河南省许昌市重点学校高一语文分班考试试题及答案

-河南省许昌市重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是A.沁园春沁人心脾B.羁绊羁绊难脱C.谄媚谄言献媚D.剥削剥离答案：B解析：B项中“羁绊”的“羁”读作jī，两个词中的发音一致。A项中“沁园春”里的“沁”读作qìn，“沁人心脾”中的“沁”读作qìn，发音一致，但选项为内容重复，非读音相同。C项“谄媚”中的“谄”读作chǎn，“谄言献媚”中的“谄”也读作chǎn，但选项内容重复。D项“剥削”中的“剥”读作bō，“剥离”中的“剥”读作bō，发音一致，但同样是内容重复项，因此选项B是最符合规范的答案。(2)以下成语中，使用不恰当的一项是A.这次考试他成绩优异，真是首当其冲B.士兵们在战场上英勇不屈，令人肃然起敬C.面对失败，他却不以为意，继续努力D.这个决定经过反复斟酌，堪称不刊之论答案：A解析：“首当其冲”原意指最先受到攻击或遭遇困难，用在此处不当，此处应使用“名列前茅”或“出类拔萃”等表达优异成绩的成语。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.市面上常见的假冒伪劣产品，不仅欺骗消费者，也严重损害了市场经济秩序B.我们要尽量避免不发生安全事故C.他在戏剧表演中，投入了极大的热情，非常有感染力D.他一面走着，一面还在思考问题答案：A解析：A项正确，语义清晰，结构合理。B项存在否定不当，应为“避免发生安全事故”或“防止安全事故的发生”。C项中“非常有感染力”是形容词短语，作谓语不合适，应改为“表演非常有感染力”。D项存在成分残缺，“一面……一面……”结构不完整，缺少关联词。(4)下列句子中，与“一丝不苟”意思相近的一项是A.一丝不乱B.一针一线都极其细致C.一丝不挂D.一丝不染答案：B解析：“一丝不苟”意为做事认真细致，不马虎。“一针一线都极其细致”符合这一含义。A项意为秩序井然；C项意为完全暴露；D项意为不沾染污垢。(5)下列句子中，没有使用比喻的一项是A.他像一只老鹰一样俯视着前方B.那个声音在耳边久久回荡C.他的笑容如阳光般温暖D.时间如流水般流逝答案：B解析：B项为拟声和心理描写，未使用比喻。其它选项均属比喻句。(6)下列句子中，与“春蚕到死丝方尽”表达情感一致的一项是A.桃花依旧笑春风B.此情可待成追忆C.人生自古谁无死D.落红不是无情物答案：C解析：“春蚕到死丝方尽”表达了至死不渝的情感，C项“人生自古谁无死”与此情感一致，均为对忠诚、奉献精神的赞美。(7)下列句子中，关于《论语》的描述不正确的一项是A.是孔子及其弟子的言论汇编B.全书以语录体为主，内容丰富，影响深远C.《学而》篇出自《论语》D.《论语》以散文体形式写成，属于古典文学答案：D解析：《论语》是语录体，不是散文体，因此D项错误。(8)下列说法中，与《诗经》有关的一项是A.以“赋”、“比”、“兴”为表现手法B.代表作有《将进酒》C.以抒发仕途失意情怀为主D.作者为司马光答案：A解析：《诗经》的三大表现手法为“赋”“比”“兴”，与其它选项不符。(9)下列诗句中，表达了作者对未来的美好憧憬的一项是A.春江潮水连海平，海上明月共潮生B.落红不是无情物，化作春泥更护花C.会当凌绝顶，一览众山小D.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山答案：C解析：C项出自杜甫《望岳》，表达了对登高望远、实现理想的期待，与“美好憧憬”相符。(10)下列句子中，与《后汉书》相关的作家是A.司马迁B.范晔C.班固D.司马光答案：B解析：《后汉书》由范晔所著，是“四史”之一。(11)下列句子中，与“宾语前置”句式一致的一项是A.沛公安在B.何以战C.治世之能臣D.吾谁与归答案：A解析：A项“沛公安在”为宾语前置，宾语“安”置于动词“在”前。(12)下列句子中，与“以”作为介词使用的一项是A.其闻道也固先乎吾B.然而不王者，未之有也C.以五十步笑百步D.以其无礼于晋，且贰于楚也答案：D解析：D项“以”作介词，表示“因为”。(13)下列句子中，没有使用对偶手法的一项是A.人生如梦，一尊还酹江月B.知足不辱，知止不殆C.四面湖山归眼底，万家忧乐到心头D.初极狭，才通人答案：D解析：D项为简单描写，未构成对偶结构。(14)下列句子中，结构最复杂的一项是A.我们希望他能顺利完成学业B.他总是离开座位后才开始说话C.当我看到这幅画面时，我忽然想起了童年D.惊涛拍岸，卷起千堆雪答案：D解析：D项为倒装句，结构复杂，是典型的文言句式。(15)下列句子中，与“屈原”相关的一项是A.《楚辞》B.《论语》C.《梦溪笔谈》D.《资治通鉴》答案：A解析：屈原是《楚辞》的重要作者之一，而《论语》作者为孔子。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。答案：1.本诗出自哪位诗人？答：贺知章2.诗中“万条垂下绿丝绦”一句采用了什么修辞手法？答：比喻3.诗中哪个字可以作为诗眼？答：裁4.诗中表达的思想感情是什么？答：赞美春天的生机与自然之美5.你最喜欢诗中的哪一句？为什么？答：最喜欢“二月春风似剪刀”，因为这一句将春风拟作剪刀，形象生动，富有诗意，体现了诗人对春天的热爱与想象力。解析：这首诗是贺知章的《咏柳》，通过拟人化手法将春风比作剪刀，形象地表现了春天大自然的生机勃勃与诗人的细腻观察。诗中“裁”字为诗眼，点明春天的细腻雕琢之美。整首诗语言通俗，意境优美，传达了对春天的赞美之情。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”答案：1.本段选自哪部典籍？答：《孟子·告子上》2.请用现代汉语翻译下列句子：“舍鱼而取熊掌者也。”答：放弃鱼而选择熊掌的人。3.从“二者不可得兼”可以看出作者主张什么思想？答：作者主张在面临两难选择时，应舍小取大，坚持道德原则。4.文中提到的“义”代表什么含义？答：“义”代表道德、正义和正当的行为。5.请根据文段内容，概括孟子的观点。答：孟子认为，人在面临生命与道义的抉择时，应选择道义，体现其重视精神价值高于物质欲望的观点。解析：这段文言出自《孟子·告子上》，是孟子关于“义”与“生”抉择的经典论述。文中通过“鱼”与“熊掌”、“生”与“义”的比喻，强调了人的道德抉择高于生存需求。作者主张在无法兼顾的情形下应舍弃较小的利益而追求更高的道德价值，体现了儒家重视仁义礼智信的思想。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)在一个炎热的午后，李明坐在教室的角落，脑海里思绪万千。他想，自己这一生，似乎总是被命运的手指拉着走，从未真正拥有自主选择的权利。他的父母早年离异，生活重担全部压在他身上。从初中到高中，他自学了大部分课程，从未有片刻休息。他不想成为父母的负担，但现实却一次次地压得他喘不过气来。他希望能有所改变，却不知道该如何开始。答案：1.文中的主人公是谁？答：李明2.主人公的主要情绪是什么？答：压抑、无奈、无助3.文中“被命运的手指拉着走”是一种什么表达手法？答：拟人4.请概括本文的主旨。答：本文表达了主人公对命运无力抗争的感慨，以及对未来的迷茫与希望。5.请分析这段文字的写作风格。答：写作风格细腻，以心理描写为主，展现了主人公内心的复杂情感。6.这段文字中有没有使用反问句？答：没有7.如果你是李明，你会怎么做？答：我会努力学习，向老师和朋友寻求帮助，在学业和生活中找到自己的方向，不再只是被命运推着走。8.请指出文中最能体现主旨的一句话。答：“他想，自己这一生，似乎总是被命运的手指拉着走，从未真正拥有自主选择的权利。”9.文中“命运的手指”的比喻有什么作用？答：该比喻形象地表达了命运对主人公生活的控制，增加了文章的情感张力。10.文中哪一句表达了李明的希望？答：“他希望能有所改变，却不知道该如何开始。”解析：这段现代文描写了一个高中生在家庭变故和学业压力下的心理状态，通过细腻的描写展现了主人公的无奈与挣扎。文中的修辞手法如拟人和比喻增强了情感表达。文章的主旨在于呼吁个人在命运面前也要看到自己的力量，寻找改变的可能。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料你是否有过“被生活击倒”的时刻？请以“被击倒”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：被击倒人生如海，难免会有风浪；生活如山，攀登时总有崎岖。不是所有人都能一帆风顺地走完自己的人生道路，我也曾有过被生活击倒的时刻，那一次失败，让我学会了坚持与成长。那时我刚刚进入高中，面对全新的环境、繁重的课程和激烈的竞争，我感到无所适从。有时候，我会因为成绩不理想而自责，会因为无法适应节奏而焦虑。尤其是一次月考失败，我的成绩跌入谷底，老师失望的眼神、同学不屑的议论、家长沉重的叹息，像是压在我胸口的一块石头，让我喘不过气来。我开始怀疑自己，认为自己根本不适合高中生活，甚至觉得自己比不上别人。那一段时间，我变得沉默、低落，白天上课昏昏沉沉，晚上睡觉辗转反侧，仿佛整个世界都失去了色彩。直到有一天，我在学校里看到一位同学在风雨中坚持练习体育，尽管雨水打湿了他的衣服，他的眼神依旧坚定。那一刻，我突然意识到，生活并不会因为一个人的失败而停下脚步，它仍在继续，而我们有能力去改变它。我开始调整自己的心态，不再一味地沉溺于过去的失落，而是把目光投向未来。我制定了详细的学习计划，每天坚持完成任务，遇到难题也学会了主动请教老师和同学。尽管过程曲折，但我慢慢找回了自信，成绩也逐渐回升。一年后，我终于在一次考试中取得了优异的成绩，那一刻，我明白了一个道理：生活的重担并不是压垮人的，而是促使人成长的动力。被生活击