2026年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试高频题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、“把提香的色彩和米开朗基罗的形体结合起来”是（）的理想。A.委罗内塞B.丁托列托C.乔尔乔涅D.奇马布埃

2、文艺复兴时期，意大利美术在绘画技法理论的主要成就体现在（）。A.透视学与色彩学B.解剖学与透视学C.建筑学与解剖学D.色彩学与建筑学

3、下列选项中关于教学实施描述错误的是()。A.教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段B.教学实施是教学设计的前提和保障C.教学实施确定了教学目标和指导思想D.教学实施就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式

4、黄老师在绘本创作教学中，组织学生通过改编小说、收集素材、画出草图、制作正稿、展示评价的步骤完成创作。这些教学活动可统称为（）。A.教学过程B.教学模式C.教学方法D.教学手段

5、视点与两个水平距点形成的三角形为（）。A.直角三角形B.等腰直角三角形C.等边三角形D.等腰三角形

6、下列不属于美术课程标准实施建议中的教学建议的是（）。A.坚持面向全体学生的教学观B.积极探索有效的教学方法C.培养学生扎实的表现能力D.创造学生感悟美术作品的机会

7、如图2,唐代书法家怀素的书体是（）。图2A.楷书B.行书C.草书D.隶书

8、下列美术作品，属于具象作品的是（）。①《清明上河图》②《内战的预感》③《梅杜萨之筏》④《说唱俑》A.①②③B.②③④C.③④D.①③

9、教学评价能调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣，这体现了教学评价的()功能。A.诊断鉴定功能B.导向规范功能C.激励促进功能D.反馈功能

10、民间剪纸中常出现莲花和鱼的形象，有“连年有余”之意，这体现了民间美术的（）。A.寓意性、象征性B.写实性、叙事性C.客观真实性、典型性D.分析性

11、“设计．应用”学习领域的教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融人生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出（）、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。A.应用性B.实用性C.创新性D.科学性

12、在《陶罐制作》一课教学中，教学难点设计较为恰当的是（）。A.了解陶艺的制作方法B.感受陶艺的魅力C.学习陶艺的基本工艺D.掌握拉坯成型的技能

13、教学重点是指（）。A.学生难以理解的内容B.学生必须学习的内容C.学生必须掌握的内容D.学生难以掌握的内容

14、在为《服装色彩搭配》一课设计“导人”时，教师首先要考虑的是()A.能否引起学生的兴趣B.能否完成教学目标C.教学手段是否新颖D.时间能否不超过5分钟

15、下列不属于选择和运用教学方法的依据的是（）A.根据课标要求、教学的具体目标和任务、教学内容和特点B.根据学生的身心发展状况和认知水平C.根据学校的特点D.教学环境、教学条件、教学时间和效率的要求

16、文艺复兴运动的发源地及中心是（）。A.法国B.尼德兰C.意大利D.古罗马

17、下图属于古希腊（）时期的雕塑作品。A.古典B.希腊化C.荷马D.古风

18、隋代画家展子虔的作品《游春图》，按照中国画的绘画题材属于（）。A.山水画B.花鸟画C.人物画D.写意画

19、与接受学习对应的最主要的教授方法是（）A.讲述法B.展示法C.演示法D.探究法

20、某教师将七年级《鸟语花香》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次。”此教学目标所属维度是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.认知与体验

21、患儿，12岁，咳嗽、发热3周。患儿以干咳为主，肺部体征不明显，给予青霉素治疗无效。A.肺炎链球菌性肺炎B.呼吸道合胞病毒性肺炎C.流感病毒性肺炎D.葡萄球菌肺炎E.支原体肺炎

22、以下哪一件是古罗马的雕像作品?（）A.阿波罗像B.奥古斯都像C.纳夫尔蒂像D.拉奥孔群像

23、皮影戏的发源地是（）。A.山西B.陕西C.陕北D.潍坊

24、如图2，《击鼓说唱俑》的创作时期是（）。A.东汉B.秦C.西汉D.周

25、属于季铵型生物碱的是A.氧化苦参碱B.樟柳碱C.莨菪碱D.黄连碱E.乌头碱

26、下列选项中，适合作为“设计．应用’’学习领域的课程《文化衫的设计制作》的课程目标的是（）。A.学生能够设计并制作一件有主题的文化衫B.学生大量收集文化衫并欣赏C.学生在自评和互评作品中体验美术课的无穷魅力D.学生动手制作，教师巡回辅导，发现问题及时与学生共同探讨解决

27、作为20世纪世界最成功的建筑师之一，美籍华人建筑师贝聿铭设计了大量的划时代建筑。下面贝聿铭设计的建筑中运用了中国园林建筑风格特点的建筑是（）。①肯尼迪图书馆②罗浮宫玻璃金字塔③北京香山饭店④香港中国银行大厦⑤苏州博物馆新馆A.①③④B.②③C.③⑤D.③④⑤

28、下列选项中.属于美术创作心理要素的是（）。A.记忆B.语言C.技巧D.夸张

29、赵老师在讲授立体主义的相关知识时，让同学们学习毕加索的作品《格尔尼卡》，以此来讲解立体主义的原理和方法。在此，赵老师的教学属于（）。A.发现教学模式B.掌握学习模式C.范例教学模式D.引导教学模式

30、教师引导学生查阅资料后，进行思考、交流、讨论并解决问题的学习方式属于（）：A.表现性学习B.研究性学习C.接受性学习D.程序性学习

31、“运用拓印法进行一枚藏书票的设计与制作”这一教学目标属于下列哪个维度?（）A.“过程与方法”B.“记忆与表现”C.“知识与技能”D.“情感、态度和价值观”

32、普通高中美术课程标准评价标准主要体现（）。A.选择性、多主体的特点B.开放性、参与性的特点C.多主体、开放性的特点D.全面性、选择性的特点

33、在《中国山水画的意境》一课教学设计中，合理的教学重点是（）。A.了解中国山水画是怎样表现意境的B.欣赏中国山水画作品，感受历代画家的作品风格意趣C.著名的山水画家及艺术风格D.中国山水画的各种技法技巧及表现形式

34、开创我国青绿山水画端绪的代表作品是()。A.《游春图》B.《江帆楼阁图》C.《千里江山图》D.《明皇幸蜀图》

35、地方或校本美术教材的编写既要体现（）又要具有鲜明的地域特色。A.地方性限制B.美术学科核心素养C.地方性选择D.统一性限制

36、朗香教堂的设计者是（）。A.密斯·凡德罗B.理查德·罗杰斯C.格罗皮乌斯D.柯布西耶

37、患者男，62岁。咳嗽30年，近日咳大量脓痰，气憋，下肢水肿。A.扩张支气管B.低浓度吸氧C.消除肺部感染D.治疗心衰E.祛痰剂

38、不属于哥特式建筑特点的是（）。A.平面是“十字架”形B.外部多用高高的尖塔楼C.窗户是五彩的玻璃镶嵌画图案D.采用较为轻薄的墙、较高的屋顶

39、当学生对某一美术内容缺乏学习兴趣时，教师不恰当的处理方法是（）。A.加强鼓励和指导B.适当调整教学难度C.及时改进教学方法D.让学生自选学习内容

40、两相溶剂萃取法分离混合物中各组分的原理是A.各组分的结构类型不同B.各组分的分配系数不同C.各组分的化学性质不同D.两相溶剂的极性相差大E.两相溶剂的极性相差小

41、明代画家石涛曾说“搜尽奇峰打草稿”，其中“搜尽奇峰”属于艺术创作过程中的（）A.艺术理解B.艺术体验C.艺术鉴赏D.艺术表现

42、平面类型的民问工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及()。A.民间编织B.民间泥塑C.民间竹刻D.民间年画

43、图1是（）的书法作品。A.褚遂良B.欧阳询C.柳公权D.颜真卿

44、现实主义美术创作遵循的一般原则是（）。A.源于传统，超越传统B.源于生活，高于生活C.源于劳动，描绘劳动D.源于巫术.表现巫术

45、在混悬剂中起润湿、助悬、絮凝或反絮凝作用的附加剂A.反絮凝剂B.助悬剂C.稳定剂D.润湿剂E.絮凝剂

46、下列对教学策略的基本特点叙述不正确的是（）。A.结构功能的全局性B.对教学行为的指向性C.知识点的层次性D.应用实施的灵活性

47、雕塑杰作《昼》《夜》《晨》《暮》的作者是（）。A.吕德B.罗丹C.米开朗基罗D.多纳泰罗

48、下列选项中表述不正确的是（）。A.教师是美术教学活动的引导者、参与者、合作者B.老师在教学活动中发挥主导作用C.学生在教学活动中发挥主导作用D.学生是学习的主体

49、下列选项中，不属于《普通高中美术课程标准（实验）》对高中美术教科书编写要求的是（）。A.要体现时代要求B.要处理好传统与现代的关系C.要注意全面性D.要以学生发展为本

50、在每一次的考试中李老师都会把学生的过往成绩与其该次成绩进行比较，来分析学生在知识的学习中的成长，这种评价方法是（）。A.诊断性评价B.个体差异性评价C.形成性评价D.分析评价法

51、法国新古典主义画家大卫的作品（），表达了作者对遇刺战友的崇敬。A.《苏格拉底之死》B.《马拉之死》C.《荷加斯兄弟宣誓》D.《塞内克之死》

52、下列选项中，不属于普通高中美术课程“书法·篆刻”内容系列成就标准的是（）A.恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品B.识别三种以上的书体，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系C.初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法D.创立两种以上的书体或篆刻形式，形成自己的风格

53、美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的（）。A.主观性和客观性B.整体性和综合性C.相对性与绝对性D.多样性和丰富性

54、《牧马图》的作者是我国古代画家（）A.黄公望B.黄筌C.韩斡D.赵佶

55、张老师教授陶艺课时组织学生到校外博物馆，对陶艺作品进行观察、调查与研究，从而使同学们获得直观的感受与体验。这种教学方法是（）A.游戏法B.参观法C.讨论法D.示范法

56、下列选项中，不适合作为“现代媒体艺术”教学活动的是（）。A.根据某一题材(如风景、人物、花卉等)进行摄影、摄像活动B.根据某一主题或社会热点问题。编写脚本，并进行拍摄、编辑加工处理C.配合研究性学习课题的要求，拍摄、收集各种素材、资料或案例D.要求学生用胶片摄影，并用显影和定影的方式在暗房中自己冲印照片

57、在交流与讨论中，（）的目的是小组学生解决共同的问题。A.头脑风暴B.同步讨论C.辩论D.合作性讨论

58、肖老师在上《画家笔下的色彩》一课时，以不同色彩的剪刻纸板进行色调分析，讲解色调统一的原理，此教学方法是()A.演示法B.自主探究法C.示范法D.小组讨论法

59、某教师将七年级《鸟语花香》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”。此教学目标所属的维度是（）。A.过程与方法B.知识与技能C.情感、态度和价值观D.认知与体验

60、在美术教材的呈现方式中，下列说法正确的是（）。A.美术教材以教科书为主，画册图片、标本实物等为辅一B.美术教材中画册图片、标本实物、作品等比教科书更为重要C.美术教材要以教科书为主。辅助资料可有可无D.美术教材主要以学生兴趣为主，重点开发自然资源

61、在义务教育中，初中二年级美术课程所属的学段是（）。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段

62、陈老师在“篆刻创作”教学中，设计了“为自己的格言刻印”的活动，每人刻一方自己励志格言的印章，最后完成一本全班的《格言印语集》，从而大大激发了学生学习篆刻的热情。这一教学创意属于（）。A.教学模式B.教学技术C.教学策略D.教学手段

63、如图2所示，这幅画是（）的代表作品。A.波提切利B.达·芬奇C.拉斐尔D.马萨乔

64、下列选项中，不属于高中美术课程总目标内容的是（）。A.学会分析、评价美术作品及美术现象B.传承民族文化，反映学科最新发展C.理解美术与其他学科之间的关系D.以个人或集体合作的方式参与美术学习活动

65、在《普通高中美术课程标准(实验)》的课程目标中，“学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识.理解美术作品的文化含义和风格特征陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化”要解决的问题是（）。A.美术知识和技能的问题B.造型和美术创作的问题C.美术鉴赏和评述的问题D.学习和生活中的问题

66、肖老师以《古建筑保护》为题，设计了“现场考察，搜集资料，整理展示”三节课并实施教学，这种课程设计形式是（）。A.校本课程式B.主题单元式C.活动合作式D.问题解决式

67、造型就是塑造形体，在我国古代画论中称为（）。A.象形B.骨法C.空间D.营造

68、从题材上看，体现西蜀宫廷画家黄筌最高绘画成就的是（）。A.山水画B.花鸟画C.人物画D.道释画

69、19世纪70年代俄罗斯兴起的()，对苏联十月革命具有重要影响。A.展览画派B.印象画派C.巡回画派D.表现画派

70、切面略呈角质样，淡黄色至黄棕色，可见多数淡黄色筋脉小点的饮片是A.玉竹B.黄精C.何首乌D.胡黄连E.郁金

71、如下图，该作品的书体是()A.柳体B.欧体C.颜体D.赵体

72、下图所示建筑的名称是（）A.包豪斯建筑学院B.哥本哈根艺术博物馆C.乔治·蓬皮杜国家艺术文化中心D.古根海姆博物馆

73、如图4，这是一位8岁女孩的作品，该作品所属的绘画分期是()。A.涂鸦期B.图式期C.写实期D.抑制期

74、曾老师在中国画鉴赏课中，以生动、形象的语言向学生描绘了中国画的艺术特色，帮助学生体验中国画的精神内涵。曾老师所采用的教学模式是（）。A.范例教学B.讲授教学C.引导教学D.发现教学

75、善于以火药为媒体进行创作的艺术家是（）。A.王广义B.罗中立C.徐冰D.蔡国强

76、小儿出生后生长发育最快的时期是（）。A.新生儿期B.婴儿期C.幼儿期D.学龄前期E.学龄期

77、下列描述正确的是()。A.教师教的本质在于主导教学，是教学中的执行者B.学生是学习的主体C.教学方法的技术化、多媒体化、网络化是教学方法的新主流D.积极与消极的情感对认识都具有动力功能

78、根据你对教学评价的理解，下列选项中对教学评价的描述不正确的是（）。A.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现B.教学评价的主体是多元的，可以是教师，也可以是学生C.对于学生学习结果的评价应该完全依靠对其考试成绩的评价D.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价

79、下图是谁的书法作品（）A.郑板桥B.齐白石C.吴作人D.任伯年

80、建立以美术教师自评为主，（）等共同参与的评价制度。A.自评、他评、教师评、座谈B.教师评、学生评、家长都参与C.他评、自评、教师评、校长参与D.校长、教师、学生、家长二、多选题

81、下列对酒剂与酊剂的叙述正确的为A.酒剂的溶媒为酒，酊剂的溶媒为规定浓度的乙醇B.酒剂.酊剂中常常加入防腐剂C.酒剂多为祛风散寒活血通络复方制剂D.酒剂应检查乙醇含量和甲醇含量E.含毒剧药酊剂每100ml相当于原药材10g，其他酊剂相当于原药材20g

82、《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习分为（）。A.三个学习领域B.五个学习系列C.四个学段D.九个模块

83、下列选项中，不属于美术的造型元素的是（）A.线条B.色彩C.空间D.对比

84、美术新课程评价建议指出要建立以下哪种评价制度（）A.以学生自评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与B.以学生互评为主。校长、教师、学生、家长等共同参与C.以教师学生共评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与D.以教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与

85、在《江山如此多娇》一课的欣赏教学中，不适合作为教学重点的是（）。A.了解傅抱石的艺术风格B.重点讲解作品创作的心路历程C.分析作品的背景与艺术价值D.学生感受作品的气势磅礴

86、美术欣赏的一般过程包括感知、分析、理解和（）。A.共鸣B.想象C.评价D.欣赏

87、油画作品《倒牛奶的女仆》的作者是（）。A.库尔贝B.维米尔C.籍里柯D.哈尔斯

88、佛罗伦萨洗礼堂铜门浮雕的设计者是（）。A.多纳泰罗B.吉贝尔蒂C.米开朗基罗D.布鲁内莱斯基

89、（）的山水画风格可以用“烟笼雾锁，苍茫雄奇”来形容。A.张大千B.任伯年C.傅抱石D.范宽

90、《普通高中美术课程标准(实验)》把高中美术课程划分为（）个内容体系。A.5B.4C.8D.9

91、下列不属于古希腊美术特点的是（）。A.具有写实性和叙事性B.为敬神、祭祀而创作C.强调共性和民族精神D.追求浪漫和幻想

92、该书法作品的作者是()。A.王羲之B.黄庭坚C.苏轼D.蔡襄

93、下列选项中，适合作为《生活中的色彩搭配》一课教学重点的是（）A.了解色彩搭配的所有具体形式B.体会色彩搭配给个人带来的不同情感体验C.了解色彩搭配的发展史D.了解配色的基本规律，掌握三种常用的配色方法

94、在《追寻文明的足迹》这堂课中，李老师让学生自由选择并组成绘画、雕塑、建筑三个不同的研究小组。这体现了新课标理念中对学生（）的激发。A.兴趣B.个性C.创新D.自主探究

95、下列编撰于清代的绘画技法图谱是（）。A.《芥子园画谱》B.《宣和画谱》C.《历代名画记》D.《图画见闻志》

96、下列美术作品中，具有经幡性质、运用于葬仪的是（）。A.《人物龙凤帛画》B.《墓主升仙图》C.《二桃杀三士图》D.《女史箴图》

97、顾老师上绘画课时，以《学大师画肖像》为题，要求学生经历“赏名作，选大师，学大师，搞创作，共分享”等一系列学习活动，每项活动都有“学习单”明确任务和评价标准，最后将所有资料都存人各自的“学习档案袋”中，这种评价方法是（）。A.质性评价B.相对评价C.定量评价D.绝对评价

98、线描教学中，教师采用“听后画”策略，让学生欣赏作品，学生讨论，教师讲评，之后进行练习。这表明()A.教学策略受制于教学方法B.教学策略层次上低于教学方法C.方法是策略的具体化D.方法不受策略的支配

99、如图1所示，该书体的创作者是（）。A.颜真卿B.欧阳询C.柳公权D.赵孟頫

100、立体主义绘画的标志性作品《亚威农少女》的作者是（）。A.康定斯基B.莫奈C.丢勒D.毕加索三、问答题

101、请按所提供的教材片段，设计一课时教学简案（也可以是单元中的一课）要求:（1）一篇规范完整的课时教学简案。（2）恰当设定教学目标，重难点。（3）合理设计学习活动，作业要求。（4）设计至少3个提问。生肖的联想.

102、根据所给材料设计教学教案。要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计三个课堂提问。

103、简述“欣赏·评述”学习领域的教学要点。

104、用线条勾勒出罗中立油画作品《父亲》的构图样式、主体形象及标志性细节，并简述其艺术特点。

105、张老师是一位高中美术教师，她对教学工作非常认真。备一节课常常要花费三四天时间，教案非常完整，条理性也很强，但上起课来就是不能调动学生的情绪，课堂教学效果也不是很理想，不但使自己的劳动成果付诸东流。学生的美术鉴赏能力也没有提高。问题：请你根据张老师的情况分析问题出现的原因，并提出合理化意见帮助她改进教学。

106、案例：上课了，学生们每六个人围成一组，每一组的桌上都放着一盆盆的植物，学生们对着植物写生。不一会儿学生都画好了。教师把学生的作业贴在黑板上，接着老师用多媒体把许多植物放大，植物叶子上细微的叶脉都清晰可见。于是老师问学生看到了什么。学生兴趣盎然，有的说看到了叶子上细细的叶脉，也有的说见到了植物叶上白白的绒毛和尖尖的刺。然后老师再把植物的局部放得很大很大，再让学生观察植物局部的不同纹理。并要求学生拿着放大镜取眼前植物的局部，再画一张画。老师把学生的第二次作业同样贴在黑板上，让学生来比较。(明显后一次作业由于观察得更细致而显得更精致)。最后老师发小卡片来奖励画得好的同学。问题：本教学片段中教师的做法是否合理为什么

107、黄酮类化合物中酸性最强的黄酮是A.3-OH黄酮B.5-OH黄酮C.6-OH黄酮D.7，4'-二羟基黄酮E.4'-OH黄酮

108、为什么不能以考试替代美术教学评价

109、简述美术课程实践性的主要内容，并举例说明其在教学中的体现。

110、善泻头目之火，治目赤肿痛、口舌生疮，宜选用的饮片是A.黄连B.酒黄连C.姜黄连D.萸黄连E.黄连炭

111、请根据提供的唐诗绘制一幅创意线描画。山行（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

112、教师该如何以“三维目标”评价高中生木刻版画学习

113、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简答“设计·应用”学习领域第四学段“学习评价要点”

114、简述明代波臣派艺术的基本特征。

115、《人物龙凤帛画》和《人物御龙帛画》的主题是什么有什么艺术特色

116、促进美术教师成长的评价策略有哪些(不少于3项)

117、胡老师教授《艺术大师毕加索》一课时，幽默地将毕加索比作“天才”(从小就有绘画天赋)、“小偷”(偷师前辈画家的创作思路)、“变形金刚”(作品风格变化多样)和“疯子”(作品让很多人看不懂)，并问学生：这样的“怪胎”你们喜欢吗?整堂课胡老师还讲了毕加索很多逸闻趣事，学生们听得津津有味。胡老师对自己的教学方式很满意，认为现在的学生课业负担很重，没有必要把美术课上的那么严肃，用幽默的语言能够拉近与学生的距离，这不正体现了美术课程的人文性和对探究性学习的倡导吗?问题：请评价上面案例中胡老师对“美术课程的人文性”和“探究性学习”的理解和呈现，并提出相应的教学建议。

118、《普通高中美术课程标准(实验)》的基本理念体现在哪些方面

119、举例说明三种引导学生进行自主学习的方法。

120、根头部有瘤状茎残基习称“狮子头”的药材是A.人参B.丹参C.防风D.党参E.白术四、问答题

121、简述文艺复兴时期米开朗基罗的艺术特色及代表作。

122、按照所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理设计学习活动和作业要求。(4)设计三个课堂提问。四、装饰画的设计与制作装饰画的主要特点装饰画是绘画门类中的一种，也是一种最早出现的绘画样式。装饰画多利用平面化、秩序化、理想化的方式，通过概括简化、夸张变形、寓意象征、添加突出等手法，构成具有装饰美感的画面，使绘画主题得到更鲜明的表现。装饰画具有与一般绘画不同的特点，它是从画面构成入手，将装饰画的构成元素按一定的形式美法则，结合个人的风格特点和创意，组合成的一个新的视觉形式。它充分运用点、线、画、形、色等基本元素，并且遵守对称与均衡、调和与对比、节奏与韵律、比例与权衡这些原则。以保持画面的统一与变化有机结合、相得益彰的关系。装饰画需用响亮明快的装饰色彩，根据内容的需要综合考虑色彩的色相、明度、纯度等因素，在色彩配置时应注意色调的选择、色彩的均衡、色彩的呼应、色彩的主从等问题，形成和谐的色彩整体。在绘制方法上可以相互借鉴，也可独创新法，不拘一格。装饰画同时具有审美性和实用性，随着社会经济、文化的发展和生活方式的变化。装饰画越来越广泛地应用于我们的日常生活中，如壁画、壁挂、瓶画、漆画、画盘和部分商品包装、书籍装帧、视觉传达艺术和建筑装饰等。1.根据风景图形创作的装饰画(摘自郜恺、刘桦编著《高考装饰画图典》)2.根据中国民间纹样创作的装饰画(同上书)3.根据生活场景创作的装饰画(同上书)4.装饰画局部丁绍光五、实践与彩绘或剪贴彩色装饰画通过以上讲解，我们对有关材料与技法装饰绘画与色彩的知识有了初步了解，我们可以结合所掌握的知识和现有的条件进行一些实践和体验，利用综合技法或单一技法绘制一幅装饰画。彩绘装饰画的设计制作过程5.选材与立意现以选材《秋》为例。表现“秋”的意境可以从以下几方面构思，如秋的景色(金色的树与蓝色的天)，秋的果实(丰收的季节)或秋天的故事等。经过思考，作者对秋天的景色兴趣浓厚。6.设计与构图按《秋》的题目画出三幅构图形式，画面的形状分别是正方形、圆形和长．方形。在画面的内容安排上．树形可占主要面积，并表现出秋天树的特点。大地、树舍、小路也是构成画面的主要内容，并以小乌、白云为点缀，丰富完善画面。图(1、2、3)。7.勾画正稿在以上三幅构图中，选长方形构图作为完成正稿的基础，在勾画正稿时对一些构图布局和形象造型要进一步完善。勾画线稿时注意保持画面整洁。(图4)8.确定色彩关系抓住“秋”的意境，色调可以采用金黄色，其中大地为蓝紫色，与大面积的树色形成一定的对比．再加上黑色房顶与白色屋墙．这样就可以组成一幅反映秋天意境的装饰画(图5)9.深入刻画调整完成进一步深入描绘形象，可画出各形象的细部关系。在色彩表现方面可适用平涂、晕染、勾线与各种画法．要注意色彩的呼应、主从及层次关系。全面考虑画面效果，把一些不是很协调的色彩调整过来。准确勾画形象，视画面需要可对一些局部做出调整直至完成整幅作品。学习活动或建议请以“青春”或“梦”为主题：创作一幅手绘或拼贴装饰画的草图。

123、以鉴赏课《品析油画:<父亲>》为例，列举出能够激发学生学习兴趣的三种方法。

124、案例：程老师计划用3课时让学生独立完成“体育场馆’’的设计制作：先以文字或草图的形式陈述自己的设计，再利用废旧材料做成立体模型。同学们积极动手制作，各出奇招，老师也非常认真地辅导。在模型制作的后2课时中，由于作业量较大，有的学生只能交出半成品：而个别学生又速度很快，第1课时就完成了，第2课时则无所事事。问题：指出程老师教学设计的不足之处及说明理由，并提出改进建议。

125、例:张老师上《写意花鸟》一课，教学倒入由关于“鸟”的话题开始，大家最喜欢什么鸟?请你来说一说，由于举手回答问题的学生太多了，不知不觉时间已经过去了半节课了。问:请指出案例中张老师教学存在的问题什么?请说明理由。

126、雷公藤甲素属于A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

127、简述教学策略与教学方法的区别。

128、根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简述美术课程凸显视觉性的具体内容。

129、案例：教师与学生的关系问题是每一位致力于课堂教学改革的老师首先考虑的问题，我也在这方面作了一些尝试，“跟着学生走”就是我的一些体会。有一天，我请同学把高高的讲台搬走，换上了课桌，再搬来了张椅子坐下来，新的一课就这样开始了。我请同学把课本翻到《外国现代绘画》部分，那是一个新的内容，我的要求是：学生先看几分钟书，再把自己不理解的问题提出来讨论。五分钟后，一位同学勇敢地站了起来提出了一个带有普遍性的问题：“我实在看不懂梵.高的作品。”我预先准备了一段录像《梵·高的追求》，录像放完后.给学生提出了一个问题：“梵·高讲艺术家总是用作品来说话，那么梵高用作品对我们讲了些什么”一名学生感慨地说：“我从画中看到了梵·高是热爱生活的，他是用生命在作画。”接着，有同学提出不理解超现实主义的作品。我简单地讲述了弗洛伊德的潜意识理论，并向学生推荐了一本书《梦的解析》。有同学不理解蒙德里安的《百老汇的爵士乐》，我就放爵士乐《“枫叶”拉格泰姆》给学生听，再请同学来讲讲自己的感受。我的课已不再有完整的教案了，最多的是一些粗略的构想。我开始抱着一大堆资料上课，对学生提出的问题并不给予解答，先是讨论，再请同学来解答。事实上，大部分问题通过学生的讨论是能解决的，学生感到了群体的智慧是巨大的。我在资料的收集上花了大量的时间，想象着学生可能提出什么问题，学生需要哪些帮助，而对课怎么上，采用什么方法上，怎样过渡考虑得少了。课堂的走向，情境的发展操纵在学生的手中，随着有质量问题的提出，学生有见解的阐述，使得课堂向广度及深度发展。这里的教学似乎已没有了明确的目标，没有固定的模式，只有学生智慧与智慧的碰撞，只有问题的探究、知识的相互融通和思维的无限扩展……这样，每一堂课都变得无法预料，却充满着新奇。于是，每一次下课我和学生都盼望着下一节课的到来。当有些问题目前无法解决时，我们就一起把目光投向课外，投向未来。我们的课变得活泼了，笑声多了，掌声多了，老师“独唱”少了，师生“合唱”多了。课堂变成了师生共同讨论解决问题的场所，电教设备、教科书，甚至老师都成了学生的一种资源。问题：在新的教育情境中，美术教师需要改变什么

130、案例：吴老师上《我们身边的痕迹》一课时就经历了这样一次课程发展的过程。学生对硬币能被印出来，表示了三种意见，经过争论，前两种意见被否定了，第三种意见本来就是教师要讲的，由学生讲了出来，教师为此很高兴。课上到这里，应该说，大体上和教师备课时预料的情况差不多。学生的发言，基本上是属于对文本课程的解读。但是，自从举起“一只倔强的小手”的那个学生提出了问题之后.课程就向前发展了。他提出“凹凸不平的东西为什么就印得出来”的问题，是教师没有思想准备的，已经超出了美术课的范围(教师怕上成科学课)，但又和美术课的内容紧密结合。教师引导学生们对这个问题的解答过程，就是一个实际操作的过程。结果，他们通过操作，总结出了印出来的原因。必须看到，这时的课程已经是体验的课程了，不再是文本的课程了，这都是教师和学生实实在在感受到的课程，文本中没有涉及的东西出现了。师生在解决了这个问题之后，就把课程向前大大地发展了一步，这也给她今后的备课提供了新的内容。问题：吴老师的教学过程给你什么启示

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：在丁托列托的作品中可以看到米开朗基罗塑造的运动人体和提香作品中生动的色彩，正如丁托列托自己的名言一样，他的作品“如提香般描绘，似米开朗基罗般经营”。

2、答案：B本题解析：文艺复兴时期，意大利美术在绘画技法理论的主要成就体现在解剖学与透视学。

3、答案：B本题解析：教学设计是教学实施的前提和保障，教学实施是教学设计的落实与评价。

4、答案：A本题解析：黄老师在绘本教学中的一系列活动体现了完整的教学过程，组织学生通过改编小说、收集素材、画出草图、制作正稿和展示评价等教学活动展现了教学过程的新授、实践和展示评价环节。

5、答案：B本题解析：视点与两个水平距点间形成的三角形为等腰直角三角形。故选B。

6、答案：C本题解析：课程标准教学建议指出：①坚持面向全体学生的教学观；②积极探索有效的教学方法；③营造有利于激发学生创新精神的学习氛围；④创造学生感悟美术作品的机会；⑤引导学生关注自然环境和社会生活；⑥重视对学生学习方法的研究；⑦探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段；⑧培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。

7、答案：C本题解析：怀素，唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。与张旭齐名，合称“颠张狂素”。怀素草书．笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。他的书法虽率意颠逸，千变万化，而法度具备。怀素与张旭形成唐代书法双峰并峙的局面．也是中国草书史上的两座高峰。

8、答案：D本题解析：《内战的预感》和《说唱俑》属于意象作品。

9、答案：C本题解析：教学评价的激励功能，是指通过教学评价手段对教学活动进行某种刺激，使教学活动自始至终处于一种积极活跃的最佳状态之中，激励教师和学生努力奋进，争取教学取得最佳效果。题干体现了教学评价的激励促进功能。

10、答案：A本题解析：寓意性、象征性是民间美术最重要的艺术特征。民间剪纸中的许多图案采用谐音和寓意的方式来表达吉祥美好的象征意义。例如，莲花和鱼组合，象征“连年有余”；五只蝙蝠捧着蟠桃，象征“五福捧寿”；石榴、葡萄或鱼寓意“多子”；牡丹寓意“富贵”等。

11、答案：A本题解析：【知识点】课程标准。【答案】A。【解析】“设计·应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融人生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态．突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。

12、答案：D本题解析：《陶罐制作》一课为“造型．表现”学习领域的课程内容。教学重点应该是学会陶罐制作的方法．教学难点应该与陶罐制作的方法有关，而不仅仅是停留在了解陶艺的制作方法和学习陶艺的工艺的基本阶段。

13、答案：C本题解析：教学重点是指一次教学中师生的主要精力和时间投放的位置．是学生应该主要理解和必须掌握的内容。

14、答案：A本题解析：导入的首要功能就是将学生引入课题，激发学生的兴趣，所以教师设计导入时，应考虑激发学生的兴趣。完成教学目标是整个教学流程应完成的任务，导入不可能完成整个目标；教学手段和导人的时间也不是设计导入的时候应首先考虑的问题。

15、答案：C本题解析：选择与运用教学方法的基本依据有：（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。

16、答案：C本题解析：欧洲的文艺复兴也是世界历史发展中的一个重要阶段。一般是指15世纪、16世纪。作为欧洲文艺复兴运动发源地和中心的意大利，则要提前到14世纪。

17、答案：A本题解析：图为《命运三女神》，属于古希腊古典时期的雕塑作品。

18、答案：A本题解析：中国画按照绘画题材可分为山水画、人物画和花鸟画。《游春图》是中国大陆现存最古老的一幅山水画作品。

19、答案：A本题解析：与接受学习对应的最主要的教授方法是讲述法。尽管展示、演示等方法也会被运用，但都起着辅助作用，在接受学习中教师的讲述是传递知识的最为重要的途径。

20、答案：A本题解析：本题考查对教学三维目标的理解。知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。技能，指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。在题干中“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”突出的是知识与技能目标。A项正确。B项：过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。在题干中并未体现，该选项排除。C项：情感态度价值观目标主要从情感和价值观的维度指导教师在教育过程中应该达到的目标。与题干不符，排除。D项：三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度，认知与体验维度不属于三维目标。该选项错误。

21、答案：E本题解析：1.大环内酯类抗生素如红霉素、罗红霉素、阿奇霉素等对支原体肺炎、衣原体肺炎等均有效。2.呼吸道合胞病毒性肺炎和腺病毒肺炎多发生在2岁以内的小儿；大叶性肺炎发生在青壮年，且体征典型。给予青霉素治疗无效，原则上可排除细菌感染。支原体肺炎发生在婴幼儿及年长儿，肺部体征不明显，故考虑支原体肺炎的可能性大。

22、答案：B本题解析：【知识点】古罗马雕塑。【答案】B。【解析】阿波罗像与拉奥孔像是古希腊的雕塑，纳夫尔蒂像是古埃及的雕像。

23、答案：B本题解析：皮影戏的发源地为陕西。皮影戏是傀儡戏的一种，影人是平面制作，最初用纸刻制，后来用驴、牛、羊等动物皮剪刻，制作成关节能动的人或物象，染色后由人操作动作，靠灯光映现在白布屏幕上演出，又称“影子戏”。

24、答案：A本题解析：《击鼓说唱俑》制作于东汉时期，出土于四川成都天回山崖墓，现于中国历史博物馆。

25、答案：D本题解析：暂无解析

26、答案：A本题解析：《文化衫的设计制作》是一堂“设计·应用”学习领域的课程，课程目标中关于“设计·应用”学习领域目标的设定是感受各种材料的特性，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。B项不适合作为本节课的教学目标。C项是课堂的活动评述，对作品的评价。D项是这堂课程的活动内容，由教师和学生共同完成。

27、答案：C本题解析：暂无解析

28、答案：A本题解析：美术创作中的心理要素有直觉、记忆、联想、理解。

29、答案：C本题解析：范例教学模式指的是通过列举一组知识中最典型、最本质的实例来帮助学生理解和掌握同类知识的普遍性规律和原理，使学生能够举一反三，获得独立思考和解决问题的能力。赵老师通过毕加索的《格尔尼卡》来讲解立体主义的原理和方法，运用的是范例教学模式。

30、答案：B本题解析：研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式获取知识和应用知识的学习方式。

31、答案：C本题解析：“知识与技能”是美术课程与教学的基础，是学生必须掌握的基础知识与基本技能。“运用拓印法进行一枚藏书票的设计与制作”就是学生在“设计·应用”学习领域中需要掌握的基本知识与基本技能。

32、答案：C本题解析：高中美术课程标准提倡多主体评价，并根据课程标准与教学实际和学生情况，制定具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的，以及推进美术课程不断发展的评价指标。

33、答案：A本题解析：《中国山水画的意境》一课的教学重点是通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。

34、答案：A本题解析：青绿山水画起源于魏晋南北朝，在隋唐时期最为盛行。目前能见到的最早、最完整的青绿山水画作品是隋代展子虔的《游春图》。唐代画家李思训的作品《江帆楼阁图》，描绘的是游春情景。北宋画家王希孟的作品《千里江山图》，为大青绿设色绢本，全卷画面上层峰峦叠嶂、逶迤连绵。唐代画家李昭道的代表作品《明皇幸蜀图》。

35、答案：B本题解析：《普通高中美术课程标准（2017年版）》教材编写建议中提到，有条件的地方或学校为适应学生的多种选择，满足当地或本校学生美术学习、职业发展的需要，可以根据当地美术教学资源，编写既体现美术学科核心素养又具有鲜明地域特色的地方或校本美术教材。

36、答案：D本题解析：朗香教堂是柯布西耶的建筑代表作品。柯布西耶是现代主义建筑的鼻祖。朗香教堂造型奇异，虽然规模不大，但它在很大程度上预示着建筑领域的一个划时代的转向，即以国际风格为标志的现代主义建筑高潮的逐步终结以及新的建筑思潮的出现。

37、答案：C本题解析：1.A.支气管扩张：以慢性咳嗽、咳大量浓痰和反复咯血为特点。B.慢性阻塞性肺疾病：以反复咳嗽、咳痰为主要症状。C支气管哮喘：反复发作的喘息症状。D.慢性肺脓肿：患者可有慢性咳嗽、咳浓痰、反复咯血、继发感染和不规则发热。E肺癌感染：多年吸烟史，刺激性咳嗽、痰血等。故本题选B。解题关键：本题主要考查呼吸系统疾病的临床表现，不同呼吸系统疾病有其特征和突出表现，要注意鉴别。2.慢性肺源性心脏病简称肺心病，是指由于肺组织、胸廓或肺动脉病变引起肺动脉高压，发生向心性肥大，最后发展为右心衰竭的心脏病。右心衰竭患者可出现体循环淤血，下肢水肿。故本题选A。解题关键：慢性阻塞性肺疾病(COPD)是引起慢性肺心病的最常见原因。3.慢性阻塞性肺疾病急性加重期与感染有关，包括病毒感染与细菌感染，使用合适的抗菌药物是治疗COPD急性加重的主要措施。故本题正确答案为C。解题关键：慢性阻塞性肺疾病急性加重的主要症状（呼吸困难加重、痰量增加、脓性痰），考虑肺部感染因素，积极治疗。

38、答案：D本题解析：拜占庭式的建筑特点是善于采用较为轻薄的墙、较高的屋顶和较大的窗户，最具代表性的是君士坦丁堡的圣索菲亚大教堂。

39、答案：D本题解析：知识点:考生对教师处理方法的理解。教师的主导作用与学生的主体作用相相统一。教师是教学活动的组织者领导者，是学生学习的指导者和学习质量的检查者，能够引导学生沿着社会所期望的方向发展，使学生成为社会所需要的人才。当学生对某一美术内容缺乏学习兴趣时教师可以通过加强鼓励和指导、适当调整教学难度、及时改进教学方法。A、B、C三项的理解都是正确的，与题干表述不符，排除。D项：让学生自选学习内容不适合学生对某一美术内容缺乏学习兴趣时教师的引导。

40、答案：B本题解析：液一液萃取法是根据物质在两相溶剂中的分配比不同进行分离的方法。

41、答案：B本题解析：明代画家石涛曾说“搜尽奇峰打草稿”，其中“搜尽奇峰”属于艺术创作过程中的体验过程。艺术创作来源于生活，并在生活体验的基础上进行构思与创作。

42、答案：D本题解析：平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及民间年画。ABC不属于平面类型的民间工艺。

43、答案：C本题解析：图示作品是唐代书法家柳公权的《玄秘塔碑》字帖。柳公权是“楷书四大家”之一。《玄秘塔碑》最能代表其楷书风格。

44、答案：B本题解析：现实主义美术关注人生、关注生活、关注现实，从具体技法上讲是要求写实的，所以是源于生活，高于生活。

45、答案：C本题解析：润湿剂、助悬剂、絮凝剂与反絮凝剂的作用、代表品种与选用。

46、答案：C本题解析：策制定有层次性是教学策的基本特点，而不是知识点的层次性。故选C。

47、答案：C本题解析：米开朗基罗，意大利文艺复兴三杰之一，雕塑作品有《大卫》《摩西》《昼》《夜》《晨》《暮》，绘画作品有《创世纪》。

48、答案：C本题解析：教师在教学活动中发挥着主导作用。

49、答案：C本题解析：美术教科书的编写要以学生发展为本，遵循高中学生的认知发展规律，从学生生活经验出发，以有利于学生学习、发展积极主动的学习精神作为教科书编写的基点。美术教科书的编写应体现时代特点，内容的选择要注意处理好传统与现代的关系，既要体现优秀的民族文化传统，也要反映本学科发展的最新成果。

50、答案：B本题解析：个体差异性评价是根据学生自己前后的纵向对比来分析学生的学习情况的一种评价方法。

51、答案：B本题解析：新古典主义绘画的杰出代表是大卫和他的学生安格尔。大卫侧重英雄伦理内容，代表作有歌颂古代英雄的力作《荷加斯兄弟宣誓》《苏格拉底之死》《马拉之死》。

52、答案：D本题解析：根据《普通高中美术课程标准》（实验），“书法·篆刻”内容系列的教学要求为通过“书法·篆刻”的学习，学生能够做到：①积极参与书法或篆刻活动。②恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品。③识别三种以上的书体，例如楷书（颜体、柳体、欧体等）、行书、隶书等，或篆刻的风格特征，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系。④初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法，创作两件以上的书法或篆刻作品，表达自己的思想和个性。⑤以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的书法作品或篆刻作品做出评价。⑥在研究性学习之中，学会处理一种书体与其他学科相联系的问题。D项超出了高中生的能力范围，故答案选D。

53、答案：B本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》指出，美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价．突出评价的整体性和综合性。

54、答案：C本题解析：韩斡，唐代杰出画家。擅画肖像人物，尤工画马，传世作品有《照夜白图》《牧马图》等。

55、答案：B本题解析：在教授陶艺课时，张老师组织学生到校外博物馆对陶艺作品进行参观学习，这种教学方法是参观法。

56、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》指出，“现代媒体艺术”模块的学习内容有：鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经验相关联的现代媒体艺术作品，用美术及相关术语表达自己的感受与理解；根据某一题材(如风景、人物、花卉等)进行摄影、摄像活动；根据某一主题或社会热点问题编写脚本，并进行拍摄、编辑和加工处理；选用一种或几种计算机软件，如用Photoshop、CorelDRAW、Painter等进行平面绘画创作或设计；用Flash等进行动画设计，或用3Dmax、AutoCAD进行三维立体设计；选用FrontPage、Dreamweaver等软件设计并制作网页，进行传播和交流；配合研究性学习课题的要求，拍摄、收集各种素材、资料或案例，并作为研究性学习最终成果的展示：学习用口头、书面等方式评价自己和他人的现代媒体艺术作品。

57、答案：D本题解析：合作性讨论强调的是合作和讨论，即共同解决问题。

58、答案：A本题解析：老师以直观的形式用不同色彩的剪刻纸板进行色调分析，讲解色调统一的原理，运用的是演示教学法。

59、答案：B本题解析：这个维度属于知识与技能维度。

60、答案：A本题解析：美术教材以教科书为主，辅以画册图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。

61、答案：D本题解析：根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段，即第一学段(1—2年级)、第二学段(3—4年级)、第三学段(5—6年级)、第四学段(7—9年级)，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。初中二年级为8年级，属于第四学段。

62、答案：C本题解析：教学模式是教学中相对固定结构、程序和方法。教学模式具有两面性。研究教学模式可以使得我们的思维超越现象模仿，而进入到模式借鉴、改造和建构的层面。教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。而教学策是对教学活动的谋划和统筹，是教育智慧的高度体现，具有前瞻性、全局性和灵活性的特征。该老师结合篆刻特点及学生兴趣，对教学设计进行策划统筹。故选C。

63、答案：A本题解析：图示作品是文艺复兴时期波提切利的《春》。《春》用神话人物表现春天的到来。左边的美惠三女神沐浴在阳光里，正相互携手翩翩起舞。右边的一个象征青春，中间一个象征美丽，左边一个象征欢乐。人物线条流畅，富有节奏感。画面正中间的是爱与美的女神维纳斯。在画的右边，分别是花神、春之神与风神（自左至右）三个形象，象征春回大地，万木争荣的春天即将来临。

64、答案：B本题解析：高中美术课程的总目标有：以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用直觉、想象、思维以及美术的方法进行艺术创造活动，探索表现技巧；学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。

65、答案：C本题解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》中课程目标指出，学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征陶冶情操．热爱祖国优秀的传统文化．主要是要解决美术欣赏和评述美术作品的问题。故选项C是正确的。

66、答案：B本题解析：主题单元式教学设计是以学科内特定知识点为主题内核，以教学单元为主题外延而展开的教学设计。主题单元式教学设计是按教材本身的逻辑结构确定教学主题并进行设计与教学。肖老师围绕“古建筑保护”的主题，设计了三节课并实施教学，正是主题单元式教学的课程设计形式。

67、答案：A本题解析：造型就是塑造形体，在我国古代画论中称为象形，即用一定的物质材料在平面上或三维空间里将客观事物本身所固有的视觉形象固定下来，以静态的方式塑造出客观可感的艺术形象。

68、答案：B本题解析：黄筌为西蜀宫廷画家，擅画奇禽名花，与徐熙并称为“黄家富贵，徐熙野逸”。

69、答案：C本题解析：19世纪下半叶至20世纪初俄国的进步艺术团体，正式名称为“巡回艺术展览协会”，简称巡回画派。代表人物列宾、苏里科夫，列宾代表了巡回画派艺术上的最高成就，代表作《伏尔加河上的纤夫》。

70、答案：B本题解析：黄精【性状特征】饮片：呈不规则的厚片。外表皮淡黄色至黄棕色，切面略呈角质样，淡黄色至黄棕色，可见多数淡黄色筋脉小点。质稍硬而韧。气微，味甜，嚼之有黏性。

71、答案：C本题解析：颜真卿的楷书笔画横平竖直，丰腴雄强，结体则宽博大度，字字谨严。图片上的字仁明显具有这些特点。

72、答案：C本题解析：乔治·蓬皮杜国家艺术文化中心的外部钢架林立、管道纵横，并且根据不同功能分别漆上红、黄、蓝、绿、白等颜色。因这座现代化的建筑外观极像一座工厂，故又有“炼油厂”和“文化工厂”之称。

73、答案：B本题解析：儿童绘画发展阶段可以分为四个时期，分别是：涂鸦期(1-4岁)、图式期(5～8岁)、写实期(9。12岁)、抑制期(110.15岁)。处在图式期的儿童，随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认知和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象。造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征。

74、答案：B本题解析：讲授教学模式指教师通过口头语言直接向学生系统连贯地传授知识，使学生接受知识的模式。曾老师使用生动的语言向学生传授知识，属于讲授教学模式。

75、答案：D本题解析：四个选项中的艺术家都是当代画家，其中80年代中期开始使用中国发明的火药创作作品的是蔡国强。

76、答案：B本题解析：出生后到满1周岁之前为婴儿期，这个时期为小儿出生后生长发育最迅速的时期。

77、答案：B本题解析：A项教师教的本质是引导;C项教学方法的技术化、多媒体化、网络化是教学方法的新形态;D项只有积极的情感才对认识具有动力功能。

78、答案：C本题解析：教学评价是研究教师教和学生学的价值的过程，评价的主体可以是老师，也可以是学生，评价按照功能及用途划分为形成性评价、总结性评价以及诊断性评价，评价学生学习结果可以从多个方面，不能仅仅简单依靠成绩评价学生学习结果。

79、答案：A本题解析：“六分半体”指的是清代郑燮(郑板桥)所创书法字体，世人亦称“板桥体”。他以隶书笔法形体掺入行楷，创出这种介于楷隶之间，而隶多于楷的字体。由于隶书又称“八分”，因此郑燮戏称自己所创的这非隶非楷的书体为“六分半书”。

80、答案：D本题解析：依据课程标准中指出，应该建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度。

81、答案：A、C、D、E本题解析：酒剂系指饮片用蒸馏酒提取制成的澄清液体制剂。酒剂多供内服，也可外用。酊剂系指原料药物用规定浓度的乙醇提取或溶解而制成的澄清液体制剂，也可用流浸膏稀释制成。酒剂和酊剂中常常含有酒精，本身具有一定的防腐效果，所以通常不需要加入防腐剂。所以B说法错误。

82、答案：C本题解析：根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段(第一学段：1，2年段、第二学段：3～4年段、第三学段：5～6年段、第四学段：7～9年级)，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

83、答案：D本题解析：美术语言包括造型元素与形式原理两个部分。造型元素指造型艺术的基本构成因素，包括线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等。形式原理指将造型元素组合成一件完整作品的基本原理，包括对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等。

84、答案：A本题解析：美术新课程评价建议指出要建立以学生自评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与的评价制度。

85、答案：B本题解析：本课属于“欣赏·评述”学习领域的课程，重点讲解作品创作的心路历程不是教学重点，不能作为重点进行讲述。

86、答案：C本题解析：美术欣赏教学的过程，是指学生在教师的引导下，对美术作品展开赏析的活动过程。认识美术欣赏教学的过程对于把握美术欣赏教学的特点，促进其教学的合理化、科学化，有着重要的意义。美术欣赏的一般过程包括感知、分析、理解和评价。

87、答案：B本题解析：本题考查作品与作者的对应关系。《倒牛奶的女仆》约翰内斯·维米尔作于1658年的油画。画面中健壮的女佣她塞起了胸前围裙的一角，正忙着准备早餐。左边墙角有一窗户，一边挂着一只藤篮和一盏马灯。桌上杂乱地摆着一些食物。所有人和物的质感都很强烈。B项正确。A项：库尔贝，法国画家，写实主义美术的代表。代表作品有《打石工》、《画室》等。与题干不符，排除。B项：籍里柯，法国著名画家，浪漫主义画派的先驱者。代表作品有《梅杜萨之筏》、《赛马》等。与题干不符，排除。D项：哈尔斯，荷兰肖像画家。代表作品有《微笑的军官》、《吉普赛女郎》等。与题干不符，排除。

88、答案：B本题解析：吉贝尔蒂是意大利文艺复兴早期的著名雕塑家。他用了50年时间，完成了佛罗伦萨洗礼堂第二道、第三道青铜门上的浮雕制作。第二道门上的28个框，每个框内为一个独立的圣经故事。在第三道门的创作中，他删去边框，用对等的方形构图雕出旧约故事，后来这道门被米开朗基罗誉为“天堂之门”。

89、答案：C本题解析：傅抱石的山水画风格可以用“烟笼雾锁，苍茫雄奇”来形容。傅抱石，我国著名画家，“新山水画”代表画家。原名长生、瑞麟，号抱石斋主人。故选C。

90、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》把高中美术课程划分为9个内容体系。故选D。

91、答案：A本题解析：古希腊美术追求浪漫主义色彩和幻想成分；主要因敬神、祭祀和纪念活动而创作，有理想主义色彩，强调共性和民族精神。古罗马艺术具有写实性和叙事性的特征。

92、答案：A本题解析：图片为王羲之的代表作《兰亭序》。

93、答案：D本题解析：A项难度较大，超出初中生的学习范围；B项属于情感、态度和价值观目标；C项可以作为鉴赏课的教学重点。故答案选D。

94、答案：A本题解析：义务教育阶段新课标理念中指出要面向全体学生，激发学生学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神。该老师让学生自由选择感兴趣的内容，符合第二条理念。

95、答案：A本题解析：A选项《芥子园画谱》诞生于清代，由清代著名文学家李渔编绘；B选项《宣和画谱》是北宋宣和年间在宋徽宗的授意和参与下由官方主持编撰的宫廷所藏绘画作品的著录著作；C选项《历代名画记》由唐代张彦远著，是中国第一部绘画通史著作；D选项《图画见闻志》由北宋郭若虚编著。故选A。

96、答案：A本题解析：A选项《人物龙凤帛画》出自长沙陈家大山楚墓，展现的是一细腰长裙、侧身向左、合掌祝寿状的贵族妇女，在腾龙舞风的接引下，向天国飞升的景象；B选项《墓主升仙图》是洛阳西汉卜千秋墓壁画，不属经幡性质；C选项《二桃杀三士图》也是汉墓壁画，不属经幡性质；D选项《女史箴图》是东晋顾恺之的绘画作品，意在规劝教育宫廷中妇女遵循封建道德，宣扬对主当忠。对神当敬，对夫当从的女性箴条。

97、答案：A本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》评价建议指出注重质性评价，提倡成长记录评定。顾老师采取的是学习档案袋的评价方式。故选A。

98、答案：C本题解析：教学方法是教学策略的具体化，介于教学策略和教学实践之间，是更为详细具体的方式、手段和途径。

99、答案：C本题解析：图1的书体为柳公权的楷书作品《玄秘塔碑》，该字体挺拔劲峭，结体外紧内松，用笔凌利劲健，点画顿挫规整，骨力内含，法度谨严，布局茂密，为“柳体”楷书代表作之一，也是唐楷中的精品。柳公权与颜体不同，柳书偏重骨力、遒劲消瘦、顿挫分明，转折明确却又遒媚得体。时有“颜筋柳骨”为誉。故本题选C。

100、答案：D本题解析：《亚威农少女》是立体主义代表画家毕加索的代表作，是第一张被认为有立体主义倾向的作品，具有里程碑意义。

101、答案：本题解析：课题:生肖的联想课型:新授课课时:1课时领域:设计.应用教学目标:（1）知识与技能:了解联想是美术创作构思的重要方式，发现生活中体现想象力和创造力的例子，能够选用一定的材料和方法，巧妙进行联想和添加，创作出生肖主题的作品。（2）过程与方法:引导学生联想、启发学生创造思维。通过观察、欣赏、启发、引导、合作、交流、评述等方式，培养学生积极思维，大胆联想，努力创意。（3）情感、态度和价值观:培养学生对美好事物敏锐的感觉，热爱生活的态度和创作可爱小动物形象的美好愿望。教学重点:能够结合生活中的材料和物品进行生肖的联想与创意。教学难点:任选材料，进行巧妙的联想和添加，设计制作出富有创意的生肖作品。教学过程:一、导入1、教师播放歌曲《十二生肖》创设情境。2、教师摆出“剪刀手”手型，提问“你会想到什么”学生回答。3、教师:同学们说出很多答案，这个思维活动的过程是联想，联想是美术创作构思的重要方式，这节课就来进行生肖的联想。板书课题生肖的联想。二、新授1、教师提问:同学们知道你属相的外形特征吗（学生分享回答）这些可爱的生肖，在生活中只要我们稍微发挥点联想，都可以把它生动的表现出来。2、欣赏感知①多媒体课件播放欣赏毕加索公牛头》，引导学生观察所用材料，利用自行车把和车座，运用重组的方法构成了形象、生动的公牛头。经他神奇的手赋予了生命。②欣赏《香蕉狗》《锅狗》，引导学生观察材料、联想造型，运用变形的方法和重组的方法完成作品。⑤欣赏《大公鸡》，引导学生观察形象，考虑联想后所运用的方法:添加法。④欣赏《小猪》，观察材料、联想造型、所用方法。3、教师提问:看了这么多优秀作品，在生活中你见过那些通过联想创造出来的奇特东西呢（学生回答）4、联想游戏图形联想“圆形”几何形联想问题①:看到这个圆形，你会联想到十二生肖的那些动物能用学过的方法创造出来吗问题②:如果这个圆是软的，你会怎么创造（教师黑板示范利用变形的手法创造出的老鼠造型，学生黑板尝试造型并能说出所用造型手法）三、课堂练习，1、作业要求:分小组运用手头现有的材料，巧妙的利用联想和添加，设计制作一件以生肖为主题的作品。看谁的构思奇妙，形象最生动。2、教师巡回指导。四、展示评价1、学生自评:小组内介绍自己作品的构思、创意、方法等信息。学生互评:组与组之间互相评价，指出优点，提出建议。3、教师点评:肯定全班同学的成绩与努力，师生共同评出最佳创意奖、最佳造型奖、最佳手工奖。并为学生指出继续发展的方向。五、小结与拓展师生共同总结重难点。教师对本课内容拓展延伸:有联想才有创造，有创造才有发展，在生活中一定要多观察、勤联想、擅想象、常动手，用我们的智慧来改变我们的生活，让我们的生活更加多姿多彩、绚丽无比。

102、答案：本题解析：本题考查考生的教学设计能力，首先分析题干内容，课程内容是米罗游戏，确定教学设计围绕的重点知识，活动建议是开展体验活动，教学设计上注重学生的体验；其次分析要求，要求课时完整，恰当设定教学目标与重难点。合理设计教学，以及要出现三个提问，环节上要有设计说明。考生要按要求、分步骤设计教学。

103、答案：本题解析：“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。“欣赏，评述”学习领域的教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识。以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力、要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，培养人文精神。教师要充分利用地方的文化资源，引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。

104、答案：本题解析：画家采用纪念碑式的构图，照相写实主义手法，饱含深情地刻画出农民父亲艰苦朴素的形象。人物皮肤刻画以棕褐色为主，深沉又富有内涵，容貌刻画得极为细腻、情感深邃而含蓄。棕褐色的皮肤与背景的金黄色形成鲜明对比，加强了画面的空间感，体现了人物形象外在质朴美和内在的高尚美。

105、答案：本题解析：该案例中张老师工作认真的态度是应该肯定的，但是她只是站在一种教师向学生灌输知识的角度上去备课，结果使学生对学习失去兴趣而达不到良好的教学效果。我们应该做的是培养学生对美术欣赏的兴趣。让学生去感觉、去发现、去想象。其实学生的潜力是无限的，给他们充分的自由，往往能给教师带来巨大的惊喜。张老师可以用多种形式去吸引学生的兴趣，让学生主动参与教学，积极回答问题，以互动的形式来开展课程；把传统的教学内容以更加生动形象的语言来表述，给学生的想象插上翅膀，引导他们直观地、具体地去表达自己的情感；改变课程模式，根据具体教学内容，适当采用课堂讨论、动手实践、调查研究等方式实施教学。

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