苏教版一年级上册《看菊花》教学设计 参赛教案

苏教版一年级上册《看菊花》教学设计参赛教案一、教材分析《看菊花》是苏教版小学语文一年级上册的一篇课文。这篇课文以儿童的口吻，生动地描绘了秋天公园里菊花盛开的美丽景象，以及“我”和妈妈看菊花时的愉快心情和对话。课文语言浅显易懂，富有童趣，图文并茂，非常适合一年级学生阅读。通过学习本文，学生不仅能欣赏到菊花的色彩斑斓和姿态万千，感受秋天的美好，还能初步了解菊花不畏严寒的特点，培养热爱大自然、热爱生活的情感。同时，课文为识字写字和朗读训练提供了很好的材料，是培养学生语文素养的有效载体。二、学情分析本课的教学对象是一年级上册的学生。他们刚入学不久，经过前几个单元的学习，已经掌握了一些基本的识字方法，具备了初步的朗读能力。他们对周围世界充满好奇，尤其喜欢色彩鲜艳、形象生动的事物。菊花对他们来说并不陌生，但可能缺乏细致的观察和深入的了解。因此，教学中应充分利用多媒体资源和图片，创设情境，引导学生直观感受，激发他们的学习兴趣和探究欲望。同时，一年级学生注意力集中的时间相对较短，教学环节设计要灵活多样，注重动静结合。三、教学目标1.知识与技能：*认识本课生字，其中田字格中的字要会读、会写、会用。*理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法：*通过看图、朗读、联系生活实际等方式，理解课文内容，感受菊花的美丽。*运用多种识字方法自主识字，培养识字能力。*在品读感悟中，体会作者对菊花的喜爱之情。3.情感态度与价值观：*感受菊花的美丽多姿和不畏严寒的品格。*培养热爱大自然、欣赏美、热爱生活的情感。四、教学重难点1.教学重点：*认识并正确书写本课生字。*正确、流利、有感情地朗读课文，感受菊花的美。2.教学难点：*理解“黄的、白的、淡绿的、紫红的”等词语描绘的色彩美，以及“一朵朵、一丛丛、一片片”所体现的菊花数量多、范围广。*体会“大家都很喜爱它”的原因，初步感知菊花不畏严寒的品格。五、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含菊花图片、视频、生字词卡片、课文朗读音频等），准备生字词卡片，实物投影仪。2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。六、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话导入：小朋友们，秋天到了，天气渐渐变凉了，很多花儿都谢了。可是，有一种花却在秋天里开得特别热闹，你们知道是什么花吗？（引导学生自由发言）2.揭示课题：今天，我们就一起去公园里看看这种美丽的花。（板书课题：看菊花）指名读课题，齐读课题。（“看”是多音字，此处读kàn）3.质疑激趣：看到这个题目，你想知道什么？（预设：菊花是什么样子的？公园里的菊花多不多？我们在哪里看菊花？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.听范读：请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里写了谁去看菊花，看到了怎样的菊花。2.自由读：现在请小朋友们自己小声地读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮忙，努力把课文读通顺。3.检查读：*指名分段朗读课文，其他同学认真听，注意纠正字音。*同桌互读，互相纠正错误。*全班齐读课文，要求读准字音，读通句子。4.感知内容：课文主要写了谁在什么地方看菊花？（“我”和妈妈在公园里看菊花。）（三）识记生字，指导书写（约20分钟）1.出示生字：课文中的生字宝宝你们都认识了吗？（课件出示本课生字：公、园、开、放、不、许、也、多、很、许、爱、它）2.认读生字：*指名认读，正音。（注意“放”是后鼻音，“许”是翘舌音，“也”是第三声）*开火车读，小组赛读。*去掉拼音读，打乱顺序读。3.识记字形：*引导学生运用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、数笔画、联系生活等方法识记字形。*例如：“园”——“元”字加上“囗”；“开”——“井”字少一横；“放”——“方”字加上反文旁。*鼓励学生当小老师，说说自己是怎样记住这些字的。4.指导书写：*重点指导“公、开、放、也”四个字。*观察字形：引导学生观察生字在田字格中的位置，笔画的起笔和收笔。*教师范写：边范写边讲解书写要领。*“公”：上下结构，上面“八”字要写得舒展，下面“厶”要写得平稳。*“开”：独体字，横画要写得平稳，两竖要匀称。*“放”：左右结构，左窄右宽，右边反文旁的第一笔是撇，第二笔是横，第三笔是撇，第四笔是捺，捺要舒展。*“也”：独体字，横折钩的折要写得直，竖弯钩要写得圆润舒展，钩要短小有力。*学生描红、临写，教师巡视指导，及时纠正写字姿势和握笔姿势。*展示优秀作业，进行评价鼓励。（四）课堂小结，布置作业（约5分钟）1.小结：今天我们认识了公园里的菊花，还认识了许多生字宝宝，真棒！2.作业：*把课文有感情地读给爸爸妈妈听。*认真抄写今天学的生字，每个字写两遍，注意笔顺和间架结构。*观察一下，我们身边哪里有菊花，它是什么颜色的。第二课时（一）复习旧知，导入新课（约5分钟）1.复习生字词：开火车读生字卡片、词语卡片（公园、开放、许多、很爱、它们）。2.回顾课文：上节课我们知道了“我”和妈妈去公园看菊花，这节课我们就仔细去看看，菊花到底有多美。（二）品读感悟，体会情感（约20分钟）1.学习第一自然段：*指名读第一自然段。*提问：“我”和妈妈是什么时候去看菊花的？（星期天早晨）从哪里看出来天气凉了？（“天气凉了”）*课件出示秋天公园的背景图，配上轻柔的音乐。师：在一个凉爽的星期天早晨，“我”和妈妈来到了公园，公园里的菊花开了吗？（开了）开得怎么样呢？（板书：开了）2.学习第二自然段：*自由读：请小朋友们自由读第二自然段，想一想：“我”看到的菊花是什么样的？*交流感受：你觉得菊花怎么样？（很美）从哪些词语可以看出菊花很美？*品析色彩美：*课件出示句子：“黄的，白的，淡绿的，紫红的……”*指名读句子。这里写了菊花的哪些颜色？（板书：颜色多）*（课件展示不同颜色的菊花图片）师：看，这是黄的菊花，像金色的太阳；这是白的菊花，像洁白的雪花；这是淡绿的菊花，像嫩嫩的小草；这是紫红的菊花，像燃烧的火焰……看到这么多颜色的菊花，你想说什么？（引导学生说出菊花颜色多，很美）*指导朗读：带着对菊花颜色美的赞叹之情朗读这句话，读得轻快、活泼一些。可以加上动作。*品析数量多、姿态美：*课件出示句子：“一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。”*指名读句子。这里的“一朵朵、一丛丛、一片片”是什么意思？（引导学生理解“一朵朵”是指单个的菊花，“一丛丛”是指一聚集生长在一起的很多菊花，“一片片”是指一大片一大片的菊花，数量非常多。）（板书：数量多）*（课件展示由一朵到一丛再到一片的菊花图片，动态展示）师：看，一朵菊花很娇艳，一丛丛菊花挤在一起更热闹，一片片菊花连在一起，就像花的海洋！*指导朗读：读这三个词语时，声音可以逐渐响亮，语速稍缓，让人感受到菊花越来越多，范围越来越广。*再读句子后半部分：“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”深秋的寒风怎么样？（冷）菊花害怕吗？（不怕）你从哪个词看出来的？（迎着）*想象一下：菊花在寒风中会怎样开放？（挺直腰杆，努力地开放，开得更鲜艳）你觉得菊花怎么样？（勇敢、坚强）*指导朗读：读出菊花不畏严寒、勇敢开放的精神。“迎着”要重读，语气要坚定。*齐读第二自然段：带着对菊花颜色美、数量多以及勇敢精神的赞美之情，齐读第二自然段。3.学习第三自然段：*指名读：妈妈是怎么说的？*理解句子：“大家都很喜爱它。”“它”指谁？（菊花）为什么大家都喜爱菊花呢？（引导学生结合上文回答：因为菊花颜色多、数量多、很漂亮，而且它不怕冷，在深秋开放。）（板书：大家喜爱）*指导朗读：妈妈说这句话的时候，语气会是怎样的？（温柔的，带着喜爱的）我们也用温柔喜爱的语气读一读妈妈的话。4.学习第四自然段：*自由读：“我”听了妈妈的话，心里是怎么想的？*体会情感：“我”为什么也很喜爱菊花了？（因为菊花不仅美丽，还很勇敢，不怕冷。）*指导朗读：读出“我”对菊花的喜爱和赞美之情。“也”字要读得重一些，表现出“我”和大家一样的感受。（三）朗读全文，升华情感（约7分钟）1.配乐朗读：让我们把整篇课文连起来读一读，注意读出不同的语气，读出对菊花的喜爱之情。（可以分角色朗读：男生读叙述部分，女生读妈妈的话，全班齐读最后一句。）2.尝试背诵：这么美的课文，我们试着把它背下来好不好？（可以看着板书提示，或者闭上眼睛想象画面背诵。）（四）拓展延伸，积累运用（约5分钟）1.说说菊花：学了这篇课文，你对菊花有了哪些新的了解？你还知道菊花有哪些品种或者作用吗？（引导学生自由发言，如菊花茶、菊花可以入药等。）2.词语积累：我们今天学了很多描写菊花的词语，比如“黄的、白的、淡绿的、紫红的”，“一朵朵、一丛丛、一片片”。你还知道哪些描写颜色的词语，或者描写数量多的词语？（鼓励学生积累运用）3.画菊花：喜欢画画的小朋友，课后可以画一画你心中最美的菊花。（五）课堂总结，布置作业（约3分钟）1.总结：今天我们一起欣赏了美丽的菊花，感受了它不畏严寒的品格，大家都很喜爱它。其实，大自然中还有很多美丽的事物等着我们去发现和欣赏，希望小朋友们都能做个爱观察、爱生活的好孩子。2.作业：*背诵课文。*把你喜欢的菊花画下来，或者写一两句话夸夸菊花。*和爸爸妈妈一起去公园找找菊花，仔细观察一下它的样子。七、板书设计看菊花（图片：菊花）颜色多：黄的、白的、淡绿的、紫红的……数量多：一朵朵、一丛丛、一片片（迎着寒风开放）大家喜爱八、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要反思教学目标的达成情况、教学过程中的亮点与不足、改进措施等。）*本课教学注重情境创设，通过图片、音乐等多种手段激发学生的学习兴趣，帮助学生直观感受菊花的美。*识字环节鼓励学生自主探究，运用多种识字方法，提高了识字效率。