2026年高职单招考试语文试卷(含答案)(四)

2026年高职单招考试语文试卷(含答案)(四)本试卷满分150分，考试时间120分钟。一、基础知识与运用（共6小题，每小题5分，共30分。从每小题给出的四个选项中，选出一个最符合题目要求的答案）1.下列词语中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A.拘泥（ní）拖沓恹恹欲睡（yān）哗众取宠B.瘦削（xuē）琐屑潜滋暗长（qián）金壁辉煌C.炽热（chì）酬谢拈轻怕重（niān）戛然而止D.龟裂（guī）松弛瞠目结舌（chēng）妇儒皆知2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.职业技能实训课上，同学们勤动手、善思考，遇到不懂的问题就追着老师请教，这种不耻下问的精神值得大力肯定。B.2026届高职毕业生校园招聘会上，来投递简历的学生摩肩接踵，智能制造、现代物流等紧缺专业的展位前更是排起长队，现场热闹非凡。C.去年校运会我在接力赛中不小心掉棒拖累了班级，这次运动会我主动报名承担赛事志愿工作，就是想为班级立功赎罪。D.张师傅在数控加工岗位坚守了三十年，经他手加工的零件精度始终控制在微米级，从未出过质量问题，同学们都说他对零件问题的判断简直妙手回春。3.下列各句中，没有语病的一项是（）A.通过连续三年开展“工匠进校园”“劳模进课堂”系列主题活动，让广大高职学生对“德技并修”的人才培养要求有了更具象的理解。B.能不能立足岗位需求打磨专业技能、对接产业升级提升综合素养，是高职毕业生顺利实现高质量、稳定就业的核心关键。C.最新修订的《职业学校学生实习管理规定》明确要求，职业学校安排学生岗位实习时，不得安排与专业无关的简单重复性劳动，切实保障学生实习期间的合法权益。D.为了防止实训车间的安全事故不再发生，学校实训管理中心近期对所有实训设备的安全防护装置进行了全面升级，加装了智能安全预警系统。4.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A.高职学生在校期间需要重点打磨三类核心能力：即专业实操能力、沟通协作能力、问题解决能力和岗位创新能力。B.翻开第一届全国技能大赛冠军的实训笔记，扉页上工工整整写着“技能成就梦想，奋斗点亮人生。”的字样。C.单招志愿填报时，你是优先选择就业前景好的智能制造专业？还是优先选择自己感兴趣的电子商务专业？D.在学校职业素养展示馆的墙上，贴着历届优秀毕业生的成长事迹：有在航天装备制造岗位攻坚的技术能手，有扎根乡村振兴一线的电商主播，有在国际技能赛场为国争光的年轻冠军。5.下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三类，主要表现手法为“赋”“比”“兴”，合称为《诗经》“六义”。B.“匠籍”是我国古代官府为手工业者专门设立的户籍制度，该制度下工匠需世袭匠役，承担官府派给的手工业生产任务，不得随意脱籍改业，是古代手工业从业者职业身份绑定的重要体现。C.鲁迅是我国现代文学的奠基人，其小说集包括《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》，我们熟悉的《孔乙己》《祝福》《藤野先生》都选自小说集《呐喊》。D.《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期共三千多年的历史，被鲁迅评价为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。6.下列各句中，语言表达得体的一项是（）A.招聘面试现场，面试官问起我的企业实习经历，我回答：“去年在装备制造企业实习期间，承蒙带教师傅悉心指导，我学到了很多一线实操经验，也对岗位要求有了更清晰的认知。”B.昨天我在3号实训楼不慎遗失一本《机械制图》教材，书里夹着我的实训报告，如有拾到者，请尽快奉还，我将当面致谢。C.毕业十年重回母校，见到当年的班主任李老师，我激动地走上前说：“李老师，久仰大名，我终于回来看您了！”D.好友参加全省职业院校技能大赛获得一等奖，我给他发消息祝贺：“恭喜你斩获大赛一等奖，你可真是我的高足，以后我要多向你请教实操技巧！”二、古代诗文阅读（共34分）（一）阅读下面的文言文，完成7-10题。（20分）庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”7.解释下列句子中加点的词语。（每小题2分，共8分）（1）奏刀騞然，莫不中音中：________（2）技盖至此乎盖：________（3）庖丁释刀对曰释：________（4）而刀刃若新发于硎硎：________8.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）臣之所好者道也，进乎技矣。（2）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。9.结合文本内容，简要概括庖丁解牛技艺达到炉火纯青境界的核心原因。（3分）10.庖丁解牛的寓言故事对高职学生打磨职业技能有怎样的启示？请结合自身认知简要作答。（3分）（二）阅读下面这首宋诗，完成11-12题。（8分）冬夜读书示子聿陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。11.诗的前两句点明了做学问的哪些核心特点？请简要分析。（4分）12.诗的后两句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”是千古传诵的名句，请结合高职教育“重实操、重实践”的培养特点，谈谈这两句诗的现实意义。（4分）（三）补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）13.（1）荀子在《劝学》中以雕刻为喻，说明只要坚持不懈、持之以恒，再难的目标也能实现的句子是：“________________，________________。”（2）白居易《琵琶行》中，描写琵琶女演奏结束后，听众仍沉浸在音乐意境中、四周一片寂静的句子是：“________________，________________。”（3）文天祥在《过零丁洋》中，直抒胸臆、体现诗人舍生取义民族气节的千古名句是：“________________？________________。”三、现代文阅读（共36分）（一）阅读下面的文字，完成14-16题。（18分）材料一：人力资源和社会保障部2025年末发布的《中国技能人才发展报告》显示，截至2025年底，我国技能人才总量已突破2.2亿人，其中高技能人才超过6800万人，占技能人才总量的比例提升至30.9%。但从就业市场供需关系看，我国技能人才的求人倍率已连续8年保持在1.5以上，高级技工及以上高技能人才的求人倍率更是长期稳定在2.5以上，高技能人才供给缺口超过2000万人，“技工荒”尤其是高端制造领域高技能人才短缺问题，已成为制约我国制造业向高端化、智能化、绿色化转型升级的重要瓶颈。与技能人才供需缺口形成鲜明对比的是，近年来我国高职毕业生的就业质量持续提升。教育部2025年全国高职毕业生就业质量年度报告显示，近5年全国高职毕业生毕业半年后平均就业率稳定在92%以上，其中装备制造、新能源、电子信息、现代康养等紧缺对口专业的毕业生就业率超过96%，不少院校的特色优势专业毕业生提前半年就被合作企业“预订”，毕业即入职的比例超过60%，部分在技能大赛中获奖的优秀毕业生起薪水平甚至超过同地区普通本科毕业生平均起薪30%以上。“刚入学的时候我还担心读高职找不到好工作，现在靠着在学校练了三年的数控五轴加工技能，我刚毕业就拿到了每月9200元的offer，还作为核心技术人员参与了企业的精密部件加工项目，父母都为我骄傲。”某职业技术学院数控技术专业2025届毕业生李铭说，和三年前刚入学时的迷茫不同，现在他已经制定了清晰的职业发展规划：工作满2年参评高级工，5年内成长为技师，10年内成为企业的首席技师，像自己的实训师傅那样成为能解决核心技术难题的大国工匠。材料二：在很长一段时间里，社会上存在“重学历、轻技能”的刻板认知，职业教育被不少人看作是考不上高中、考不上本科的学生才会选择的“次等教育”，是升学路径的“退路”。但随着产业升级对技能人才需求的持续增长，以及职业教育改革的不断深化，这种传统认知正在逐步松动。2026年全国高职单招报名数据显示，本年度全国共有417万考生报名参加高职单招考试，较2022年增长了123万人，占当年高考报名总人数的31.2%，越来越多的考生和家长开始主动选择职业教育赛道。“我从小就喜欢拆组装机械零件，初中的时候就自己组装过3架航模，上高中后我发现自己对纯书本的理论学习兴趣不高，反而更喜欢动手实操，所以高二就和父母商量走高职单招，报考工业机器人技术专业。”来自湖南的考生张子浩说，一开始家里的亲戚觉得读高职“没面子”，劝他哪怕读个民办本科也比上高职强，但他和父母仔细分析了就业形势和自身兴趣，还是坚持了自己的选择。目前他已经通过了某职业技术学院的单招考核，暑假期间就在当地的智能制造产业园实习，跟着企业师傅学习工业机器人调试，已经能独立完成基础的设备维护工作。职业教育社会认可度的提升，离不开政策层面的持续保障。新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施三年多来，“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”的法定定位逐步落地，职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会的政策要求不断细化落实，职业本科教育招生规模连续三年保持15%以上的增速，“中职—高职专科—职业本科—专业学位研究生”的贯通式技能人才成长通道已经基本建成。“以前大家觉得技能成才是‘断头路’，读了职校就只能当工人，没法继续深造，现在这条路已经完全打通了。”某职业技术学院校长王建国介绍，学校近三年有超过30%的毕业生通过专升本、职业本科自主招生等渠道进入本科院校继续深造，还有12名毕业生在工作后考取了专业硕士学位，真正实现了“技能傍身、学历提升、发展畅通”的成长目标。材料三：“工匠精神从来都不是挂在墙上的口号，而是体现在每一个零件的加工精度里，每一次客户服务的细节里，每一项技术攻关的坚持里。”全国技术能手、某航空装备制造企业高级技师刘湘说，他18岁从职业学校毕业进入车间，从最基础的铣工干起，32年来经手加工的航空精密零件超过12万件，没有出现过一次质量不合格问题，零件加工精度可以稳定控制在0.001毫米以内，相当于一根头发丝直径的六十分之一，先后攻克了27项航空部件加工的“卡脖子”技术难题，获得国家科技进步二等奖。“很多人以前觉得当技术工人没出息，但是我始终觉得，能把手里的活做到极致，就是对国家最大的贡献。我们国家要发展高端制造、实现高水平科技自立自强，离不开千千万万在一线岗位上精益求精的技能人才。”2025年全国职业院校技能大赛参赛规模再创新高，共有2.3万名学生参加了108个赛项的角逐，赛项设置100%对接先进制造、新能源、新材料、数字经济等重点产业领域的岗位需求，获得大赛一等奖的选手不仅可以获得专升本免试资格，还会被中航工业、中车集团、华为等头部企业提前高薪签约。“我们坚持‘以赛促学、以赛促训、以赛促评’，就是要给青年技能人才搭建展示才华的舞台，让更多年轻人看到技能成才的广阔空间，吸引更多青年走技能成才、技能报国之路。”全国职业院校技能大赛组委会相关负责人表示。14.下列对三则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（4分）A.截至2025年底，我国高技能人才占技能人才总量的比例已超过30%，但高技能人才供给缺口仍然较大，无法满足制造业转型升级的需求。B.近5年我国高职毕业生就业率长期稳定在高位，部分紧缺专业、技能大赛获奖毕业生的就业质量较高，薪资待遇具备较强竞争力。C.2026年高职单招报名人数大幅增长，说明我国民众已经完全摒弃了“重学历、轻技能”的传统观念，职业教育已经成为考生的首要选择。D.贯通式技能人才成长通道的建成、职业本科招生规模的扩大，为职校学生提供了更多深造机会，打破了技能成才“断头路”的刻板印象。15.近年来我国职业教育社会认可度不断提升的核心原因有哪些？请结合材料内容简要概括。（6分）16.如果你顺利通过2026年高职单招考试，进入理想的高职院校学习，你会如何规划自己的三年学习生活，走好技能成才之路？请结合材料内容简要谈谈你的想法。（8分）（二）阅读下面的文字，完成17-19题。（18分）焊花里的光第一次见到实训指导老师陈建国的时候，我正缩在实训车间的角落里，手里举着焊枪，面前钢板上的焊缝歪歪扭扭像一条爬动的蚯蚓，裤腿上被飞溅的焊渣烫出了好几个破洞。那是我上高职的第一堂焊接实训课，报考焊接技术与自动化专业完全是被调剂的结果，我心里满是抵触：一个女孩子学什么焊接，天天跟钢板、焊枪打交道，又累又脏，以后说出去都没面子。因为心里拧着劲，上课的时候我总提不起精神，握焊枪的手也晃来晃去，焊出来的工件自然惨不忍睹。“握焊枪的时候手腕要稳，胳膊别抖，电弧高度控制在两到三毫米，你这样晃来晃去，焊缝肯定焊不平整。”陈师傅的声音在我身后响起来，我吓了一跳，回头就看见他穿着洗得发蓝的帆布工作服，左袖子肘弯处补着两个同色的补丁，手背上布满了焊渣烫出来的白色疤痕，脸上因为长期被弧光照射，有几块深色的晒斑一样的印记。他没等我反应过来，就拿过我手里的焊枪，戴上防护面罩，按下焊枪开关的瞬间，刺眼的金红色弧光亮起来，细碎的焊花像星星一样在他眼前飞溅，“滋滋”的焊接声平稳而有节奏。不过半分钟，他挪开面罩，一道整齐均匀、像鱼鳞一样的平整焊缝就出现在钢板上，边缘光滑得像打磨过一样，连一点多余的焊渣都没有。“别觉得焊接是粗活，这是手上的艺术。”陈师傅放下焊枪，指了指那道焊缝跟我说，“我刚学焊接的时候，我师傅就跟我说，我们手里的焊枪焊的不是冷冰冰的铁板，是跨海大桥的钢梁，是火箭飞船的外壳，是高压容器的管壁，半点儿都马虎不得。我18岁技校毕业进车间，今年已经52岁了，经我手焊过的部件没出过一次质量问题，哪怕是0.1毫米的气孔都不能有，因为一个小气孔就可能酿成大事故。以前别人也说干焊接没出息，是卖苦力的，可是你看，那么多举世瞩目的大国工程，哪一个离得开我们一线焊接工人？把手里的活干到极致，工人也能当专家，也能为国家做大事。”那天陈师傅跟我聊了很久，我看着他手背上的疤痕，看着钢板上那道漂亮的焊缝，心里好像有什么东西被戳中了。从那之后，我再也不觉得焊接课枯燥，每天最早到实训车间，最晚离开。一开始手腕稳不住，我就把装满水的矿泉水瓶挂在手腕上练悬空臂力，一举就是四十分钟，练到胳膊抬不起来才肯休息；为了摸清楚不同材质、不同厚度钢板的焊接参数规律，我专门准备了三个笔记本，把每一次焊接的电流、电压、送丝速度、焊接角度和最终的焊缝质量都记下来，反复对比调整；有时候眼睛被弧光打得红肿流泪，我滴两滴眼药水闭着眼歇两分钟，又拿起焊枪继续练。陈师傅总是在旁边陪着我，我焊错了，他就拿着面罩蹲在我旁边，一点点指出问题，教我调整角度和参数；我焊出了合格的焊缝，他就笑得眼睛都眯起来，比自己拿了奖还高兴。第一次参加全省职业院校技能大赛的时候，我抽到了之前训练时很少接触的钛合金异种焊接题型，握着焊枪的手心一下子冒出了冷汗。这时候我突然想起陈师傅跟我说过的话：“不管焊什么工件，手要稳，心要静，你手里的焊枪就是最靠谱的老伙计，你不慌，它就不会出错。”我深吸一口气，按照平时练的流程先打磨工件、调整参数，手腕稳稳地移动焊枪，焊花在面罩前一朵朵炸开，我好像又回到了学校的实训车间，陈师傅就站在我旁边，冲我点头微笑。那次比赛我拿了焊接项目的一等奖，站在领奖台上举着奖杯往台下看，陈师傅坐在观众席第一排，手都拍红了，眼角亮闪闪的。毕业的时候，我推掉了家里人安排的办公室行政工作，签了陈师傅曾经工作过的航空装备制造企业，成了车间里最年轻的女焊工。去公司报到那天，陈师傅送了我一把崭新的焊枪，黑色的枪柄上刻着四个刚劲的字：“技耀初心”。第一次在车间焊接航空部件的时候，我戴好防护面罩，按下焊枪开关，熟悉的“滋滋”声响起来，金红色的焊花在我眼前盛放，和我第一次看陈师傅焊接时的样子一模一样。那一刻我突然懂了，那些飞溅的焊花里藏着的从来都不只是滚烫的金属，还有一代又一代技能人传下来的光——那是对技艺精益求精的敬畏，是对岗位责任的坚守，是技能成才、技能报国的滚烫理想。这光穿过几十年的岁月，从陈师傅那一辈老技师手里传到了我们年轻一代技能人手里，永远明亮，永远滚烫。17.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（4分）A.小说开头写“我”一开始因为被调剂到焊接专业而心存抵触，觉得焊接工作又累又脏、不体面，符合部分人对技能岗位的刻板印象，也为后文“我”的思想转变做了铺垫。B.小说通过外貌、语言、动作等多种描写手法塑造陈师傅的形象，刻画了一位技艺精湛、爱岗敬业、关爱青年后辈、致力于工匠精神传承的老一代技能人才形象。C.小说详细描写“我”挂矿泉水瓶练臂力、记录焊接参数等训练细节，是为了说明“我”在焊接方面天赋极高，不需要老师过多指导就能快速掌握焊接技能。D.小说以“焊花里的光”为标题，既实指焊接时飞溅的焊花发出的光亮，也象征着代代传承的工匠精神、技能报国的理想，标题意蕴丰富，耐人寻味。18.结合小说内容，简要概括陈师傅的人物形象特点。（6分）19.小说结尾提到焊花里的光“是一代又一代技能人传下来的光”，请结合文本内容和社会现实，谈谈你对这句话的理解。（8分）四、语文综合实践与应用文写作（共1小题，20分）20.如果你顺利通过2026年高职单招考试，被心仪的职业技术学院录取，入学后，学院学生会准备面向全体2026级新生举办“技能成才，强国有我”主题成长分享会，邀请全国技术能手、优秀毕业生代表到校分享技能成长经验。请你代学院学生会撰写一份活动通知，告知全体新生于2026年9月15日下午2点在学校大礼堂参加本次活动，提醒大家提前15分钟入场，遵守会场秩序，认真聆听分享，活动结束后撰写100字左右的学习感悟交至各班班长处。要求：格式规范，信息准确，语言得体，字数控制在300字以内。五、文学写作（共1小题，30分）21.阅读下面的材料，根据要求写作。一位从事古建修复的老木匠带徒弟时，很少手把手教徒弟复杂的榫卯技巧，每次徒弟做完一件木构件，他都只是围着构件慢慢转两圈，要么点点头说“还行”，要么摇摇头让徒弟拆掉重做。一开始徒弟很困惑，觉得师傅藏私，不肯教自己真本事。老木匠知道后笑着跟徒弟说：“我年轻的时候学手艺，我师傅就告诉我，木匠的手艺从来不是靠耳朵听会的，是靠手练熟的。你能成为什么样的木匠，从来不是看你记住了多少技巧口诀，而是看你在木头上磨了多少功夫，心里对手艺有多少敬意。你总想着找捷径、省力气，做出来的构件就欺人，用上几年就松垮；你要是把每一块木头都当回事，把每一个榫头都做严、每一个卯眼都打实，做出来的构件就能稳稳立上几百年。”以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你对高职学习、技能成长的理解，写一篇不少于600字的文章。要求：题目自拟，立意自定，文体不限（诗歌除外）；不得套作，不得抄袭；文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案及评分标准一、基础知识与运用（每小题5分，共30分）1.C解析：A项“拘泥”的“泥”应读nì；B项“金壁辉煌”应为“金碧辉煌”；D项“龟裂”的“龟”应读jūn，“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”。2.B解析：A项“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，用于向老师请教不当；C项“立功赎罪”指建立功劳抵偿所犯的罪过，词义过重，用于校运会掉棒的语境不当；D项“妙手回春”一般用于称赞医生医术高明，能把垂危的病人治好，用于判断零件故障不当。3.C解析：A项成分残缺，滥用介词“通过”“让”导致主语缺失，可删去其一；B项两面对一面，“能不能”是两面表述，后文“是……核心关键”是一面表述，可删去“能不能”；D项否定不当，“防止……不再发生”指希望事故发生，与语义不符，可删去“不再”。4.D解析：A项冒号与“即”连用冗余，可删去冒号或“即”；B项引号内的句号属于内嵌成分，作为“字样”的定语，应删去引号内的句号；C项选择问句中间的停顿应用逗号，应将第一个问号改为逗号。5.C解析：《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，不是小说集；《祝福》选自小说集《彷徨》，《藤野先生》选自《朝花夕拾》。6.A解析：B项“奉还”是敬辞，用于自己归还他人物品，此处用于请别人归还自己的物品不当；C项“久仰大名”用于初次见面时表示仰慕，用于认识多年的班主任不当；D项“高足”是敬辞，用于称呼别人的学生，用于称呼自己的朋友不当。二、古代诗文阅读（共34分）7.（每小题2分，共8分）（1）符合、合乎；（2）同“盍”，何、怎么；（3）放下；（4）磨刀石。8.（1）我所追求的是事物的内在规律，已经超过了对具体操作技艺的探求。（3分，译出“道”“进”的含义，语句通顺即可）（2）用很薄的刀刃插入存在空隙的骨节，宽宽绰绰的，那么刀刃的运转必然是有余地的啊。（3分，译出“无厚”“间”“恢恢乎”的含义，语句通顺即可）9.（3分）①不满足于掌握具体的操作技艺，着力探究解牛的内在规律；②经过长期实践积累，熟悉牛的生理结构，达到“目无全牛”“以神遇而不以目视”的境界；③即便技艺纯熟，遇到复杂结构时仍保持谨慎警惕的态度，认真对待每一个操作细节。（每点1分，意思对即可）10.（3分）示例：职业技能提升不能只满足于学会基础操作，要深入钻研岗位工作的内在规律，从“会操作”向“懂原理、善创新”提升；要在长期的实训实操中积累经验，熟能生巧，达到技艺纯熟的境界；即便技能熟练后，也要保持严谨认真的工作态度，敬畏每一个操作细节，避免出现失误，以精益求精的态度打磨技能。（结合学习实际，言之成理即可）11.（4分）前两句点明做学问需要付出持之以恒的努力，没有捷径可走：做学问要倾尽全部心力，不能有丝毫懈怠；知识和能力的积累是长期的过程，往往需要从青年时期就开始下苦功，经过长年累月的沉淀，到老时才能真正学有所成，强调了学习的积累性与长期性，告诫年轻人不能急于求成。（意思对即可）12.（4分）这两句诗强调了实践的重要性：从书本上得来的知识是间接经验，比较浅显，要真正理解知识的本质、掌握核心技能，必须通过亲身实践。高职教育以培养技术技能人才为目标，侧重实操能力的培养，这就要求我们在学习中不能只死记硬背书本上的理论知识，更要主动参与实训实操、企业实习等实践环节，在动手实践中检验知识、打磨技能，做到知行合一，才能真正掌握过硬的岗位本领。（结合高职学习特点，言之成理即可）13.（每空1分，共6分）（1）锲而不舍，金石可镂；（2）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白；（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（有错字、漏字、添字该空不得分）三、现代文阅读（共36分）14.（4分）C解析：“已经完全摒弃了”“成为考生的首要选择”表述过于绝对，材料中明确说明传统认知“正在逐步松动”，并非所有人都完全认可职业教育。15.（6分）①就业市场层面：产业转型升级带来大量技能人才需求，高职毕业生就业率高、就业质量好，技能人才的发展空间广阔、薪资待遇提升，让职业教育的吸引力不断增强；②政策保障层面：《职业教育法》等政策落地，明确职业教育的法定地位，贯通式技能人才成长通道建成，打破了技能成才“断头路”的局限，职校学生升学、就业的平等权益得到保障；③社会认知层面：技能大赛、大国工匠典型的宣传引导，让更多人看到技能成才的可能性，“重学历、轻技能”的传统认知逐步转变。（每点2分，意思对即可）16.（8分）示例：①思想上，树立技能成才的坚定信念，摒弃对职业教育的偏见，明确职业技能学习的价值，对未来的职业发展抱有信心；②学习上，认真学习专业理论知识，高度重视实训实操环节，沉下心打磨基础技能，主动向老师、企业师傅请教，以精益求精的态度对待每一次实训任务，不急于求成，在反复练习中积累经验、提升技能；③实践上，积极参加技能竞赛、企业实习、社会实践等活动，在真实的岗位场景中检验自己的技能水平，对接产业需求补短板，以赛促学提升综合能力；④发展上，做好长期成长规划，在校期间打好专业基础，毕业后既可以根据自身情况选择进入职业本科继续深造，也可以进入企业一线岗位，朝着高技能人才、大国工匠的目标努力，在岗位上创造价值，实现技能报国的理想。（结合材料内容，规划合理，言之成理即可）17.（4分）C解析：描写“我”刻苦训练的细节，是为了说明技能的掌握离不开长期刻苦练习，也侧面体现了陈师傅的引导对“我”的影响，并非为了说明“我”天赋高、不需要老师指导。18.（6分）①技艺精湛：陈师傅焊接的焊缝平整美观，从业三十多年来经手的焊接部件从未出现质量问题，能高精度完成航空装备等重要部件的焊接任务，攻克了多项技术难题；②爱岗敬业、具有工匠精神：陈师傅深刻认同焊接岗位的价值，深知焊接工作关系重大，在岗位上坚守三十多年，始终保持严谨认真的工作态度，对技艺精益求精；③关爱后辈、重视技能传承：陈师傅看到“我”对专业有抵触、技能不扎实时，主动耐心指导，向“我”传递职业价值理念，在训练、比赛过程中鼓励“我”，毕业时还赠送刻字的焊枪，将工匠精神传递给年轻一代。（每点2分，结合文本分析，意思对即可）19.（8分）①在文本语