统编版六年级语文上册第四单元第11课《桥》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案）

统编版六年级语文上册第四单元第11课《桥》暑假自学导学案+课后提升练习卷《桥》暑假自学导学案一、自学目标1.自主认读、规范书写本课生字新词，掌握易错字音、字形、多音字、形近字，熟记重点词语释义、近反义词，积累环境描写、人物描写专属词汇，夯实课内基础。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文紧张悲壮的朗读基调，理清小说故事情节，梳理故事开端、发展、高潮、结局，掌握微型小说文体特点。3.紧扣单元语文要素，学会关注小说情节、环境描写、人物细节，感受人物形象，掌握小说三要素的赏析方法。4.精准赏析文中神态、语言、动作、外貌描写，体会老支书的人物品质；掌握环境描写的作用，理解文章设置悬念、前后照应的写作手法。5.理解文题“桥”的双层含义，体会文章悲壮感人的主旨，感悟共产党员无私奉献、舍己为人、大公无私的崇高精神，树立正确的价值观。二、自学重难点重点：掌握本课生字新词；梳理小说完整故事情节；通过人物细节描写，分析老支书沉着冷静、先人后己、舍己为人的英雄形象。难点：理解环境描写对烘托气氛、推动情节、衬托人物的作用；体会文题“桥”的双层含义；赏析文章悬念、照应的写作效果，感悟课文悲壮的情感基调。三、课前预习自学（一）初读课文，扫清字词障碍1.自由朗读课文3遍、默读2遍，标注自然段序号，圈画生字、新词、重点语句和环境描写段落，读通急促、紧张的短句，把握课文跌宕起伏的叙事节奏。2.文体与背景简介：本文是作家谈歌创作的微型小说。微型小说篇幅短小、情节紧凑、人物鲜明、主旨深刻，擅长以小见大。课文以山洪暴发为背景，讲述了一位老村党支部书记在危急时刻，舍己救人、大公无私的感人故事，情节紧凑、情感浓烈、结局悲壮。3.核心易错字音过关（必考）黎（lí）明咆（páo）哮呻（shēn）吟淌（tǎng）水哑（yǎ）巴揪（jiū）住吼（hǒu）叫搀（chān）扶奠（diàn）定汹（xiōng）涌势（shì）头慌（huāng）乱搁（gē）板沙哑（shāyǎ）糟糕（zāogāo）4.本课核心多音字（单元高频考点）没：méi（没有、没人）mò（淹没、沉没）奔：bēn（奔跑、飞奔）bèn（投奔、奔头）倒：dǎo（摔倒、倒塌）dào（倒车、倒退）铺：pū（铺路、铺床）pù（店铺、床铺）5.字形易错字精讲（六年级重点）（1）黎：上下结构，笔画较多，上部勿写错，下部为“水”，切勿少笔画。（2）哮：口字旁，右边“孝”，与吼叫、声响相关，不要写成“教”。（3）呻、吟：均为口字旁，专指声音，偏旁统一，切勿形近写错。（4）揪：提手旁，与动作相关，右边“秋”，不要多写一点。（5）搀：提手旁，左右结构，笔画复杂，规范书写，勿漏笔画。（6）奠：上下结构，底部为“大”，本义为奠定、奠基，书写工整。（二）核心词语释义与积累1.黎明：天快要亮或刚亮的时候，文中指山洪暴发的时间。2.咆哮：形容猛兽大声吼叫，文中用来比喻山洪声势浩大、凶猛肆虐。3.呻吟：人因痛苦发出声音，文中运用拟人手法，写木桥被洪水冲击、即将坍塌的状态。4.惊慌失措：形容吓得慌了手脚，不知如何是好，文中描写村民遭遇洪水时的慌乱状态。5.跌跌撞撞：走路不稳、脚步慌乱的样子，凸显洪水危急、人们慌乱逃生的状态。6.拥戴：拥护推戴，形容村民十分信任、敬重老支书。7.沙哑：声音低沉干涩、不清亮，文中体现老支书长时间喊话、过度劳累。8.井然有序：整整齐齐、条理清晰、次序分明，与前文混乱场景形成鲜明对比。课内重点四字词语：汹涌澎湃、势不可当、惊慌失措、跌跌撞撞、井然有序、瑟瑟发抖、忐忑不安课内核心佳句积累：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（三）整体感知，梳理课文脉络1.课文核心主线：全文按照事情发展顺序，以山洪暴发、木桥逃生为线索，串联起危急环境、村民逃生、支书指挥、牺牲落幕的完整情节，情节紧凑、层层递进、结尾震撼。2.完整段落层次梳理（小说四要素框架，必考）开端（第1-4自然段）：山洪暴发，灾难降临。黎明时分，山洪突然肆虐，洪水汹涌、形势危急，村民陷入恐慌，纷纷向木桥逃命。发展（第5-13自然段）：临危不乱，指挥逃生。危急时刻，老支书镇定伫立桥头，制止混乱、严明秩序，要求党员退后，有序组织村民过桥逃生。高潮（第14-23自然段）：铁面无私，舍己为人。洪水愈发凶猛，木桥摇摇欲坠，老支书揪出插队的党员儿子，坚守原则、不徇私情，最后与儿子滞留桥头。结局（第24-27自然段）：桥毁人亡，揭晓真相。木桥坍塌，老支书和儿子被洪水吞没，村民全部脱险，最后揭晓两人父子关系，情节反转、感人至深。3.全文核心主旨：课文通过描写山洪暴发时，老党支部书记临危不惧、沉着指挥，舍弃自己和儿子的生命，保全全村百姓的感人故事，塑造了一位大公无私、不徇私情、舍己为人、忠于职守的共产党员形象，歌颂了基层党员无私奉献、甘于牺牲的崇高精神。四、课文深度品读与精讲（一）核心知识点精讲（单元必考）1.小说三要素：人物（老支书、村民、小伙子）、情节（山洪逃生完整故事）、环境（暴雨山洪、危急的自然环境）。2.文题“桥”的双层含义（核心考点）：表层指村民逃生的唯一通道——窄窄的木桥；深层指老支书用生命搭建的生命之桥、希望之桥、精神之桥，是党员与群众的连心桥，象征无私奉献、舍己为人的崇高精神。3.核心人物形象：老支书是一位临危不惧、沉着冷静、忠于职守、铁面无私、先人后己、舍己为人、深爱群众也深爱孩子的基层共产党员。4.环境描写的核心作用：渲染紧张危急的灾难气氛；烘托村民慌乱的心情；推动故事情节发展；衬托老支书镇定勇敢、沉稳坚毅的英雄形象。5.写作特色：巧用悬念，结尾揭晓父子关系，震撼人心；前后照应，结构完整；大量短句、急促句式，贴合紧张氛围；多重人物描写结合，人物形象立体鲜活。（二）人物描写精讲（语文要素核心）1.外貌、神态描写：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”清瘦的外貌凸显朴实，沉默伫立的神态凸显镇定，将老汉比作山，写出他沉稳可靠、镇住局面的核心作用，是村民的精神支柱。2.语言描写：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”短句急促、简洁有力，体现危急时刻老汉的果断冷静、指挥有序、大公无私，坚守党员初心。3.动作、语言描写：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”“冲、揪、吼”一连串动作，搭配严厉的语言，凸显老汉铁面无私、不徇私情，坚守原则、绝不偏袒亲人。4.细节对比：村民的慌乱失措、拥挤争抢，与老汉的镇定从容、有序指挥形成鲜明对比，突出老汉的英雄气魄与担当。（三）重点段落与金句精讲1.“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”精讲：运用比喻、拟人手法，将山洪比作受惊野马，赋予山洪人的动作，生动形象地写出洪水凶猛肆虐、来势汹汹的危急态势，渲染紧张恐怖的灾难氛围，为下文老汉救人的情节做铺垫。2.“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”精讲：拟人手法，将木桥人格化，“发抖、呻吟”写出木桥被洪水冲击、不堪重负、即将坍塌的状态，凸显环境极度危险，烘托紧张气氛，推动情节走向高潮。3.“他像一座山。”精讲：全文核心比喻句，把老汉比作大山，大山沉稳、厚重、可靠，生动写出老汉在危难时刻的镇定坚毅，是村民的依靠与希望，凸显其强大的担当与气场。4.结尾点明老汉与小伙子的父子关系：结尾悬念揭晓，瞬间升华主旨，让老汉不徇私情、舍子救民的形象更加高大悲壮，增强文章感染力，震撼读者心灵。五、自学小结《桥》是一篇情节紧凑、情感真挚、主旨深刻的微型小说。文章以山洪暴发为背景，通过环境描写、细节刻画、对比衬托，讲述了老支书在生死关头，摒弃私情、坚守职责、舍己救人的悲壮故事。全文巧用悬念与照应，以小见大，借助一座普通的木桥，歌颂了基层共产党员大公无私、甘于奉献、舍己为人的崇高精神。通过本课学习，我们掌握了小说三要素的赏析方法，学会通过情节、环境、人物细节分析人物形象，深刻体会到平凡英雄的伟大与可敬。《桥》课后提升练习卷一、字音字形专项训练1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。黎明（líní）咆哮（páobāo）呻吟（shēnsēn）淌水（tǎngshǎng）揪住（jiūqiū）搀扶（chāncān）淹没（méimò）倒塌（dǎodào）投奔（bēnbèn）铺桥（pūpù）沙哑（yǎyā）奠定（diàndàn）2.看拼音，规范书写词语。límíngpáoxiàoshēnyīntāngshuǐyǎba（）（）（）（）（）jiūzhùhǒujiàochānfúdiàndìngxiōngyǒng（）（）（）（）（）huāngluànzāogāoshāyǎshìtóu（）（）（）（）3.形近字辨析组词。黎（）咆（）哮（）呻（）梨（）泡（）教（）伸（）吟（）揪（）搀（）奠（）今（）秋（）馋（）尊（）4.选字填空。【咆泡炮】（）哮（）弹水（）【呻伸绅】（）吟（）手士（）【淌躺倘】流（）（）若（）下【揪纠】（）正（）住（）纷5.多音字组词。没méi（）mò（）奔bēn（）bèn（）倒dǎo（）dào（）铺pū（）pù（）二、词语基础积累与运用1.补充完整本课四字词语，并熟记。（）（）澎湃势不（）（）惊（）失（）（）（）撞撞井（）有（）瑟瑟（）（）2.写出下列词语的近义词。黎明—（）咆哮—（）拥戴—（）沙哑—（）惊慌—（）猛然—（）3.写出下列词语的反义词。惊慌—（）混乱—（）沙哑—（）瘦弱—（）井然有序—（）4.词语精准搭配填空。（）的洪水（）的木桥（）的老汉（）的雨水（）的声音（）的村民（）地指挥（）地奔跑（）地呻吟5.根据意思写本课词语。（1）来势迅猛，不可抵挡。（）（2）形容因慌张不知所措，手脚慌乱。（）（3）走路脚步不稳、跌跌冲冲的样子。（）（4）整齐有序，条理清晰，没有混乱。（）三、句子专项训练（修辞+描写+赏析+句式）1.判断下列句子运用的修辞手法，填在括号里。（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（）（2）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（）（3）他像一座山，静静地伫立在桥头，守护着村民。（）2.判断人物描写方法，填在括号里。（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。（）（2）他不说话，盯着乱哄哄的人们。（）（3）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！”（）（4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。（）3.句式变换练习。（1）山洪淹没了村口的木桥。（改为被字句）_____________________________________________________________________（2）老汉像一座山守护着慌乱的村民。（缩句，保留主干）_____________________________________________________________________（3）老支书舍己为人的精神值得我们学习。（改为反问句）_____________________________________________________________________（4）洪水袭来。（扩句，至少扩两处）_____________________________________________________________________4.用加点词语造句。（1）人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。_____________________________________________________________________（2）面对汹涌的洪水，老汉始终镇定自若。_____________________________________________________________________5.重点句子语言赏析。（1）“他像一座山。”赏析这句话的表达效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”赏析这句话的妙处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________6.修改病句。（1）通过老支书的事迹，使我们深受感动。_____________________________________________________________________（2）老汉果断、勇敢、大公无私的品质和精神值得敬佩。_____________________________________________________________________（3）村民们纷纷全部逃离危险的洪水区域。_____________________________________________________________________四、课文核心知识填空1.按课文原文填空。（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。________。（2）山洪咆哮着，像________，从山谷里狂奔而来，________。（3）木桥开始________，开始________。（4）老汉沙哑地喊话：“________！________，________！党员排在后边！”2.课文核心知识填空。（1）《桥》的作者是________，这是一篇________，全文按照________顺序叙事。（2）小说三要素分别是________、________、________。（3）文中的老支书是一位________、________、________、________的共产党员。（4）文题“桥”表层指________，深层指________。（5）课文结尾揭示小伙子是老汉的儿子，运用了________的写作手法，起到________的效果。（6）文中大量的环境描写，既________，又________，还________。五、课内阅读理解精练（一）课内片段一（环境与场面选段）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。1.选段中“像泼。像倒。”两句短句有什么表达效果？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.赏析“洪水已经在路面上跳舞了”中“跳舞”一词。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.选段主要运用了什么描写？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.简要概括选段主要内容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课内片段二（人物核心选段）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。1.为什么说老汉“像一座山”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.从老汉的语言和神态中，你体会到他怎样的品质？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.“竟没人再喊”中的“竟”字有什么含义？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合选段，说说村民为什么拥戴这位老支书？__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、课文综合理解与感悟1.简要概括课文主要内容与中心思想。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文中多次描写洪水和木桥的危险状态，有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.老汉揪出自己儿子、不让儿子插队，看似无情，实则有情，谈谈你的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合全文，说说题目“桥”的深刻含义，为什么是全文的核心？__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、课外阅读拓展赏析无名丰碑（节选）大雪纷飞，狂风呼啸，荒凉的雪山中，一支红军队伍艰难前行。严寒吞噬着战士们的体力，单薄的衣衫抵挡不住刺骨的寒风。队伍忽然停下，前方一名老战士静静倚靠在树干上，早已冻僵牺牲。军长十分愤怒，质问警卫员为什么不给他发放棉衣。可当大家看清老战士的衣衫时，瞬间沉默了——他把自己的棉衣、干粮都让给了年轻战士，自己却穿着破旧单薄的衣服，坚守岗位、默默奉献。风雪依旧，这位无名的老战士，化作了雪山中一座永恒的丰碑，用生命诠释了军人的担当与无私。1.短文刻画了一位怎样的老战士形象？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.对比《桥》中的老支书和本文老战士，说说两位英雄的共同品质。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合两篇文章，谈谈你对“平凡英雄”的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________八、素养小练笔借鉴课文环境烘托、细节描写、以小见大的写法，写一段150字左右的片段，刻画一位身边的平凡英雄（老师、消防员、环卫工人、志愿者等），运用至少两种人物描写方法，情感真挚、细节鲜活。参考答案一、字音字形专项训练1.正确读音：lí、páo、shēn、tǎng、jiū、chān、mò、dǎo、bèn、pū、yǎ、diàn2.看拼音写词语：黎明、咆哮、呻吟、淌水、哑巴、揪住、吼叫、搀扶、奠定、汹涌、慌乱、糟糕、沙哑、势头3.形近字组词（示例）：黎明、梨子、咆哮、水泡、咆哮、教师、呻吟、伸手、吟诗、今天、揪住、秋天、搀扶、嘴馋、奠定、尊重4.选字填空：咆、炮、泡、呻、伸、绅、淌、倘、躺、纠、揪、纠5.多音字组词（示例）：没有、淹没、奔跑、投奔、摔倒、倒车、铺路、店铺二、词语基础积累与运用1.词语补充：汹、涌、可、当、慌、措、跌、跌、然、序、发、抖2.近义词：拂晓、怒吼、爱戴、干涩、慌张、突然3.反义词：镇定、有序、清亮、强壮、杂乱无章4.词语搭配（示例）：汹涌、窄窄、清瘦、冰凉、沙哑、慌乱、镇定、飞快、痛苦5.根据意思写词语：（1）势不可当（2）惊慌失措（3）跌跌撞撞（4）井然有序三、句子专项训练1.修辞手法：（1）比喻、拟人（2）拟人（3）比喻2.人物描写：（1）外貌描写（2）神态描写（3）语言描写（4）动作描写3.句式变换：（1）村口的木桥被山洪淹没了。（2）老汉守护着村民。（3）难道老支书舍己为人的精神不值得我们学习吗？（4）汹涌狂暴的洪水瞬间从山谷中猛烈袭来。4.造句示例：（1）天黑路滑，路人跌跌撞撞地行走在雨夜中。（2）无论遇到多大的困难，他始终坚守自己的初心。5.句子赏析：（1）运用比喻的修辞手法，将老汉比作大山，生动形象地写出了老汉在危难时刻的镇定、沉稳、可靠，他是村民的精神支柱，给慌乱的人们带来希望与安定，凸显老汉的担当与气魄。（2）运用拟人的修辞手法，将木桥人格化，“发抖”“呻吟”生动写出木桥被洪水持续冲击、不堪重负、即将坍塌的危急状态，渲染紧张恐怖的灾难氛围，为后文桥毁人亡的结局做铺垫，烘托人物悲壮的形象。6.修改病句：（1）老支书的事迹，使我们深受感动。（或：通过老支书的事迹，我们深受感动。）（2）老汉果断、勇敢、大公无私的品质值得敬佩。（3）村民们纷纷逃离危险的洪水区域。四、课文核心知识填空1.原文填空：（1）他像一座山（2）一群受惊的野马、势不可当（3）发抖、痛苦地呻吟（4）桥窄、排成一队、不要挤2.核心知识填空：（1）谈歌、微型小说、事情发展（2）人物、情节、环境（3）临危不惧、大公无私、不徇私情、舍己为人（4）村庄北面逃生的木桥、老支书用生命搭建的生命之桥、精神之桥（5）设置悬念、震撼人心、升华主旨（6）渲染紧张危急的气氛、推动故事情节发展、衬托老支书镇定勇敢的英雄形象五、课内阅读理解精练（一）1.运用极简短句，节奏急促、铿锵有力，生动突出雨势极大、暴雨倾盆的状态，快速渲染紧张危急的灾难氛围，贴合课文紧张的叙事节奏。2.“跳舞”运用拟人手法，表面写洪水流动的状态，实则写出洪水肆意泛滥、肆虐村庄的凶猛态势，以看似轻盈的词语反衬灾难的恐怖，烘