Unit 3 Same or Different (Period 5)Section B (2a-Reflecting) (3)同步练25025-2026学年人教版八年级上册英语

Unit3SameorDifferent?(Period5)SectionB(2a-Reflecting)教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：metre(=meter)、prince、character、pauper、exchange、accident、byaccident、expect、silver、lining、silverlining、situation、careabout、reach、reachfor、touch、lend（sb）ahand2．能力：（1）掌握本单元有关谈论个人成长变化以及相同和不同的词汇和句型，并熟练进行语言输出；（2）运用本单元所学知识组织语言完成“谈论相同与不同”的主题写作。3．交际功能：（1）熟练运用形容词和副词的比较级进行语言输出；（2）综合运用本单元所学知识，并与同学合作完成单元项目。教学重点教学重点1．重点单词：metre(=meter)、prince、character、accident、expect、silver、situation、reach、touch;2．熟练运用形容词和副词的比较级进行语言输出；3．学会谈论自己与朋友的相同与不同，引导学生树立正确的择友观；4．学会如何描写“谈论相同与不同”的文章，引导学生进行书面输出。教学难点教学难点将所学知识与自身实际情况相结合，写一篇“谈论相同与不同”的文章。教学过程教学过程新课导入【教师活动】带领学生复习上一节课所学习的内容：（1）让学生回顾上一节课中Matt和Diana关于交友的观点，梳理表达观点的句型句式；（2）呈现VocabularyinUse部分的内容，以课堂活动的形式带领学生复习前面课时所学单词及短语，提高学生在语境中的词汇综合运用能力。【学生活动】跟随老师回顾上节课所学内容，完成学习任务单中的课堂学习任务一并核对答案。新知探究Step1:Newwordsandexpressions教师要求学生课前预习新词汇，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。Step2:Pre-writing【教师活动】让学生先自主浏览3a中Rose关于交友的帖子，并向学生提出问题“IsRose’sopinionthesameasordifferentfromthepostsinSectionB1b?”，引导学生实现上节课内容与本节课知识的串联。【学生活动】先浏览Rose关于交友的帖子，了解大意；然后带着老师提出的问题细读帖子内容，找出Rose表明观点的句子，并与SectionB1b中的观点进行比较。【教师活动】观察学生活动进度，活动结束后，随机邀请几名学生分享自己的答案。【学生活动】积极参与课堂活动，组织语言，分享自己的答案。【教师活动】带领学生阅读3b的任务要求和表格内容，并询问学生“Whatisyouropinion?”请学生联系实际生活，用个人经历来支持论证自己的观点，完成表格。【学生活动】思考自己的交友观点，联系实际生活，补全表格信息，完成学习任务单中的课堂学习任务二。【教师活动】观察学生活动进度，活动结束后，随机邀请几名学生阐述自己的观点并分享个人经历，最后展示自己所完成的表格。教师从语法逻辑等方面进行点评，及时纠正学生的错误，并给予肯定与鼓励。【学生活动】积极参与课堂活动，组织语言，分享自己的答案。【教师活动】带领学生阅读3c的任务要求和内容，让学生利用自己在3b中完成的表格，给Rose的帖子写下回复。【学生活动】利用自己在3b中完成的表格，回复Rose的帖子，完成学习任务单中的课堂学习任务三。【教师活动】观察学生进度，完成后，随机邀请几名学生大声朗读自己所写的回复贴。教师从语法逻辑等方面进行点评，及时纠正学生错误，并给予肯定与鼓励。【学生活动】积极参与课堂活动，组织语言，分享自己的答案。【教师活动】（1）呈现课件中的典例，带领学生阅读典例内容；（2）引导学生审题，让学生明确写作的具体要求，明白写作目的是“谈论相同与不同”。然后让学生列出写作提纲，邀请几名学生分享自己的写作提纲。（3）带领学生为即将进行的写作练习积累素材，将重点句子在课件上展示出来，让学生复习巩固写作时可能会用到的词汇与句型。【学生活动】审题并明确写作的具体要求，然后根据自己的情况列出写作提纲，完成学习任务单中课堂学习任务四的第1小题，并积累关于本话题的写作素材（学习任务单中课堂学习任务四的第2小题）。【教师活动】带领学生梳理写作的思路。（1）开头——表明观点：Forme,friends...（2）中间——举例论证：Webothlike...However...（3）结尾——总结升华：Inmyopinion,weshouldrespect…【学生活动】认真梳理写作思路，为完成接下来的写作任务做准备。Step3:While-writing【教师活动】给学生留出充足的写作时间，在此过程中，教师可以在教室里巡视并提醒学生注意标点符号的使用、句子开头的大写及其他书写规范。【学生活动】进行写作，完成学习任务单中课堂学习任务四的第3小题。Step4:Post-writing【教师活动】让学生四人一组交流自己的文章，并两两交换，互相批改。【学生活动】小组讨论，互相批改作文。【教师活动】在课件上展示一篇参考范文，并对范文进行点评及讲解。让学生对比范文，重新梳理写作内容，并对已经写好的文章进行修改完善。【学生活动】学习范文，根据教师的指导和同学的批改，修改完善自己的文章。Step5:Project【教师活动】（1）带领学生阅读4a的任务要求以及图表内容，请学生联系实际生活思考自己上初中后的变化。（2）随机邀请几名学生谈谈自己上初中后的变化，提醒学生可参考以下几个方面：（1）Physical（2）Mental（3）Study（4）Sports（5）Other【学生活动】结合实际生活，参考图表提示，思考自己上初中后的变化，完成学习任务单中的课堂学习任务五。【教师活动】引导学生观察4b中的表格，回答问题；然后让学生询问同伴关于自己的变化的看法，并判断自己的答案与同伴的观点是否一致。【学生活动】阅读表格，回答问题，与同伴合作完成学习任务单中的课堂学习任务六。【教师活动】观察学生进度，完成后，教师随机邀请两组同学根据表格内容互相谈谈对方上初中后的变化，教师从语法逻辑等方面做出评价，并鼓励学生大胆发言。【学生活动】大胆发言，积极参与课堂活动。【教师活动】（1）请学生回忆自己的成长历程，创建自己的成长图表，并举出详细例子说明，提醒学生可以添加照片或视频。（2）邀请学生在课堂上分享自己的成长图表，并谈谈对自己的了解，看看班里谁的变化最大。【学生活动】创建成长图表，组织语言说说自己的变化以及对自己的了解，完成学习任务单中的课堂学习任务七。Step6:Reflecting【教师活动】让学生根据本单元的学习情况进行自我评价，完成学习任务单中的课堂学习任务八。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务八。【教师活动】针对Reflecting部分的四个方面询问学生的评价结果，让学生提出自己未掌握的知识点，教师针对学生的反馈再次进行讲解，保证学生掌握本单元重难点知识。【学生活动】与教师互动进行学习情况的反馈，及时提出问题、解决问题。课堂小结写作主题：谈论相同与不同。1．素材积累（1）Iam…than…,butI…than…我比……更……，但是我比……更……（2）Ithinkagoodfriendislike…我认为一个好朋友像……（3）Weoften…togetherbecause…我们经常一起……，因为……（4）Thanksto…Iambecoming…多亏……，我正变得……（5）Idon’treallycareif…是否……我真的不在乎2．写作思路（1）开头——表明观点：Forme,friends...（2）中间——举例论证：Webothlike...However...（3）结尾——总结升华：Inmyopinion,weshouldrespect…课后任务InterviewProject‌:Task:Interview3people(family/friends)abouttheirfriendshippreferences.Requirements:(1)Prepare5questions(e.g.“Doyouthinkoppositesattractinfriendship?Why?”);(2)Recordtheiranswersinnoteform;(3)Writea50-wordsummaryofyourfindings._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学反思教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________