2025-2026学年大班玩玩做做教案

2025-2026学年大班玩玩做做教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计思路本课程以大班玩玩做做为主题，围绕课本内容展开。通过丰富多样的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养动手能力和创新能力。课程内容紧密联系课本，注重实际操作，旨在提高学生的综合素质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的问题解决能力、创新思维和实践操作能力。通过参与玩玩做做活动，学生将学会观察、分析、设计并实施解决方案，增强合作意识，提高审美情趣，同时培养对科学探索的兴趣和责任感。学情分析大班学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，动手能力逐渐增强，但注意力集中时间有限。在知识层面，学生对本章节涉及的玩玩做做活动中的基本原理和操作方法已有初步了解。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、创新精神和审美能力需要进一步培养。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。这些特点对课程学习有积极影响，如好奇心和动手能力有助于激发学习兴趣，但也可能因注意力分散和缺乏独立思考导致学习效果不稳定。因此，教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，促进每个学生全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《玩玩做做》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，用于辅助学生理解和掌握玩玩做做的原理。

3.实验器材：根据课程内容，准备相应的实验器材，如拼图、积木等，确保器材安全且适合学生操作。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区和实验操作台，营造互动和探究的学习氛围。教学过程基本内容一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们喜欢玩什么游戏？为什么？

2.学生回答，老师总结：游戏可以让我们快乐，也可以让我们学到知识。

3.老师引入新课：今天，我们就来学习一种既能让我们快乐，又能让我们学到知识的活动——玩玩做做。

二、新课讲授

1.老师讲解玩玩做做的概念和意义，强调它是一种实践性、探究性的学习方式。

2.老师展示玩玩做做的实例，如拼图、积木、手工制作等，引导学生了解玩玩做做的基本形式。

3.老师讲解玩玩做做的基本步骤，包括观察、分析、设计、实施和评价。

三、分组活动

1.老师将学生分成小组，每组选择一个玩玩做做项目。

2.学生在小组内讨论，确定项目主题、目标和实施计划。

3.学生按照计划进行玩玩做做活动，老师巡回指导，解答学生疑问。

四、展示与评价

1.各小组展示自己的玩玩做做成果，其他小组进行评价。

2.老师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。

3.学生根据评价结果，反思自己的活动过程，总结经验教训。

五、总结与拓展

1.老师引导学生总结玩玩做做活动的收获，强调实践性、探究性和团队合作的重要性。

2.老师布置课后拓展作业，鼓励学生将玩玩做做活动延伸到日常生活中。

3.老师布置下一节课的学习内容，让学生提前预习。

具体教学过程如下：

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，你们好！今天我们要学习一种很有趣的活动，叫做玩玩做做。你们知道什么是玩玩做做吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“是玩游戏啊！”“是做手工啊！”

3.老师笑着说：“没错，玩玩做做就是通过玩游戏或者做手工来学习知识。今天，我们就来一起探索这个有趣的活动。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“玩玩做做”四个字，接着解释说：“玩玩做做是一种实践性、探究性的学习方式，它可以帮助我们更好地理解和掌握知识。”

2.老师拿出一张拼图，边展示边讲解：“比如，这张拼图就是一个玩玩做做的例子。通过拼图，我们可以锻炼观察力、分析问题和解决问题的能力。”

3.老师继续讲解玩玩做做的基本步骤：“首先，我们要观察，看看这个活动有哪些特点和规则。然后，我们要分析，思考如何完成任务。接下来，我们要设计一个方案，并实施它。最后，我们要评价自己的表现，总结经验教训。”

三、分组活动

1.老师将学生分成四人一组，每组选择一个玩玩做做项目，如拼图、积木、手工制作等。

2.学生在小组内讨论，确定项目主题、目标和实施计划。例如，拼图小组决定拼出一个动物，积木小组决定搭建一个建筑物。

3.学生按照计划进行玩玩做做活动，老师巡回指导，解答学生疑问。例如，拼图小组在拼图过程中遇到了困难，老师耐心地指导他们如何观察细节，分析问题。

四、展示与评价

1.各小组展示自己的玩玩做做成果，其他小组进行评价。例如，拼图小组展示了自己拼出的动物，其他小组称赞他们观察细致、合作默契。

2.老师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。例如，老师表扬拼图小组观察细致，但建议他们在评价时更加全面。

3.学生根据评价结果，反思自己的活动过程，总结经验教训。例如，拼图小组意识到自己在拼图过程中过于依赖老师，下次会尝试独立解决问题。

五、总结与拓展

1.老师引导学生总结玩玩做做活动的收获，强调实践性、探究性和团队合作的重要性。例如，老师问：“同学们，你们觉得玩玩做做活动有什么好处？”学生回答：“可以锻炼我们的动手能力。”“可以让我们学到很多知识。”

2.老师布置课后拓展作业，鼓励学生将玩玩做做活动延伸到日常生活中。例如，老师布置作业：“回家后，和爸爸妈妈一起玩一个玩玩做做游戏，分享你们的体验。”

3.老师布置下一节课的学习内容，让学生提前预习。例如，老师告诉同学们：“下一节课，我们将学习玩玩做做的另一种形式——科学实验。请大家提前预习，了解实验原理和步骤。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童动手游戏大全》：这本书收录了大量的儿童动手游戏，适合家长和教师参考，可以帮助学生在家或学校中继续进行玩玩做做活动。

-《创意手工制作》：介绍了各种手工制作的方法和技巧，鼓励学生发挥创意，制作出属于自己的作品。

-《科学实验小手册》：包含简单的科学实验，帮助学生通过实验了解科学原理，提高动手能力和科学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以根据自己的兴趣选择拓展阅读材料，深入了解玩玩做做活动的不同形式和科学原理。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找相关资料，了解不同文化背景下玩玩做做活动的应用和发展。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展学习成果，促进知识的交流和分享。

-设计课后实践项目，如制作一个简单的机械装置或进行一次家庭科学实验，让学生将所学知识应用于实际操作中。

-鼓励学生参加学校或社区组织的科学展览或手工制作比赛，展示自己的作品和所学技能。

-引导学生思考玩玩做做活动在生活中的应用，如设计一个环保手工制品或参与社区服务项目。

-通过网络平台或社交媒体，分享自己的玩玩做做经验和成果，与其他学生和家长交流互动。教学评价1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。老师在课堂上会提出与玩玩做做活动相关的问题，鼓励学生积极回答，以此来检验他们对知识的掌握程度。同时，老师会注意学生的参与度和课堂表现，观察他们在小组讨论和实验操作中的表现，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

2.实践操作评价：对于玩玩做做活动的实践部分，老师会根据学生的实际操作情况给予评价。这包括学生的动手能力、创新思维、问题解决能力以及合作精神。评价标准将基于学生在活动中的表现，如作品的完成度、创意的独到之处、解决问题的策略等。

3.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评。作业可能包括写一篇关于玩玩做做活动的心得体会、设计一个简单的玩玩做做项目计划等。老师会及时反馈学生的学习效果，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

4.自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价。学生可以反思自己在玩玩做做活动中的表现，评估自己的学习成果。同时，学生之间可以互相评价，通过交流学习心得，共同提高。

5.定期评估：通过定期的测试和项目展示，对学生的学习成果进行全面评估。这有助于了解学生在整个学习过程中的进步情况，并为下一阶段的教学提供参考。

6.反馈与改进：根据学生的评价和老师的观察，及时调整教学策略和方法。老师会根据学生的反馈，改进教学设计，确保教学活动能够更好地满足学生的学习需求。板书设计①玩玩做做活动概述

-活动定义

-活动意义

-活动形式（拼图、积木、手工制作等）

②玩玩做做活动步骤

-观察与分析

-设计与实施

-评价与反思

③玩玩做做活动评价标准

-动手能力

-创新思维

-问题解决能力

-合作精神

④玩玩做做活动实践案例

-案例一：拼图活动

-案例二：积木搭建

-案例三：手工制作

⑤玩玩做做活动在生活中的应用

-家庭生活中的应用

-社区服务中的应用

-学校教育中的应用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.活动多样性：在教学中，我们可以尝试引入更多元化的玩玩做做活动，如角色扮演、故事创作等，以激发学生的兴趣。

2.跨学科融合：尝试将玩玩做做活动与其他学科相结合，如科学实验、艺术创作等，让学生在游戏中学习多方面的知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在活动中参与度不高，可能是由于对活动内容不感兴趣或缺乏自信。

2.评价体系单一：目前的评价体系主要侧重于结果，而忽略了学生在过程中的努力和成长。

3.教学资源不足：部分活动需要特定的教学资源，而学校现有的资源可能无法满足所有需求。

反思改进措施（三）

1.提高活动吸引力：通过调研学生的兴趣点，设计更具吸引力的活动，同时鼓励学生参与活动设计，增加他们的主人翁意识。

2.完善评价体系：建立多元化的评价体系，包括过程评价和结果评价，关注学生在活动中的表现和成长。

3.优化教学资源：积极与学校沟通，争取增加教学资源，或通过合作企业、家长资源等方式，为学生提供更多实践机会。课后拓展1.拓展内容：

-《玩转科学》：这本书介绍了一些简单有趣的科学实验，学生可以尝试在家中或学校实验室进行，与玩玩做做活动中的科学原理相结合。

-《创意手工制作大全》：收录了多种手工制作教程，学生可以尝试不同的材料和方法，提升自己的动手能力和创造力。

-《儿童科技创新手册》：介绍了科技创新的基本概念和实例，激发学生对科技的兴趣，鼓励他们