2018春九年级化学下册 12 化学与生活 课题3 有机合成材料教案 （新版）新人教版

2018春九年级化学下册12化学与生活课题3有机合成材料教案（新版）新人教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕2018春九年级化学下册12章“化学与生活”中的课题3“有机合成材料”展开，重点介绍塑料、合成纤维、合成橡胶等有机合成材料的性质、用途及生产过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级学过的“物质的组成与结构”以及八年级学过的“物质的性质与变化”等内容密切相关，有助于学生理解有机合成材料的组成、结构与性质之间的关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学科学素养，包括：1）提高学生对有机合成材料在实际生活中的应用的认识，增强其化学与生活的联系；2）通过实验探究，提升学生的科学探究能力和问题解决能力；3）培养学生对化学学科的兴趣，增强其社会责任感和环境保护意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在学习本节课之前，已经学习了物质的组成、结构、性质与变化等基础化学知识，对有机物和合成材料有一定的了解，具备一定的化学实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学学科普遍感兴趣，尤其是与生活相关的化学知识。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过实验探究活动来理解新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验操作来学习，有的则更喜欢通过理论分析来理解化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对有机合成材料的复杂结构和生产过程感到难以理解；实验操作中，可能会遇到实验失败、数据不准确等问题，需要引导学生正确面对和解决。此外，学生对化学与生活的联系可能认识不足，需要教师引导学生思考化学知识在实际生活中的应用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（塑料、合成纤维、合成橡胶样品）、实验器材（试管、烧杯、酒精灯等）。

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台。

-信息化资源：有机合成材料相关的教学视频、动画演示、在线实验模拟。

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实验操作演示、课堂提问。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的塑料制品、合成纤维、合成橡胶等物品图片，提问：“这些物品都是什么材料制成的？它们在我们的生活中有哪些用途？”

2.提出问题：引导学生思考有机合成材料的特点和重要性，提出问题：“为什么这些材料如此重要？它们是如何生产的？”

3.引导学生关注课题：引出本节课的主题“有机合成材料”，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍有机合成材料的定义和分类（5分钟）

-讲解有机合成材料的定义和特点

-介绍有机合成材料的分类：塑料、合成纤维、合成橡胶等

2.介绍塑料（5分钟）

-讲解塑料的组成、性质、用途和生产过程

-展示塑料的样品，引导学生观察和讨论

3.介绍合成纤维（5分钟）

-讲解合成纤维的组成、性质、用途和生产过程

-展示合成纤维的样品，引导学生观察和讨论

4.介绍合成橡胶（5分钟）

-讲解合成橡胶的组成、性质、用途和生产过程

-展示合成橡胶的样品，引导学生观察和讨论

5.课堂互动：针对以上内容，进行提问和解答，巩固学生对有机合成材料的认识。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：分组进行有机合成材料的实验操作，如塑料熔化实验、合成纤维拉伸实验等（5分钟）

2.课堂讨论：针对实验结果，进行讨论和总结，巩固学生对有机合成材料的理解和掌握（5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：有机合成材料有哪些优点和缺点？

2.提问2：如何合理使用有机合成材料，减少环境污染？

3.提问3：有机合成材料在未来的发展中会有哪些新的突破？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

2.教师提问：教师根据教学内容，提出与有机合成材料相关的问题，引导学生思考。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调有机合成材料的重要性。

2.拓展：介绍有机合成材料在新能源、环保等领域的发展前景。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《塑料的过去、现在与未来》：介绍塑料的历史、种类、用途以及未来发展趋势，帮助学生了解塑料工业的发展脉络。

-《合成纤维的环保之路》：探讨合成纤维的环保问题，如可降解合成纤维的研究进展，引导学生关注环保议题。

-《合成橡胶在汽车工业中的应用》：介绍合成橡胶在汽车工业中的重要作用，以及新型合成橡胶的研究方向，激发学生对材料科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解有机合成材料的生产工艺、性能特点和应用领域。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对有机合成材料环保问题的看法，探讨如何减少其环境污染。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如垃圾分类、减少一次性塑料制品的使用等，将所学知识应用于实际生活中。

-引导学生关注国内外有机合成材料的研究动态，了解新材料、新技术的发展趋势，为将来从事相关领域的研究或工作打下基础。

3.课后实践项目建议：

-设计一个环保购物袋，使用可降解的合成纤维材料，并撰写项目报告，分析其环保性能。

-制作一个简单的有机合成材料小实验，如塑料燃烧实验，观察实验现象，分析塑料的化学性质。

-调查周边环境中有机合成材料的使用情况，分析其对环境的影响，提出改进措施。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的几点反思：

首先，我发现课堂互动环节还不够充分。虽然我提出了问题，但学生的参与度不高，有些学生可能因为害羞或者不确定答案而不愿意发言。在未来的教学中，我计划设计更多开放性的问题，鼓励学生积极思考，并创造一个更加轻松、包容的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点。

其次，实验操作环节的指导可能不够细致。有些学生对于实验步骤的理解不够清晰，导致实验结果不准确。为了改进这一点，我打算在课前准备更详细的实验指导手册，并在实验过程中加强个别辅导，确保每个学生都能正确理解并完成实验。

再次，学生对有机合成材料的环保问题关注度不足。在课程结束后的讨论中，我发现很多学生对这个问题缺乏深入思考。为了提高学生的环保意识，我计划在课程中增加环保案例的分析，引导学生从实际生活中发现问题，并提出解决方案。

此外，我还注意到部分学生对有机合成材料的生产过程理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这一知识点，我计划在今后的教学中引入更多实际生产过程的视频和图片，让学生直观地感受到化学知识在工业生产中的应用。

最后，我会通过以下措施来改进教学：

-设计课后调查问卷，了解学生对课程内容的掌握程度和学习感受，以便及时调整教学策略。

-组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题，共同解决问题，提高课堂互动性。

-利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-定期与同行交流，学习他们的教学经验，不断提升自己的教学水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《塑料革命：从石油到日常用品的旅程》：这本书详细介绍了塑料的历史、化学性质、生产过程以及在全球范围内的广泛应用。

-视频资源：《合成材料的生产过程》：一段介绍合成材料生产过程的科普视频，通过动画形式展示塑料、合成纤维、合成橡胶等材料的制作过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，了解有机合成材料的发展历程和未来趋势。

-要求学生观看视频资源，观察并记录合成材料生产过程中涉及的化学反应和工艺流程。

-学生可以撰