2025-2026学年会计教学设计会计凭证

PAGE12026学年会计教学设计会计凭证课题2025-2026学年会计教学设计会计凭证教学内容本章节内容为《会计基础》教材第四章“会计凭证”。主要包括会计凭证的种类、格式、填制和审核等内容，具体涉及原始凭证、记账凭证、现金凭证、银行凭证等不同类型凭证的填写方法和注意事项。核心素养目标培养学生会计信息处理能力，提高数据分析与决策素养；增强法治意识，理解会计凭证的法律地位和作用；提升职业素养，学会严谨、细致的会计工作态度。学情分析本节课针对的是高中年级学生，他们已经具备了一定的数学和逻辑思维能力，但在会计基础知识方面相对薄弱。学生在知识层面对于会计基本概念、会计科目和会计要素有一定了解，但对于会计凭证的具体种类、填制要求和审核流程掌握不全面。在能力方面，学生具备一定的文字表达能力和基本的分析能力，但在实际操作和问题解决上存在不足。素质方面，部分学生可能缺乏严谨的工作态度和细致的观察力，这在会计凭证的填制和审核过程中可能会影响学习效果。

学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。一些学生可能对会计理论学习缺乏兴趣，更倾向于实践操作，这可能导致对理论知识的学习不够重视。此外，部分学生可能存在拖延、粗心大意等不良习惯，这些习惯在处理会计凭证时容易导致错误。

总体来看，学生在会计凭证这一章节的学习中，需要教师在教学中注重理论与实践相结合，培养他们的实际操作能力和严谨的工作态度，同时也要引导学生养成良好的学习习惯，为后续的会计学习打下坚实的基础。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，讲解会计凭证的种类和填制要求，让学生在理解理论知识的同时，通过案例分析增强实践应用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演会计人员，模拟填制和审核凭证的过程，提高学生的实际操作技能和团队合作能力。

3.利用多媒体教学，展示不同类型的会计凭证样本，通过动画或视频演示填制步骤，帮助学生直观理解。

4.设置小组讨论环节，让学生探讨实际操作中可能遇到的问题和解决方法，培养批判性思维和问题解决能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习第四章的内容——会计凭证。大家在学习会计的过程中，有没有遇到过凭证的问题呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己在实际操作中遇到的问题。

3.老师总结道：“今天我们就来探讨一下会计凭证的种类、填制要求和审核流程，帮助大家解决这些问题。”

二、新课讲授

1.老师板书：“会计凭证的种类”，讲解原始凭证、记账凭证、现金凭证、银行凭证等不同类型凭证的定义和特点。

2.老师举例说明原始凭证的填制要求，如日期、凭证编号、摘要、金额等，引导学生注意细节。

3.老师讲解记账凭证的填制方法，包括借方、贷方金额的填写、凭证编号等，强调借贷记账法的应用。

4.老师展示现金凭证和银行凭证的样本，讲解它们的填制要求，如收据、支票等。

5.老师讲解会计凭证的审核流程，包括审核内容、审核方法和审核结果的处理。

三、案例分析

1.老师展示一个实际案例，如某公司购入一批原材料，需要填制相应的会计凭证。

2.老师引导学生分析案例，讨论如何填制原始凭证、记账凭证等。

3.学生分组讨论，每组派代表发言，分享讨论结果。

4.老师点评各组讨论结果，指出优点和不足。

四、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一个会计人员，其他学生扮演客户、供应商等角色。

2.老师讲解角色扮演的规则和流程，要求学生按照实际操作填制会计凭证。

3.学生开始角色扮演，老师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.每组完成后，老师邀请各组分享操作过程和遇到的问题，其他学生进行点评。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调会计凭证的种类、填制要求和审核流程。

2.老师提醒学生注意细节，养成良好的工作习惯。

3.老师鼓励学生在课后练习填制会计凭证，巩固所学知识。

六、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生根据所学知识，独立完成以下任务：

（1）填写一张原始凭证；

（2）根据原始凭证填制一张记账凭证；

（3）对填制的记账凭证进行审核。

2.老师强调作业要求，提醒学生注意细节，按时完成作业。

七、课堂反思

1.老师询问学生对本节课的收获和感受，了解学生对会计凭证的理解程度。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

3.老师鼓励学生在课后继续学习，不断提高自己的会计素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-会计凭证的种类与格式：提供不同类型的会计凭证样本，包括原始凭证和记账凭证，让学生通过对比学习，加深对不同凭证格式的理解。

-会计凭证的填制规范：收集相关会计准则和规范，如《企业会计准则》中关于会计凭证填制的具体要求，以便学生了解规范化的操作流程。

-会计凭证审核要点：整理会计凭证审核的标准流程和常见问题，如凭证的真实性、合法性、完整性等，帮助学生掌握审核的要点。

-会计凭证的电子化处理：介绍电子会计凭证的发展趋势，以及电子化凭证的填制、存储和传输方式，让学生了解会计信息化的最新进展。

2.拓展建议：

-学生可以自行收集不同行业的会计凭证样本，通过对比分析，了解不同行业在会计凭证填制上的差异。

-鼓励学生参与模拟会计实践活动，如模拟企业日常经营中的交易，让学生在实际操作中练习填制会计凭证。

-建议学生阅读相关的会计书籍或资料，如《会计基础工作规范》、《会计实务操作手册》等，以增强对会计凭证的理解。

-组织学生参观会计师事务所或企业财务部门，实地了解会计凭证的填制、审核和归档流程，提高学生的实践能力。

-建议学生通过在线学习平台，观看会计凭证填制的教学视频，学习不同凭证的填制技巧和注意事项。

-鼓励学生参与会计知识竞赛或辩论活动，通过团队协作和交流，提升对会计凭证知识的综合运用能力。

-建议学生关注会计行业的最新动态，如会计准则的修订、电子会计凭证的应用等，以拓宽视野，增强专业素养。板书设计①会计凭证概述

-定义：会计凭证是记录经济业务发生和完成情况的书面证明。

-种类：原始凭证、记账凭证、现金凭证、银行凭证等。

②原始凭证

-填制要求：日期、凭证编号、摘要、金额、签章等。

-样式：发票、收据、入库单、出库单等。

③记账凭证

-填制方法：借贷记账法、借贷方向、金额计算等。

-样式：日记账、总账、明细账等。

④现金凭证

-填制要求：收据、支票、现金收付凭证等。

-样式：现金日记账、现金盘点表等。

⑤银行凭证

-填制要求：银行存款、银行取款、转账等。

-样式：银行存款日记账、银行对账单等。

⑥会计凭证审核

-审核内容：真实性、合法性、完整性、准确性等。

-审核方法：直接审核、间接审核、交叉审核等。

⑦会计凭证的电子化

-电子凭证的定义：以电子数据形式存储和传输的会计凭证。

-电子凭证的优点：提高效率、降低成本、便于查询等。

⑧会计凭证的归档

-归档要求：分类、编目、保存等。

-归档期限：根据国家规定和企业实际情况确定。典型例题讲解1.例题：某公司购买一批原材料，价值为50000元，增值税税率为13%，款项已支付。请根据此业务填制相应的原始凭证和记账凭证。

解答：

-原始凭证：填写采购发票，包括日期、发票号码、供应商信息、商品信息、数量、单价、金额、税率、税额等。

-记账凭证：借记原材料50000元，应交税费（进项税额）6500元，贷记银行存款56500元。

2.例题：某公司销售一批产品，收入为100000元，增值税税率为13%，款项已收到。请根据此业务填制相应的原始凭证和记账凭证。

解答：

-原始凭证：填写销售发票，包括日期、发票号码、客户信息、商品信息、数量、单价、金额、税率、税额等。

-记账凭证：借记银行存款113000元，贷记主营业务收入100000元，贷记应交税费（销项税额）13000元。

3.例题：某公司支付水电费2000元，款项已支付。请根据此业务填制相应的原始凭证和记账凭证。

解答：

-原始凭证：填写水电费发票，包括日期、发票号码、供应商信息、费用类型、金额等。

-记账凭证：借记管理费用2000元，贷记银行存款2000元。

4.例题：某公司收到投资者投入资本100000元，款项已存入银行。请根据此业务填制相应的原始凭证和记账凭证。

解答：

-原始凭证：填写资本投入凭证，包括日期、投资者信息、资本金额等。

-记账凭证：借记银行存款100000元，贷记实收资本100000元。

5.例题：某公司购入一台设备，价值为50000元，增值税税率为13%，款项已支付，设备已投入使用。请根据此业务填制相应的原始凭证和记账凭证。

解答：

-原始凭证：填写购入设备发票，包括日期、发票号码、供应商信息、设备信息、数量、单价、金额、税率、税额等。

-记账凭证：借记固定资产50000元，应交税费（进项税额）6500元，贷记银行存款56500元。

-同时，为了反映设备的折旧情况，还需要填制以下记账凭证：

-借记管理费用500元（假设年折旧率为10%），贷记累计折旧500元。教学反思哎，今天这节课上了下来，心里还是挺有感触的。咱们这会计凭证这一章，说实话，挺重要的，因为它直接关系到企业财务的真实性和合法性。看着学生们在课堂上认真听讲，我挺高兴的，但反思起来，还是有几点需要改进的地方。

首先，我发现有些学生对于会计凭证的种类和填制要求理解得不是特别透彻。比如，在讲解记账凭证的借贷记账法时，有些学生还是有点蒙，这说明我在教学过程中可能需要更直观地展示借贷记账法的应用，比如用图表或者实际案例来辅助讲解。

其次，我在设计角色扮演环节时，发现部分学生参与度不高。我觉得这可能是因为他们对实际操作不太熟悉，或者是对这个活动本身不够感兴趣。所以，以后我可能会尝试增加一些互动性更强的环节，比如小组竞赛，来激发学生的学习兴趣。

再者，我在讲解电子会计凭证时，感觉学生们的兴趣并不是很浓厚。这可能是因为他们对信息技术不太了解，或者是对会计信息化的认识还不够。因此，我打算在今后的教学中，结合信息技术的发展，适当介绍一些电子会计凭证的相关知识，让学生们对会计行业有一个更全面的了解。

最后，我觉得自己在这节课的课堂管理上还可以做得更好。有时候，课堂上的气氛有点沉闷，学生们可能不太敢发言。我以后会尝试创造一个更加轻松、开放的学习氛围，鼓励学生们提问和讨论，让他们在课堂上更加积极地参与。教学评价:1.课堂评价：

-通过提问环节，我能够即时了解学生对会计凭证概念的理解程度，以及他们对填制和审核流程的掌握情况。

-观察学生在角色扮演活动中的表现，评估他们的实际操作能力和团队合作精神。

-进行小测验或课堂练习，检验学生对会计凭证知识的掌握和应用能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，重点关注他们是否能够正确填制原始凭证和记账凭证。

-提供详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，如计算错误、格式不规范等。

-及时反馈学生的学习效果，对于表现优秀的同学给予表扬，对于存在问题的同学提供个性化的辅导建议。

-鼓励学生通过反复练习，巩固所学知识，提高会计凭证处理的准确性和效率。

3.学习效果