新湘教版美术六年级上册3、《美丽家园》教案及教学反思

初中美术备课（湘教版）

六年级上册

备课3•美丽家园授课时间10月13日〜10月17

人：日

赵成伟

备课时

间2014

年9月

5日

课题

课型造型•表现课时第1课时授课班级六年级总第5课

1〜2班时

内容设计

知识与1.加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景与构图能

学能力目标力。

2、充实形色知识与造型方法，培养学生的空间描绘能力。

习2.充实形色知识与造型方法，培养学生的空间描绘能力。

2、充实形色知识与造型方法，培养学生的空间描绘能力。

目方法与1.引导学生从观察过程中获取构图的景物。

过程目标2.了解社区的基本功能及相关的人文知识。

标2、了解社区的基本功能及相关的人文知识。

情感与培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增

态度目标强公民道德意识。

木

课重点：观察生活，提高学生取景构图的能力。

重

点

难点：讲解形色知识，掌握绘画中的用笔用色的表现技巧。

难

点

分

析

教

具课件、色彩画工具等。

学

具

备

准

课堂教学活动设计

教学程序教学过程媒体运用

第一课时

课前调查，课前布置学生收集一些有关社区生活、图片和照片。

收集信息：社区景色的图片和照片。预选一至两张准备

介绍其来历及背景故事。

一、欣赏影1.设疑导人。老师这几天拍了许多我们

片，认识领身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在图片、录像资料。

悟：的，它啕我们是那么那么地近。看过之后，

你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多

的记忆呢！来，就让我们一起来分享吧！

2.感受社区之美。

A.欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤

起学生对社区的审美感受，让学生找到社区

之美。B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、

交通等各类社区环境，清晰学生的思维路

线，同时引导学生保护环境，爱护社区。

A.欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤

起学生对社区的审美感受，让学生找到社区

之美0B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、

交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，

同时引导学生保护环境，爱护社区。

A.欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤

起学生对社区的审美感受，让学生找到社区

之美。氏分类列出休闲、饮食、文化、体育、

交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，

同时引导学生保护环境，爱护社区。

第13页

课堂教学活动设计

教学程序教学活动设置媒体运用

二、信息汇1.分组展示。今天同学们都带来了自己图片、录像资料。

总，分享交收集的社区照片、图片。请你们把它们放到

流：你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好

吗？（组内交流讨论）

2、自我推荐。这些照片可真美，他们一

定有让弥感动的地方，一定有他们自己的来

历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资

料，介绍你的照片呢？（每组请1―2位同学为

代表，推荐、介绍自己的照片和图片）

3.信息反馈。说一说最让你感动、让你

记忆深刻的社区情景是什么？

三、师生互1.构图取景。ppt课件。

动，分析比利用课件开展“找焦点”的游戏。老师

较：这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中

的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。（一

幅图可能有几个视觉焦点。）

2.绘画语言的表现指导。

（1）同学们，我这里有两张作品，你们

说一说，哪一张作品更好，为什么？（两张作

品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深

入刻画，有明显的对比。）（2）那么我们一起

来改一改怎么样？教师动手演示，将简单平

涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要

从以下几方面：a.色彩（冷暖）；b.明暗（深

浅）；c.空间（前后）；d.线条（轻重）。

四、自主表作业要求：小组分工合作共同完成一幅ppt课件演示步

现，展现自社区风景画。利用学生作品在学校或社区橱骤。课件出示作

我：窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的业要求。

宣传展览。

五、交流评自评，自己对自己塑造部分的满意程度投影仪展示学生

价，自主反及感想。互评，在互相尊重、相互包容的前作品。

思：提下为别人提出建议。师评，根据学生分工

合作的情况及作品情况做出合理的评价。

课后拓1、想一想，你理想中的社区是什么样

展,学习延子？

伸•

・2.欣赏新人类社区设计图。

七

、课堂小社区是一个供人们居住、学习、生活的

结

•大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大

七

、课堂小家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公

结

•民吧。

社区是一个供人们居住、学习、生活的

大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大

家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公

民吧。

第14页

这课主要描绘社区人物与活动。由于学生对社区的印象是琐碎

作

的、无意识的，因此课前我布置学生收集本社区一些文字或图片资

业

料，在上课时，首先组织学生进行有关“社区”主题的信息交流，丰

与

富学生的知识，增进学生信息交流的氛围。随后我将话题引到“我与

课

社区”的内容上来，引导学生回忆自己在社区中的生活体验。捕捉社

堂

区景色的最动人之处。

评

价

3.美丽家园

板色彩（冷暖）

明暗（深浅）

书空间（前后）

线条（轻重）

设

计

造型•表现设计・应用欣赏•评述综合•探索

大部分学生都是以写实的手法表现美丽家园，例如：表现

广场晨练的老人、游泳馆游泳的人们、广场嬉戏的孩子、集贸巾场购

物的场景……多个角度的表现社区的情景。对个别学困生，美术作业

教

适当对他们降低要求，从简单做起，打好基础。他们先临摹再向写

学

生、创作过渡。并在作业批改多肯定多示范。尽量多包容，多关爱，

回

少指责。尽管他们做的不是很完美，我依然会笑着鼓励他们。相信他

顾

们终有一天也能自如地进行绘画表现。

与

反

思

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初中美术备课（湘教版）

六年级上册

备课3.美丽家园授课时间10月20日〜10月24

A•日

赵成松

备课时

间2014

年9月

5日

课题

课型造型•表现课时第2课时授课班级六年级总第6课

1〜2班时

内容设计

知识与1.加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景与构图能

学能力目标力。

2、充实形色知识与造型方法，培养学生的空间描绘能力。

习2.充实形色知识与造型方法，培养学生的空间描绘能力。

2、充实形色知识与造型方法，培养学生的空间描绘能力。

目方法与1.引导学生从观察过程中获取构图的景物。

过程目标2.了解社区的基本功能及相关的人文知识。

标2、了解社区的基本功能及相关的人文知识。

情感与培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增

态度目标遇公民道德意识。

本课

重点：观察生活，提高学生取景构图的能力。

重点

难点：讲解形色知识，掌握绘画中的用笔用色的表现技巧。

难点

分析

教具

课件、色彩画工具等。

学

具

准

备

课堂教学活动设计

教学程序教学过程媒体运用

第二课时

课前准备:课前布置学生收集一些社区活动的照片、资

料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资

料。

一、学习回

顾，导人承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。图片、资料。

新课：导：1、我们的社区，有优美的自然景色，有

繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在

上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画

笔去描绘过。那么，除了这些，我优的社区里还

有别的什么给你留下了深刻的印象呢?2、学生回

答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人

正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区

新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上

的社区活动。

导：1、我们的社区，有优美的自然景色，

有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在

上•节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔

去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有

别的什么给你留下了深刻的印象呢?2、学生回

答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正

题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新

鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的

社区活动。

导：1.我们的社区，有优美的自然景色，有

繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上

一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去

描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别

的什么给你留下了深刻的印象呢?2、学生回答，

教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：

社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事

儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区

活动。

导：1、我们的社区，有优美的自然景色，

有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在

上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔

去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有

别的什么给你留下了深刻的印象呢？2.学生回

答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正

题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新

鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的

社区活动。

导：1、我们的社区，有优美的自然景色，

有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在

上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔

去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有

别的什么给你留下了深刻的印象呢?2、学生回

答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正

题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新

鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的

社区活动。

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课堂教学活动设计

教学程序教学活动设置媒体运用

二、创设看：1.通过CAI课件出示一些社区人们工作、课件图片资料、

情境，欣学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动录像资料。

赏感受：（如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）的场景、

录像。2.引导学生观看，唤起学生对自己社区的相

关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。

三、引发说：1.在前一环节的基础上，充分发掘学生课件图片资料飞

交流，分的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在录像资料。

析评述：自己心中社区里给你留下卬象最深刻的人或新鲜

事。（注意从止面去引导，避免社区不良事情的负

面影响。）2.学生以单个讲述、分小组讲述的形式

进行交流，教师进行恰当的引导和点评，为后面

的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。

四、提供论：1.将一些构图取景不成功、中心不明确的媒体课件。

指导，深社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生互动。

入体会：解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大

小、怎样传达自己意图的问题。2.继续使用上•节

课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进一

步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高

表现能力和空间意识。（1）学生对两幅画进行对比

分析、交流。（2）学生汇报，教师进行点评，并总

结归纳，将感受升华为理论技法。

五、尝试画：通过前面的感受、交流、体会，学生开始课件出示作业

体验，创尝试着创作。要求。

作表现：作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留播放轻音乐c

下印象最深刻的人或新鲜的事。利用CAT课件播放

•些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。教师积极

参与学生的创作，并及时解决出现的问题。

六、交流评：1、自评：学生给自己这幅画、这堂课打券物投影仪展

欣赏，评个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由z5o

价总结：进行，教师巡视并收集个别信息。2、互评：以小

组为单位，组内进行交换评价，并选出1-2幅最

优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3、师评：

以展出的作晶为主，教师巡视所看到的其他有代

表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画

中的构图、表现能力。

评：1、自评：学生给自己这幅画、这堂课打

个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由

进行，教师巡视并收集个别信息。2、互评：以小

组为单位，组内进行交换评价，并选出1-2幅最优

秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3、师评：以

展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性

的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构

图、表现能力。

评：L自评：学生给自己这幅画、这堂课打个

分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进

行，教师巡视并收集个别信息。2、互评：以小组

为单位，组内进行交换评价，并选出1-2幅最优秀

的作品，展示在黑板上，进行师评。3、师评：以

展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性

的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构

图、表现能力。

评：1、自评：学生给自己这幅画、这堂课打

个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由

进行，教师巡视并收集个别信息。2.互评：以小组

为单位，组内进行交换评价，并选出1-2幅最优秀

的作品，展示在黑板上，进行师评。3、师评：以

展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性

的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构

图、表现能力。

评：1、自评：学生给自己这幅画、这堂课打

个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由

进行，教师巡视并收集个别信息。2、互评：以小

组为单位，组内进行交换评价，并选出「2幅最优

秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3.师评：以

展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性

的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构

图、表现能力。

评：1、自评：学生给自己这幅画、这堂课打

个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由

进行，教师巡视并收集个别信息。2、互评：以小

组为单位，组内进行交换评价，并选配1-2幅最优

秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3、师评：

以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表

性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的

构图、表现能力。

第17页

点，

个重

的一

教学

本课

巧是

现技

的表

用色

用笔

中的

绘画

作本课

分

学生

品供

幅作

的多

效果

表现

、不同

内容

画面

同一

本中

赏课

过欣

业我通

言

绘画语

明暗等

彩、

条、色

关线

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生获

使学

析，

过辨

，通

讨论

与析、

行尝

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织学

来组

接下

识。

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作用

起的

果所

现效

对表

现中

画表

课在绘

中

品集

生作

将学

后，

业之

生作

，学