2026年云南高考语文考试卷附答案

2026年云南高考语文考试卷附答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：

《在“无用”中寻找价值》

在快节奏的现代生活中，人们往往急功近利，追求效率与成果，忽视了过程中的“无用”部分。这些看似毫无意义的体验和探索，实则蕴含着深层的价值。比如，读一本没有实用价值的书，可能让你在不经意间拓宽视野；旅行到一个陌生的地方，可能让你在理解和包容中获得内心的成长。这并非否定现实中的实用，而是在提醒我们：生活不止一个维度，有效的价值不应仅限于功利性目标的实现，更应体现在对自我、他人和世界的感知与思考中。材料二：

《教育的“慢”与“快”》

当前教育体系中，普遍存在“快”的倾向，即追求高效、快速掌握知识，忽视学生的个性发展与内在成长。然而，教育的本质是唤醒与引导，不是填鸭与制造。若教育只关注“有用”的知识，而忽视“无用”的情感与思维训练，学生将难以形成独立思考的能力，也难以对世界保持好奇心与敬畏感。真正的教育，应该是允许孩子在“慢”的过程中，构建完整的认知体系，形成稳定的价值观。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一认为“无用”是生活中的必然组成部分，应高度重视。

B.材料二认为教育应以“快”为主，强调效率与成果。

C.两则材料都强调“无用”对个人成长的意义。

D.两则材料的立意一致，只是表达方式不同。根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一用“读书”和“旅行”说明“无用”可以带来内在成长。

B.材料二指出当前教育过分重视“有用”，导致学生思维固化。

C.教育的“慢”与“快”是不可调和的两种理念。

D.材料二认为教育中“慢”的价值体现在对学生个体的尊重。下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一通过举例论证“无用”与成长之间的关系。

B.材料二通过对比论证，强调教育的深层意义。

C.材料一与材料二的立意和结构基本一致。

D.材料二的论证更倾向于批评现实问题。请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“无用”与“有用”的关系，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】材料：

《老槐树的坚守》

村口的老槐树，是村里几代人记忆的见证者。它扎根于村中，历经风霜雨雪，始终挺立。树干上布满岁月的纹路，枝叶间藏着鸟鸣与落花的陪伴。春天，它对着新芽生长的剪影；夏天，它庇护着孩子们的嬉戏；秋天，它见证了离乡背井的年轻人；冬天，它静默着，作为村落唯一的守望者。人们总说老槐树老了，却不知它仍有着年轻的心。它依旧在风雨中坚守，如同村里的人们，经历了岁月的冲刷，却依旧保有最初的信念。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文本通过老槐树的刻画，表达了对乡村文化坚守的赞美。

B.文中描写四季变化，体现了时间的流逝与老槐树的不变。

C.老槐树是村里人心中的象征，代表了集体记忆与守护精神。

D.文本中“剪影”“嬉戏”“落花”等词语丰富了语言的表现力。关于文中“枝叶间藏着鸟鸣与落花的陪伴”一句，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.此句可通过感官描写表现老槐树的亲和力。

B.“陪伴”一词表现出人类与自然之间的情感纽带。

C.“鸟鸣”与“落花”形成虚实对照，增强诗意。

D.句式复杂，是作者刻意为之的文学表达。请分析文中画线部分“老槐树的坚守”有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】《史记·太史公自序》节选

余读《太史公书》，至于《封禅书》，喟然长叹。太史公作《封禅书》，以见天地之大，而人之小也。不可以言而知，不可以形而见，故曰“非神圣人，莫能与于此”。夫《祭》、《祥瑞》之文，若非圣人之知，则不能有此大篇。太史公其有大知乎？然其自叙，亦非不谦也。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）余读太史公书至于《封禅书》喟然长叹

（选项）

A.至于《封禅书》喟然长叹

B.余读太史公书至于《

C.封禅书喟然长叹

D.余读太史公书至于《封禅书》喟然长叹

E.太史公书至于《封禅书》喟然长叹

F.余读太史公书至于《封禅书》喟然长叹下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“过于”指超过、胜过，与“过”有不同含义。

B.“喟然”有感而叹，多用于表达深沉感慨。

C.“非圣人之知”中的“知”意为见识、智慧。

D.“不可以言而知”中的“知”与“应知”中的“知”含义相同。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.作者感慨太史公《封禅书》所体现的宏大气魄。

B.文中借《封禅书》表达对天地与人事关系的思考。

C.作者认为太史公拥有圣人般的见识与智慧。

D.文中未提及太史公的个人经历与情感。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）不可以言而知，不可以形而见。

（2）然其自叙，亦非不谦也。文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《山中》

王维

荆溪白石出，天寒红叶稀。

山路元无雨，空翠湿人衣。

解析：

本诗是唐诗人王维的山水诗，通过描绘山中秋色，展现了自然之美与作者清幽淡泊的心境。诗中运用白描手法，不加修饰，却极具画面感。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.前两句描绘山中景色，后两句则写出人行山中时的身心感受。

B.诗中“空翠湿人衣”以通感手法，增强了诗意的感染力。

C.作者借山中景色表达对仕途的厌倦与归隐的向往。

D.全诗语言简练，意境幽远，体现了王维诗风的特点。本诗颔联“山路元无雨，空翠湿人衣”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《归去来兮辞》中，“______________，______________”两句，表达了对归隐田园的强烈愿望。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______________”一句描写了乐声激昂慷慨。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“______________，______________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】在现代社会，人们的节奏被不断加快，生活日益碎片化。许多人在忙碌中失去了与自我对话的机会，也逐渐忽略了心灵的滋养。日益增多的电子屏幕和社交网络，使得人们习惯于即时反馈，却对深度思考产生了疏离。快节奏的生存状态，可能让人只顾眼前，而看不到长远的未来。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

______，许多人在忙碌中失去了与自我对话的机会。文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（4分）

原句：快节奏的生存状态，使人只顾眼前，却看不到长远的未来。请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】近日，某地举办了一场以“传统文化与现代生活”为主题的讲座。主讲人从古代诗文、书法、音乐等方面，探讨了传统文化如何融入现代人的精神世界。许多听众表示，通过此次活动，重新认识到了传统文化的独特价值。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（6分）

______，还应该深入挖掘其内涵与意义。请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“生活中有两种东西，一种是我们看不见的，一种是我们看不起的。我们常常忽视前者，却非常重视后者。”这则材料引发了你怎样的思考？请结合自身经历与感悟，写一篇议论文。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.【答案】C

【解析】材料一与材料二虽然都涉及“有用”与“无用”的讨论，但各自侧重点不同，材料一侧重“无用”即过程性价值，材料二侧重“快”与“慢”的教育辩证问题。【答案】C

【解析】材料一与材料二观点不同，不是不可调和，而是互为补充。【答案】C

【解析】材料一与材料二虽有相似主题，但立意和结构有所不同。【答案示例】①提出“无用”的价值问题；②用“读书”和“旅行”作例证；③分析“无用”带来的精神成长；④总结“无用”的现实意义。

【评分标准】每点1分，意思对即可。

【解析】材料一先提出观点，再举例子论证，最后总结升华。【答案示例】材料一侧重“无用”对个体精神成长的意义，材料二侧重“快”教育对深刻思考的压制。二者都强调“无用”与“有用”的辩证关系，揭示现代生活与教育对人类精神发展的影响。

【评分标准】每点2分，共6分。

【解析】应围绕两则材料的共同话题——“无用”与“有用”的关系，分析其侧重点。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.【答案】D

【解析】“空翠湿人衣”语言简练，没有复杂句式，是作者追求自然之美的体现。【答案】D

【解析】“空翠湿人衣”并非句式复杂，而是情景交融的表达。【答案示例】①渲染山林清幽的氛围；②烘托作者内心的宁静与淡泊；③暗示对立与统一的主题；④象征对美好事物的坚守。

【评分标准】每点1分，答出任意三点得4分。

【解析】“老槐树的坚守”不仅描绘自然形象，也传达了几代人情感与价值的传承。【答案示例】表层：赞颂老槐树的坚守精神；中层：对比现代生活与古人的精神状态；深层：表达对传统文化价值的坚守与思辨。

【评分标准】每层2分，共6分。

【解析】应回归文本内容，分析其多重意义。（三）古代诗文阅读（35分）

10.【答案】BEF

【解析】应断句为：“余读太史公书至于《封禅书》喟然长叹”正确断句应在“书”后、“《”前、“书》”后。【答案】D

【解析】“不可以言而知”中的“知”意为认识、了解，与“应知”中的“知”含义不同。【答案】D

【解析】文中明确提到“太史公”，所以不能说“未提及”。【答案】（1）不能用言语表达出来，也不能靠形态展现。

（2）然而他自我叙述时，也不是不谦虚。

【评分标准】每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

【解析】注意“知”与“见”的区别，以及句末语气的微妙处理。【答案要点】①具象的写作；②深厚的学识；③对文化传承的使命。

【评分标准】每点1分。

【解析】作者评价“太史公”“大知”，是对其学识与远见的肯定。（四）名篇名句默写（6分）

17.【答案】（1）木欣欣以向荣，泉涓涓以流Lazarus理论自身知识

（2）大弦嘈嘈如急雨

（3）学而不思则罔，思而不学则殆

【评分标准】每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。

【易错提示】“木欣欣以向荣”易误写为“木欣欣以向荣”；“大弦嘈嘈如急雨”关键词“嘈嘈”易误写作“嘈嘈”。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.【答案】日理万机

【解析】“日理万机”形容非常忙碌，符合语境。【修改示例】快节奏的生存状态，使人只顾眼前，却看不到长远的发展。

【评分标准】修改正确得4分。

【解析】原句存在搭配不当问题，“未来”应为“发展”。【答案示例】①运用对比手法，强调现代生活对精神世界的侵蚀；②增强句子的节奏感和表达的张力；③引发读者对生活节奏的反思。

【评分标准】每点2分，答出任意两点得4分。

【解析】应从手法、效果、意义三个方面分析。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.【答案】①应关注其文化内涵；②应重视其现实意义；③应将其与当代生活相结合。

【评分标准】每处2分，共6分。

【解析】应从“研究”“思考”“运用”不同角度补充语句。【压缩示例】某地举办“传统文化与现代生活”讲座，听众重新认识到传统文化的独特价值。

【评分标准】包含时间、主题、效果等关键信息，不超过70字。

【解析】重点提取“某地、讲座、主题、听众感受”等要素。四、写作（60分）

23.【审题立意解析】

1.材料解读：警惕片面