山东省菏泽市曹县2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷（解析版）

第第页山东省菏泽市曹县2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷一、积累与运用（28分）阅读下面语段，回答问题。我们常常谈到阅读，但究竟应该怎样阅读呢？是断章取yì地理解其中的智慧箴言，还是随波逐流地阅读那些畅销书籍？这样的阅读不能有真正的收获，而有意义的阅读应该是沉下心来读那些经典的作品，深入其中的人间百态，品味字里行间的文化底蕴。依靠阅读，我们可以收获超出自身阅历的风景，领略更广mào、更深邃的精神世界，悄无声息中让我们成为更好的自己。1．依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）A．zhēnqiāo B．jiānqiǎo C．jiānqiāo D．zhēnqiǎo2．根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。断章取yì广mào【答案】1．D2．义；袤【解析】【点评】（1）本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。1．本题考查字音。“箴言”的“箴”：本义为“规劝、告诫”，读音固定为“zhēn”，易错读为“jiān”（如“缄默”的“缄”），需注意二者字形差异（“箴”为“竹字头”，与“规劝的话语”相关；“缄”为“绞丝旁”，与“封闭”相关）。“悄无声息”的“悄”：为多音字，读“qiǎo”时表示“寂静、无声”，符合“悄无声息（没有声音）”的语境；读“qiāo”时多表示“轻轻、偷偷”（如“悄悄说话”），与语段中“默默影响”的语义不符。

故答案为：D2．本题考查字形。“断章取yì”：词语含义为“不顾全篇内容，孤立截取一段或一句的意思”，“义”指“意义、含义”，需与“意（心意、想法）”区分——“取义”侧重“截取意义”，“取意”侧重“领会心意”，结合词语本义，应写“义”，即“断章取义”。“广mào”：词语含义为“广阔、辽阔（常形容土地、空间等）”，“袤”字形结构为“衣字旁”，本义与“南北距离”相关，后泛指“广阔”，需与“茂（草字头，指茂盛）”区分——“广袤”形容“空间广阔”，“广茂”为错误写法（无此词，“茂”不能与“广”搭配表“广阔”），故应写“袤”，即“广袤”。

故答案为：义；袤3．下列句子中加点成语运用有误的一项是（）A．他凭借渊博的知识和阅历，在这次演讲比赛中随心所欲，最终获得一等奖。B．他对大家的好言相劝不理不顾，依然一意孤行。C．他不好好读书，在同学中穿梭往来，拉拉扯扯，说话言不及义，大家都讨厌他。D．全国民众上下团结一心、众志成城，是战胜这次洪涝灾害的不二法门。【答案】A【解析】【分析】A.随心所欲（错误）：本义为“随着自己的心意，想做什么就做什么”，侧重“不受约束、任意行事”，且多含“随意、不严谨”的中性偏消极色彩。句中描述“他凭借渊博知识在演讲比赛中表现出色，获得一等奖”，需用“从容不迫”“游刃有余”等含“能力强、表现自然”的积极成语；“随心所欲”与“演讲比赛需有条理、有逻辑”的语境相悖，也无法体现“出色表现”，属于感情色彩与语义均不匹配。​

B.一意孤行（正确）：本义为“不听取别人劝告，顽固地按照自己的想法行事”，含消极色彩。句中“对好言相劝不理不顾”，精准对应“不听劝告”的语义，与“一意孤行”的本义完全契合，感情色彩（批判其固执）也与句子语境一致，使用恰当。​

C.言不及义（正确）：本义为“说话内容空洞、不切实际，或与正经话题无关”，含消极色彩。句中“不好好读书”“拉拉扯扯”“大家都讨厌他”，说明其说话无重点、无价值，与“言不及义”的语义相符，感情色彩（批评其言行不当）也匹配，使用恰当。​

D.众志成城（正确）：本义为“大家团结一致，像坚固的城墙一样不可摧毁”，含积极色彩，侧重“团结的力量”。句中“全国民众上下团结一心战胜洪涝灾害”，直接对应“团结”的核心语义，“众志成城”能准确体现民众团结抗灾的力量，感情色彩（赞扬团结精神）与语境一致，使用恰当。

故答案为：A

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．下列复句的类型判断有误的一项是（）A．百行业为先，万恶懒为首。（并列关系）B．政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。（转折关系）C．良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（递进关系）D．在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。（并列关系）【答案】D【解析】【分析】A.句子无明显关联词，但从语义看，“百行业为先”与“万恶懒为首”是平行陈述的两个观点——前者强调“行业以勤奋为先”，后者强调“恶行以懒惰为首”，二者地位平等、无主次之分，符合“并列关系复句（各分句平行并列，无侧重）”的特征，判断正确。​

B.关联词“而”在此处表转折，连接的两个分句语义相反：前半句“政府有时是强盗”（否定性表述），后半句“人民永远不是强盗”（肯定性表述），通过“而”凸显前后语义的对立，符合“转折关系复句（后分句语义与前分句相反或相对）”的特征，判断正确。​

C.关联词“不仅……而且……”是典型的递进关系标志，前分句“来自家庭和学校”是基础层面的来源，后分句“得之于自身”是在基础上进一步补充的来源，语义上更进一层（范围更广、程度更深），符合“递进关系复句（后分句在语义上比前分句更进一层）”的特征，判断正确。​

D.关联词“与其说……毋宁说……”是选择关系的标志，而非并列关系。该复句的核心是“在‘盼望回家’与‘害怕回家’两种情绪中，更倾向于后者”——“毋宁说”明确表达了“选择后者、侧重后者”的语义，并非“并列无侧重”；而并列关系复句的关键是“各分句平等，无选择倾向”，二者语义逻辑不符。此句实际为“选择关系复句（在两种情况中明确倾向其一）”，故判断错误。

故答案为：D

【点评】本题考查复句的关系，常见的复句关系有：并列、顺承、转折、因果等，解答时依据前后文的内容做出判断。5．下列各句中，没有语病的一句是：（）A．在“一带一路”的推进过程中，中国将同哈萨克斯坦一道圆梦、筑梦、追梦。B．通过哈桑的誓言“为你，千千万万遍”，使我懂得了朋友间友谊的珍贵。C．航天员举着国旗，通过摄像机镜头送出了节日的问候。D．共享单车具有快捷、方便、灵活，已成为广大市民出行的重要交通工具之一。【答案】C【解析】【分析】A.语序不当（错误）：句子核心动作是“圆梦、筑梦、追梦”，三者存在逻辑先后顺序——“筑梦”（搭建梦想）是基础，“追梦”（追逐梦想）是过程，“圆梦”（实现梦想）是结果，应遵循“筑梦→追梦→圆梦”的逻辑，原句“圆梦、筑梦、追梦”颠倒了顺序，导致语义逻辑混乱。修改建议：将语序调整为“筑梦、追梦、圆梦”。​

B.成分残缺（主语缺失，错误）：句子以“通过”开头（介词引导的短语作状语），后文又用“使”引导谓语，导致整个句子缺少主语（“通过……”和“使……”同时使用，掩盖了真正的主语“哈桑的誓言”或“我”）。语义上，本应是“哈桑的誓言让我懂得……”或“我通过哈桑的誓言懂得……”，原句因介词与使令动词叠加，造成主语缺失。修改建议：删去“通过”（让“哈桑的誓言‘为你，千千万万遍’”作主语），或删去“使”（让“我”作主语）。​

C.无语病（正确）：句子结构完整——主语“航天员”，谓语“举着”“送出了”，宾语“国旗”“节日的问候”，状语“通过摄像机镜头”修饰“送出”，语义清晰（航天员的动作与目的明确），语法上无成分残缺、语序不当等问题，逻辑通顺，符合表达规范。​

D.成分残缺（宾语缺失，错误）：句子主语“共享单车”，谓语“具有”，后面接“快捷、方便、灵活”（形容词作定语），但“具有”后需搭配名词性宾语（如“特点”“优势”），原句仅用形容词，导致“具有”的宾语缺失，语义不完整（“具有快捷、方便、灵活”表述不通，应说明“具有……的特点”）。修改建议：在“灵活”后补充“的特点”或“的优势”。

故答案为：C

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。运用课外阅读积累，完成小题6．根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（）A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣的生活痛哭……我不能不喜欢。——茅盾B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弛C．他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱7．艾青第一次用“艾青”这一笔名发表的长诗是《》。【答案】6．C7．大堰河——我的保姆【解析】【点评】（1）本题考查作品的文学评价。《新月集》是印度诗人、作家泰戈尔创作的诗集，诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。诗人塑造了一批神形兼备、熠熠闪光的天使般的儿童艺术形象。艾青诗歌的风格：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明，代表作品有《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》《大堰河——我的保姆》《向太阳》《火把》；建国后，又一如既往地歌颂人民，赞扬光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。代表作品有《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》。

（2）本题考查作家作品。《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品，他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。6．A、由“乳娘兼女佣”可知，茅盾评论的是艾青1933年创作的长诗《大堰河——我的保姆》；

B、由“归真返璞”“自由的格式”可知，唐弢评论的是艾青1978年创作的新诗《鱼化石》；

C、由“儿童”“新月之国”可知，郑振铎所评的诗歌应以儿童为主人公、视角，应该是《新月集》，而《新月集》正是泰戈尔创作的诗集，所以，他评论的是泰戈尔的诗作，而不是艾青的；

D、由“国难当头”“土地”可知，孙光萱评论的是艾青的诗歌，艾青的诗歌以“土地”为主要意象；

故答案为：C7．根据《艾青诗选》中的内容可知，艾青第一次用“艾青”这一笔名发表的长诗是《大堰河——我的保姆》。

故答案为：大堰河——我的保姆综合性学习。“天行健，君子以自强不息”，这是儒家所倡导的理想人格，也是中华民族生生不息的精神源泉。司马迁、李白……他们的事迹载入史册，被后人一代一代传诵。8．每个人都有自己心中的偶像：或侠肝义胆的勇士，或聪明过人的智者，或才华横溢的文人……想一想，有哪些历史人物让你敬佩甚至崇拜？请你列出一位，并说明理由。我崇拜的是：原因：9．中国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例。10．少年强，国家强；青春梦，中国梦。请依据下面一段文字，补写青春座右铭。青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，。【答案】8．示例：祖逖；自强不息，闻鸡起舞，发愤图强，终成人才。9．示例：路漫漫其修远兮，吾将上下面求索，老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。自信人生二百年，会当水击三千里。10．让中国变强盛奉献毕生【解析】【点评】（1）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。

（2）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

（3）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。8．本题考查文学文化常识。解析需遵循“人物选择贴合主题+理由紧扣‘自强不息’”的原则：人物选择：需选取历史上具有“自强不息”特质的人物（如祖逖、岳飞、司马迁、曹雪芹等），避免选择与“自强不息”无关的人物（如仅以“聪明”著称却无奋斗经历的人物）。理由阐述：要提炼人物“自强不息”的具体行为与精神体现，而非泛泛而谈“他很伟大”。例如选择祖逖，需突出“闻鸡起舞”的细节——他与刘琨约定听到鸡鸣就起床练剑，不因环境艰苦或时局动荡放弃努力，最终凭借这份坚持实现理想，让理由有具体事例支撑，凸显“自强不息”的核心（主动奋斗、不畏艰难、持续进取）。若选择司马迁，可围绕“遭受宫刑后仍忍辱负重，以顽强意志完成《史记》”展开，强调其在困境中不放弃、坚守志向的精神，与“自强不息”高度契合。

故答案为：示例：祖逖；自强不息，闻鸡起舞，发愤图强，终成人才。9．本题考查文学文化常识。解析需注意“诗词出处准确+诗句含义贴合主题”：诗句筛选：需确认诗句核心语义与“自强不息”一致，即表达“不畏艰难、坚守志向、积极进取”的情感。如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（屈原《离骚》），体现屈原在追求理想的道路上，即便前路漫长仍坚持探索的精神；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”（郑燮《竹石》），以竹子的坚韧比喻人在困境中不屈不挠的品格，均符合主题。避免误区：不要选择仅表达“思乡”“友情”“伤感”等与“自强不息”无关的诗句（如“举头望明月，低头思故乡”），同时需准确写出诗句与作者（或出处），避免张冠李戴（如将曹操诗句误归为李白）。

故答案为：示例：路漫漫其修远兮，吾将上下面求索，老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。自信人生二百年，会当水击三千里。10．本题考查补写句子。解析需紧扣“句式对仗+内容贴合人物事迹”的要求：句式分析：前半句“以天下为己任发奋苦读”对应范仲淹的事迹，结构为“目标（以天下为己任）+行动（发奋苦读）”，补写的后半句需对应邓稼先的事迹，保持“目标（让国家变强盛）+行动（奉献毕生）”的结构，且字数、节奏与前半句大致一致（前半句10字，后半句也需控制在8-10字，保证对仗工整）。内容提炼：邓稼先的核心事迹是“年轻时立志让国家强盛，奉献毕生心血于国防科研”，需提炼出“目标（国家强盛）”与“行动（奉献毕生）”两个关键要素，避免偏离人物事迹（如不可写“为个人谋发展努力奋斗”，与邓稼先“为国奉献”的精神不符）。同时，补写内容需传递“青春立志为国”的主旨，与前半句共同构成完整的“自强不息、为国担当”的青春座右铭。

故答案为：让中国变强盛奉献毕生11．补全下面古诗词整理单。鉴赏方法例句表达效果意象鸡声茅店月，①。（温庭筠《商山早行》）清晨出发，晓月余辉，清霜笼罩，故乡渐行渐远，温庭筠借“月”传递愁思，意味自在。②，。（杜甫《月夜忆舍弟》）白露既降，天气转凉。杜甫寓心境于“月”中，传达思念。用典③，到乡翻似烂柯人。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）刘禹锡以“闻笛赋”“烂柯人”等典故，暗示自己被贬谪太久，表达了怀念友人、物是人非的怅惘，言近而旨远。闲来垂钓碧溪上，④。（李白《行路难》）⑤炼字⑥，。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）刘长卿独寻贾谊宅，夕阳斜照，“空”旷寂寥，烘托了孤独心境，言有尽而意无穷。【答案】人迹板桥霜；露从今夜白；月是故乡明；怀旧空吟闻笛赋；忽复乘舟梦日边；李白以姜尚、伊尹自喻，含蓄而婉转地表达了希望得到像周文王和商汤那样的明君的赏识，对再次大展宏图仍然心存希望，；秋草独寻人去后；寒林空见日斜时【解析】【分析】本题考查名句默写。“鸡声茅店月，①人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）默写依据：《商山早行》是羁旅诗，“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”共同构建“清晨早行”的场景，“月”与“霜”呼应，凸显早行的清冷。根据诗句对仗（“鸡声”对“人迹”，“茅店”对“板桥”，“月”对“霜”），可确定补“人迹板桥霜”，完美契合“早行”的意象组合。“②露从今夜白，③月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》）默写依据：题目“月夜忆舍弟”明确“月”与“思乡”的关联，诗句以“露白”点出白露时节的寒凉，“月是故乡明”将主观情感融入客观景物——并非故乡的月真更亮，而是“思乡”让月亮承载了对亲人、故乡的牵挂。“月”这一意象在此处成为“乡愁”的载体，与温庭筠诗中“月”的“羁旅愁思”一脉相承，故补此句。表达效果解析：杜甫身处战乱中，与弟弟离散，“露白”既写天气转凉的实景，也暗示心境的凄冷；“月是故乡明”以“月”为纽带，将“白露夜”的孤独与“思故乡”的深情结合，看似不合常理的“故乡月明”，实则是诗人思乡情感的极致表达，让“思念”更具体可感，避免了直白抒情的平淡。“③怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）默写依据：“烂柯人”典故（王质入山砍柴，观仙童下棋，归乡后发现世间已过百年）对应“物是人非”，前半句需搭配另一典故“闻笛赋”（向秀路过嵇康旧居，闻笛声作《思旧赋》），表达对故友的怀念。根据诗句结构（“怀旧”对应“闻笛赋”的“怀友”，“到乡”对应“烂柯人”的“归乡”），可确定补“怀旧空吟闻笛赋”，两典故形成“怀友+伤时”的双重情感。“闲来垂钓碧溪上，④忽复乘舟梦日边”（李白《行路难》）默写依据：诗句借两个历史典故抒情——“垂钓碧溪”指姜太公吕尚在渭水垂钓，遇周文王重用；“乘舟梦日边”指伊尹在受商汤重用前，曾梦到乘船经过日月旁。两典故均指向“贤才遇明君”，符合李白“渴望被重用、实现理想”的心境，故补“忽复乘舟梦日边”。表达效果解析（⑤）：李白写此诗时虽遭仕途挫折（“行路难”），但并未完全消沉。他借姜尚、伊尹“虽历经蛰伏，终遇明主”的典故，将自己“渴望被赏识、重展抱负”的愿望含蓄表达——不直接说“我想当官”，而是以古人自比，既体现了诗人的豪迈自信，又避免了直白诉求的卑微，让“积极进取、不甘沉沦”的情感更具感染力，也符合李白诗中“豪放中见含蓄”的风格。“⑥秋草独寻人去后，⑦寒林空见日斜时”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）默写依据：《长沙过贾谊宅》是怀古诗，刘长卿借贾谊“有才却被贬”的遭遇，抒发自身的失意。“独”“空”是诗中炼字的核心——“独寻人去后”写诗人独自寻访贾谊旧宅，“人去”凸显贾谊的不幸；“空见日斜时”写寒林中只剩夕阳斜照，“空”字强化寂寥感。根据“炼字”要求（突出“空”字），补“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”，“空”字直接呼应题干中“烘托孤独心境”的表达效果。表达效果解析：“空”字在此处有双重含义——一是实景之“空”（寒林中无人，只剩夕阳），二是心境之“空”（诗人满怀对贾谊的同情与对自身境遇的感慨，却无人诉说，内心寂寥）。“空见日斜”既写时间流逝（从寻访到日落），也暗喻“才华被埋没、理想落空”（如贾谊的命运，也如诗人自己），一字点睛，让“孤独、失意”的情感无需多言，便通过“空”的意境传递出来，真正做到“言有尽而意无穷”。

故答案为：人迹板桥霜；露从今夜白；月是故乡明；怀旧空吟闻笛赋；忽复乘舟梦日边；李白以姜尚、伊尹自喻，含蓄而婉转地表达了希望得到像周文王和商汤那样的明君的赏识，对再次大展宏图仍然心存希望；秋草独寻人去后；寒林空见日斜时

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。二、（4分）12．阅读下面诗歌，完成小题。从第“7”小题表格中选用一种鉴赏方法赏析《普天乐·秋怀》。（选出一点鉴赏即可：意象、用典、炼字）普天乐·秋怀[元]张可九为谁忙，莫非命。西风驿马。落月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。两字功名频看镜，不饶人白发星星。钓鱼子陵①，思莼季鹰②，笑我飘零。[注释]：①钓鱼子陵：严光，字子陵。据《后汉书》记载，他拒绝汉光武帝征召，隐居在富春江垂钓。②季鹰：张翰，字季鹰。据《晋书·张翰传》记载，当时张翰在洛阳为官，秋风吹来，因思念故乡风物，遂去官返乡。【答案】示例：①“西风驿马，落月书灯“一句，作者选用“西风”“落月“两个意象，渲染了一种凄凉衰怆的气氛，烘托出作者的辛酸失意。②“两字功名频看镜”，一个“频”字，有屡次、重复之意，写透了作者为功名，岁月销磨，年华已逝，只落得个“频”添白发的情景，道尽了功名难遂的悲叹。③诗人借“严子陵，拒绝汉光武帝征召，隐居在富春江垂钓”和“张翰，因思念故乡风物，遂去官返乡“的典故，表达了淡泊超脱的情志，衬托自己在名利追逐中的困窘和可笑，也表达出他对官场追逐的厌弃和诗意栖居的向往。【解析】【分析】本题考查赏析内容。“钓鱼子陵”：源自《后汉书》，严光（字子陵）曾是汉光武帝刘秀的同窗，刘秀称帝后多次征召其入朝为官，严光却拒绝仕途，隐居富春江畔，以垂钓为乐，坚守淡泊超脱的隐逸之志。“思莼季鹰”：出自《晋书・张翰传》，西晋张翰（字季鹰）在洛阳任官时，秋风吹起，他思念故乡吴地的莼菜羹、鲈鱼脍，认为“人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵”，遂毅然辞官返乡，追求身心自由。用典的表达效果：反衬“飘零”之苦，凸显内心矛盾：严子陵拒官归隐、张季鹰弃官还乡，二者均能挣脱功名束缚，追随本心；而词人自己却“为谁忙，莫非命”，被“两字功名”裹挟，在“西风驿马”的奔波中消磨岁月，甚至“频看镜”感叹“白发星星”。以“子陵”“季鹰”的“洒脱”反衬自身的“困窘”，“笑我飘零”的“笑”并非真的自嘲，而是藏着对“为功名所累”的无奈——既羡慕古人能挣脱世俗羁绊，又无法彻底放下对功名的执念，这种矛盾通过典故的对比被具象化，比直白抒情更显深沉。暗抒厌弃仕途、向往自由的情志：两个典故的核心均是“拒绝官场束缚，追求精神自由”，词人借典故传递出对古人选择的认同与向往。“青天蜀道难”已暗示仕途的坎坷艰险，“红叶吴江冷”渲染出漂泊的孤寂凄凉，而“子陵垂钓”“季鹰思归”的典故，恰是词人内心的“理想图景”——他渴望像严子陵一样坚守本心，像张季鹰一样顺应内心，摆脱“西风驿马”的奔波与“功名白发”的焦虑。典故的运用让“厌弃仕途、向往隐逸”的情感表达更含蓄委婉，避免了直白喊出“不想做官”的浅白，符合元曲“含蓄中见深情”的艺术特色。深化主题，引发共鸣：“功名”是古代文人绕不开的人生命题，词人借“子陵”“季鹰”的典故，将个人对“功名与自由”的思考，上升到对普遍人生困境的叩问——多少人如自己一般，在“两字功名”中消磨年华，却忘了初心与自由？典故的历史厚重感，让这份“飘零之叹”不再是个人的小情小调，而是能引发后世读者共鸣的“人生抉择之思”，使词作的主题更具普遍性与深度。

故答案为：示例：①“西风驿马，落月书灯“一句，作者选用“西风”“落月“两个意象，渲染了一种凄凉衰怆的气氛，烘托出作者的辛酸失意。②“两字功名频看镜”，一个“频”字，有屡次、重复之意，写透了作者为功名，岁月销磨，年华已逝，只落得个“频”添白发的情景，道尽了功名难遂的悲叹。③诗人借“严子陵，拒绝汉光武帝征召，隐居在富春江垂钓”和“张翰，因思念故乡风物，遂去官返乡“的典故，表达了淡泊超脱的情志，衬托自己在名利追逐中的困窘和可笑，也表达出他对官场追逐的厌弃和诗意栖居的向往。

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。三、（14分）阅读下面文字，完成各题。[甲]至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自《岳阳楼记》）[乙]季文子相①宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱②，且不华国③乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。”（节选自《国语·季文子以德为荣》）[注]①相：辅助。②爱：吝啬。③华国：使国家有光彩。13．解释下列加横线词在文中的意思。①春和景明②长烟一空③古仁人之心④食粗衣恶14．下列加横线字的意义和用法完全相同的一项是（）A．人其以子为爱/不以物喜，不以己悲B．吾亦愿之/予尝求古仁人之心C．不闻以妾与马/吾谁与归D．子为鲁上卿/或异二者之为15．翻译下列句子。①微斯人，吾谁与归？②无乃非相人者乎！16．季文子在思想上与范仲淹有什么相同之处？请结合[乙]文内容说说你的理解。【答案】13．日光；全；品德高尚的人；穿14．C15．①如果没有这种人，我同谁一道呢？②这恐怕不是辅佐国君的人(该做的事)吧！16．季文子与范仲淹都有忧国忧民的思想。季文子因为人之父兄食粗而衣恶者犹多，自己就妾不衣帛，马不食粟，这是他忧国忧民思想的具体体现。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】【甲】到了春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；被贬到边远地区做地方官就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，处于边远地区也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？【乙】季文子任鲁宣公和鲁成公相国，没有一个穿丝绸衣服的婢女，没有一匹吃粮食的马。仲孙它劝谏他说：“您担任鲁国的上卿，辅佐了两代国君，婢女不穿绸衣，马不吃粮食，人们或许会认为您是吝啬的，况且这样又使国家不光彩啊！”文子说：“我也愿意那样。然而我看到国家的百姓，那些父老兄长吃着粗粮又穿着破衣的很多啊，我因此不敢不节俭。人们的父老兄长吃粗粮穿破衣，而我让婢女和马匹穿好的吃好的，恐怕不是辅助君主的人该做的事吧？况且我听说凭借道德显荣才可以为国争光，没有听说因为婢女穿得好和马匹吃得好可以为国争光的。”13．本题考查对文言实词的理解。解析需结合语境与文言实词的常见用法，避免仅记孤立释义：①“春和景明”：“景”在文言中多表“日光”（如“景翳翳以将入”《归去来兮辞》），而非现代义“景色”。此处“春和”（春风和煦）与“景明”（日光明媚）搭配，描述岳阳楼春晴之景，故“景”为“日光”。②“长烟一空”：“一”在此处作副词，表“全、都”，形容湖面上的烟雾“完全消散”，与“上下天光，一碧万顷”中“一”（全）的用法一致，需与“数量词一”区分。③“古仁人之心”：“仁人”结合甲文语境，指“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧”的人，即“品德高尚、心怀天下的人”，而非泛指“善良的人”，需紧扣范仲淹对“古仁人”的定义。④“食粗衣恶”：“衣”后接形容词“恶”（破旧），故“衣”为名词作动词，意为“穿”，符合文言中“名词+形容词”结构下“名词活用为动词”的语法规则（如“衣锦还乡”的“衣”）。

故答案为：日光；全；品德高尚的人；穿14．A.①“人其以子为爱”中“以”是动词，意为“认为”（人们会认为你吝啬）；②“不以物喜”中“以”是介词，意为“因为”（不因为外物好坏而喜），词性与含义均不同。​

B.①“吾亦愿之”中“之”是代词，指代“妾衣帛、马食粟”这件事；②“古仁人之心”中“之”是结构助词，意为“的”（品德高尚的人的思想），用法不同。​

C.①“不闻以妾与马”中“与”是连词，意为“和”（没听说过靠妾和马使国家光彩）；②“吾谁与归”中“与”也是连词，意为“和”（我和谁一道呢），词性与含义完全一致。​

D.①“子为鲁上卿”中“为”是动词，意为“担任”（你担任鲁国上卿）；②“或异二者之为”中“为”是名词，意为“心理活动、表现”（或许和这两种人的表现不同），词性与含义均不同。故答案为：C15．本题考查翻译文言语句的能力。①“微斯人，吾谁与归？”：重点字词“微”（如果没有）、“斯人”（这种人，指古仁人）、“谁与归”（宾语前置，即“与谁归”，“归”为“一道”）。翻译时需还原宾语前置语序，补充“如果”使假设语气明确，即“如果没有这种人，我同谁一道呢？”，体现范仲淹对“古仁人”的推崇与追寻。②“无乃非相人者乎！”：重点字词“无乃……乎”（固定句式，表推测，意为“恐怕……吧”）、“相人者”（辅佐国君的人）。需保留句式的推测语气，补充“该做的事”使语义完整（避免直译“不是辅佐国君的人吧”过于生硬），即“这恐怕不是辅佐国君的人该做的事吧！”，贴合季文子对“相臣职责”的认知。

故答案为：①如果没有这种人，我同谁一道呢？②这恐怕不是辅佐国君的人(该做的事)吧！16．本题考查对比阅读。解析需紧扣“思想共性+乙文具体事例”，避免空泛对比：思想共性：甲文范仲淹提出“古仁人之心”的核心是“不以物喜，不以己悲”“居庙堂之高则忧其民”，即跳出个人得失，以百姓疾苦、国家安危为先；乙文季文子的言行同样围绕“民”展开，二者均体现“忧国忧民、以民为本”的儒家思想。乙文具体体现：季文子身为“鲁上卿”（高位），却“无衣帛之妾，无食粟之马”（生活节俭），面对仲孙它“不华国”的质疑，他直言“国人父兄食粗衣恶者犹多”（百姓仍有温饱问题），故“不敢”奢靡——他的节俭并非“吝啬”，而是因“忧百姓之困”，不愿在百姓困苦时追求个人享受。这种“以百姓生活为考量，克制自身欲望”的行为，正是“忧民”思想的具象化，与范仲淹“忧其民”的理念高度契合，均展现了为官者“先百姓之忧而忧”的责任担当。

故答案为：季文子与范仲淹都有忧国忧民的思想。季文子因为人之父兄食粗而衣恶者犹多，自己就妾不衣帛，马不食粟，这是他忧国忧民思想的具体体现。四、（10分）阅读以下材料，完成下面小题。材料一：家里不买书，附近不卖书，学校发的都是教科书。在乡村，私有阅读空间的建设几无可能，拓建公共阅读空间成了乡村儿童阅读推广的核心举措。《孩子，你为什么不读书？》（《南方周末》2020.12.10）2018年《乡村儿童阅读报告》显示，中西部贫困地区儿童的课外阅读资源整体匮乏，高达74％的受访乡村儿童一年阅读的课外读物不足10本。乡村学校的书一般有两个源。一是学校招标，低价中标，这导致高品质、不降价的好书很难被选择；二是源于捐赠，捐赠者不加挑选，多多益善。“当乡村孩子有了和城市孩同样多的阅读资源和阅读条件，以及得到阅读的帮助时，他们和城里的孩子其实就站在同一个起点上。这就是我们为什么如此重视推进乡村阅读工作的原因。”国家全民阅读形象代言人朱永新如是说。《中国儿童阅读现状》（《南方周末》2021.04.22）今年，该项目落地贵州织金县水城区10所村级小学，计划为每所小学设立一个励志书屋。之后，励志助学中心将组织专家开展长期、系统的阅读交流活动，用高品质阅读陪伴乡村孩子特别是留守儿童健康成长，助力乡村振兴。《关爱留守儿童，助力乡村振兴！公益项目“贵州乡村阅读计划”启动》（网易贵州2021.02.26）材料二：从2013年开始，总店设在江苏南京的先锋书店，把分店开进了乡村，在实体书店大盘震荡的背景下，不仅成功自救，还为不断空心化的乡村带去了人气和生机。陈家铺平民书局位于浙江松阳陈家铺古村，由一座乡村会堂建筑改造而成。平民书局第一批选书包含中外文学、名家诗歌、旅行休闲及摄影建筑等类别的艺术图书，共计2万多册；同时还搜集了有关松阳历史变迁、民俗文化及文艺创作的图书，配置了关于乡村建设、非物质文化遗产、工艺保护方面的图书，设置了松阳文化专区。水田书店位于福建屏南厦地古村落北侧，被一片水田环绕。建筑的前身是一座荒废已久的民居，残存的老墙围绕着混凝土和钢结构建造的新建筑，形成当代与传统的对话。古色古香的碧山书局已经成为皖南热门景点；浙江桐庐戴家山村畲族民居里的云夕图书馆，也成为当地村民和游客的公共生活纽带，带动了畲乡文创和民宿产业的发展。“书店可以给村民一个阅读场所和公共空间，让他们在潜移默化中得到提升，尤其是孩子，有这样的阅读空间是一件有意义的事情。更重要的是，通过外来眼光的审视，村民对自身文化有了新的认识，文化自信油然而生。”先锋乡村书店计划执行人张瑞峰说。《先锋书店：把梦想照进现实》（《中国文化报》2021.05.13）“没想到一家小书店真的能够改变一个村子的命运，能够对乡村传统村落的复兴有那么大的推动力。”建筑师张雷说。建筑师黄居正认为，先锋书店来到农村，作为一个新的公共空间，或许可以代替原来的祠堂，规训乡民、重塑乡村。“我们常说，空间可以组织人的行为方式，但我认为，空间所形成的‘氛围’也可以塑造人，这就回到乡村建设中最重要的一点——育人。”《先锋书店24年：书店入驻乡村，连接历史与现代的社区共同体》（澎湃新闻2020.12.03）材料三：“乡村振兴，既要塑形，也要铸魂。没有乡村文化的高度自信，没有乡村文化的繁荣发展，就难以实现乡村振兴的伟大使命。”（习近平）“新农村建设一定要走符合农村实际的路子，遵循乡村自身发展规律，充分体现农村特点，注意乡土味道，保留乡村风貌，留得住青山绿水，记得住乡愁。”（习近平）17．先锋书店一定程度上改善了所入驻乡村的儿童阅读现状。请根据材料完成分析图。乡村儿童阅读问题先锋书店对应方法①②18．选出下列表述与材料相符的一项（）A．由朱永新的话可知，先锋乡村书店帮助乡村孩子站到了和城市孩子相同的起点上。B．促进乡村文创和民宿产业的发展是实施先锋乡村书店计划的初衷。C．黄居正认为乡村建设中最重要的育人目标是通过打造新的公共空间达成的。D．先锋乡村书店的一系列举措，遵循乡村自身发展规律，符合农村实际，能助力乡村振兴。19．先锋书店想入驻宁安村，遭到了村委会拒绝。村委会认为一个书店改变不了什么，也没有合适的空地。假如你是宁安村村民，请结合村子具体情况，运用文本所给信息，劝说村委会领导同意先锋书店入驻。（要求：有理有据，语言得体。）宁安村地处丘陵地带，三面环山，明清古道穿村而过，村内有鲍氏家庙古建筑及较多的古树名木。主导产业为水稻及果林种植。全村总人口186人，常住人口96人，青年劳动力外流，留守儿童较多。村里公共服务设施陈旧，大会堂长久闲置。各位领导：【答案】17．①缺少阅读空间（场所、条件）—建造书店，设计阅读空间②图书数量不足、质量不高（阅读资源匮乏）—选书丰富、优质，设置当地文化专区（问题与方法需对应，①②顺序可换）18．D19．示例：各位领导：你们好！听说先锋书店想人驻我们村，这是个好机会！先锋书店一般由闲置场所改建而成，不会破坏村庄原有风格，我们的大会堂刚好空着，不用另辟空地。书店可以给我村留守儿童提供丰富的图书和良好的阅读场所，使孩子们获得文化的熏陶，也可以给村民提供一个有文化氛围的公共空间。我村风景优美，旅游资源丰富，书店入驻可能会促进我村旅游业的发展。安徽的碧山书局、浙江的云夕图书馆用文化特色吸引了很多游客，给村子带去了很大的发展。村子发展了，大家也会有文化自信。所以，恳请领导们同意先锋书店入驻我村。【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。17．本题考查信息筛选能力。乡村儿童阅读问题：缺少阅读空间（场所、条件）。乡村里家里不买书，附近不卖书，私有阅读空间建设几乎不可能，学校发的又都是教科书，孩子们缺乏一个良好的阅读场所。图书数量不足、质量不高（阅读资源匮乏）。2018年《乡村儿童阅读报告》显示，中西部贫困地区儿童的课外阅读资源整体匮乏，高达74％的受访乡村儿童一年阅读的课外读物不足10本。而且乡村学校的书来源导致高品质、不降价的好书很难被选择，捐赠的书也不加挑选。先锋书店对应方法：建造书店，设计阅读空间。从2013年开始，先锋书店把分店开进了乡村，如陈家铺平民书局由乡村会堂建筑改造而成，水田书店由荒废已久的民居改造而成，为乡村儿童提供了专门的阅读空间。选书丰富、优质，设置当地文化专区。陈家铺平民书局第一批选书包含中外文学、名家诗歌、旅行休闲及摄影建筑等类别的艺术图书，共计2万多册，同时还搜集了有关松阳历史变迁、民俗文化及文艺创作的图书，配置了关于乡村建设、非物质文化遗产、工艺保护方面的图书，设置了松阳文化专区，满足了乡村儿童对不同类型书籍的需求，提高了阅读资源的质量。

故答案为：①缺少阅读空间（场所、条件）—建造书店，设计阅读空间②图书数量不足、质量不高（阅读资源匮乏）—选书丰富、优质，设置当地文化专区（问题与方法需对应，①②顺序可换）18．A.朱永新说“当乡村孩子有了和城市孩同样多的阅读资源和阅读条件，以及得到阅读的帮助时，他们和城里的孩子其实就站在同一个起点上”，这只是一种假设情况，并非先锋乡村书店已经帮助乡村孩子站到了和城市孩子相同的起点上，A项错误。

B.从材料二“书店可以给村民一个阅读场所和公共空间，让他们在潜移默化中得到提升，尤其是孩子，有这样的阅读空间是一件有意义的事情”可知，实施先锋乡村书店计划的初衷是为乡村提供阅读场所和公共空间，促进乡村文化发展，而不是促进乡村文创和民宿产业的发展，B项错误。

C.黄居正认为“空间所形成的‘氛围’也可以塑造人，这就回到乡村建设中最重要的一点——育人”，强调的是空间氛围对育人的作用，而不是打造新的公共空间本身达成育人目标，C项错误。

D.先锋书店入驻乡村，利用闲置场所改建，选书丰富且有当地文化特色，给乡村带来了人气和生机，带动了乡村文化和经济发展，遵循了乡村自身发展规律，符合农村实际，能助力乡村振兴，D项正确。

故答案为：D19．本题考查语言表达能力。需说服村委会“同意书店入驻”，需解决两个顾虑——“书店没用”“没空地”，同时结合宁安村具体情况（闲置大会堂、留守儿童多、有古道/家庙/古树），引用材料中的成功案例与理论支撑。构建劝说逻辑：第一步：礼貌开篇，表明身份（宁安村村民）与立场（支持书店入驻），拉近距离（如“各位领导好！听说先锋书店想入驻，我认为这是助力村子发展的好机会”）。第二步：针对性回应顾虑：①解决“没空地”：材料二先锋书店“改造闲置建筑”，宁安村“大会堂长久闲置”，可提议“用大会堂改建书店，无需另辟空地，还能盘活闲置资源”，同时强调“改造会保留乡村风貌（如结合家庙古建筑风格），不破坏村子原有特色”，贴合材料三“保留乡愁”的要求。②解决“书店没用”：从多维度引用材料论证价值：对儿童：材料一“乡村儿童缺阅读资源”，宁安村“留守儿童多”，书店可“提供优质图书与阅读空间，陪伴留守儿童成长”，呼应材料一“重视乡村阅读”的必要性；对乡村发展：材料二碧山书局“成热门景点”、云夕图书馆“带动文创民宿”，宁安村“有明清古道、古树名木”，书店可“成为旅游打卡点，吸引游客，带动水稻、果林种植的副产品销售”，助力乡村经济；对文化：材料二张瑞峰提到“书店让村民重拾文化自信”，宁安村有“鲍氏家庙”等文化资源，书店可设置“宁安村历史、民俗专区”，让村民重新认识本土文化，契合材料三“乡村振兴需铸魂（文化自信）”的理念。第三步：总结呼吁，用“恳请领导考虑这一利民利村的好事”收尾，语言得体，符合村民身份，避免强硬劝说。必须融入宁安村“大会堂闲置”“留守儿童多”“古道/家庙”等具体信息，不可泛泛而谈；引用材料时需自然（如“就像安徽碧山书局那样，用文化带动旅游”），确保“有理有据”。

故答案为：示例：各位领导：你们好！听说先锋书店想人驻我们村，这是个好机会！先锋书店一般由闲置场所改建而成，不会破坏村庄原有风格，我们的大会堂刚好空着，不用另辟空地。书店可以给我村留守儿童提供丰富的图书和良好的阅读场所，使孩子们获得文化的熏陶，也可以给村民提供一个有文化氛围的公共空间。我村风景优美，旅游资源丰富，书店入驻可能会促进我村旅游业的发展。安徽的碧山书局、浙江的云夕图书馆用文化特色吸引了很多游客，给村子带去了很大的发展。村子发展了，大家也会有文化自信。所以，恳请领导们同意先锋书店入驻我村。五、（14分）阅读《自由要以邻为伴》，回答下列小题。自由要以邻为伴①自由，是社会主义核心价值观。马克思在《共产党宣言》等著作中勾画了一个未来社会的愿景——在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。人类社会发展的历史告诉我们：自由要以邻为伴。②邻者，可以是社会，也可以是自然。社会有动力，自然有活力。对社会，要融合；对自然，要敬畏。自由要以邻为伴的意思就是，自由要实现人与人、人与自然的和谐相处。③自由要以邻为伴，就是要树立视邻为朋友，视邻为伙伴的观念。古人说“虽有兄弟，不如友生（朋友）”，今人说“远亲不如近邻，近邻不如对门”，都说明一个道理：要把自己置于社会大家庭之中。自己生活，也要让别人生活；自己追求幸福，也要允许别人追求快乐。让个人的自由成为别人自由发展的“助推器”，而不是“绊脚石”，更不是“灭火器”。④自由要以邻为伴，就是要善于合作，善于沟通。陶潜有诗云：“邻曲时时来，抗言谈在昔。”意思是邻居朋友经常来我这里，谈谈过去的事情，人人畅所欲言。既然是邻曲、朋友，就要“时时来”，就要“谈在昔”。只有“时时来”，勤走动，才能增进友谊；只有“谈在昔”，多沟通，才能求同存异。无数事实都证明：合作、沟通，使人与人之间、家与家之间、国与国之间……和谐相处，共享自由。⑤自由要以邻为伴，就是要爱惜自然，敬畏自然。爱惜自然，我们就能尽享青山绿水，鸟语花香。不敬畏自然，自然就可能反噬我们。风景秀丽的肯尼亚内罗毕国家公园内，列车行驶在标准铁路上，而大象、长颈鹿等动物从桥梁式动物通道下悠然通过。人与动物，独乐、共乐，其乐融融。与之相反，由于人类的乱砍滥伐，南美亚马孙河流域的雨林正在以每年24000平方千米的速度消失，这相当于每小时有六个天安门广场那么大面积的雨林在消失。人类不理性的行为严重地破坏了当地生态系统，人类赖以生存的环境不断恶化。人类只有心怀爱惜和敬畏之情，才能与自然和谐相融，真正体验到自由的真谛。⑥在社会主义新时代，自由只有做到了以邻为伴，才能有助于建立和谐社会，有助于创建人类命运共同体，有助于实现我们伟大的强国梦。（选文有改动）20．“自由要以邻为伴”的意思是什么？21．文章第⑤段画线句运用了哪两种论证方法？22．第③段画线句的含义是什么？23．阅读链接材料，结合文章内容，回答问题。【链接材料】（1）一段时间以来，云南野象群离开西双版纳国家级自然保护区，一路游荡。它们沿途破坏，啃食庄稼……使当地财产遭受损失，人民生命受到威胁。（2）当地政府积极采取行动，“盯住象”，“管住人”。他们采取地面人员监守与无人机跟踪相结合的方式，24小时不间断地对象群进行监测，确保每头象都在监控范围内。同时，他们投入大量人力，出动各类车辆，适时择地设障堵截、投放象食……尽最大努力避免人象遭遇，确保人象安全。当我们的邻伴野象群“自由”地闯入我们的生活，干扰了我们的自由时，你怎么看待我们人类的措施与做法？谈谈你的观点和理由。【答案】20．自由要实现人与人、人与自然的和谐相处21．举例论证和对比论证22．要把自己置于社会大家庭之中，与别人和谐相处，自己追求幸福，也要允许别人追求快乐。23．人类采取各种措施，避免人象冲突，充分践行了与自然和谐相处的原则，自由要以邻为伴，就是要爱惜自然，敬畏自然，敬畏自然界的生物。【解析】【点评】（1）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。20．本题考查对文章核心概念含义的提取能力，解题思路：定位关键段落：通读全文可知，文章第②段在定义“邻者”的范围后，直接点明了“自由要以邻为伴”的含义，是答案的核心出处。筛选核心信息：第②段明确表述“自由要以邻为伴的意思就是，自由要实现人与人、人与自然的和谐相处”，该句直接回答了问题，无需额外加工，只需精准提取即可。

故答案为：自由要实现人与人、人与自然的和谐相处21．本题考查对论证方法的判断能力，回顾论证方法特点：举例论证：通过列举具体事例来证明论点，使论证更具体、更有说服力。对比论证：把两种相反或有差异的事物进行比较，通过比较突出论点，使论证更鲜明。分析画线句内容：画线句先列举“肯尼亚内罗毕国家公园内，列车与大象、长颈鹿等动物和谐共处”的正面事例，再列举“南美亚马孙河流域雨林因人类乱砍滥伐快速消失”的反面事例，符合“举例论证”的特点。同时，两个事例一正一反，形成鲜明对比，通过对比突出“爱惜自然、敬畏自然”的重要性，符合“对比论证”的特点。

故答案为：举例论证和对比论证22．本题考查对文中关键语句的理解能力，分析比喻修辞：“助推器”比喻能推动、帮助他人自由发展的力量；“绊脚石”比喻阻碍他人自由发展的障碍；“灭火器”比喻彻底压制、破坏他人自由的因素。结合段落主旨：第③段核心观点是“要树立视邻为朋友、伙伴的观念，把自己置于社会大家庭之中”，强调人与人之间的和谐共处。整合含义：画线句通过比喻，形象地说明个人在追求自由时，不应阻碍、破坏他人的自由，而应助力他人自由发展，本质是倡导在社会大家庭中，个人自由与他人自由相互包容，自己追求幸福的同时，也要允许他人追求快乐。

故答案为：要把自己置于社会大家庭之中，与别人和谐相处，自己追求幸福，也要允许别人追求快乐。23．本题为开放性探究题，提炼文章相关观点：文章第⑤段明确“自由要以邻为伴，就是要爱惜自然，敬畏自然”，强调人类需与自然和谐相融，不能因自身自由损害自然或其他生物的生存权利。分析材料中人类的措施：当地政府通过“地面监守+无人机跟踪”24小时监测象群，确保象群安全；投入人力、车辆设障堵截、投放象食，避免人象冲突，既减少人类财产损失和生命威胁，也保障了野象的生存自由。结合观点与措施谈看法：人类的措施既维护了自身的合理自由，又没有伤害野象、破坏自然，充分践行了“自由要以邻为伴”中“爱惜自然、敬畏自然”的原则，体现了人与自然和谐共处的理念——真正的自由不是单方面的“随心所欲”，而是人类与自然、与其他生物相互包容、共生共荣的状态。

故答案为：人类采取各种措施，避免人象冲突，充分践行了与自然和谐相处的原则，自由要以邻为伴，就是要爱惜自然，敬畏自然，敬畏自然界的生物。六、写作（50分）24．你的主动，可能会打开聊天时尴尬的局面；你的主动，可能会解开别人的燃眉之急；你的主动，可能会打开学习的困境。在你的生活和学习中，“主动”一词，给你带来怎样的体会和感受?请以“主动”为题目，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、地名、校名；③不少于600字。【答案】例文：主动生活就像一场未知的冒险，充满了挑战与机遇。在这场冒险中，有些人选择被动地等待，而有些人则选择主动出击。主动，是一种积极向上的生活态度，它能让我们在人生的道路上走得更远、飞得更高。主动，意味着积极进取。在学习中，主动的人会主动去探索知识的海洋，他们不会满足于课堂上老师所传授的内容，而是会主动去阅读更多的书籍，参加各种课外活动，拓宽自己的知识面。他们会主动向老师和同学请教问题，不断地提高自己的学习能力。在工作中，主动的人会主动去承担更多的责任，他们不会等待上级的安排，而是会主动去寻找工作中的问题，并积极地提出解决方案。他们会主动去学习新的技能，提高自己的工作效率。正是因为他