2025-2026学年端午赛龙舟教案

2025-2026学年端午赛龙舟教案课题课时课程基本信息1.课程名称：端午赛龙舟

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2025年6月14日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感，通过学习端午赛龙舟的习俗，加深对传统节日的理解。

2.提升学生的审美能力，通过观察龙舟的装饰和赛龙舟的场景，感受中国传统艺术的魅力。

3.增强学生的团队合作意识，通过模拟赛龙舟比赛，学习如何在团队中分工合作，共同达成目标。

4.锻炼学生的体育活动能力，学习赛龙舟的基本动作，提高身体素质和运动技能。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的历史和文化知识基础，对端午节有一定的了解，可能知道一些关于赛龙舟的传说和故事。他们在语文课上学习过与端午节相关的诗词，对节日习俗有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统文化和体育活动普遍感兴趣，喜欢参与实践活动。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和体验来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观体验，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对赛龙舟的具体操作步骤感到困惑，需要教师耐心指导。此外，由于赛龙舟涉及团队合作，一些学生可能在协调和沟通方面遇到困难，需要教师引导他们学会倾听和表达。同时，学生在理解赛龙舟背后的文化内涵时，可能会遇到一些难题，需要教师通过生动的故事和实例来帮助他们理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、赛龙舟模型或图片

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：互联网搜索资源、在线视频教程

-教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、现场体验教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师通过播放端午节习俗的短视频，引起学生对端午节的兴趣，并提问：“同学们，你们知道端午节有哪些习俗吗？”

2.学生分享自己知道的习俗，教师总结并引出本节课的主题——端午赛龙舟。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解赛龙舟的起源和意义：通过讲述屈原的故事，让学生了解赛龙舟的起源和它所代表的精神。

2.介绍赛龙舟的规则和注意事项：讲解赛龙舟的基本规则，如起航信号、比赛距离、队员分工等，并强调安全事项。

3.分析龙舟的构造和特点：展示龙舟图片，讲解龙舟的构造和设计特点，如龙头、龙尾、划桨等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.观察龙舟模型：让学生近距离观察龙舟模型，了解龙舟的结构和构造。

2.划桨体验：为学生提供划桨模拟器，让学生体验划桨的感觉，感受团队合作的力量。

3.角色扮演：学生分组扮演龙舟队员，进行模拟比赛，体验赛龙舟的紧张气氛。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论赛龙舟的文化内涵，如团队合作、勇敢拼搏等。

-举例回答：学生讨论赛龙舟中团队合作的重要性，分享自己在团队活动中遇到的困难与解决方法。

2.学生讨论如何将赛龙舟的精神应用到日常生活中。

-举例回答：学生分享如何在学习和生活中，发扬赛龙舟精神，如团结协作、努力拼搏等。

3.学生讨论赛龙舟对中华民族精神的传承意义。

-举例回答：学生讨论赛龙舟如何传承中华民族的勇敢、团结、拼搏精神，以及如何将这些精神发扬光大。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调赛龙舟的文化内涵和民族精神。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟，教师给予点评和鼓励。

3.教师总结本节课的重难点，如赛龙舟的起源、规则、文化内涵等，并提醒学生在课后进一步了解和传承中华传统文化。

整个教学流程用时共计40分钟，剩余5分钟用于课堂小结和布置课后作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述端午节的起源和赛龙舟的历史背景，了解屈原的故事及其与端午节的关系。

-学生掌握了赛龙舟的基本规则和比赛流程，包括起航信号、比赛距离、队员分工等。

-学生能够识别龙舟的各个部分，如龙头、龙尾、划桨等，并了解它们的设计特点和功能。

2.能力提升：

-通过实践活动，学生的动手操作能力得到提升，例如通过划桨模拟器体验划桨动作，增强了学生的协调性和灵活性。

-学生在角色扮演中锻炼了团队合作能力，学会了如何在团队中分工合作，共同完成任务。

-学生通过讨论和分享，提高了口头表达和沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和感受。

3.情感态度价值观：

-学生对中华传统文化有了更深的认同感和自豪感，增强了民族自豪心。

-学生通过学习赛龙舟的精神，如勇敢拼搏、团结协作，培养了积极向上的生活态度。

-学生在活动中体验到了挑战自我、超越自我的乐趣，增强了自信心和抗挫折能力。

4.综合运用：

-学生能够将赛龙舟的精神应用到日常生活中，如在学习中遇到困难时，能够坚持努力，不轻言放弃。

-学生在团队合作中学会了倾听他人意见，尊重他人，培养了良好的社会交往能力。

-学生通过了解赛龙舟的文化内涵，提高了审美能力，对传统文化艺术有了更深的理解和欣赏。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和积极性，评价学生的课堂表现。学生能够积极参与讨论，认真听讲，并能够根据教师的问题给出准确的回答，表明学生对课程内容的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生的团队合作能力和沟通能力。学生在讨论中能够提出有见地的观点，能够倾听他人的意见，并能够有效地协调团队成员，共同完成任务。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、简答题和案例分析题的测试，以评价学生对课程知识的掌握程度。测试结果将反映学生对赛龙舟历史、规则和文化内涵的理解程度。

4.实践活动反馈：观察学生在实践活动中的表现，如划桨模拟器体验和角色扮演，评价学生的实践操作能力和团队合作精神。学生的表现将体现他们在实际操作中对知识的运用和技能的掌握。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实践活动，教师将给予书面评价和口头反馈。评价将包括学生的优点和需要改进的地方，反馈将针对学生的具体表现，提出个性化的建议和指导，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。教师还将鼓励学生继续探索和学习，培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。内容逻辑关系①端午节的起源与赛龙舟的历史

-端午节的起源：纪念屈原

-赛龙舟的历史：古代祭祀活动，后演变为民间竞技体育

②赛龙舟的规则与技巧