2023七年级语文下册 第二单元 6 老山界配套教学设计 新人教版

2023七年级语文下册第二单元6老山界配套教学设计新人教版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计思路：本课程设计以七年级语文下册第二单元6课《老山界》为蓝本，紧密结合课本内容，围绕课文主题，注重培养学生对革命英雄的崇敬之情和爱国主义精神。通过阅读、讨论、写作等环节，引导学生深入理解课文，提高阅读能力和写作水平。教学活动设计注重互动性和实践性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标分析：本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《老山界》，学生能够提高对革命历史的理解，增强爱国主义情感；通过分析文本，提升批判性思维和审美鉴赏能力；通过写作练习，锻炼语言表达和创造性思维；通过文化传承活动，加深对革命文化的认同和理解。教学难点与重点： 1.教学重点

-重点一：理解课文内容。通过引导学生分析《老山界》中革命先烈的英雄事迹，使学生深刻理解革命斗争的艰辛和胜利的来之不易。

-重点二：把握文章结构。帮助学生梳理文章脉络，明确文章层次，理解作者如何通过具体事件展现革命精神的伟大。

-重点三：体会修辞手法。引导学生识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-难点一：深入理解革命精神。由于学生生活经验有限，对革命精神的理解可能较为浅显，难点在于引导学生从历史角度出发，深刻领会革命精神的内涵。

-难点二：情感共鸣。课文中的英雄事迹可能会引发学生的情感共鸣，但如何引导学生在保持客观认识的同时，激发学生的情感共鸣是教学的难点。

-难点三：文本分析与写作。在写作环节，如何将课文中的修辞手法和表达技巧运用到自己的写作中，是学生需要克服的难点。教学资源准备：1.教材：确保每位学生人手一册《老山界》课文，以及《七年级语文下册》课本。

2.辅助材料：准备与《老山界》相关的历史图片、革命遗址视频片段，以及描绘长征途中的困难环境的图表。

3.实验器材：准备与革命精神相关的角色扮演道具，如红军服装、道具枪等。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置书桌椅以方便学生分组讨论，并在讲台上准备好多媒体设备，以便展示辅助材料。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示长征胜利的图片，提问学生：“同学们，你们知道这些图片背后是怎样的历史故事吗？”

2.学生自由发言，教师总结并引出课题《老山界》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，理解文章大意

-指导学生阅读课文，要求学生在阅读过程中注意圈画生字词和重要语句。

-学生分组讨论，分享阅读心得，教师引导学生总结文章大意。

2.分析课文结构，明确文章层次

-介绍文章结构，引导学生分析文章层次，明确作者如何通过具体事件展现革命精神的伟大。

-通过实例分析，如文章开头如何引出主题，中间如何展开情节，结尾如何总结全文。

3.体会修辞手法，提升文学鉴赏能力

-引导学生识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-通过实例讲解，如文章中如何运用比喻手法，增强文章表现力。

4.深入理解革命精神，激发情感共鸣

-引导学生从历史角度出发，深刻领会革命精神的内涵。

-通过实例分析，如红军战士在长征途中如何克服困难，体现革命精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论，分享学习心得

-学生分组讨论，分享对《老山界》的理解和感受，教师巡回指导。

2.完成练习题

-发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“你们认为《老山界》中的革命精神对我们有什么启示？”

2.学生回答，教师总结并强调核心素养。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们是红军战士，在长征途中遇到困难，你们会如何应对？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师总结并点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调核心素养。

2.提出拓展性问题：“除了《老山界》，还有哪些革命故事值得我们学习？”

3.学生回答，教师点评并结束本节课。

教学时间：45分钟学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面

-学生能够准确地理解《老山界》这篇课文的主题和内容，掌握文章的基本结构和写作手法。

-学生通过分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高了对文学作品的鉴赏能力。

-学生能够识别并分析文章中的历史背景和革命精神，加深了对革命历史的认识。

2.思维与能力方面

-学生通过参与课堂讨论和小组合作，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在课堂提问环节中，能够提出有深度的问题，并尝试从不同角度分析问题，提升了思维的深度和广度。

-学生在写作练习中，能够运用所学修辞手法和表达技巧，提高了自己的写作水平。

3.情感与价值观方面

-学生通过学习《老山界》，对革命先烈的英雄事迹产生了深刻的敬意，增强了爱国主义情感。

-学生在理解革命精神的过程中，学会了在困难和挫折面前坚持不懈，培养了乐观向上的生活态度。

-学生在课堂讨论和拓展活动中，对革命文化和历史有了更深的认同，增强了文化传承与理解的能力。

4.自主学习与探究能力方面

-学生在课后的自主学习中，能够独立阅读相关历史资料，拓展自己的知识面。

-学生通过查找资料、小组讨论等方式，学会了如何进行有效的信息收集和整理。

-学生在解决问题的过程中，能够主动寻求帮助，培养了自主学习和探究的能力。

5.团队合作与沟通能力方面

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过表达自己的观点和倾听他人的意见，提高了沟通能力和团队合作能力。

-学生在课堂互动环节中，能够积极参与，勇于表达，增强了自信心和沟通能力。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-革命先烈的英雄事迹

-长征的历史背景和意义

-文章的写作手法和结构

②本文重点词句：

-“他们不怕困难，敢于胜利”

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲”

-“我们的事业，是正义的，正义的事业是任何力量也阻挡不了的”

③文章结构逻辑：

-引言：通过描写长征途中的环境，引出革命先烈的英勇形象。

-主体：通过具体事件，展现革命先烈的英雄事迹和革命精神。

-结尾：总结全文，强调革命先烈的伟大精神和长征的历史意义。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了沟通和协作。

2.跨学科融合：结合历史知识，我在讲解《老山界》时，引入了一些相关的历史背景，让学生在了解课文的同时，也能对历史有更深入的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够感兴趣或者对历史背景不熟悉。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能还是过于依赖传统的讲授法，学生的主动性和创造性没有得到充分的发挥。

3.评价方式局限：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：为了提高学生的兴趣，我计划在课前准备一些与课文相关的视频或图片，让学生在视觉上先有所感受，激