2025-2026学年卖炭翁微型课教学设计

2025-2026学年卖炭翁微型课教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年卖炭翁微型课教学设计设计思路本课程设计以《卖炭翁》为教学内容，旨在引导学生深入理解唐代诗人白居易的诗歌艺术，提高学生的文学鉴赏能力。通过分析诗歌的语言、形象和情感，让学生感受诗人对劳动人民的同情与关爱。同时，结合历史背景，引导学生了解唐代社会风貌，培养学生的历史意识。教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，以提升学生的综合素质。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《卖炭翁》，学生将提升对古典诗歌的审美鉴赏能力，感受文学作品中的文化内涵；增强对历史背景的探究兴趣，培养历史意识；同时，通过语言文字的学习，提高文学素养和语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了唐代诗歌的基本知识，对唐代文学有一定的了解。他们可能已经接触过白居易的其他诗作，对白居易的诗歌风格有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典文学普遍保持一定的兴趣，尤其对诗歌这种富有韵律和情感表达的艺术形式。学生具备一定的文学鉴赏能力，能够通过阅读理解诗歌的基本内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更偏好通过讨论和合作学习来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古典诗歌时可能面临以下困难：一是对古代汉语的词汇和句式理解不够深入，二是诗歌中的意象和比喻难以把握，三是诗歌背后的历史背景和文化内涵不易理解。此外，学生在分析诗歌情感和主题时可能缺乏深入思考的能力，需要教师引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《卖炭翁》课文及相关背景资料。

2.辅助材料：准备与《卖炭翁》相关的图片、唐代社会风貌视频以及白居易生平介绍。

3.教学工具：使用投影仪展示课件，辅助讲解诗歌内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习唐代诗人白居易的《卖炭翁》。这首诗描绘了一个卖炭翁的艰辛生活，反映了唐代社会的现实。请大家打开课本，我们一起走进这首诗的世界。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请简要介绍一下这首诗的主要内容。

（学生）……

（老师）很好，大家已经对这首诗有了初步的了解。接下来，我们将深入分析这首诗。

三、细读课文，探究主旨

1.分析诗歌结构

（老师）这首诗共分为四句，每句七个字。请大家思考一下，这首诗的结构有什么特点？

（学生）……

（老师）正确。这首诗采用了传统的七言绝句形式，结构紧凑，节奏鲜明。

2.理解诗歌意象

（老师）接下来，我们来分析诗歌中的意象。请同学们找出诗中出现的意象，并简要说明它们在诗中的作用。

（学生）……

（老师）很好，诗中的意象生动形象，如“卖炭翁”、“南山”、“北风”、“白雪”等，都为诗歌增添了丰富的画面感。

3.感受诗歌情感

（老师）诗中表达了卖炭翁的艰辛生活和无奈，同时也反映了诗人对劳动人民的同情。请大家找出诗中表达这种情感的句子，并谈谈你的感受。

（学生）……

（老师）大家分析得很到位。诗中的“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”等句子，生动地描绘了卖炭翁的艰辛生活，表达了诗人对劳动人民的同情。

4.领悟诗歌主题

（老师）这首诗的主题是什么呢？请同学们结合诗歌内容和情感，谈谈你的理解。

（学生）……

（老师）正确。这首诗的主题是关注民生，同情劳动人民。诗人通过描绘卖炭翁的生活，表达了对社会现实的关注和对劳动人民的同情。

四、拓展延伸，提升素养

1.比较阅读

（老师）同学们，我们再来比较一下白居易的另一首诗《琵琶行》。这两首诗在主题和情感上有何异同？

（学生）……

（老师）很好，通过比较阅读，我们可以更深入地理解白居易的诗歌艺术。

2.创作实践

（老师）请同学们以《卖炭翁》为题材，创作一首小诗，表达你对劳动人民的敬意。

（学生）……

（老师）同学们的诗歌都很有创意，希望大家在今后的学习中，继续关注民生，关注劳动人民。

五、课堂小结

（老师）今天我们学习了《卖炭翁》，了解了这首诗的背景、意象、情感和主题。希望大家在今后的学习中，能够关注社会现实，关注劳动人民，做一个有社会责任感的人。

六、布置作业

1.复习课文，背诵《卖炭翁》。

2.查找资料，了解白居易的生平和创作背景。

3.以小组为单位，讨论《卖炭翁》的主题和情感，并撰写心得体会。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《琵琶行》白居易：通过阅读《琵琶行》，学生可以进一步了解白居易的诗歌风格，以及他如何通过音乐和人物形象来传达情感和社会批判。

-《长恨歌》白居易：这首长篇叙事诗同样反映了唐代社会的生活现实，学生可以对比阅读《卖炭翁》和《长恨歌》，探讨白居易如何运用不同的叙事手法来表现社会问题。

-《悯农》李绅：这首诗与《卖炭翁》有相似的主题，可以让学生思考不同诗人如何通过诗歌表达对农民的同情和对社会不公的批评。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作一首以劳动为主题的小诗，模仿《卖炭翁》的写作风格，以此来锻炼自己的诗歌创作能力。

-通过互联网或图书馆资源，学生可以查找有关唐代社会生活、经济状况的资料，对比不同阶层的生活，加深对诗歌背景的理解。

-观看关于唐代历史文化的纪录片或影视作品，通过视觉和听觉的体验，更直观地感受那个时代的风貌。

3.组织学生参与讨论和分享：

-学生可以组成小组，讨论白居易诗歌中的社会批判精神，以及这种精神在当代的意义。

-在班级内举办一次诗歌朗诵会，让学生有机会展示自己的阅读成果，增强对诗歌的深入理解。

4.设计实践活动：

-学生可以实地考察当地的传统手工艺，了解劳动者的工作状态，将所学知识与社会实践相结合。

-设计一份关于劳动人民生活状况的调查问卷，通过问卷调查的方式，了解社会现实，培养学生的社会责任感。

5.引导学生进行跨学科学习：

-结合历史学科，研究唐代社会政策对劳动人民的影响，探讨诗歌中反映的社会问题与历史背景之间的关系。

-结合美术学科，尝试将《卖炭翁》中的场景绘制成一幅图画，通过视觉艺术来再现诗歌内容。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了分组讨论的方式，让学生们能够更积极地参与到课堂中来。我发现，这种方式挺有效的，孩子们在讨论中碰撞出了不少火花，对诗歌的理解也更加深入。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗歌意象的时候，我可能讲得有些快，一些学生可能跟不上的。这让我意识到，以后在教学过程中，我要更加注重学生的接受程度，适当放慢节奏，确保每个学生都能跟上。

另外，我觉得在课堂管理上，我还可以做得更好。有时候，课堂气氛挺活跃的，但也有一些学生可能会分心。我打算在今后的教学中，尝试一些新的管理方法，比如设置课堂规则，让学生自己参与进来，共同维护课堂秩序。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们对《卖炭翁》这首诗有了更深的理解，他们在情感态度上也有了很大的提升。我看到他们能通过诗歌感受到劳动人民的艰辛，这让我很欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，我在引导学生进行拓展阅读时，可能没有提供足够的材料，学生课后自主学习的深度和广度还有待提高。我会在今后的教学中，更加注重这方面的准备。板书设计①本文重点知识点：

-唐代社会背景

-白居易诗歌风格

-《卖炭翁》诗歌结构

-诗歌意象分析

-诗歌情感表达

②重点词句：

-“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。”

-“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”

-“心忧炭贱愿天寒。”

-“卖炭翁，伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”

-“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。”

③诗歌结构分析：

-开篇：描绘卖炭翁劳动场景

-主体：表达卖炭翁的艰辛生活和无奈

-结尾：反映诗人对劳动人民的同情与关爱课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了《卖炭翁》，这首诗通过描绘卖炭翁的艰辛生活，反映了唐代社会的现实，也展现了诗人白居易对劳动人民的深切同情。现在，让我们来做一个简单的小结。

首先，回顾一下我们今天学到的重点内容。我们了解了《卖炭翁》的背景，分析了诗歌的结构，感受到了诗中的意象和情感。诗歌通过“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”等句子，生动地描绘了卖炭翁的辛勤劳作，以及他在社会中的艰难处境。

1.请简述《卖炭翁》这首诗的主要内容。

2.诗歌中“满面尘灰烟