浙教版小学四年级下册品德与社会教案全册

小学

《品德与社会》

教学设计

四年级下册

学校：________________

教师：________________

第一单元这是我们的社区

1、社区的公共设施

教学目标：

1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。

2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

3、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。

教学重、难点：

重点：

1、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。

2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

难点：

自觉爱护社区公共设施。

教学过程：

一、创设情境

1、谈话揭题：

2、出示课题：社区的公共设施

二、探究交流

1、在课前，同学们已经以小组的形式对社区公共设施的使用情况有选择

地进行了调查，现在请你们来交流一下。

2、出示P4小调查中的表格，学生进行交流。

在交流过程中，指导学生说清楚公共设施的位置和注意事项。(如怎么样

使用等)

三、明理导行

1、小记者采访回放

(1)除了调查表格之外，你就所调查的社区公共设施还想知道些什么？不少

同学不仅提出了自己的问题，还纷纷当起了记者，走入社区对这些问题进行了

采访。现在让我们来看一下小记者们的采访回放。

(2)学生就自己提出的问题，将采访所得进行交流。

2、通过几个小组的调查汇报，我们知道了现代社会的社区里公共设施丰

富，这些设施还跟人们每天的生活密切相关。课前，老师请你们在双休日或假

期观察你和你的家人或小伙伴的一天，现在请你们来描绘一下一天中，你们大

概使用过哪些公共设施？

(1)出示P5生活素描中的表格，学生交流。(可对“社区老人的一天”

进行修改)

(2)对学生所讲到的设施，教师及时板书，组织学生比较分析：不同的人

需要使用的公共设施都一样吗？

四、回归生活

1、让我们拿起手中的笔，为自己所在的社区描绘一张美丽的图景吧。

2、学生绘画，交流。

2、和睦相处

教学目标：

1、知道社区的和睦环境对社区的每个成员都很重要，了解社区成员间的

和睦相处离不开社区居委会的作用。

2、学会正确处理社区邻里之间的矛盾。

3、体会社区成员间和睦相处带来的快乐与温馨。

教学重、难点：

重点：

知道社区成员间和睦相处的重要性。

难点：

学会正确处理社区邻里之间的矛盾。

教学过程

一、创设情境

1、师生谈话：

2、师生谈身边发生的故事。

体会：快乐的难忘的……

3、通过大家的故事，你感受到什么？你觉得怎样的社区关系是你希望

的？

出示课题：和睦相处

4、畅想：和睡相处的社区大家庭应该是怎样的，社区邻里相处你们有。

么绝招？分小组讨论，至少想出三个绝招。

二、探究交流

1、快乐的家庭总是让人流连忘返，你觉得，我们小朋友应该怎样做社区

的和谐天使呢？

2、我们的行动：

分四人小组情景表演。课堂展示。

体现的是友好交往的哪个关键词。

3、我们看到，这些和谐天使尽管做的并不一样，但都有相同点。

出示：人人为我我为人人共同创造和谐大家庭！

三、明理导行

1、例举课文案例。晾衣服事件。

小组讨论，交流。

，，不小心，，——宽容待人

“泼脏水”一一错误做法，预计可能会产生影响他人，影响社区风貌的不

能做。

如果你遇到类似的事件，你会怎样处理？

2、你们遇到过这样的一些邻里矛盾吗？你们觉得应该怎样处理？

学生交流。

师述事例：三楼上的小孩每天在地板上拍皮球，跳绳，二楼的小朋友很

烦，到最后，家长板着脸闹到楼上，产生了矛盾。

学生辨析：

三楼的小孩应该考虑到不影响他人休息；二楼的家长应该有礼貌地指出。

3、作为社区小公民，你觉得社区人的哪些行为也会影响到大家的和睦相

处？

根据学生例举方法板书：

道歉、解释、提醒、赔偿……，心平和气地进行沟通心中有他人

四、回归生活

争当“五好文明家庭”：

1、师述：现在许多社区都在评“五好文明家庭”，你们认为，怎样的家

庭可称作为“五好”？我们怎样争当“五好文明家庭”呢？（敬老、和睦、

读书、环保、文明）

2、让我们从自己的家庭做起，从身边做起，从小事做起，共同创造美好

家园。

3、小结。

3、精彩的社区生活

教学目标：

1、了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质

量，为社区居民带来丰富的精神食粮。

2、主动参与社区活动，感受社区人家庭的温暖。

3、激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。

教学重、难点：

重点：

1、知道精彩的社区活动能丰富社区成员的生活。

2、了解扶贫济困的“春风活动”。

难点：

1、主动参与社区活动。

2、激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。

教学过程：

一、创设情境

1、师：社区是我们生活的地方，也是社区成员学习、成长的地方，它为

社区成员提供了精神食粮。

2、学生浏览和欣赏社区生活组图（可以补充国外社区生活图片或录象资

料），读一读“风景线”中的一段话，了解社区为我们提供了哪些丰富多彩的

生活.

二、探究交流

1、师：课前大家已经分组到所在社区做过调瓷，了解社区为不同人群提

供了哪些相应的活动场所，下面分组汇报调查报告结果。

2、教师结合“展示台”的图片，引导学生走进老年人的社区生活。

3、师：你还有哪些好建议，可以使老年人生活得更健康快乐。讨论后集

体交流。

4、关注社区里的痔殊人群，学生交流调查结果，并提出建议或想法。

三、明理导行

1、学生自学有关社区学院的知识，教师通过图文资料补充国内外社区学

院的发展状况。

2、明确采访主题，分组设计活动计划。教师设计相应的表格，让学生记

录采访的过程。

3、开展采访活动，教师可做适当的指导。

4、学生交流采访的收获和感想。

四、回归生活

1、图片引入，畅淡社区节日。

2、谈谈自己社区快乐的节日活动。教师提问：

（1）你最喜欢社区的哪个节日？为什么？

（2）在参与这些活动中，你有什么收获？

3、全课小结

第二单元我看家乡新变化

1、城乡巨变

教学目标：

1、通过找故事、听故事等形式了解家乡的过去。

2、对照家乡的过去，感受家乡的巨大变化。

3,在时间中锻炼查找资料，访谈，文献研究的能力。

教学重、难点：

重点：

1、了解家乡的历史、地理、人文等有关的故事。

2、了解家乡的变迁。

难点：

利用网络、图书资料等工具搜集资料。

教学过程：

一、创设情境

1、教师播放歌曲《在希望的田野上》。

2、谈话交流：我们的家乡在希望的田野上，他蒸蒸日上，不断地发生变

化……你知道这些变化吗？让我们一起去瞧瞧。

二、探究交流

北京城的变迁

1、提示：历史书上记载着许多关于北京的故事，还有一些关于北京的传

说也在民间广为流传，我们可以通过这些故事或传说来了解北京的变迁。

2、学生观察课文中的四幅图片，想一想它们说的是什么事情。

3、学生了解明成祖建都北京、火烧圆明园、开国大典、北京申奥成功这

四个故事。

4、小结：从四个故事中，我们了解了历史上北京城的变化。

三、明理导行

指导学生通过故事来了解自己的家乡

1、设疑：关于北京的故事特别多，我们可以从这些故事中了解北京的过

去和现在。我们家乡是不是也有这么多的故事？我们是不是也可以通过故事来

了解自己家乡的变化呢？

2、结合课文中的图片，向学生介绍家乡的故事。

3、每个地方都和北京一样，流传着很多跟这些方面有关的故事。我们的

家也一样，我们可以通过故事来了解自己的家乡，了解家乡的变化。那么，让

我们一起去找找自己家乡的故事。

4、讨论：怎样搜集家乡的故事。

5、提示：我们可以从图书资料中、网络上、老人那里寻找家乡的故事。

四、回归生活

感受家乡的巨变，激发学生爱家乡的感情。

1、家乡的变化不只体现在单一视角（诸如园林、城墙运河等）的演变

上，同时也体现在家乡面貌的改变上。

2、对照课文的图片，让学生说说自己家乡的变化。

3、提示：从故事中我们了解到家乡的过去和现在，我们的家乡和过去相

比发生了翻天覆地的变化。

4、让学生展示家乡面貌所发生的变化。

5、和学生一起憧憬家乡的未来，激发学生投身于建设家乡美好明天的热

情。

6、全课小结

2、腾飞的翅膀

教学目标：

1、知道行业的形成与当地的资源条件有密切的关系。

2、知道家乡的人们所从事的主要行业，了解行业的发展给家乡带来的变

化。

3、了解各行业的劳动情况，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品

质。

教学重、难点：

重点：

1、了解家乡的主要行业以及它与当地资源之间的关系。

2、了解各行业的劳动情况，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品

质。

难点：

1、分析家乡的主要行业与家乡资源之间的关系。

2、知道家乡行业的发展给家乡带来的变化。

教学过程：

一、创设情境

1、每个人的家乡都有不同类别的行业，各行各业的形成与发展给家乡的

巨变插上了腾飞的翅膀。

2、提示：先让我们一起去看看各个地方的一些主要行业。

二、探究交流

认识家乡的行业

1、讨论交流：各个地方都有一些主要的行业，那么我们的家乡有哪些主

要行业呢？

2、提示：每个地方都会有不同的行业，有的地方很多人都会从事同一行

'也，而且这一行业对当地经济建设的贡献也特别巨大，我们把这样的行业称为

当地的特色行业。

3、学生列举家乡的特色行业。

三、明理导行

1、设疑；为什么内蒙古畜牧业特别发达，而浙江沿海的渔业发达？

2、讨论、交流。

3、小结：一个地方的行业发展和当地的资源条件密切相关。

4、观察课文中的图片，思考：边境市场的形成、港口的发展、石油工业

的兴起、中关村的发展和当地的哪些资源有关系？

5、讨论：哪些因素促进了家乡特色行业的发展？

四、回归生活

1、讨论：人们的日常生活所需分别是哪些行业的劳动者提供的。

2、小结：有些行业表现上看和我们的生活没有太大的关系，但他们也间

接地为我们提供了产品和服务。

3、观察课文中的图片，说说养蚕、挖煤和我们的生活有什么关系。说说

各行业劳动的价值。

4、谈话：各行业的劳动不仅直接为我们的生活提供了产品，满足了我们

生活的需要，同时，他们还促进了家乡的建设，改变了我们家乡的面貌，改善

了人们的生活环境。

5、介绍新行业的兴起给苏州带来的发展变化。

6、讨论、交流：家乡哪些的兴起促进了家乡面貌的改变和家乡的经济建

设。

7、全课小结。

3、交通连四方

教学目标：

1、了解家乡的各种交通方式及在此基础上形成的交通网络。

2、知道家乡交通方式和网络的发展与变迁。

3、懂得交通与人们生活之间的联系。

教学重、难点，

重点：

1、了解家乡各种交通方式，以及通过交通网络所提供的联系。

2、知道家乡交通的发展，以及给人们的生活所带来的影响。

难点：

体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。

教学过程：

一、创设情境

谈话：不同地方的地形和环境，有着不同的交通方式（汽车、火车、轮

船、客运飞机、地铁等）

提示：通过这些交通方式，各个地方形成了四通八达的交通网（交通线

路），这些交通网不仅将家乡的各个部分密切地联系在一起，同时也加强了家

乡与外界的联系，为人们之间的相互往来提供了便利。

二、探究交流

体验四通八达的交通线路

1、上海是全国唯一拥有2个国际机场的城市，同时还建有3个火车客运

站，3个国内、国际轮船码头，3000多条马路，1200多条公交营运线路，宛

如一个巨大的“迷宫”。

2、看图交流：通过这些营运线路，上海不仅拥有了便捷的市内交通［以

磁悬浮列车为例），同时也拥有了便利的国内、国际交通。

3、小组探究：利用家乡的交通图，讨论家乡主要有哪些交通网络窗口，

以及家乡如何通过这些窗口与外界发生联系。

三、明理导行

1、主题讨论：餐桌上的变化。说说日常事物中哪些是外地的产品，他们

是怎么样长途跋涉来到我们身边的。

2、调查专业市场中的某一种商品，知道它是怎么样来到这个市场和怎样

送往消费者手中的。

3、交流个人出行经历。说一说人们的生活和交通有怎样的联系。

四、回归生活

1、阅读课文，说说课文中的小朋友在选择交通工具的时候是根据哪些因

素来考虑的。

2、小结：运输对象的数量、本身的特点、运输的时间要求、运输的距离

都是考虑选择运输工具的因素。每种运输工具都有自己的优势，也有自己的不

足。

3、说说各种运输工具的优势和不足。

4、活动：模拟公司的业务员，为公司的货物选择合适的运输工具。

5、全课小结

4.服务在身边

教学目标：

1.认识和自己的生活有较多联系的几个机构，知道这些机构与我们日常生

活的联系；

2.懂得敬老院、福利院、妇联等机构的工作体现了社会对个人的关怀。

3.知道个人在享受社会提供的福利和便利的同时，应该奉献社会、赞家

乡，使家乡变得更加美好。

教学重、难点，

重点：

认识与生活密切相关的一些社会机构作敬老院等福利机构；体验社会对弱

势群体的关怀。

难点：

知道家乡的机构为我们提供了哪些服务。

教学过程：

一、创设情境

认识家乡的机构

1、交流：家乡有哪些服务机构？

2、讨论：为什么说机构使我们的生活和工作更加便利。

3、观察图片，举例说明自来水公司、供电局和客运中心等给人们的生活

带来的便利。

4、辨析：司法机关和税务部分是否给我们的生活与工作带来了便利。

5、交流：家乡还有哪些社会机构，他们给人们的生活和工作带来了哪些

便利。

二、探究交流

1、认识有关社会福利机构。

（1）通过模拟活动体会残疾人在生活中的不便和他们为克服困难所付出

的努力。

（2）讨论：还有哪些人在社会生活中也存在困难和问题？

（3）学习课文，说一说有哪些社会机构为弱势群体提供了帮助。

2、学习《让更多的孩子享受运动的快乐》。

（1）讨论：一分钱可以做什么？

（2）思考：通过阳光工程，一分钱发挥了什么作用？

（3）交流：在这个例子中，有关机构发挥了什么作用？

（4）讨论：还有哪些社会机构也发挥了这样的作用？

3、走访敬老院。

（1）了解孤寡老人的生活。

（2）了解社会各界的关怀。

（3）交流讨论：我们做了什么，我们还能做什么？

三、明理导行

1、观察家乡的公益设施和社会福利机构。

2、搜集了解社会和个人帮助老年人和其他弱势群体的事迹。

四、回归生活

1、谈话：家乡的各种机构给人们的生活和工作提供了各种便利，也为社

会中的特殊群体提供了不同的帮助。只有让更多的人加入到这种服务别人、帮

助别人的活动中来，这个社会才会更加美好，同时，自己也才能享受更多的便

利。

2、学习课文，说一说我们可以开展哪些活动来奉献家乡、回报社会。

3、开展奉献家乡、回报社会的实践活动。

4、全课小结

第三单元好大一家人

1、56个民族是一家

教学目标：

1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。

2、知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同

创造了博大精深的中华文明。

3、了解和尊重不同民族的文化。懂得“民族团结则百业兴旺”，我

们应为增进民族团结而努力。

教学重点：

知道我国是一个由汉族和55个少数民族组成的多民族国家。各民族

平等、团结、互助，共同创造博大精深的中华文明。理解和尊重民族文

化。

教学难点：

懂得“民族团结川百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。通过

搜集信息等活动，在教材解读的基础上，进一步了解和尊重民族文化，提

高搜集、整理、分析和运用信息的能力。

教学过程

一、创设情境

师唱《爱我中华》。这所歌曲唱的是什么？

1、我国有56个民族。

2、民族团结是一家。揭示课题：56个民族是一家。

师：今天，老师带领大家走进第三单元《好大一个家》。

二、探究交流

汉族

1、我们都是哪个族的？汉族人是全世界人口最多的民族。

根据全国2012年第六次人口普查，祖国大陆31个省、市、自治区

的

人口中，汉族人口为153940万人。占总人数的91.59%。

2、我们大都是汉族人，那你了解汉族的灿烂文化吗？

汉族的四大发明、四大名著、汉字、书法、汉语……

师：汉族是一个历史从未中断过的、历史悠久的民族。

3、作为汉族人，你了解汉族的饮食习惯，传统节日吗？

大米、面粉为主；春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、元宵

节。

三、明理导行

1、多少个少数民族？

2、你知道有哪些少数民族？通过字典、电脑等方式了解。

蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜

族、满族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎

族、俅傣族、依族、畲族、高山族、拉祜族、水族、东乡族、纳西族、景

颇族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、侬佬族、羌族、布朗族、撒拉族、

毛南族、传佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌孜别克

族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、

独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族。

3、你能记住几个少数民族的名称？学生练习记名称。

先要求每个人至少记住5个。

同学挑战：我能记住更多！

分组挑战：我们组能记更多！

4、你对少数民族有什么了解呢？

服装、饮食、传说故事、人物等等。

师补充：少数民族中，壮族人数最多，1800万，珞巴族人数最少，

3000人。

四、回归生活

1、通过这堂课的学习，我们对56个民族大致有了个了解为了让更

细致

地了解各民族的特点，我们分组在课外进行调查。

2、服装组、饮食组、节日组、明星组。

2、五大少数民族自治区、

教学目标：

1、知道我国有五个少数民族自治区，分别师西藏、新疆、内蒙古、

宁夏和广西，一次主要分布着臧族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。

2、初步了解民族区域自治制度。

3、在了解五个少数民族风土人情的基础上，懂得了解接纳和喜爱的

基础，尊重是参与的前提。能接受和欣赏五个少数民族，在参与和模拟体

验中初步了解一些民族歌舞和礼仪。

教学重点：

1、知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、

宁夏和广西，依次主要分布着臧族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。

2、初步了解民族区域自治制度。

教学难点：

在了解五个少数民族风土人情的基础上，懂得了解是接纳和喜爱的基

础，尊重是参与的前提。

教学过程

一、创设情境

少数民族分布在祖国的四面八方，同时，它在一定的省份又相对集

中。居住特点呈现“大杂居，小聚居”的特点。在我国，设立了五个少数

民族自治区，你知道吗？

揭示课题：五大少数民族自治区

二、探究交流

1、从地图上找到五大少数民族自治区：

西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、

广

西壮族自治区你知道相对应的主要民族吗？

藏族、维吾尔族、蒙古族、回族、壮族。

2、了解什么是民族自治区：

学生交流。

阅读P52：民族区域自治制度，是我国的一项重要政治制度，是指在

中

央政府的统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治、设立自

治机关、行使自治权的制度。其核心是保障少数民族当家作主，享有自己

管理本民族、本地区事务的权利。（大致了解即可）

三、明理导行

1、小组学习。挑选小组感兴趣的民族，认识了解它的风俗习惯、服

装等。待会交流。速度快的，可以选择两个民族。

2、分组交流，其他组补充：

西藏自治区

布达拉宫一一已经被列入国家重点文物保护单位和《世界文化遗

产名录》。

珠玛朗玛峰

臧族的待客之道。主人敬酒。学生表演献哈达。全体表演，感受民族

风俗礼仪。

内蒙古自治区

蒙古游戏：摔跤骑马（被称为“马背上的民族”）射箭

蒙古包：为什么不像汉族一样建筑房屋呢？体会民族生活的方式。

广西壮族自治区

桂林山水甲天下

电影《刘三姐》：学唱山歌“嗨，芝麻开花节节高嘲……”

少数民族中人口最多的民族

新疆维吾尔自治区

天山好风光，葡萄沟葡萄好味道

民族名人：库尔班大叔

新疆舞蹈：移颈、摇头学生表演，全体参与。感受民族舞蹈特色。

宁夏回族自治区

散布全国，主要与汉族杂居。

居住：

服饰：

语言：

回族人不吃猪肉。兰州拉面。

3、小结个小组交流情况，表现佳的给班级加五角星。

四、回归生活

请大家课外，进一步去了解这五大少数民族自治区以及相关民族的特

点。

3、少数民族之乡一一云南

教学目标：

1、知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。

知道“云南民族村”的情况。

2、知道傣族住竹楼、苗族住吊脚搂，它们和傣族的白塔、白族的崇

圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。了解傣族的泼水节和彝族的火把

节。

3、懂得民族节日与民族文化有关。

4、通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步了解关于民族人口、

民族分布、我国的民族之最等方面的情况，进一步锻炼搜集资料、表演表

现、设计考题等方面的能力。

5、初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和

发扬。

教学重点：

1、知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。

知道云南民族村反映了云南多民族的情况。

2、知道傣族住竹楼、苗族住吊脚搂，它们和傣族的白塔、白族的崇

圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。了解傣族的泼水节和彝族的火把

节。

3、通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步了解关于民族人口、

民族分布、我国的民族之最等方面的情况，进一步锻炼搜集资料、表演表

现、设计考题等方面的能力。

教学难点：

1、懂得民族节日与民族文化有关。

2、初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和

发扬。

教学过程

一、创设情境

1、回顾少数民族居住特点：大杂居，小聚居。

2、今天，我们要走进少数民族之乡一一云南。

3、知道为什么称云南为民族之乡吗？学生交流。出示地图。

出示：一山不同族，十里不同天。

在云南，聚集着20多个少数民族。

二、探究交流

1、走进云南，我们最先看到的，是各个民族不同的建筑。你了解哪

些？

读课文59«

学生交流。

欣赏民族建筑，你对这些建筑有什么了解吗？

板书：吊脚搂、竹楼、白塔、三塔

（吊脚搂、竹楼第一层都不住人。是因为云南气候潮湿。体现了

他们的智慧。）

2、走进云南，让人感受最深，是各个民族的文化活动。你知道哪些

民族活动》

泼水节、火把节

师生交流这些节E的来历。

三明理导行

1、师：我也去过云南，而且还拍下了许多照片。但要看到这些实

景，还必须过三关。

2、学生活动：

幸运第一关

第1题：请说说云南是一个怎样的地方？

“一山不同族，十里不同天”

第2题：请问云南有多少个少数民族？

“少数民族之乡”

幸运第二关

第1题：云南有哪些具有民族特色的建筑？

傣族竹楼、苗族吊脚楼、傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔

第2题：猜猜看，为什么傣族竹楼、苗族吊脚楼第一层不住人？

A云南温暖多雨，潮湿，雾大。

B浪漫。

C野兽多。

幸运第三关

第1题幸运搭档每个组派两个代表，一人比划，一人猜。

词语：孔雀舞

划龙舟

泼水

第2题刚才我们提到的孔雀舞、划龙舟、泼水祝福，这些活动都是

一个少数民族节日里的活动，你知道是什么节日吗？

3、出示教师旅游照片，再次感受云南民族村等少数民族文化。

四、回归生活

1、现在你最大的感受是什么？

2、云南是个美丽的地方，我们可以通过旅游、查看资料等，进一步

解这个民族之乡。

第四单元共同生活的世界

1、世界之窗

教学目标：

1、知道地球上黄、白、黑三大人种的大致分布区域。

2、了解不同人种中的杰出人物。

3、初步了解不同种族产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面

的差异性与丰富性。

4、尊重、欣赏不同人种的不同文化。

教学重点：

知道三大人种在地球上的大致分布情况。

教学难点：

尊重、欣赏不同人种的不同文化。

教学过程

一、创设情境

1,2008年，我国将有大事发生，是什么大事？出示：2008北京奥运

2、那是，五洲四海的朋友都将来到中国。

释词：五洲四海。

出示地图，介绍“七大洲，四大洋”。（亚洲非洲欧洲北美洲南

美洲大洋洲南极洲北冰洋大西洋印度洋太平洋）

3、播放音乐《心手相连》。学生齐读其中歌词：

心与心相连，手和手相牵，

我们相信不次之间的距离，不再遥远

二、探究交流

1、在来自远方的朋友中，我们会发现他们的不同，最明显的，你会

感受到什么？

肤色不同：白色黑色黄色

出示三种人。

2、除开肤色不同，你还能从他们的长相上看出其他的不同吗？

3、为什么同时生活在地球上，他们会有这么多的不同呢？

小组讨论。

学生交流：遗传环境……

出示：人类在发展早期，长期生活在一个地方，世代相传，身体便逐

渐形成了适应环境的特征。一般黑色人种生活在热带赤道地区，皮肤黑能

够吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤，鼻子扁平，头发弯曲都是为了散

热；白色人种生活较为寒冷地区，那里由于太阳斜射，光线弱，紫外线

弱，所以皮肤为浅色，鼻子高而窄使冷空气缓慢进入肺部，可以防寒；黄

色人种生活在温带地区，肤色和外貌特征都具有两种人的过渡性。

三、明理导行

1、看来，人种的确和所处的环境有关。那么，不同的人种大多分布

在哪里呢？

学生交流。出示分布图。

2、学生练习：你能连线吗？

白色人种亚洲东部和东南部、美洲大陆

黄色人种非洲、大洋洲、美洲大陆

黑色人种欧洲、南北美洲、大洋洲

3、从分布图上，你观察到，哪个人种的人最多呢？

白色大于黄色大于黑色

四、回归生活

1、观看了世界的灿烂文明，你对世界的未来，对不同人种的发展，

有什么美好的畅想？

2、小结：不同人种都能为世界创造美好的文化，让我们黄种人和白

种人、黑种人共同前进。

2、节日大观

教学目标：

1、知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。

2、了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的起源以及各个民族过节时

丰富多彩的活动形式和内容。

3、知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会意义。

4、具有与别人分享快乐的情感。珍视和热爱生活。

教学重点：

知道世界环境日、世界水n等现代节日的社会公德意义。

教学难点：

理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日活动，并能尊重各民族

的传统，分享节日的快乐。

教学过程：

一、创设情境

打开世界之窗，会让我们发现一个丰富多彩的世界。除了认识了不同

人种以及他们所创造的灿烂文化，今天，我们将一起来感受世界各民族的

传统节日。

揭示课题：节日大观

二、探究交流

1、作