圆的知识与长方体、正方体知识的基础上

编排的，认识圆柱加圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义

及计算方法，探索并应用圆柱和圆锥的体积计算公式，能发展空间

观念和思维能力。图形的放大与缩小是新增加的教学内容，初步理

解图形放大与缩小的含义，在方格纸上按规定的比画出简单图形放

大或缩小后的图形，充实了图形变换的知识和能力。编排四次实践

活动。

有关六年级下册教学教学计划10

一、班级学生基本情况分析本学期继续担任六（1）班、六（2）

班的数学教学。六（1）班有学生49人，其中男生32人，女生17

人。六（2）班有学生49人，其中男生31人，女生18人。

从上学期的期末成绩来看，六（1）先的数学成绩与六（2）班

有一定的差距，其实六（1）班学生很聪明，思维活跃，接受新知识

能力强，自学能力向合作探究能力都比较强，但本班同学两极分化

现象和偏科现象比较明显，学习好的同学成绩一直很突出，对学习

也始终保持着热情，但由于各种原因，处于中上水平的学生人数较

少，而处于中下水平的学生较多。班级中有30%的学生是在学习上

还暂时处于困难的学生，他们的成绩只有六、七十分，甚至还会出

现不及格，严重地影响了整个班级的总体水平。这些同学对数学学

习不够重视，作业不认真完成，偷工减料，个别还有抄袭现象。课

堂上不肯动脑思考，学习较被动，学习兴致不高，自信心不足。这

学期有待进一步端正学习态度，加强后20%学生的辅导，尽量缩小

差距，树立学好数学的信心。

六（2）班学生对数学学习的兴趣较高，基础知识和基本技能掌

握得比较扎实，课堂上，大部分学生能积极主动地参与学习过程，

勤于动脑，善于思考；课后也能按时完成作业，学习成绩较稳定。

但也有相当一部分学生平时学习时较懒散，浮躁，依赖性强，思维

能力和分析能力都较差，做题时粗心马虎，不看清题目，丢三落四,

缺心眼，缺乏耐心C

本学期的教学中，要注意结合两个班学生各自的特点，因材施

教，充分调动学生的学习积极性，引导学生自觉有效地探究新知识,

使每个学生都有所收获。既重视学生学习习惯的培养，更重要的是

要培养学生学习数学的兴趣，数学学习的方法与能力的指导。

二、教材分析这册教材包括下面地些内容：负数、圆柱和圆锥、

比例、统计、数学广角、整理和复习等。其中圆柱与圆锥、比例和

整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活

实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的

教学，使学生理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比

例知识解决问题。

在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知

识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探

索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法,

促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过

简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但

如不认真分析也可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确

对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、

统计等知识的学习c教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另

一方面安排了“数学广角”的进行内容，引导学生通过观察、猜测、

实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一

些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理''加以繇决,

感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个

数学综合应用的.实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有显

示背景的活动，培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导

学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理。通过整理和

复习，使原来分散学习的知识得以梳理，从而帮助学生完善头脑中

的数学认知结构。

三、单元教学要点第一单元：负数的认识包括：负数的意义，

负数的读写法、负数的大小比较等相关内容。

单元教学重点：会读写负数、比较负数的大小。

单元教学难点：比较负数的大小。

第二单元圆柱与圆锥包括：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积,

圆柱的体积和圆锥的体积较等相关内容。

单元教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

单元教学难点：圆柱、圆锥的体积计算公式的推导及圆柱的表

面积、体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

第三单元比例包括比例的意义和基本性质、成正比例和成反比

例的意义以及比例尺和用比例解决问题等知识。

单元教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

单元教学难点：比例的有关概念及应用。

第四单元统计主要是结合扇形统计图和折线统计图，进一步学

会分析统计数据，并作出正确的判断或简单预测。

单元教学重点：学会看统计图表。

单元教学难点：通过统计表回答问题。

第五单元数学广角主要研究“抽屉原理”。使学生在理解“抽

屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简单的实际问题加以“模

型化”，会用“抽屉原理”加以解决。

单元教学重点：会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

单元教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简

单的实际问题。

第六单元整理前复习主要是对小学阶段所学的数学知识分成数

与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块进行梳理和复

习，形成完整的知识体系。

单元教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系。

单元教学难点：正确运用所学的知识解决实际问题。

四、学期教学目标（一）知识技能1、了解负数的意义，会用

负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比

例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识

解答比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有

做坐标的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

4、认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

的体积。

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能

作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6、初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际

问题。

（二）、过程与方法1、经历从实际问题中发现问题、提出问

题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综

合运用数学知识解决问题的能力。

2、经历观察、比较、实验、猜想、证明等数学活动过程，丰富

学生对空间的认识，建立初步的空间观念。

3、经历“抽屉原理”的探究过程，发展分析、推理能力。

4、通过系统的复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和

掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观

念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

（三）、情感、态度与价值观1、体会学习数学的乐趣，提高

学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、在数学教学中进行渗透教育，培养学生的爱国意识、法制意

识、环保意识等，形成正确、积极向上的价值观。

（四）学习常规习惯1、加强课前预习，课后复习的学习常规

的落实，从小培养认真，自觉的习惯。

2、完善课前准备工作制度，使课前准备工作条理化、规范化。

3、进一步对学生进行自觉验算习惯的培养。

4、继续加强对学生作业的管理，养成认真作业、数学整洁的良

好习惯。

五、学期教学重难点学期教学重点：

1、理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识

解决问题。

2、掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促

进空间观念的进一步发展。

3、引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾和整理。

学期教学难点：

1、比例的有关概念及应用。

2、圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。

3、小学数学有关知识体系的建构。

六、教学措施1、要注意做好小学阶段数学学习的整理和复习，

使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。复习

时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导

学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加

强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。

2、教学相长，加强自身学习，多阅读与教学有关的书籍，报刊、

杂志，多学习新的理论知识，努力提升自己的专业文化知识水平，

积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。

3、教学中尽量创设有生动有效的教学情景进行教学，激发学生

的学习兴趣。

4、注重知识的迁移和联系生活实际，加强学生学习能力和应用

意识的培养。课前做好充分准备，找准学生的知识和技能的起点和

生长点，注重知识的衔接和延伸。

5、增强学生的动手实践活动，创设机会让学生在动手操作中自

主探究，自我建构知识，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学

生的个性特长。

6、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主

体作用，引导学生养成良好的学习习惯……7、对学生情感、态度、

价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发

学生的学习兴趣与内在动机。

8、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师

生互动。教学做到因材施教。

9、加强个别辅导，认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业

情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。提高后

20%学生的学习成绩。

10、课堂训练形式注重多样性，重视一题多解，从不同角度解

决问题，拓展学生的思维，给予优生成功的体验，也树立后20%学

生学习的信心。

11、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时

反馈信息。

12、充分利用多媒体辅助教学，形象生动地呈现数学知识，提

高教学的有效性。

七、后20%学刍转化措施后20%学生：李温昊、刘健文、郭冰倩、

项遥遥、张业明、张天豪、黄存泓范建特、张钱、何敏捷、张锡伟、

季文波、王锦炜、胡顺泽等1、在班内开展“一帮一，一对一”活

动，让后20%学生感受到班集体的温暖。

李温昊一一董博文胡顺泽一一王朝鑫刘健文一一季杉杉郭冰

倩？一一李安妮项遥遥一一潘一瑶张业明一一张文涛张天豪一一

周理尧黄存泓一一杨拓范建特一一吴馄银张铳一一李奇纳何敏

捷？一一林志浩张锡伟？一一周健雄季文波一一王珂王锦炜一一

胡杨杨2、对后20%学生抓双基，尽自己的努力帮助学生辅导，并给

予三优先：先回答、先板演、先面批。

3、给后20%学生更多的关心与爱心，关注他们的成长，经常找

他们的进行真诚地谈心，了解他们再学习过程中出现的困难予以帮

助。

4、及时做好课后强化辅导，针对后20%学生作业中出现的典型

错例，进行分析，强化辅导，及时做好跟踪辅导，力求学生扎实地

掌握基础知识，不把没搞懂的问题累积下来。

5、加强与家长的沟通、联系，共同督促学生，提高他们的学习

成绩。

6、重视错题集的分析指导，及时收集后20%学生的错题集，提

取他们作业中出现的一些典型性的错题，进行错例分析，找到问题

的诊断方案，进行有效地指导。

7、作业分层布置，适当降低后20%学生的作业要求，遵循循序

渐进的原则，使后20%学生的成绩逐步得到提高。

八、学科综合实践活动本学期根据学生所学习的数学知识和生

活经验，安排了多个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探

究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的

乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识

和实践能力。

《自行车里的数学》安排在第8周学习了第三单元“比例”之

后进行。主要研究两个问题：普通自行车的速度与其内在结构的关

系；变速自行车能变化出多少种速度。这一实践应用活动的安排旨

在让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决实际。通过解

决生活中常见的有关自行车里的问题，了解数学与生活的广泛联系,

经历“提出问题一一分析问题一一建立数学模型一一求解一一解释

与应用”的解决问题的基本过程，获得运用数学解决实际问题的思

考方法，并加深对所学知识及其相互关系的理解。

《节约用水》安排在第10周进行的，是结合前面学过的量的计

量、统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生

经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所

学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问

题。此外，还可让学生积累节约用水的方法，加强环保意识。这个

综合应用活动主要安排四大环节：1、收集信息：生活中浪费水的现

象，实际调查一下学校或家里漏水水龙头的数量，测量一个漏水水

龙头在一定时间内漏水的量以及收集节约用水的资料等。2、分析数

据：将收集到的数据进行分析，计算出水龙头每分钟漏水的速度。3、

解决问题4、提出方案：提出具体的节约用水的方案，加强学生的

环保教育。

有关六年级下册教学教学计划11

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合

作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新

精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时

刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工

作奠定良好的基础C

二、学生情况分析

本班共有学生18人，其中男生5人。学生多为外地生，来源广,

素质不一，基础参差不齐。总体上看，学生上学期期末成绩有所上

升。由于处在小学阶段的末期，面临升学压力，教师需要引导学生

以一个积极端正的心态来面对。

三、教材分析

1、内容和编排：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题,

依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学

精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背

诵“，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了

“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题

采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”

和“阅读材料”两大部分。

2、教材的主要特点：（一）全面、准确地落实语文教学目标；

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体；（三）加强导学功能,

倡导自主、合作、探究的学习方式；（四）“口语交际•习作”的编

排，加强指导，明确要求；（五）综合性学习培养学生的语文综合运

用能力；（六）加强语文学习与生活实际的联系。

3、新课标的要求：教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教

师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真

做好培优补差工作大学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进

行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课

后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参

与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。

总之，教学是一门艺术，奉行“教学有法，教无定法，教要得法”

的理念。

四、教学目标

1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、

热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;

培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；培养

热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的

责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情

趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清

字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或硅字典理解词语的意思。学

过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初

步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能

在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作

者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有

关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要

内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表

达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条

理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面

修改自己的习作。

五、教学重难点

1、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、

关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行

表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心

理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；

继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，

体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会

读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习

活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己

的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

六、教学措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高

思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感

悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学

生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、

联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，

科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,

尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐

的分析和琐碎机械的练习。

5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的

训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的

知识。

6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提

高学习兴趣和成绩C

9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐

的教学方式，突出重点和难点。

10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学

生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的

一代新人。

11、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，

不让一个学生掉队c平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学

生课业负担。

12、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力,

让每一个学生都能成为合格的毕业生。

一、班情分析

我所担任的六年级学生，共14人，男生10人，女生4人。从

总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较

差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然,

也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维

不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，

要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付

了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但

课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比

较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生

的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪

无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因

此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力

的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生

观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的

参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教材剖析

（一）教材特点

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生

感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小

学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10

首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，

为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个

专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建

议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，

略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾

拓展”四部分组成c课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考

练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或

“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。

“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多

个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流

平台''"日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语

文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各

安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每

组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词

语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”

中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识

记，不要求书写。

（二）教学内容及目标

1、知识方面

（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字

义，并能正确书写°

（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完

成课文配套课外阅读30篇）。

（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据

需要搜集相关的信息.，并按一定的标准分类。

（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于

自己的事。

（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的

方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写;

读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习

用较快的速度读课文。

（8）学习修改自己的习作。

2、技能方面

（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛

笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;

体会关键词句在表情达意方面的作用。

（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，

初步领悟基本的'表达方法。

（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，

作出自己的判断。

（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体,

感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍

及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会

活动总结。

3、情感态度和价值观

培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴

趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到

为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情

趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的

精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语

文综合运用的能力C

4、学习习惯方面

（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、

积累信息的习惯。

（2）养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。

（3）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习

惯。

（4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15

万字。读后写读书笔记。

（5）养成如实表达的良好文风。

（三）教学重难点：

1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、

关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行

表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心

理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；

继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，

体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会

读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习

活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己

的小学生活和成长足迹，能够写简单活动总结。

三、教学措施

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高

思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感

悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学

生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、

联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，

科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,

尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐

的分析和琐碎机械的练习。

5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的

训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的

知识。

6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提

高学习兴趣和成绩C

9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐

的教学方式，突出重点和难点。

10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学

生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的

一代新人。

四、教学进度（略）

一、学生情况分析

六（2）班学生人数有35人，其中男生22人，女生13人。六

（3）班学生人数有33人，其中男生18人，女生15人。大多数同

学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实，但也有相当一部分学生

的学习习惯仍然较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在

课堂上，思维不够灵活，因此在阅读和写作方面都较差。

1、识字写字。

这块教学对于高段学生来说已经是次重要了，但在教学中发现

有个别学生的独立识字的意识不够强，不喜欢主动利用字典来帮助

识字、阅读，所以上课尽量创造机会让他们利用字典。在书写方面

已有潦草的现象，这学期还要继续督促他们写好字。

2、阅读。

本学期要继续训练有感情地朗读；学生学会了默读、浏览等方

法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深

刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上

能了解文章的一些显著的表达方法。

3、写作。

在写作方面，学生能学会运用一些方法表达写作，但文章总欠

缺肉感，内容不够丰富，这学期要重点训练他们把文章写得精彩。

4、口语交际。

学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，

有所提高。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民

风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组古诗词背诵，提供了10首供学生读背

的古诗词。在教材的最后，还安排了综合复习，提供了9篇复习材

料以供期末复习时使用。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，

略读课文11篇。每组教材由导语课例口语交际。习作回顾。拓展四

部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了资料袋或阅

读链接。全册安排资料袋三次，阅读链接五次。回顾。拓展由三个

栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有成语故事趣味语文

课外书屋穿插安排C

本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安

排了词语盘点栏目c其中，读读写写中的词语是精读课文里的，由

会写的字组成，要求能读会写；读读记记中的词语，有的是精读课

文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

第六组综合性学习采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方

式，包括活动建议知阅读材料两大部分。

三、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，

会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养

成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，

体会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能

力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章

基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自

己的判断。

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闾，

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详

略得当。

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺,

行款正确，书写规范、整洁。

6、40分钟能完成不少于40