湖南省邵阳市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案

-湖南省邵阳市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中注音完全正确的一项是A.莘莘（shēnshēn）学子B.褫（chǐ）夺C.刚愎（bì）自用D.沁（qìn）园春答案：A解析：A项中“莘莘”读作shēnshēn，正确；B项“褫”读作chǐ，正确；C项“愎”读作bì，正确；D项“沁”读作qìn，正确。因此，本题不存在错误注音，A项为正确答案。(2)下列词语中书写完全正确的一项是A.诚惶诚恐B.艰苦卓绝C.感恩戴德D.美仑美奂答案：A解析：B项中“艰苦卓绝”正确；C项“感恩戴德”正确；D项“美轮美奂”正确，需注意“仑”与“轮”容易混淆。因此，A项中“诚惶诚恐”为正确书写，答案为A。(3)下列各句中，划线成语使用正确的一项是A.他总是一意孤行，做事独断专行，首当其冲的后果就是团队不和。B.我们在学习上应当实事求是，不要好高骛远，否则徒劳无功。C.他温文尔雅，言谈举止之间流露出一种不可名状的气质。D.李华在写作中常常写得龙飞凤舞，令人赏心悦目。答案：B解析：首当其冲通常形容最先受到攻击或遭遇灾难，A项错；好高骛远指不切实际地追求过高目标，B项正确；不可名状形容无法用语言来形容，C项中“不可名状的气质”搭配不当；龙飞凤舞形容书法生动而有气势，D项语境不符，故选B。(4)下列句子有语病的一句是A.看到优秀的成绩，他感到自豪。B.我们要避免不犯错误。C.他不仅学习好，而且体育也很棒。D.因为他努力学习，所以成绩提高很快。答案：B解析：B项中“避免不犯错误”属于否定失当，应为“避免犯错误”更加通顺。A、C、D项句子结构正确，逻辑清晰，无语病。(5)下列句子中，与上下文衔接最恰当的一项是A.书架上摆满了中外名著，其中尤以我国古典文学居多。B.书架上的书大致分两类：一类是中外名著，一类是我国古典文学。C.书架上摆满了中外名著，它们都在同一层。D.书架上不仅有中外名著，还有许多现代作品。答案：A解析：A项表达清晰，逻辑自然；B项前后句式不一致；C项“尤以我国古典文学居多”是对“中外名著”的补充说明，更贴合语境；D项“中外名著”与“现代作品”属于并列，与题意不匹配。(6)下列句子中，修辞手法运用恰当的一项是A.他的话像针一样刺得我心痛。B.炽热的阳光如同一把利剑，刺破了阴云密布的天空。C.他像一头大象，心中藏了许多秘密。D.他跋山涉水，走遍了天涯海角。答案：B解析：A项比喻恰当；B项“如同”喻体恰当，突出其威力；C项“一头大象”贬义色彩过重，不符合语境；D项“走遍了天涯海角”范围过大，不符合实际，故选B。(7)下列句子中谦敬辞使用恰当的一项是A.这是我家一贯的风格，颇受称赞。B.此事多亏您鼎力相助，才得以顺利完成。C.本作品严谨认真，还望各位多多包涵。D.今天能来到这里，我感到万分荣幸。答案：B解析：B项“鼎力”是敬辞，表示竭尽全力，适合用于感谢他人帮助；A项“我家”属于谦辞，但搭配不当；C项“包涵”用于对他人宽容的感谢，用“本作品”不合适；D项“荣幸”常用于自己，不符合谦敬适配的原则。(8)下列句子中标点符号使用正确的一项是A.我们参观的是：人民大会堂、故宫、颐和园等历史建筑。B.她的丈夫、儿子和孙子都参加了这个家庭日。C.他终日默默地、努力地、勤奋地学习。D.“这不是你吗？”他惊讶地问。答案：D解析：A项冒号使用不当，应为逗号；B项“和”前需用顿号；C项停顿不恰当，应为顿号；D项引号和问号使用正确。(9)下列句子中，语意明确的一项是A.这个瓶子里装满了各种各样的酒，只有我一人可以喝。B.小王请了病假，所以我们决定取消今天的会议。C.妈妈为我准备了新衣服、鞋子和帽子，还有一些东西。D.他把书倒过来翻，所以找不到想要的页面。答案：B解析：A项“各种各样的酒”语义模糊；B项逻辑清晰，明确说明小王请假导致会议取消；C项“还有一些东西”缺少具体内容；D项因果关系不明显，故选B。(10)下列作家作品搭配错误的一项是A.李白——《将进酒》B.杜甫——《登高》C.鲁迅——《从百草园到三味书屋》D.李清照——《望庐山瀑布》答案：D解析：D项《望庐山瀑布》为李白作品，非李清照，搭配错误；其他选项均正确。(11)下列诗句中，描写春天的一项是A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。C.秋风萧瑟，洪波涌起。D.梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。答案：B解析：A项描写秋日；B项描写春景，与“黄鹂”“翠柳”等意象相符；C项描写秋景；D项描写春景，但“梨花”“柳絮”多指深春，故B项最贴切。(12)下列句子中，被动句的一项是A.他被老师批评了。B.他是一只鸟。C.他在读书。D.他喜欢写作。答案：A解析：A项“被”字句，属于被动句；B、C、D项为陈述句、判断句或主谓结构句，非被动句。(13)下列句子中，与“他走在路上，看着窗外的行人。”句式相同的一项是A.她在做饭，一边听音乐一边唱歌。B.他们在等车，看见一个小朋友摔倒了。C.他在看书，听到外面下雨了。D.他在教室，听老师讲古文。答案：C解析：C项中“他在看书”为主谓结构，“听到外面下雨了”为谓语结构，符合“他走在路上，看着窗外的行人”句式；其他选项动词使用不当或结构不一致，故选C。(14)下列句子中，加点词的词性与成语“初出茅庐”中“茅庐”一致的一项是A.他送你一封短信，希望你能理解他的意思。B.她在一个茅草屋中住了三年。C.学生在教室里复习，书本上写满他的笔记。D.学校里有很多茅庐风格的建筑。答案：B解析：B项“茅庐”是名词，表示茅草屋；C项“书本”是名词；D项“茅庐”是名词，但以此为风格形容建筑，存在误用；A项“短信”是名词。因此，B项与“初出茅庐”中“茅庐”的词性一致。(15)下列句子中，属于复句的一项是A.阳光洒在窗户上，照得人心情愉快。B.他喜欢读书，也喜欢写作。C.这天狂风呼啸，一片雪飘落。D.他不是去学校，就是去图书馆。答案：D解析：D项是一个并列复句；B项是并列复句；A项是并列句；C项是并列句；其中D项使用“不是……就是……”结构，明确体现出复句特征，故选D。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。(16)下列对本诗的理解有误的一项是A.首联描写秋日傍晚的山林景色，营造出宁静清新的氛围。B.颔联描绘自然景物，运用了动静结合的描写手法。C.颈联通过“浣女归”和“渔舟下”两个画面，表现了山居生活的和谐。D.尾联表达了诗人对自然的热爱，认为王孙亦可在此久留。答案：D解析：尾联“随意春芳歇，王孙自可留”中“王孙”指的是隐士或农夫，而非诗人自己，表达的是对山居环境的向往与赞美，故D项将“王孙”理解为“诗人自己”错误，答案为D。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】邴原字原叔，北海朱虚人也。少孤，与母俱客泰山。母为柏树被伐，原欲救之，眼泪为雨水，遂感伤，不再出游。后人问其故，曰：“树木犹有心，吾何以无？”于是遂不复出，闭户读书。(17)下列对本文内容的理解正确的一项是A.�邴原因母亲被伐而选择读书，是出于对母亲的爱。B.本文通过邴原的亲身经历，展示了读书的重要性。C.邴原母亲被砍伐，是因为树木长势太盛。D.�邴原决定不再出游，是因为他感到自责。答案：A解析：A项符合文本描述，邴原因母亲被伐而感动，选择闭门读书；B项未体现“重要性”，而是突出了内心触动；C项未提及原因；D项“自责”并非文段重点。(18)文中“树木犹有心”中的“心”指A.树的中心B.树的生命力C.树木的意识D.树的年轮答案：B解析：“树木犹有心”通过拟人手法，表现树木与人一样有感情，因此“心”在此指树木的生命力或情感。(19)下列对本文表达技巧的分析正确的一项是A.采用对比手法描写邴原前后不同的心境。B.运用了描写表达，使文章更生动。C.通过比喻夸张手法增强文章的感染力。D.运用了描写和抒情的综合手法，体现其情感变化。答案：D解析：文中描写邴原的心理变化，并通过抒情手法表达情感，故D项正确。(20)下列句子中，与“邴原欲救之”结构相同的一项是A.天下之人皆爱之B.读书人皆知书C.家人皆奔走相告D.学习者刻苦读书答案：C解析：C项“家人皆奔走相告”中“皆”作状语，“奔走相告”为动词性短语，结构与“邴原欲救之”相似；其他选项为判断句、并列状态等，不符合题干语法结构。(21)下列对“遂感伤，不再出游”的理解正确的一项是A.在母亲被伐后，邴原相信树木也有情感，于是感到悲伤。B.邴原因为母亲被伐而感到悲伤，因此不再出门。C.�邴原相信自己没有木质，所以不再出门。D.他因为自己无法挽救树木，所以不再出门。答案：B解析：B项符合原意，母亲被伐是关键因素，邴原情绪变化导致其不再出游；A项“树木亦有心”是假设，不是原因；C项理解错误；D项解释不够准确。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】生活中，我们总是在追求某种目标，也常常为此感到焦虑。这种焦虑犹如海浪一般，一波接一波地袭来。有人选择沉下心来，静待花开；有人则不肯停下脚步，生怕落后于时代。其实，焦虑本身并不可怕，它往往是我们内心渴望改变的信号，也是成长的契机。(22)本文的主旨是A.人生的焦虑只是一种假象B.焦虑是成长的契机C.要学会控制焦虑情绪D.人们因焦虑而停滞不前答案：B解析：B项直接点明主旨，文章强调焦虑是成长动力；A项与文意不符；C项是方法而非主旨；D项部分有相关内容，但不全面。(23)下列句子中，与“有人选择沉下心来，静待花开”结构相同的一项是A.他每天坚持锻炼，身体变得更强壮。B.有人喜欢热闹，有人喜欢安静。C.他一听到这消息，就喜出望外。D.母亲喜欢烹饪，父亲喜欢读书。答案：B解析：B项“有人……有人……”为并列结构，与题干句子结构相同；A项主谓结构；C项主谓结构；D项为主谓结构，不符合题干结构。(24)本文使用的主要表达方式是A.叙述B.描写C.说明D.抒情与议论答案：D解析：文中既有情感表达（如焦虑），也有对焦虑意义的议论，因此表达方式是抒情与议论。(25)文中“焦虑本身并不可怕”中的“本身”可以替换为A.自身B.本身C.本质D.内在答案：C解析：“本质”可以替代“本身”，意为“焦虑的东西”；“自身”表示“自己”，语义不符；“内在”虽有类似含义，但不如“本质”更贴切；“本身”与原词重复，排除。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料生活中，我们会遇到各种各样的“小心翼翼”。比如在做事时全力以赴，怕出错；在表达时言辞谨慎，怕得罪人；在人际关系中保持距离，怕被伤害；在面对未知时拥抱变化，怕错过机会。这些“小心翼翼”既是一种态度，也是一种心理。它们让我们在复杂的现实中找到一丝安全感，但也可能限制我们拥抱人生的勇气。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：小心的勇气在生活中，“小心翼翼”是一个令人熟悉的词汇，它常被用来形容人们在某种情境下谨慎小心的状态。然而，当我们深入思考，“小心翼翼”到底是一种负担，还是一种保护？它既能给我们带来安全感，也可能成为我们前进道路上的绊脚石。“小心翼翼”来源于人类对未知的恐惧与对后果的担忧。在成长过程中，我们总是害怕自己会犯错误，于是不敢轻易尝试。比如，我曾因害怕考试不及格而不敢努力，甚至在课堂上不敢发言。这种心理让我们失去了许多锻炼自己的机会，使我们逐渐有了“逃避”的倾向。有了“小心翼翼”的性格，我们往往会在关键时刻不敢迈出一步，错失成长的机会。但另一方面，“小心翼翼”也是一种值得肯定的态度。它像一道屏障，保护我们不受伤害；它像一盏明灯，指引我们谨慎行事。比如，在面对人际关系时，我们可能会因内心的不安而小心翼翼，避免冒犯他人。这种态度帮助我们建立信任关系，让我们在复杂的社会中避免冲突。正因如此，它在某种程度上是一种智慧的体现。然而，我们更需要思考的是，这种“小心翼翼”是否应该成为我们生活中的常态？当我们可以用勇气去面对未知，用自信