小学三年级英语《Unit 2 This is my pencil》Lesson 8教学设计

小学三年级英语《Unit2Thisismypencil》Lesson8教学设计一、教学基本信息与设计理念（一）教学基本信息课题名称：Unit2Thisismypencil.Lesson8学科与学段：小学三年级英语（上学期）课时安排：1课时（40分钟）教材版本：人教精通版（三年级起点）（二）设计理念本节课的设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》所倡导的核心素养导向，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。针对三年级初学者的认知特点和心理特征，本设计以“我的学习乐园”为大单元情境，通过“TPR全身反应法”、“情景交际法”与“任务型教学法”的深度融合，摒弃了传统枯燥的机械操练。我们致力于构建一个真实、自然、有趣的语用环境，引导学生在“介绍文具”和“礼貌问候”的模拟真实任务中，主动探究语言规律，内化语言知识，形成初步的语用意识和交际能力。本课不仅关注语言知识与技能的习得，更将学习习惯的培养（如爱护文具）、礼貌品质的塑造（如主动问候）渗透于教学的每一个环节，力求实现学科育人的价值。二、学情与教材分析（一）【基础】学情分析授课对象为小学三年级学生。这一年龄段的学生具有极强的模仿力、表现欲和好奇心，但注意力持久性较差，有意注意的时间通常在15m...左右。他们在前序课程（Lesson7）中，已经初步接触了简单的自我介绍和问候语“Hello!I'm.../Gladtomeetyou.”，并对“book,bag”两个文具单词有了初步的认知。然而，学生在发音的精准度（如/p/、/b/的送气与不送气）、句型的完整输出以及在实际情境中灵活迁移应用的能力上，仍有待提升。此外，学生之间存在一定的个体差异，部分学生在学前教育阶段有过英语启蒙，而另一部分则属于零基础，这要求教学设计必须兼顾不同层次学生的需求，体现教学的梯度和包容性。（二）【基础】教材分析Lesson8是第二单元的核心课时，内容由“Justtalk”（对话）、“Justlearn”（词汇）和“Let’sdo”（活动）三大板块构成。本课在承接上一课介绍他人的基础上，将话题深入至介绍自己的学习用品（Thisismypen/pencil.），并自然引入新的问候语“Nicetomeetyou.”及其答语“Nicetomeetyou,too.”。这一设计将物品介绍与社交礼仪有机结合，使语言学习更具交际价值。词汇部分选择了学生最为熟悉的学习用品“pen”和“pencil”，旨在通过高复现率的实物，帮助学生快速建立音、形、义之间的联系。“Let’sdo”则通过听指令做动作，将语言输入转化为身体反应，符合初学者的学习规律，有助于学生在轻松愉快的氛围中巩固所学。三、教学目标（【重要】核心素养四维目标）（一）语言能力1.能听、说、认读单词：pen,pencil。能准确模仿并发出/p/、/pensəl/、/pen/等标准读音，能根据实物或图片迅速指认并说出单词。【基础】2.能听懂、会说并能初步运用问候语：“Nicetomeetyou.”和答语“Nicetomeetyou,too.”，语音语调自然得体。【重要】my...能理解并运用句型“Thisismy...”向他人介绍自己的文具，并能结合已学单词“book,bag”进行拓展表达。（二）文化意识1.了解在初次见面或经人介绍后，使用“Nicetomeetyou.”是英语国家一种常见的礼貌社交方式，感受语言的得体性。2.通过小组合作与交流，培养礼貌待人、乐于分享的良好品格。（三）思维品质1.通过观察教师口型、实物及图片，进行观察与归纳，理解单词发音规律和句型的语用功能。2.在游戏和情境对话中，培养快速反应能力和初步的交际策略思维，如根据不同的对象选择恰当的问候语。（四）学习能力1.通过TPR活动、歌谣说唱、同伴合作等方式，激发并维持英语学习兴趣，形成积极的学习态度。2.初步建立小组合作学习的意识，能够在小组活动中互相帮助、模仿与交流。【重要】3.养成认真倾听、大胆模仿、积极参与课堂活动的好习惯。四、【难点】与【重点】分析（一）【重点】1.【高频考点】掌握核心词汇pen,pencil的听、说、认读。2.【高频考点】掌握核心句型“Nicetomeetyou.”及其答语“Nicetomeetyou,too.”的听说及运用。my...能运用“Thisismy...”介绍自己的学习用品。（二）【难点】1.单词“pencil”的发音，尤其是第二个音节/səl/的清晰饱满度，以及/pen/和/pencil/中首字母/p/的送气感的把握。2.能够在真实的或模拟的情境中，区分“Gladtomeetyou.”与“Nicetomeetyou.”的使用场景（本课不要求同时对比教学，但需在后续复习中体现），并能在同学或朋友介绍后，自然地运用“Nicetomeetyou.”进行回应，避免中文式的生硬翻译。3.引导学生在“介绍物品”和“与人问候”之间进行流畅的对话转换，完成综合性的交际任务。五、教学准备教师准备：多媒体PPT课件（含13张核心幻灯片，内容涵盖单词闪卡、对话情境图、CHANT、游戏界面等）、单词卡片（pen,pencil,book,bag）、实物教具（精美的钢笔、铅笔、书包、书）、手偶（如猴子Monkey）、评价用贴纸。学生准备：自己的钢笔、铅笔、书本、书包摆放在课桌上。六、教学实施过程（【核心】详细展开）（一）热身与复习(WarmupRevision)(5分钟)1.【基础】GreetingandSong(2分钟)教师面带微笑，用饱满的情绪与学生问候：“Goodmorning,boysandgirls.”学生回应后，教师播放PPT第2张，播放一首改编的英文歌曲：“Hello,hello,howareyou?I‘mfine,I‘mfine,thankyou.Hello,hello,howareyou?Oh,I‘mgladtomeetyou!”师生共同跟随音乐律动，边唱边做动作（如挥手、指自己、点头等）。这一环节旨在快速建立英语课堂氛围，激活学生已有的语言储备（如howareyou,gladtomeetyou）。2.【重要】Revision(3分钟)（1）闪卡游戏：教师快速闪现PPT第3张中的图片（书包、书的图片）或快速出示实物bag和book，引导学生大声说出单词“bag!book!”。接着，教师做出“藏与找”的动作，将一本书藏于身后，露出书角，问：“What‘sthis?”引导学生用“It‘sabook.”回答。再拿出一个书包，复习句型“Thisisabag.”并引导学生一起说。（2）情景表演：教师请两位事先准备好优等生上台，表演Lesson7的对话。...1:（挥手）Hello,I‘m...(走向S2)...2:Hi,I‘m...(握手)S1:Gladtomeetyou.S2:Gladtomeetyou,too.表演结束后，教师给予掌声和贴纸奖励，并顺势说：“Today,wehaveanewfriend,too.”自然导入新课。（二）新课呈现(Presentation)(12分钟)1.【重点】词汇教学：penpencil(6分钟)（1）情境导入(PPT第4张)：课件呈现动物园场景，一只小猴子Monkey手拿一个神秘盒子。教师模拟小猴子声音：“Hi,everyone!Look!Ihavesomeschoolthings.”教师从盒子中先拿出一支漂亮的钢笔（实物），清晰地发问：“What‘sthis?”引导学生用中文或英文尝试回答，然后教师用标准的、夸张的口型教授单词“pen”。（2）发音操练【难点突破】：教师强调/p/的发音，将一张薄纸放在嘴前，示范送气，让学生模仿。采用多种方式操练：男女生读、小组读、开火车读。教师将单词卡片pen贴在黑板上，下方画简笔画或贴图。板书单词，用红色粉笔标注字母“e”的发音。...3）实物联系：教师说：“Showmeyourpen.”学生纷纷举起自己的钢笔。教师走到学生中间，拿起一位学生的钢笔，引导大家说：“Thisisapen.”再拿起另一位学生的钢笔，说：“Thisis...”，引导学生说出“apen”。反复操练，让学生感知“a”的含义。（4）迁移教学pencil(PPT第5张)：教师以同样的方法，从Monkey的盒子中拿出一支铅笔。先让学生猜是什么，再呈现单词。教师手持铅笔，说：“Look!Thisisnotapen.It‘sapencil.”对比教学，强化学生对两个词义的区别。（5）【难点突破】发音对比：板书pencil，用不同颜色标注“pencil”，带读时先分解“pencil”，再快速连读“pencil”。引导学生发现pen和pencil两个词中都包含“pen”但发音略有不同。利用PPT第6张播放两个单词的标准发音，让学生跟读，模仿纯正的语音语调。（6）单词巩固(PPT第7张)：播放一个简短的“What’smissing？”游戏。屏幕上同时出现pen和pencil的图片，图片消失一个，学生快速说出消失的单词。既锻炼了记忆力，又强化了词汇的认读。my...【重点】句型教学：Thisismy...(2分钟)...1）示范引领：教师指着自己的钢笔（可故意用夸张自豪的语气说）：“Look!Thisismypen.”将“my”重读。然后指着自己的铅笔：“Thisismypencil.”板书句型“Thisismy...”并在my下方划线，强调其意为“我的”。（2）机械操练：教师手持钢笔和铅笔，切换指令，让学生快速反应并齐声说出“Thisismypen./Thisismypencil.”。（3）意义操练：教师走向学生，随机拿起学生的文具，问全班：“Thisisher/hispen?”引导学生说出：“Thisisher/hispen.”对比my的含义，但暂不要求学生输出her/his，只需理解。然后鼓励学生两人一组，指着自己的文具互相说：“Thisismypencil.Thisismypen.”3.【重要】对话教学：Nicetomeetyou.(4分钟)......创设情境，引入新知(PPT第8张)：教师继续利用小猴子Monkey的玩偶。教师戴上Monkey手偶，走向一位学生，并同时向大家介绍：“Hi,everyone.Thisismynewfriend,...(学生英文名).”然后教师化身Monkey，向学生伸出手，用真诚的语气说：“Hello,...Nicetomeetyou.”学生可能一时不会反应，教师引导或让该学生跟读“Nicetomeetyou,too.”。（2）播放视频，整体感知(PPT第9张)：播放本课“Justtalk”部分的动画视频。要求学生带着问题观看：“Whoarethey?”(LiYanandGaoWei)“Whataretheytalkingabout?”观看后，引导学生简单回答。（3）听音模仿，细节理解：再次播放动画，逐句暂停，引导学生跟读。特别是“Mum,thisismyfriend,GaoWei.”“Nicetomeetyou.”“Nicetomeetyou,too.”这几句。教师解释“Nicetomeetyou.”的中文语境：当别人把你介绍给另一个人时，用这句话表示“很高兴认识你”，回答通常在后面加上“too”，表示“也”。板书句子，用箭头标示对话的对应关系。（4）角色扮演，初步尝试：教师扮演妈妈，邀请两名学生分别扮演LiYan和GaoWei，进行对话表演。教师及时纠正发音和语调，特别是“Nicetomeetyou,too.”中的连读现象。（三）趣味操练(Practice)(10分钟)1.【热点】Game1:击鼓传花(3分钟)(配合PPT第10张，播放背景音乐)规则：音乐响起，学生开始传递一个实物（如一个可爱的铅笔）。音乐停止时，手拿铅笔的学生需站起来。教师用PPT展示一个情境（如：这是一个新同学的照片），全班学生一起问该学生：“Thisisournewfriend.Whatcanyousay?”拿铅笔的学生需起立并对全班或老师扮演的新同学说：“Nicetomeetyou.”全班回应：“Nicetomeetyou,too.”若该学生能完整正确地完成对话，则奖励贴纸。此游戏覆盖面广，让每个学生都参与到句型操练中。2.【重要】Game2:找朋友，介绍文具(3分钟)...则：学生拿出自己准备好的真实文具（钢笔、铅笔、书、书包）。四人一组，组长先示范：拿起自己的钢笔，对组员A说：“Thisismypen.”组员A需要做出反应，可以说：“Wow,it‘snice!Nicetomeetyou(pen).”或者如果此时引入介绍人的概念，组长可以对组员B说：“Thisismypen.”然后对组员B介绍组员A：“Thisismyfriend,...Nicetomeetyou.”引导组员间互相认识。这个环节将词汇、句型和新旧知识进行融合。3.【高频考点】Game3:Let’sdo(4分钟)(配合PPT第11张)（1）听指令，做动作：教师根据课本“Let‘sdo”部分，结合实物和动作，发出指令。T:“Pen,pen,pen!Showmeyourpen.”学生迅速举起钢笔并跟读。T:“Pencil,pencil,pencil!Showmeyourpencil.”学生举起铅笔。节奏可以由慢到快。（2）升级版“我说你做”：教师只说：“Pen!”，学生需快速判断并做出举起钢笔的动作，但不说话。这考验了学生的听力理解速度。（3）小老师领做：邀请反应最快的学生上台当“小老师”，用英语发指令，其他学生做动作。这极大地满足了学生的表现欲，将课堂气氛推向高潮。（四）巩固与拓展(ConsolidationExtension)(8分钟)1.任务型活动：制作“我的学习名片”(PPT第12张)（1）任务前：教师展示自己制作的一张“学习名片”，上面画有钢笔、铅笔、书和书包的简笔画，并用英文标注了pen,pencil,book,bag。（2）任务中：学生拿出课前准备好的白纸，在纸上画出自己拥有的文具（可以多画几样）。画完后，尝试在图画下方工整地抄写英文单词。（3）任务后：两人或四人小组内展示自己的“学习名片”，并用今天所学的语言进行交流。S1:（指着自己的画）Look!Thisismypencil.Thisismypen.Andthisismybook.S2:（赞赏地）Wow,good!Nicetomeetyourpencil!S1:（被逗笑）Nicetomeetyou,too.(引导学生幽默地回应)教师巡回指导，鼓励学生大胆开口，并引导他们使用“Nicetomeetyou.”进行创意交际，哪怕是对着自己的“铅笔”说，也能增加趣味性。（五）小结与评价(SummaryAssessment)(3分钟)1.【基础】课堂小结(PPT第13张)：教师引导学生回顾本节课的收获。T:“Whatdidwelearntoday?”学生举手发言。教师通过思维导图的形式，在黑板上或PPT上梳理本节课的核心内容：（1）新单词：pen(钢笔),pencil(铅笔)（2）新句型：Thisismypen/pencil.（3）礼貌问候：A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.2.多元化评价：教师对全班的表现给予肯定，特别表扬在游戏中积极参与、发音准确、合作良好的小组和个人。让各小组统计自己获得的贴纸数量，评选出本节课的“SuperStarGroup”。教师强调，每个人在今天的课堂中都表现出了对文具的喜爱和对朋友的好奇，这本身就是最大的收获。（六）作业布置(Homework)(2分钟)为体现分层教学，作业分为必做和选做两部分：1.【基础】必做作业：（1）听录音，模仿跟读Lesson8的对话和单词3遍，并尝