四川省成都市简阳市简城学区2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页四川省成都市简阳市简城学区2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷一、基础知识（每小题3分，共12分）1．下面加点字注音正确的一项是（）A．瞥见（piē）恪守（kè）宽宥（yòu）成吉思汗（hàn）B．游弋（yì）折腰（zhé）谷穗（suì）沉甸甸（diàn）C．嘶哑（shī）风骚（shāo）娉婷（pīng）濡养（rú）D．摇曳（yè）忧戚（qì）制裁（cái）强聒不舍（guō）2．下列语句中书写正确的一项是（）A．去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地慢游，鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。B．假如一个男人跟朋友见面时彬彬有礼，对家人却大发雷霆，那他不是一个有教养的人。C．否则，鸠占雀巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。D．在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的简影。3．下面语段中加点的成语使用有误的一项是（）在那个装饰典雅、音乐悠扬的晚宴上，他身着华服，谈笑风生，企图借此机会附庸风雅。他间不容发地穿梭于人群之中，与宾客觥筹交错，也不忘自吹自擂。然而，正当他滔滔不绝，享受着众人瞩目的时刻，琴声却戛然而止，他的演讲突兀地中断，场面一度十分尴尬。A．附庸风雅 B．间不容发 C．自吹自擂 D．戛然而止4．下列语句中没有语病的一项是（）A．19号线的成功开通，不仅让成都地铁网络进一步完善，也标志着市民的出行变得更便捷。B．宽窄巷子举办国潮文化节与美食节双重盛事登场，丰富了市民的文化娱乐和餐饮体验。C．成都市政府计划在未来三年内新增5万个充电桩，以满足日益增长的电动汽车充电需求。D．随着龙泉驿区东进策略的深入实施，打造了宜居宜业的城市环境，吸引了众多企业入驻。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面的文言文，完成下列小题。【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣！【乙】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。【丙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（）A．沙鸥翔集集：停息 B．而或长烟一空空：消散C．佳木秀而繁阴秀：秀丽 D．拥毳衣炉火拥：裹、围6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．则有心旷神怡此则岳阳楼之大观也B．其喜洋洋者矣其真无马邪C．朝而往，暮而归不义而富且贵D．山间之四时也太守之乐其乐也7．对文中画线句子翻译正确的一项是（）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。A．要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云归来而山谷和洞穴就显得昏暗了，（这）由昏暗变得明亮的景象，就是山间的早晨和晚上。B．要说那太阳出来而林间的花朵开放了，烟云聚拢而山谷和洞穴就显得昏暗了，（这）由昏暗变得明亮的景象，就是山间的早晨和晚上。C．要说那太阳出来而林间的花朵开放了，烟云归来而山谷和洞穴就显得昏暗了，（这）明暗交替变化的景象，就是山间的早晨和晚上。D．要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷和洞穴就显得昏暗了，（这）明暗交替变化的景象，就是山间的早晨和晚上。8．下列对文章理解和分析有误的一项是（）A．三段选文的景物各自特点鲜明。甲文描绘的洞庭湖上春意盎然，乙文描绘了山间朝暮与四季的景色变幻多姿，丙文描绘西湖雪景清纯洁净。B．三段选文都通过人的活动表现景色之美。甲文的渔歌互答，乙文的朝往暮归，丙文的“独往湖心亭看雪”，都从侧面写出景色的美好。C．三段选文景中含情，情感有别。甲文迁客骚人览明媚春景而喜，乙文作者因山水而陶醉，丙文的冰雪世界映射了作者对高洁人格的坚守。D．三段选文都用词精妙。甲文用“浮”“跃”，写月下湖面的动态；乙文用“落”“出”，写冬季特点；丙文用“粒”“芥”，写出人、物清晰可辨。三、默写（6分）9．默写古诗文中的名篇名句。（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分）①，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）②戍鼓断人行，。（杜甫《月夜忆舍弟》）③，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）（2）请在刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》和温庭筠的《商山早行》中任选一首，在答题卡上写出题目，再默写诗的后四句。四、现代文阅读（共10分）阅读下面文章，完成下列小题。培塑自强不息的精神周建红①“【甲】”自强不息是中华民族的优秀品格，是一种努力上进、永不懈怠的人生态度，也是战胜困难挫折的“金钥匙”。人生路上，有风有雨是常态，唯有自强不息，方能无畏前行。②人生不可能一帆风顺。遇到困境和失败并不可怕，关键是我们以什么样的态度来对待。畏难者在困难挫折面前往往一蹶不振，无法从困苦的泥潭中自拔；迎难而上者却能自强不息，在砥砺前行中突破自我。“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》”，古往今来，无数有志者在遭遇重大困难挫折时不言放弃，始终奋发向上，在不懈努力中成就一番事业。做任何事，一时的失利都不算结束，自己失去向上的动力、停下前进的脚步，才是真正的结束。只要始终秉持自强不息精神，“穷且益坚，不坠青云之志”，就能迸发出一往无前的强大力量，向着目标不懈奋进。③“【乙】”自强不息的精神不是与生俱来的，而是需要在经历风吹雨打、尝尽酸甜苦辣中锤炼获得的。获选“感动中国2023年度人物”的萧凯恩，在小时候因眼癌摘除眼球。然而，她并没有自暴自弃，而是勇敢追逐自己的音乐梦。经过坚持不懈努力，最终成为首位考入香港中文大学音乐系和英国皇家音乐学院的视障人士。萧凯恩用她奋斗的经历告诉我们，战胜挫折能够赢得机遇，超越自己方能收获成功。困难挫折是成长的催化剂，若能迎难而上，不抛弃、不放弃、不低头认输，栽了跟头就爬起来继续前进，终能以自强不息精神战胜困难挫折，实现人生价值。④培塑自强不息的精神，首先要树立坚定的信念，就是要在困境中保持信心，相信自己的能力和选择，相信自己的付出一定会有收获，以信念作支撑，激励自己勇往直前，勇攀高峰。其次是保持冷静和理智，在面对困境或不利条件下，不要被吓倒，更不应轻易放弃。相反，更应该从失败和挫折中汲取成长的“养分”，以更加坚定的决心和更加科学的行动，去迎接挑战、解决问题。最后还要注意一点：困难挫折的克服并非一朝一夕之功，离不开持续努力。要以水滴石穿的恒心韧劲攻坚克难，在锲而不舍、久久为功中做到慎终如始，稳扎稳打走向成功。10．根据文章内容，完成下面的填空。①②③11．下面两个名句应分别放在文中【甲】【乙】两处的哪一处？请做出判断，并简述理由。①天行健，君子以自强不息。②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。12．下面这个句子摘自文章第二段，加点词语可否删去？请做出判断，并简述理由。畏难者在困难挫折面前往往一蹶不振，无法从困苦的泥潭中自拔。13．作文青春是一段重要的人生旅程。进入青春期，梦想、友谊、亲情、个性，时时与我们相伴；孤独、迷惘、挫折、叛逆，常常与我们同行。一路走来，每个人都有着独特的青春风景。请以“青春”为话题，题目自拟，写一篇文章。要求：①文体不限（有明确的文体特征），除诗歌外；②不得抄袭，不得套作，用规范的汉字书写；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。五、诗歌鉴赏（共4分）渔家傲·寄仲高①【宋】陆游东望山阴②何处是？往来一万三千里。写得家书□满纸。流清泪，书回已是明年事。寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老矣。愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。【注释】①仲高：陆升之，字仲高，陆游的堂兄。②山阴：今浙江省绍兴市，陆游的家乡。14．下列是同学对这首词的赏析，分别有一处表述不恰当和不完整，请你加以修改和补充。本诗长于借物抒情，借“桥下水”表达怀人之情，表明自己用不了多久便要乘舟去寻兄弟；又以“茶烟”的闲适反衬鬓发已白、年华不再的愁绪。修改：补充：15．“写得家书□满纸”此句中填入哪个字更好？请结合全词内容作出判断并简要分析。A．空B．颇C．竟六、文言文阅读（共12分）阅读下面的文言文，完成下列小题。拟岘台记曾巩尚书司封员外郎晋国裴君治抚①之二年，因城之东隅作台以游，而命之曰“拟岘台”，谓其山溪之形，拟乎岘山②也。数与其属与州之寄客者游其间，独求记于予。州之东，其城隅雨隳潦毁，盖藏弃委于榛丛茀草之间，未有即而爱之者也。君得之而喜，增凳与土，易其破缺，去榛与草，发其亢爽③，因而为台，以脱埃氛④，绝烦嚣，出云气而临风雨。若夫云烟开敛，日光出没，四时朝暮，雨旸明晦，变化不同，则虽览之不厌，而虽有智者，亦不能穷其状也。或饮者淋漓，歌者激烈，或靓观微步，旁皇徙倚。则得之于耳目与得之于心者，虽所寓之乐有殊，而亦各适其适也。抚非通道，故贵人富贾之游不至；其民乐于耕桑以自足，故牛马之牧于山谷者不收，五谷之积于郊野者不垣⑤，而晏然不知枹鼓之警⑥，发召之役也。君既因其土俗，而治以简静，故得以休其暇日，而寓其乐于此。州人士女，乐其安且治，而又得游观之美，亦将同其乐也。故予为之记。（选自《古代小品文鉴赏辞典》，有删改）注释：①抚：抚州。②岘山：位于湖北襄阳。由于西晋的羊祜、杜预先后在此建功立业，此地成为古代地方官员文治武功的典范。③亢爽：地势高旷。④埃氛：喻污浊的尘世。⑤垣：垒墙。⑥枹鼓之警：军事报警。16．下列语句中加点词解释有误的一项是（）A．易其破缺易：改变B．出云气而临风雨临：迎着C．雨旸明晦晦：昏暗D．而亦各适其适也适：恰好17．将文中画线句子翻译为现代汉语。（1）数与其属与州之寄客者游其间，独求记于予。（2）而虽有智者，亦不能穷其状也。18．下面哪个选项更符合“谁是和范仲淹、欧阳修一道的宋代士人？”这一问题的答案？请结合选文和范仲淹的《岳阳楼记》与欧阳修的《醉翁亭记》三篇文章内容简要分析。A．曾巩B．裴君七、名著阅读（4分）班级将举行“我读名著”阅读分享会，请你完成以下任务。19．在“我诵名著”活动中，小东同学选择的诵读篇目为《复活的土地》选段，请你结合他的朗诵内容，为他建议背景主色调应该选什么颜色？并说明理由。A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调B.以鲜艳亮丽的红色作为主色调复活的土地（节选）艾青播种者啊是应该播种的时候了，为了我们肯辛勤地劳作大地将孕育金色的颗粒。就在此刻，你——悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁，让希望苏醒在你自己的久久负伤着的心里：因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了！——苦难也成为记忆，在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液1937年7月6日20．某班同学举行了《艾青诗选》专题探究活动，设置了“土地的忧郁”“睿智的哲思”这两个专题，请你把以下四首诗歌放在相应的专题中（只填序号）。【专题一】土地的忧郁：【专题二】睿智的哲思：A《镜子》B《光的赞歌》C《黎明的通知》D《北方》八、现代文阅读（18分）阅读下面的文章，完成问题。方位聂鑫森①又冷又饿又渴的方位，真的不明白此刻身处云阳山的哪个方位，他迷路了。黑沉沉的冬夜，刮着小北风，飘着细雪花，山路上结了薄冰。他疲惫地坐到路边的一块石头上，放下背着的笨重旅行袋，歇口气。手机没电了，呼天天不应，喊地地不灵。②方位到这里来，就为拍雪景。这里是高寒山区，下雪早，风景这边独好。更重要的是他想出了一个拍组照的好题材，叫《白雪红路标》——专拍红军时代遗存在大山里的房屋、战壕等，既是风景照，又有思想内涵，参加明年全国的红色旅游影展，不可能不入选。他是一家旅游报的摄影记者，已有些名声了，明年省摄影家协会换届选举，他得拿出好作品，争取选上个副主席啊。方位从长沙坐火车先到井冈山市，然后搭乘去各个风景点的旅游大巴，在湘赣两地采访、拍照，听说羊蹄村有一处无名红军烈士基地，村民们几代守护。方位不可能不去拍照。不料，下午刚到村里，省摄影家协会的负责人打来电话，让他赶回长沙，因明日下午三点有个座谈会，主题是：深入火热生活，创作优秀作品。方位顶风冒雪下基层，得好好介绍经验。方位不可能不去！他只能先步行到丰登镇，宿一晚；赶明日早班长途汽车去县城，再转车回长沙，必须环环紧扣，出不得半点儿差错。③一阵风送来隐隐约约的锣鼓声。他精神猛地一振，赶忙背起旅行袋，迎着锣鼓声的方位而去。跌跌撞撞走了好久，前面出现一块平地，搭着一个灵棚，灵棚后面是村子的屋影，这是村民在办丧事。方位从旅行袋里找出一个没写字的白信封，往里面放进两百元的奠仪，然后一步一步地朝灵棚走去。④这时从灵棚里走出一位中年人，急急地迎上前，说：“这么晚都来，辛苦了。我是村主任，王子明。”“不……辛……苦。应该的。”方位随王主任走进灵棚，里面有十来个人，都礼貌地站起来和他打招呼。灵案上立着带镜框的遗像，逝者的样子很年轻，不过三十岁左右。上方挂着白布黑字的横额，上写“怀念我们的好书记贡力同志”，两边分挂着挽联：“从城中来，挂职不怕苦；做村里事，舍命为脱贫。”方位马上明白了，贡力是城里来挂职当村支书的，为这个村脱贫致富献出了年轻的生命，令人敬佩。方位肃立在灵案前，然后恭恭敬敬地鞠了三个躬，在签到簿签上名字，掏出奠仪递过去。⑤“对不起，不能收啊！贡力的父母一再交代，谁的奠仪也不能收。方先生，你从哪里来？与贡书记是什么关系呢？”方位忙答：“我是省城的记者，从羊蹄村拍完照去丰登镇，因为走错了路，才到了这里。我不认识贡书记，但一看挽联，就知道他深受村民爱戴。”⑥方位坐到一大盒木炭火边，顿感周身暖和。“各位在这里为贡书记守灵，唱夜歌子，可见你们和他情深意长。”⑦坐在火边的人点着头，眼里涌出了泪水。“是啊，是啊！贡书记才二十八岁，还没成家哩。他来这里三年了，起早贪黑，建立农村合作社，搞多种经营，硬是让村民脱了贫。”“他住在一个孤老头儿家，不但掏钱交伙食费，还为老人做饭洗衣、修理房屋、陪去看病，比儿孙还孝顺。”“贡书记做人低调。村里要选个代表去县里接受表彰，他力推王主任去。”“方记者，你帮个忙，好好写写贡书记，我们全村人都感谢你。”⑧一杯热茶端上来了，一大碗香喷喷的面条也端上来了。⑨“贡书记是怎么去世的？”⑩“这地方的冬笋、木炭很有名，订货的很多。前几天来了几辆大货车，因山路才修到一半，弯道多，又刮风又下雪，载了货走起来就难。贡书记口吹哨子，手握小红旗在车前步行引路，离山下还有一段路时，贡书记也许是太冷了太累了，脚一滑，人摔出路外，跌下了几十米高的悬崖……”王主任再也说不下去了，放声大哭起来。⑪方位觉得心里堵得慌，放下筷子，再不想吃什么了。⑫“我想听你们多说说贡书记，对我也是个教育。明天，我再去采访村民，再去贡书记常去的合作社和那个悬崖边拍照。这样的好书记，应该让大家学习。”⑬在这一刻，方位忘记要去长沙开会的事了。⑭铜盆里的木炭火烧得旺旺的，像一盆怒放的红莲花。（选自《小小说选刊》，有删改）21．“方位”既是小说主人公的名字，又是全文的线索。请结合全文内容将小说的情节补充完整。为拍照雪夜赶路，①；→听到锣鼓声，寻找方位；→②，③22．贡力书记为什么被村民们称为“好书记”？请结合小说内容简要分析。23．第②段多次出现“不可能不……”这样的双重否定句，有什么作用？请结合小说内容简要分析。24．小说以一个比喻句结尾，有何妙处？请结合全文简要赏析。九、语言运用（共12分）李娟《我的阿勒泰》爆火，成都各校各年级纷纷选文出题。请根据下图内容和题目要求，完成题目。25．根据上图内容，请以“关注______”的形式概括“李娟作品关注的主题”。答：①关注②关注③关注④关注26．下面是一位学生向老师求助“如何阅读李娟文章”的对话。请结合语境补全空缺处，注意语意准确连贯，每处不超过12个字。学生：老师，我读李娟的文章总是读不懂，感觉很迷茫，这是为什么呢？老师：这可能是因为①。我们的阅读习惯受很多因素影响，我们长期以来形成的阅读习惯更倾向于情节性强的作品，而李娟的作品可能有一些特点不符合我们习惯的阅读模式。学生：②？老师：李娟的作品具有原生态风格，文笔质朴平实，同时心理化和诗化风格明显，也就是说非常强调情境、意境，以及人物的感受。这些特点可能使你不太适应。学生：是李娟个人独特的写作风格吗？还是③？老师：肯定有李娟个人的风格。但读不懂不是你一个学生的感受，是许多学生共同的感受。像刚才所说，这多半可以追溯到我们共有的阅读习惯。学生：那我们应该怎么去读她的作品呢？老师：你可以试着④。摒弃更多关注叙事的习惯，去感受作品中人物的心理变化和情感世界，品味诗化语言所营造的意境，体会作品所传达的原生态生活和孤独感背后的深层内涵，就像面对一些独特风格的作品时，我们要调整阅读方法去适应。答：①②③④27．请仿照示例，为新疆阿勒泰地区写两则旅游宣传语。示例：来到阿勒泰，不用再见外。示例：人生不是锦标赛，松弛治愈阿勒泰。答：①②

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A选项中，“成吉思汗”的“汗”应读“hán”（用于少数民族首领称呼时读此音），而非“hàn”，因此A错误；

B选项中，“游弋（yì）”“折腰（zhé）”“谷穗（suì）”“沉甸甸（diàn）”的注音均正确，无错误；

C选项中，“嘶哑”的“嘶”应读“sī”（声母为s而非sh），“风骚”的“骚”应读“sāo”（声母为s而非sh），因此C错误；

D选项中，“忧戚”的“戚”应读“qī”（声调为一声而非四声），因此D错误。

故答案为：B。

【点评】本题考查汉字字音的辨析能力，重点考查易读错字、多音字的读音。解题时，需结合字词的含义和常见读音习惯判断，如“成吉思汗”中“汗”因特定称谓读“hán”，“嘶哑”的“嘶”声母为s而非sh。平时学习中，应注意积累这类因声母、声调或多音现象而易读错的字，通过对比记忆、结合语境理解等方式巩固，避免因读音细节错误导致判断失误。2．【答案】B【解析】【分析】A选项中，“慢游”应为“漫游”，“慢”是错别字，“漫”有随意、不受约束之意，符合“自由游走”的语境，因此A有错别字；

B选项中，“彬彬有礼”“大发雷霆”均书写正确，无错别字；

C选项中，“鸠占雀巢”应为“鸠占鹊巢”，“雀”是错别字，“鹊”指喜鹊，该成语指强占别人的住屋或位置，因此C有错别字；

D选项中，“简影”应为“剪影”，“简”是错别字，“剪影”指照人脸或人体、物体的轮廓剪纸成形，也指比喻对事物的轮廓描写，因此D有错别字。

故答案为：B。

【点评】本题考查汉字字形的辨析能力，重点考查形近字、同音字的区分。解题时，可运用义辨法，结合词语含义判断字形，如“漫游”的“漫”强调随意性，与“慢”（速度慢）含义不同；“鸠占鹊巢”的“鹊”特指喜鹊，与“雀”（泛指小鸟）所指不同。平时学习中，应注意积累因音近、形近而易混淆的字，通过分析词语本义、联想成语固定搭配等方法加深记忆，减少书写错误。3．【答案】B【解析】【分析】A.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为装点门面结交文人，参加文化活动。此处形容晚宴上，他想借晚宴活动结交文人，使用正确：

B.间不容发：相隔得非常近，中间容不下一根头发。此处形容“他”不断穿梭于人群中，使用不正确；

C.自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。此处形容“他”边和别人饮酒，边自我吹嘘，使用正确；

D.夏然而止：形容声音突然终止。此处形容琴声突然静止了，使用正确；故答案为：B【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等4．【答案】C【解析】【分析】A.语序不当，将“让成都地铁网络进一步完善”和“标志着市民的出行变得更便捷”位置调换；

B.句式杂糅，删掉“登场”；

C.正确；

D.主语残缺，删掉“随着”。故答案为：C【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因【答案】5．C6．C7．D8．D【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的含义辨析，重点在于理解实词在具体语境中的含义。解题时，可结合课内所学（如“集”在《岳阳楼记》中的常见义）和词语搭配推断，如“佳木秀”中“秀”描述树木生长状态，应取“茂盛”义。平时学习中，需积累实词的多义性，避免孤立记忆，结合语境理解其具体含义。

（2）本题考查文言虚词的意义和用法辨析，重点在于辨析虚词在不同语境中的功能。解题时，需先判断虚词的词性（如连词、代词、助词等），再结合前后句关系分析其具体用法，如“而”作连词时可表修饰、承接、转折等，需根据语境区分。平时学习中，应积累常见虚词的多种用法，通过对比例句加深理解。

（3）本题考查文言句子的翻译，重点在于准确理解关键词语和句子整体语意。解题时，需紧扣“林霏”（林间雾气）、“开”（消散）、“归”（聚拢）、“晦明”（明暗）等关键词，结合上下文语境翻译，避免望文生义（如将“林霏开”误译为“花朵开放”）。翻译时应遵循“直译为主，意译为辅”的原则，确保语意连贯。

（4）本题考查对文言文内容的理解与分析，重点在于把握景物特点、写作手法和情感表达。解题时，需逐句梳理文本，分析景物描写的用词（如丙文“粒”“芥”的作用）、人的活动与景物的关系、景中蕴含的情感，避免对关键词语的误读（如将“渺小”理解为“清晰可辨”）。平时阅读时，应注重结合语境分析写作技巧，准确把握文本内涵。参考译文：【甲】至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上与小洲上的花草，香气浓郁，颜色青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（湖水波动时）浮在水面上的月光闪耀着金色，（湖水平静时）静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声你唱我和，这种乐趣哪有穷尽！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，迎着风，那真是快乐高兴极了。【乙】要说那太阳出来而树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一的，就是山间早晨和晚上的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。【丙】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。5．A选项中，“沙鸥翔集”的“集”解释为“停息”，符合语境中沙鸥飞翔停歇的状态，解释正确；

B选项中，“而或长烟一空”的“空”解释为“消散”，与“长烟”散尽的情境一致，解释正确；

C选项中，“佳木秀而繁阴”的“秀”应解释为“茂盛”（指树木长得繁茂），而非“秀丽”，“秀”在此处侧重生长状态，而非外观，解释错误；

D选项中，“拥毳衣炉火”的“拥”解释为“裹、围”，准确描述了裹着毛皮衣、围着炉火的动作，解释正确。

故答案为：C。6．A选项中，“则有心旷神怡”的“则”是连词，表承接，可译为“就”；“此则岳阳楼之大观也”的“则”是副词，表判断，可译为“是”，意义和用法不同；

B选项中，“其喜洋洋者矣”的“其”是指示代词，可译为“那”；“其真无马邪”的“其”是语气副词，表反问，可译为“难道”，意义和用法不同；

C选项中，“朝而往，暮而归”与“不义而富且贵”的“而”均为连词，表修饰，连接状语与中心语，意义和用法相同；

D选项中，“山间之四时也”的“之”是结构助词，可译为“的”；“太守之乐其乐也”的“之”用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，意义和用法不同。

故答案为：C。7．“若夫日出而林霏开”中，“林霏开”指“林间的雾气散了”，而非“花朵开放”（排除B、C）；

“云归而岩穴暝”中，“云归”指“烟云聚拢”，而非“烟云归来”（排除A）；

“晦明变化者”指“明暗交替变化的景象”，而非仅“由昏暗变得明亮”。

D选项对“林霏开”“云归”“晦明变化”的翻译均准确，符合句子原意。

故答案为：D。8．A选项正确，甲文描绘洞庭湖春和景明的开阔景象，乙文展现山间朝暮与四季的多样变化，丙文刻画西湖雪景的清纯洁净，景物特点鲜明；

B选项正确，甲文“渔歌互答”、乙文“朝而往，暮而归”、丙文“独往湖心亭看雪”，均通过人的活动侧面烘托景色之美；

C选项正确，甲文迁客骚人因春景而喜，乙文作者沉醉于山水之乐，丙文冰雪世界映射作者高洁的人格追求，情感各有侧重；

D选项错误，丙文“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”中，“痕”“点”“芥”“粒”是用白描手法写人、物在广阔雪景中的渺小，而非“清晰可辨”。

故答案为：D。9．【答案】居庙堂之高则忧其民；边秋一雁声；但愿人长久；《酬乐天扬州初逢席上见赠》的后四句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。《商山早行》的后四句：槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。【解析】【分析】（1）本题考查古诗文名句的补写，需结合上下句提示及课内积累作答。①“居庙堂之高则忧其民”出自范仲淹《岳阳楼记》，句中“庙堂”指朝廷，需注意“庙”“堂”的正确书写，避免误写；②“边秋一雁声”出自杜甫《月夜忆舍弟》，描绘了边塞秋天大雁鸣叫的景象，“雁”不要误写为“燕”；③“但愿人长久”出自苏轼《水调歌头》，表达对亲人的美好祝愿，“愿”“婵”（注意“婵娟”的写法）需准确书写。任选两句作答即可，若三句皆答，按前两句判分。

（2）本题考查古诗后四句的默写，需在指定两首诗中任选一首，且需写出题目。若选《酬乐天扬州初逢席上见赠》，后四句为“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，注意“侧畔”“暂”的写法，“畔”不要误写为“判”；若选《商山早行》，后四句为“槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘”，“槲”“枳”“凫雁”为易错字，“槲”是木字旁，“枳”右边为“只”，“凫”不要误写为“浮”。默写时需先写题目，再写诗句，确保完整准确。

故答案为：居庙堂之高则忧其民；边秋一雁声；但愿人长久；《酬乐天扬州初逢席上见赠》的后四句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。《商山早行》的后四句：槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

【点评】本题考查古诗文名篇名句的识记与默写能力，既考查对课内古诗文的背诵积累，也注重对易错字的辨析。解题时，需结合上下句提示或诗歌整体语境记忆，尤其注意易错字的书写，如“庙堂”“雁”“婵”“槲”“枳”等，可通过理解诗句含义加深记忆，避免因字形相似或读音相近而写错。答题时还需关注题目要求，如第（1）题“任选其中两句作答”、第（2）题“写出题目”，确保符合答题规范。平时学习中，应定期复习巩固，通过反复默写强化记忆，提高准确率。【答案】10．自强不息的精神是战胜困难挫折的“金钥匙”；自强不息的精神需要在经历风吹雨打、尝尽酸甜苦辣中锤炼获得；持续努力11．①放在甲处，因为这句话强调天道的刚健，君子应效仿，自强不息，与该处自强不息是中华民族的优秀品格，是一种努力上进、永不懈怠的人生态度的论述相符。②放在乙处，因为这句话强调宝剑的锋利和梅花的香气分别来自磨砺和苦寒，象征着自强不息的精神需要通过困难和挑战来锤炼，与该处自强不息的精神不是与生俱来的，而是需要在经历风吹雨打、尝尽酸甜苦辣中锤炼获得的论述相符。12．不能删去，因为“往往”表示通常情况下畏难者在困难挫折面前会一蹶不振，但并不排除特殊情况，如果删去，则表示所有畏难者都会一蹶不振，与事实不符，使用“往往”使表达更准确严谨。【解析】【点评】（1）本题考查对文章核心内容的提取与概括能力，重点在于抓住各段落的中心句和关键信息。解题时，可先梳理文章结构，明确各段落的论述重点（如第①段引出自强不息的重要性，第③段讲其锤炼过程，第④段谈培塑方法），再从段首或段尾的总结性语句中提取关键内容。答题时，需注意语言的简洁性和准确性，直接对应文段中的核心表述。

（2）本题考查名句与文段内容的衔接匹配能力，考点在于理解名句含义与文段论点的一致性。解题时，首先需准确把握名句的内涵（如①强调自强不息的品格，②强调磨砺出成果），再分析【甲】【乙】两处的论述重点（甲处讲自强不息的本质属性，乙处讲其锤炼过程），判断名句是否能支撑相应论点。答题时，需清晰说明名句含义与文段内容的关联，确保论据与论点的契合。

（3）本题考查议论文语言的准确性，重点在于分析词语对句子表意严谨性的影响。解题时，需先理解词语的含义（如“往往”表通常情况），再对比删去该词语前后句子意思的变化（从“通常”变为“绝对”），进而判断其对表达准确性的影响。答题时，需明确词语的作用，说明保留该词语的必要性，体现对语言严谨性的把握。10．本题考查对文章内容的梳理与概括。第①空，结合第①段“自强不息是中华民族的优秀品格……也是战胜困难挫折的‘金钥匙’”，可知此处应填“自强不息的精神是战胜困难挫折的‘金钥匙’”；第②空，第③段开篇明确“自强不息的精神不是与生俱来的，而是需要在经历风吹雨打、尝尽酸甜苦辣中锤炼获得的”，此句即为该空答案；第③空，第④段阐述培塑自强不息精神的方法，其中提到“困难挫折的克服并非一朝一夕之功，离不开持续努力”，故此处填“持续努力”。故答案为：①自强不息的精神是战胜困难挫折的“金钥匙”；②自强不息的精神需要在经历风吹雨打、尝尽酸甜苦辣中锤炼获得；③持续努力11．①“天行健，君子以自强不息”的意思是天道运行刚健有力，君子应效仿天道，自强不息。这与【甲】处“自强不息是中华民族的优秀品格，是一种努力上进、永不懈怠的人生态度”的论述相契合，强调了自强不息是君子应具备的品格，故放在甲处；②“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”意为宝剑的锋利源于反复磨砺，梅花的香气来自寒冬考验，象征着优秀品质需经艰难锤炼而成。这与【乙】处“自强不息的精神不是与生俱来的，而是需要在经历风吹雨打、尝尽酸甜苦辣中锤炼获得的”的观点一致，故放在乙处。

故答案为：①放在甲处，因为这句话强调天道的刚健，君子应效仿，自强不息，与该处自强不息是中华民族的优秀品格，是一种努力上进、永不懈怠的人生态度的论述相符。②放在乙处，因为这句话强调宝剑的锋利和梅花的香气分别来自磨砺和苦寒，象征着自强不息的精神需要通过困难和挑战来锤炼，与该处自强不息的精神不是与生俱来的，而是需要在经历风吹雨打、尝尽酸甜苦辣中锤炼获得的论述相符。12．“往往”在句中表示通常情况下，畏难者在困难面前会一蹶不振，但不排除有例外情况。若删去“往往”，则意为所有畏难者在困难面前都会一蹶不振，这种表述过于绝对，不符合实际情况。“往往”一词的使用，体现了语言的准确性和严谨性，因此不能删去。

故答案为：不能删去，因为“往往”表示通常情况下畏难者在困难挫折面前会一蹶不振，但并不排除特殊情况，如果删去，则表示所有畏难者都会一蹶不振，与事实不符，使用“往往”使表达更准确严谨。13．【答案】例文：别样的青春风景说起青春，人们会自然地联想到热血，朝气蓬勃。每个人都有青春，时间一样，长度一样，不同的只是怎样度过罢了。它像一幅画，有的光鲜亮丽，有的简单平淡，有的灰暗阴沉。我的青春在悄然间到来，也正是这样的无声无息，让我吃到了苦头。教室外面贴满了理智的话：“拼搏到感动自己，努力到无能为力。”这句话最显眼，看完了备受鼓舞，心中暗下决心，我要努力学习。但在那之后的每一天都不尽相同，写完作业就满足于“两耳不闻窗外事”。晚上睡觉前，回想起老师语重心长的话：“不要以为时间还早。”事实上，我的确就是这么想的，我还小，青春很长，蒙起被子想想，我十四岁了，一生还有多少个十四年啊。我发疯似的踢起被子，每次都在脑子里想未来真没劲啊！如果每天都像之前那样度过，上高中没问题，但真的就满足了吗？别人说一生至少有一件事刻骨铭心，挑战就是最好的选择。不用挑战别人，挑战自己，发现自己，只为了让以后的自己没有遗憾。你有没有在跑步中拼尽全力，有没有在考试前认真复习，有没有一个坚持到底的爱好，有没有花费几个小时只为弄懂一道数学题的毅力。如果没有，那真的可以说是挑战过，拼搏过了吗。害怕、畏惧、顾虑，我们总是被这些缠住无法脱身，其实有时候，心理下了决定就直接去做啊。在书里看到这样一句话形容大部分人：“看见了一个目标，先制定一个作战计划，然后匍匐前进，往左闪，往右躲，再弄个掩体……一辈子就看他腾挪活得那叫一个花哨，最后哪也没到达。”所以，在这么好的时间里，别让时间浪费在计划上，更别浪费在迷惘蹉跎中，也别害怕失败，甩甩头，忘掉那些“为赋新词强说愁”吧！青春就是这样，有拼搏才有热血，勇敢前进，才是别样的青春风景。【解析】【分析】这道以“青春”为话题的作文题，既贴合初中生正经历的人生阶段，又通过“美好与挑战并存”的提示拓宽写作维度，既保留话题作文的开放性（自拟题目、文体灵活），又暗含“聚焦真实体验”的导向，是一道能激发学生真情实感、展现个性思考的题目。

首先，“自拟题目”是解题的首要关键，需避开宽泛空洞的表述，选择“具体载体+青春特质”的拟题方式。若拟“青春感悟”“我的青春”，易因缺乏聚焦点导致内容散乱；若结合具体场景、物件或事件拟题，如《青春里的那本错题集》《操场边的青春对话》《第一次叛逆后的成长》，则能以小见大——“错题集”可串联备战考试的坚持与伙伴的互助，“操场对话”可承载友谊与梦想的碰撞，“叛逆后的成长”可展现青春里的反思与蜕变，让“青春”有真实的落脚点，避免泛泛而谈。

其次，内容需紧扣“青春的多面性”，既要写“美好相伴”，也可写“挑战同行”。题目明确提及“梦想、友谊、亲情”与“孤独、迷惘、挫折”并存，意味着写作无需刻意回避青春的“不完美”。比如写友谊，可不止于“一起欢笑”，也可写“因误会冷战后，主动递纸条和解”的过程，展现青春里友情的真实模样；写梦想，可不止于“满怀憧憬”，也可写“努力后仍未实现小目标，却在过程中学会坚持”的感悟，让青春的体验更立体。若只堆砌“青春很美好”的抒情，会显得单薄；兼顾“甜与涩”，反而更贴近“独特的青春风景”的题旨。

从文体选择来看，需紧扣“有明确的文体特征”：

（1）写记叙文，可聚焦一段具体的青春经历，用细节刻画“青春瞬间”——如《校服上的签名》，写毕业前夕同学们在彼此校服上签名，有人画小太阳，有人写“别怕，我们都在”，通过笔尖的温度、笑声里的不舍，传递青春的友谊与离别；（2）写议论文，可提炼对青春的思考，如《青春需要“试错”》，以“自己第一次主持班会忘词，却在同学们的掌声中继续”为论据，结合“苏轼年少时屡遭挫折仍坚持理想”的例子（需简化，贴合学生认知），论证“青春的价值不在无错，而在敢试”；（3）写散文，可借具体意象串联青春片段，如《青春里的老槐树》，以校园里的老槐树为线索，写春天在树下背书、夏天和朋友躲荫凉、秋天捡落叶做书签，让意象承载青春的记忆与情感。

写作时需避开两个误区：一是“脱离自身体验”，如空谈“名人的青春”（如爱因斯坦的少年时光），却无自己的感受，导致文章缺乏温度；二是“过度煽情或消极”，如一味抱怨青春的迷茫，或堆砌“青春万岁”的口号，均无法展现“独特的青春风景”。核心应是“用真实细节传递真情实感”——哪怕是“一次晚自习后的星空”“和妈妈吵架后的冷战与和解”“解不出数学题时的烦躁与坚持”，这些细碎的日常，都是最动人的青春注脚。

总之，这道题的核心是“以个人视角书写真实青春”：拟题要具体，内容要立体，文体要清晰，让“青春”不再是抽象的概念，而是有细节、有情感、有思考的独特经历，这样才能写出“属于自己的青春风景”。【点评】这篇《别样的青春风景》紧扣“青春”话题，以“自我反思”为核心，跳出“青春必热血”的常规叙事，聚焦青春里的迷惘与觉醒，写出了独属于“我”的青春体验，真实且有思考，贴合题目“独特青春风景”的要求，具体点评如下：

首先，立意“别样”鲜明，突破常规认知。文章开篇虽提及青春的“热血、朝气蓬勃”，但很快转向自己的真实状态——受标语鼓舞却陷入“写完作业即满足”的懈怠，对“青春还长”的误解，以及对未来的迷惘，这种对青春“不完美”的坦诚书写，恰好凸显了“别样”：它不是滤镜下的光鲜，而是带着矛盾与反思的成长，让“青春风景”更贴近初中生的真实体验，避免了空洞的“青春赞歌”。

其次，情感真挚，细节有共鸣。文中没有堆砌华丽辞藻，而是用生活化的细节传递心理变化：“看完标语备受鼓舞，暗下决心”的短暂热血，“蒙起被子想‘我还小’”的懈怠，“发疯似的踢起被子”的焦虑，这些细节精准捕捉了青春里“想努力却又惰性十足”的矛盾，极易唤起读者共鸣。引用书里“匍匐前进却没到达目标”的描述，更让反思不显生硬，反而多了一份理性思考的深度。

再者，结构清晰，脉络有递进。文章从“青春如不同的画”切入，到“我”的青春迷惘（懈怠、误解时间），再到反思“青春需挑战自己”，最后点题“有拼搏、敢前进才是别样风景”，形成“呈现问题—反思问题—明确方向”的逻辑，让“别样”的内涵从“迷惘的真实”落到“觉醒的行动”，立意逐步升华。

稍显不足的是，“反思后的行动”可更具体。文中虽提出“别浪费时间、别怕失败”，但未提及哪怕一个微小的改变——比如“现在每天多花半小时啃数学难题”“遇到懈怠时提醒自己‘再坚持十分钟’”，若补充这样的小细节，会让“勇敢前进”的感悟更落地，避免“反思多、行动少”的略显空泛，也让“别样风景”多一份“成长的实感”。

总体而言，这篇文章最可贵的是“真实”：不回避青春的迷惘与懈怠，却又在反思中找到方向，既写出了青春的“涩”，也透出成长的“暖”，很好地诠释了“别样的青春风景”的内涵，是一篇有诚意、有思考的范文。【答案】14．本诗长于借物抒情，借“桥下水”表达怀人之情，表明自己期望乘舟去寻兄弟；又以“茶烟”的闲适反衬鬓发已白、年华不再的愁绪。；本诗还通过“东望山阴何处是？往来一万三千里”表达对家乡的深切思念。15．A。理由：此句中的“空”字更能表现出诗人写家书时的孤独与无奈，与全词的情感基调相符。【解析】【点评】（1）本题考查古诗词赏析的精准性与完整性，考点聚焦对词句含义的解读、情感的把握及表现手法的梳理。答题时需掌握“词句细核+情感全覆盖”的技巧：先逐句比对赏析内容与原词，通过关键词（如“何日”表疑问）判断表述是否偏离原意；再梳理全词的情感层次（如本词的思乡、怀人、年华之愁）与关键词句，确保赏析不遗漏核心情感与重要表现，避免因断章取义或忽略细节导致赏析不当、不完整。

（2）本题考查古诗词炼字能力，考点聚焦字词对情感表达的作用及与整体语境的适配性。答题时需遵循“字义解读—语境关联—情感契合”的思路：先明确备选字的本义（如“空”表“徒然”，“颇”表“程度深”）；再将字词代入诗句，结合上下文（如后文“流清泪”“书回明年”）分析其对情感的支撑；最后判断字词是否与全词情感基调（如本词的“愁”“无奈”）一致，排除与语境、情感脱节的选项。平时练习时，可通过“换字对比法”（如将“空”“颇”“竟”分别代入，感受情感差异），提升对炼字题的解题敏感度。14．首先分析原赏析的不恰当之处：“表明自己用不了多久便要乘舟去寻兄弟”与词句“扁舟何日寻兄弟”的语义不符。“何日”是“哪一天”的疑问语气，传递的是诗人对未来乘舟寻兄弟的期盼与不确定，而非“用不了多久便要”的确定计划，因此需修改为“表明自己期望乘舟去寻兄弟”，使表述贴合词句的疑问语境与诗人的期盼之情。

再看赏析的不完整之处：原赏析仅提及“桥下水”“茶烟”的借物抒情，未涵盖词中其他核心情感与表现。词的开篇“东望山阴何处是？往来一万三千里”，“东望”的动作暗含寻觅之意，“何处是”的疑问直抒对家乡的迷茫，“一万三千里”则以距离之遥强化思乡的深切，这两句是诗人思乡情感的直接流露，也是全词情感的重要起点，需补充此内容，以完善对全词情感脉络的赏析，使赏析更全面。

故答案为：第1空、本诗长于借物抒情，借“桥下水”表达怀人之情，表明自己期望乘舟去寻兄弟；又以“茶烟”的闲适反衬鬓发已白、年华不再的愁绪。第2空、本诗还通过“东望山阴何处是？往来一万三千里”表达对家乡的深切思念。15．选择“A．空”填入“写得家书□满纸”更契合全词情感基调。“空”字意为“徒然、空白”，既贴合词句语境：诗人写下满纸家书，却只能“流清泪”，且“书回已是明年事”——即便家书满纸，也无法即刻缓解对兄弟的思念，更需漫长等待才能收到回信，“空”字精准传递出“写满家书却难解相思”的无奈；又呼应全词的愁绪核心：词中“东望山阴何处是”的思乡之愁、“扁舟何日寻兄弟”的怀人之愁、“行遍天涯真老矣”的年华之愁，均围绕“怅惘与无奈”展开，“空”字恰能强化这种孤独感，使词句情感与全词的沉郁基调高度统一。

若选“B．颇”（意为“很、十分”），仅能说明家书内容丰富，无法体现诗人的情感波澜；选“C．竟”（意为“竟然”），则暗含“意外写满家书”的意味，与诗人主动寄思念于家书的语境相悖，故“空”字为最佳选择。

故答案为：A。理由：此句中的“空”字更能表现出诗人写家书时的孤独与无奈，与全词的情感基调相符。【答案】16．D17．（1）裴君多次与他的下属及寄居在州中的客人一同游览，只有他向我请求写一篇记。（2）即使有智慧的人，也不能穷尽它的形态。18．A。曾巩。理由：曾巩的《拟岘台记》与范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》都体现了宋代士人关注社会、关心民生的情怀。【解析】【点评】（1）本题考查初中文言文核心考点——文言实词含义理解，聚焦一词多义、语境义判断等常见考查方向。答题时需掌握“语境推导法+常见义项比对法”：先将实词放入原句，结合上下文动作、场景（如“各适其适”对应不同人的游乐状态）推导含义；再比对该词的常见义项（如“适”有“恰好”“安适”“前往”等义），排除与语境不符的解释。平时积累时，需整理教材中高频实词的多义项及例句，提升语境判断能力。

（2）本题考查文言文句子翻译能力，核心考点是“直译为主、意译为辅”的原则，及关键词、特殊句式的准确处理。答题时需遵循“抓关键词→理语序→补省略→顺语义”的步骤：先圈出“数”“穷”等核心实词，明确其语境义；再调整状语后置（如“求记于予”）等特殊句式的语序；最后补充主语等省略成分（如“裴君”），确保译文符合现代汉语表达习惯，不偏离原文语义。

（3）本题考查文言文比较阅读，考点聚焦宋代士人“关注社会、心怀民生”的共同特质，及作者与文中人物的角色区分。答题时需掌握“主旨提炼+角色定位”的技巧：先分别提炼三篇文章的核心思想（范、欧的民生情怀，曾巩对安政惠民的认同）；再区分“作者”与“文中人物”的不同角色——曾巩作为作者，通过文章传递士人思想，裴君作为文中人物，是思想的践行者；最后比对二者与范、欧的契合点，明确曾巩更符合“宋代士人”的思想载体身份，避免混淆“官员行为”与“士人思想”的差异。参考译文：尚书司封员外郎、晋国人裴君治理抚州的第二年，在城的东边建造了一座台以供游览，并给它命名为“拟岘台”，是说这里山峦溪流的地形，和岘山相似。（裴君）多次和他的下属以及在本州寄居的人在台上游玩，（他）独自向我求一篇记。抚州的东面，那城角因雨水冲刷、积水浸泡而毁坏，（那些地方）被掩埋废弃在荆棘丛和杂草之中，没有靠近它并且喜爱它的人。裴君发现了这里很高兴，增加了台阶和土，修补了那些破损残缺的地方，清除了荆棘和杂草，展现出地势高旷的景致，于是在此建了一座台，用来摆脱污浊的尘世，断绝尘世的喧嚣，（登台可以）置身于云气之中，经受风雨（的洗礼）。至于云雾的消散聚合，太阳光线的出现隐没，四季早晚，雨天晴天、明朗阴暗，变化不同，那么即使（人们）观赏也不会厌烦，即使是有智慧的人，也不能完全描绘出它的情状。有时饮酒的人畅快尽兴，唱歌的人激越高昂，有时（有人）静静地观看、缓缓地散步，彷徨徘徊。那么（人们）从耳目所获得的和从内心所获得的，虽然所寄托的乐趣有所不同，但也各自都感到满足。抚州不是交通要道，所以达官贵人、富商大贾不来游玩；这里的百姓乐于耕种养蚕来满足自己（的生活），所以在山谷中放牧的牛马不用赶回，堆积在郊外田野中的粮食不用垒墙防护，而且安宁平静，不知道军事警报和征发召集的劳役。裴君已经顺着这里的风土民俗，用简单宁静的方式治理，所以能够在闲暇的日子休息，并且在这里寄托他的快乐。抚州的男男女女，喜爱这里的安定太平，而且又能欣赏到（拟岘台）美丽的景色，也将和裴君一同享受这种快乐。所以我为他写了这篇记。16．A选项“易其破缺”中，“易”结合后文“去榛与草，发其亢爽”的动作（去除榛草、展现高旷），可知是“改变”破缺的状态，解释正确；

B选项“出云气而临风雨”中，“临”结合“台”的高旷特点，意为“迎着”风雨，符合登台观景时直面自然的语境，解释正确；

C选项“雨旸明晦”中，“晦”与“明”相对，指天气“昏暗”，符合“四时朝暮，雨旸明晦”描述天气变化的语境，解释正确；

D选项“而亦各适其适也”中，后一个“适”结合前文“饮者淋漓，歌者激烈”“靓观微步，旁皇徙倚”的不同游乐状态，指“安适、舒适”，意为“各自享受自己的安适”，而非“恰好”，解释有误。

故答案为：D。17．（1）“数与其属与州之寄客者游其间，独求记于予”：首先锁定关键词，“数”意为“多次”，“属”指“下属”，“寄客者”指“寄居在州中的客人”，“独”意为“只有”，“求记于予”是状语后置，译为“向我请求写一篇记”。结合现代汉语语法，补充主语“裴君”，使语句完整，整体译为“裴君多次与他的下属及寄居在州中的客人一同游览，只有他向我请求写一篇记”。

（2）“而虽有智者，亦不能穷其状也”：关键词“虽”意为“即使”，“智者”指“有智慧的人”，“穷”意为“穷尽、完全描述”，“其状”指“（台周围景色的）形态”。直译时需保留“即使……也……”的让步关系，确保语义准确，译为“即使有智慧的人，也不能穷尽它的形态”。

故答案为：（1）数与其属与州之寄客者游其间，独求记于予。（2）而虽有智者，亦不能穷其状也。18．结合三篇文章的核心思想与宋代士人的特质分析：范仲淹《岳阳楼记》通过描绘岳阳楼景色，抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，核心是关注天下民生、心怀社会大义；欧阳修《醉翁亭记》以“与民同乐”为核心，借滁州山水之乐，展现对百姓安乐的关怀与地方治理的担当，二者均体现宋代士人“关注社会、心系民生”的共同情怀。

曾巩作为《拟岘台记》的作者，虽文中记录裴君治理抚州、修建拟岘台的事，但并非单纯记台，而是通过描述裴君“治以简静”使抚州百姓“乐于耕桑以自足”“晏然不知枹鼓之警”，以及“州人士女乐其安且治”的景象，传递出对“安政惠民”的认同与推崇——这种对地方治理、百姓安乐的关注，与范仲淹“先忧后乐”、欧阳修“与民同乐”的士人情怀一脉相承。而裴君是抚州的地方官员，其行为（建台、治州）是具体的治理举措，属于官员的职责践行；曾巩则是通过文章传达对“民生安乐、社会安定”的思考，是宋代士人思想的载体，更符合“与范仲淹、欧阳修一道的宋代士人”的定位。

故答案为：A。曾巩。理由：曾巩的《拟岘台记》与范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》都体现了宋代士人关注社会、关心民生的情怀。【答案】19．A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调。理由：《复活的土地》反映了诗人对苦难大地的深切关怀和对未来的希望，斑驳暗沉的棕色可以象征大地的苦难和历史的厚重感。20．CD；AB【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象与情感的视觉化匹配，考点聚焦对诗歌创作背景、核心意象及情感基调的把握。答题时需掌握“意象—情感—色调”的关联技巧：先提取诗歌核心意象（如“大地”）与情感（苦难、厚重、希望），再分析色调的象征意义（棕色象征大地、苦难、厚重，红色象征热烈、希望），最后结合诗歌情感节奏（先沉郁后昂扬）判断色调是否能全面呼应情感，避免仅关注单一情感而忽略整体氛围。

（2）本题考查艾青诗歌主题分类，考点聚焦对诗歌核心意象与主题的精准把握。答题时需掌握“专题内涵—诗歌主题”的匹配技巧：先明确专题的核心指向（如“土地的忧郁”关联土地、苦难；“睿智的哲思”关联反思、真理），再逐一分析诗歌主题（如《北方》写土地苦难，《镜子》含人性反思），最后将诗歌与专题内涵对应，避免因对诗歌主题记忆模糊而混淆分类。平时积累时，可按“主题—诗歌—核心意象”整理艾青作品，强化专题化记忆。19．选择A（以斑驳暗沉的棕色作为主色调），理由如下：从诗歌创作背景与内容来看，《复活的土地》写于1937年7月，此时国家正面临深重苦难，诗歌开篇虽提及“播种”“希望”，但核心先立足“我们的曾经死了的大地”“苦难也成为记忆”，始终带着对土地过往苦难的深切回望。斑驳暗沉的棕色，既能贴合“大地”这一核心意象的自然本色，又能通过“斑驳”体现土地历经苦难的沧桑感，“暗沉”则呼应诗歌中“久久负伤着的心里”“曾经死了的大地”所蕴含的厚重历史伤痛；而鲜艳亮丽的红色虽能象征“战斗者的血液”“希望”，但过于鲜亮的色调会削弱诗歌对土地苦难的共情与历史厚重感，与诗歌先沉郁后昂扬的情感节奏不符。因此，斑驳暗沉的棕色更能契合诗歌“回望苦难、孕育希望”的整体氛围。

故答案为：A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调。理由：《复活的土地》反映了诗人对苦难大地的深切关怀和对未来的希望，斑驳暗沉的棕色可以象征大地的苦难和历史的厚重感。20．【专题一】“土地的忧郁”应填CD，理由：“土地的忧郁”专题聚焦艾青诗歌中对土地苦难、民族苦难的书写与共情。《北方》以沉郁的笔触描绘北方土地的贫瘠、荒凉与苦难，字里行间满是对这片土地及生活其上的人民的深切悲悯，是“土地的忧郁”的典型体现；《黎明的通知》虽传递黎明到来的希望，但黎明的期盼根植于土地长期的黑暗与苦难之上，诗歌通过“通知黎明”的意象，暗含对土地从苦难中苏醒的渴望，仍与“土地”主题紧密关联，故归入此专题。

【专题二】“睿智的哲思”应填AB，理由：“睿智的哲思”专题侧重艾青诗歌中蕴含的对人性、真理、生命等的深刻思考。《镜子》以“镜子”为意象，借其“如实映照”的特质，反思人性的真实与虚伪，蕴含对自我认知的哲理性思考；《光的赞歌》则超越具体意象，歌颂“光”所象征的真理、正义与希望，探讨光与人类、历史的关系，充满对生命价值与社会理想的深刻哲思，故归入此专题。

故答案为：专题一：CD；专题二：AB【答案】21．迷失方位；听贡书记的事迹；重获方位22．工作能力强：他想出很多方法，帮助村民脱了贫；尽职尽责：不顾危险亲自为货车引路，以身殉职；富有爱心：无私照顾孤寡老人。（答“一心为民”“善良”“关爱百姓”也可以）；低调谦虚：力推他人去接受表彰。23．使用双重否定句，强调了方位对拍参赛照片获奖的自信，去无名烈士墓地拍照的决心，以及参加会议的积极，多次使用双重否定句，鲜明地刻画出他想得奖，想当副主席，想在摄影协会挣表现的功利心理，突出了他最后的转变；这种急切的心理导致了他赶路和迷路，引出下文他来到村里听到贡力书记事迹的情节，推动了情节发展，也与最后他忘记了去长沙开会的情节形成转折。24．把铜盆里燃烧的木炭火比喻为怒放的红莲花，象征了贡书记一心为民，无私奉献的精，也表达了作者对其的高度赞颂；天寒地冻中的红莲花带给人热情的激励，暗示了方位找到了新的精神坐标；前文方位拍摄计划的主题“白雪中的红路标”，意在为人们指引人生方向，而贡书记无私奉献的精神为方位指引了方向，情节前后照应。【解析】【点评】（1）本题考查小说情节梳理，考点聚焦“线索与情节结构”的关联，核心是抓住线索（“方位”的双重含义：物理位置与精神方向）梳理情节脉络。答题时需掌握“线索定位法+关键事件提取”的技巧：先明确线索（“方位”）在文中的具体体现——物理上的“迷路”与“寻路”、精神上的“迷失”与“回归”；再通读全文，标记情节转折点（赶路迷路、循声到灵棚、听闻事迹、精神转变），将转折点与线索对应，提炼出简洁的情节短语，确保补充的情节既符合原文逻辑，又体现线索的贯穿作用。

（2）本题考查小说人物形象分析，考点聚焦“通过情节与他人评价概括人物品质”。答题时需掌握“细节定位法+品质分类整合”的技巧：先通读全文，标记村民对贡书记的描述、他的具体行为（如建合作社、照顾老人、引路殉职）；再将这些细节按“工作能力”“责任担当”“个人品德”“待人态度”等维度分类，每个品质都对应原文具体事例，避免空泛概括；最后组织语言时，先点明品质，再用原文细节支撑，确保分析有理有据，贴合人物形象的完整性。

（3）本题考查小说语言赏析（句式作用），考点聚焦“特殊句式对人物形象、情节及主题的作用”。答题时需掌握“句式特点分析+语境关联”的技巧：先明确句式特点（双重否定表肯定，语气强烈）；再结合上下文，分析句式对人物心理（如功利心）的体现、对情节（如迷路、遇灵棚）的推动作用；最后关注句式在全文结构中的作用（如与后文情节的对比），避免仅分析句式本身而脱离文本语境，确保赏析既贴合句式特点，又关联小说的人物、情节与主题。

（4）本题考查小说结尾赏析（修辞手法），考点聚焦“比喻修辞的深层含义及结尾对人物、主题、结构的作用”。答题时需掌握“修辞本体喻体分析+多维度关联”的技巧：先明确比喻的本体（木炭火）与喻体（红莲花），分析二者的相似点（温暖、明亮、热烈）；再从象征意义（人物精神）、人物转变（方位的精神回归）、结构照应（与前文“红路标”的关联）三个维度展开，挖掘比喻背后的情感与主题；最后组织语言时，将“修辞效果”与“文本内容”紧密结合，避免空泛谈修辞，确保赏析既有文学性，又贴合小说的核心主旨。21．结合全文以“方位”为线索的情节脉络，依次梳理关键节点：①开篇明确写方位“又冷又饿又渴”“迷路了”，且“不明白此刻身处云阳山的哪个方位”，他为拍雪景、赶长沙座谈会而赶路，却因手机没电陷入困境，故第一空应填“迷失方位”；②方位循着锣鼓声找到灵棚后，从村主任及村民口中，先后听闻贡力书记“建立农村合作社帮村民脱贫”“照顾孤老头儿”“力推他人受表彰”“引路时摔下悬崖”等事迹，这是情节的核心发展，故第二空应填“听贡书记的事迹”；③起初方位一心想着拍照参赛、赶会争职位，是功利的“方位”迷失，而听完贡书记的奉献故事后，他“忘记要去长沙开会的事”，决定留下来采访、记录贡书记，此时他找到的不仅是物理方位，更是精神上的方向，故第三空应填“重获方位”（此处“方位”既指可能找到去丰登镇的路，更指精神坐标的回归）。

故答案为：迷失方位；听贡书记的事迹；重获方位22．贡力书记被村民称为“好书记”，源于其多方面的优秀品质，均有原文细节支撑：从工作能力与担当看，村民提到他“来这里三年了，起早贪黑，建立农村合作社，搞多种经营，硬是让村民脱了贫”，可见他有想法、有行动力，能切实带领村民摆脱贫困；从尽职尽责与奉献精神看，大雪天山路难行，他“口吹哨子，手握小红旗在车前步行引路”，最终因“太冷了太累了”摔下悬崖殉职，用生命践行了对村民的责任；从待人处事看，他“住在一个孤老头儿家，不但掏钱交伙食费，还为老人做饭洗衣、修理房屋、陪去看病，比儿孙还孝顺”，体现出对百姓的爱心与温情；从个人品格看，“村里要选个代表去县里接受表彰，他力推王主任去”，不贪功、不张扬，尽显低调谦虚的作风。这些细节共同塑造了“好书记”的形象，也让村民对他充满爱戴与怀念。

故答案为：工作能力强：他想出很多方法，帮助村民脱了贫；尽职尽责：不顾危险亲自为货车引路，以身殉职；富有爱心：无私照顾孤寡老人。（答“一心为民”“善良”“关爱百姓”也可以）；低调谦虚：力推他人去接受表彰。23．第②段多次使用“不可能不……”的双重否定句，其作用可从人物心理、情节推动与前后对比三方面分析：从语气与人物心理看，双重否定句比肯定句语气更强，“不可能不入选”凸显方位对自己摄影作品获奖的自信，“不可能不去拍照”体现他对红色题材拍摄的重视（实则为参赛铺路），“不可能不去”强调他对长沙座谈会的积极（为争取协会副主席积累表现），反复使用既强化了他急切的功利心理——一心想通过作品与会议提升地位、获得名利，也让人物前期的“功利”形象更鲜明；从情节推动看，正是这种“环环紧扣，出不得半点儿差错”的急切，促使他顶风冒雪赶路，最终因慌乱“迷路”，为后文“循着锣鼓声到灵棚、听闻贡书记事迹”的情节埋下伏笔，推动故事自然发展；从结构对比看，前期“不可能不”的急切与后文“忘记要去长沙开会的事”形成强烈转折，凸显贡书记事迹对他的震撼，让人物的“精神转变”更具冲击力，也深化了“摒弃功利、回归本真”的主题。

故答案为：