2025-2026学年教学设计大单元英文

2025-2026学年教学设计大单元英文科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年教学设计大单元英文教材分析2025-2026学年教学设计大单元英文：本单元内容围绕“日常生活”展开，涉及家庭、学校、购物、饮食等方面。教材以实用对话和情景模拟为主，旨在提高学生的听、说、读、写能力，同时培养学生的跨文化交际意识。教学内容与实际生活紧密相连，有助于学生将所学知识应用于实际情境中。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练运用本单元的日常用语进行对话。

2.学生能够理解并运用所学词汇和句型描述日常生活场景。

难点：

1.学生在真实语境中运用语法知识的能力。

2.学生对于不同文化背景下的交际习惯的理解和适应。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实的语境中练习对话。

2.设计分层练习，从基础语法到复杂句型，逐步提高学生的语言运用能力。

3.结合文化背景知识，通过讨论和案例分析，帮助学生理解不同文化下的交际习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日常生活场景图片、相关视频片段等。

3.教学工具：准备卡片、标记笔等教学工具，用于课堂互动和游戏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和活动。教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过简短的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。

3.引导学生回顾上一节课的内容，为新课的导入做铺垫。

二、新课导入

1.老师展示与日常生活相关的图片，如家庭、学校、购物等，引导学生思考这些场景中可能用到的英语表达。

2.学生分享自己对这些场景的英语表达，老师进行点评和纠正。

三、课文主旨内容探究

1.老师播放课文相关视频或音频，让学生初步了解课文内容。

2.学生分组讨论，总结课文主旨，每组派代表分享讨论结果。

3.老师点评各组的讨论结果，纠正错误，强调重点。

四、全文侧重点

1.老师引导学生分析课文中的重点词汇和句型，如：“What'sthis?It'sabook.Canyoureadit?Yes,Ican.”

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师讲解重点词汇和句型的用法，并结合实际情境进行讲解。

五、实际性教学内容

1.老师设计情景模拟活动，让学生运用所学知识进行对话。

2.学生分组进行角色扮演，如购物、问路等场景。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、课堂练习

1.老师发放练习题，包括听力、阅读、写作等。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示自己的练习成果，老师点评并纠正错误。

七、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

3.老师布置课后作业，巩固所学知识。

八、课堂延伸

1.老师引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

2.学生分享自己的经验，如如何用英语进行日常交流。

3.老师总结并鼓励学生在日常生活中多练习英语。

九、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。知识点梳理1.词汇：

-家庭成员：mother,father,brother,sister,mother-in-law,father-in-law,husband,wife,son,daughter

-学校场所：school,classroom,library,office,playground,computerlab,auditorium

-购物场景：shop,supermarket,store,departmentstore,bookstore,clothingstore,electronicsstore

-饮食用语：restaurant,café,bar,fastfood,menu,order,appetizer,maincourse,dessert,bill

2.句型：

-提问和回答：What'sthis?It'sabook./Canyoureadit?Yes,Ican.

-描述：Thisismyclassroom./Ilikethisrestaurant.

-指示：Whereisthebathroom?/Gostraightandturnleft.

-感叹：Whatabeautifulday!/I'msohungry!

3.语法：

-名词复数：-s,-es,-ies结尾的名词；不规则复数形式

-冠词：a,an,the的使用规则

-代词：this,that,these,those,I,you,he,she,it,we,they

-动词时态：现在时、过去时、将来时的基本结构；be动词的时态变化

4.功能性表达：

-问候：Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?

-感谢：Thankyouverymuch./Iappreciateit.

-道歉：I'msorry./Excuseme.

-祝福：Happybirthday!/Bestwishes!

5.文化背景知识：

-不同国家问候语、礼貌用语、餐桌礼仪的差异

-不同国家教育体系和学校文化的差异

-不同国家购物习惯和支付方式的差异

6.交际策略：

-在不同场景下选择合适的词汇和句型进行交流

-运用听力技巧，捕捉关键信息

-阅读理解，获取文章主旨和大意

-写作技巧，如句子结构、段落组织等

7.实用场景模拟：

-家庭场景：介绍家庭成员、描述家庭环境

-学校场景：描述学校场所、进行课堂交流

-购物场景：询问商品信息、进行购物交流

-饮食场景：描述餐馆环境、点餐、结账

8.评估与反馈：

-课堂表现：积极参与、正确运用所学知识

-作业完成情况：按时提交、正确率

-考试成绩：全面考察学生的听、说、读、写能力课后作业1.写作练习：

-主题：描述你最喜欢的家庭成员及其特点。

-要求：使用课文中学到的家庭成员词汇和描述性句型，写一段不少于100字的短文。

答案示例：

Myfavoritefamilymemberismymother.Sheisverykindandcaring.Shealwayshelpsmewithmyhomeworkandteachesmehowtocook.Mymotherhaslongblackhairandawarmsmile.Ilovespendingtimewithher.

2.听力理解练习：

-内容：听一段关于学校生活的对话，记录下对话中提到的学校场所和活动。

-要求：填写表格，包括场所名称和活动描述。

答案示例：

|学校场所|活动|

|----------------|----------------------|

|Classroom|Learningnewsubjects|

|Library|Borrowingbooks|

|Playground|Playingsports|

|Computerlab|Usingcomputers|

|Auditorium|Attendingconcerts|

3.词汇填空练习：

-任务：根据句子意思，从课文中的词汇中选择合适的词填空。

-句子：Iwenttothe________tobuysomenewclothes.(departmentstore)

答案：departmentstore

4.句型转换练习：

-任务：将下列句子从陈述句转换为一般疑问句。

-句子：Shecanspeakthreelanguages.

答案：Canshespeakthreelanguages?

5.实际应用练习：

-任务：假设你正在一家餐厅，根据以下菜单选择你想要的食物，并用英语表达你的选择。

-菜单：

-Appetizer:salad,soup

-Maincourse:steak,chicken,fish

-Dessert:cake,icecream,fruit

答案示例：

IwouldliketostartwiththeCaesarsalad.Forthemaincourse,I'dlikethesteakwithasideofmashedpotatoes.Andfordessert,Ithinksomefreshfruitwouldbeperfect.板书设计①词汇

-家庭成员：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,etc.

-学校场所：classroom,library,playground,office,etc.

-购物场所：shop,supermarket,bookstore,clothingstore,etc.

-饮食用语：restaurant,menu,order,appetizer,maincourse,dessert,etc.

②句型

-提问和回答：What'sthis?/It'sabook./Canyoureadit?/Yes,Ican.

-描述：Thisismyclassroom./Ilikethisrestaurant.

-指示：Whereisthebathroom?/Gostraightandturnleft.

-感叹：Whatabeautifulday!/I'msohungry!

③语法

-名词复数：-s,-es,-ies结尾的名词；不规则复数形式

-冠词：a,an,the的使用规则

-代词：this,that,these,those,I,you,he,she,it,we,they

-动词时态：现在时、过去时、将来时的基本结构；be动词的时态变化

④功能性表达

-问候：Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?

-感谢：Thankyouverymuch./Iappreciateit.

-道歉：I'msorry./Excuseme.

-祝福：Happybirthday!/Bestwishes!

⑤文化背景知识

-不同国家问候语、礼貌用语、餐桌礼仪的差异

-不同国家教育体系和学校文化的差异

-不同国家购物习惯和支付方式的差异教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录下每个学生在课堂活动中的表现，如是否能积极回答问题，是否能在小组讨论中主动发言，是否能在角色扮演中流利地使用英语。

2.小组讨论成果展示：评估每个小组在讨论过程中的合作效果，包括讨论的深度、广度和创新性，以及每个成员的贡献和表达能力。

3.随堂测试：通过口头提问、写作练习或小测验，检查学生对本节课重点知识点的掌握情况，如词汇、句型和语法结构。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果，同时进行同伴互评，帮助学生发现彼此的优点和不足。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩进行评价，指出学生的进步和需要改进的地方。例如，针对学生的发音问题，提供具体的改进建议；对于语法错误，解释错误原因并提供正确的用法。

-针对课堂参与度，评价：“学生在课堂上的参与度很高，特别是在小组讨论环节，大部分学生能够