2026年山西省运城中小学教师招聘考试真题及答案

2026年山西省运城中小学教师招聘考试真题及答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育学中的“教育规律”是指什么？A.教育的主观规律

B.教育的客观规律

C.教育的运行规律

D.教育的形成规律新课程改革的核心理念是？A.知识本位

B.能力本位

C.以人为本

D.技术本位教师专业发展的根本途径是？A.教学反思

B.评优评先

C.晋升职称

D.研修培训在教育过程中，教师应遵循的首要原则是？A.公平原则

B.启发原则

C.因材施教原则

D.循序渐进原则按照《义务教育法》的规定，国家实行几年义务教育制度？A.9年

B.10年

C.12年

D.6年教师职业道德的核心是？A.教书育人

B.为人师表

C.爱岗敬业

D.团结协作下列哪项不属于教师法定权利？A.教育教学权

B.学术自由权

C.获取报酬权

D.评职称权学生心理健康教育的主要目标是？A.提高学生的学习成绩

B.培养学生的兴趣爱好

C.促进学生的心理发展与适应

D.增加学生的社交能力下列哪项不是德育的方法？A.榜样示范法

B.实践锻炼法

C.说服教育法

D.考试考核法课程与教学论中，主张“以学生为中心”的教学理论是？A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.人本主义教学设计中，最核心的环节是？A.教学目标设定

B.教学内容选择

C.教学方法设计

D.教学评价设计教师专业发展的阶段不包括？A.新手教师阶段

B.成熟教师阶段

C.专家教师阶段

D.离职教师阶段下列哪项是《未成年人保护法》规定的内容？A.教师可以体罚学生

B.学校不得随意调换学生座位

C.教师可随意批评学生

D.教师可以随意布置作业教育法规定，国家保障教师的合法权益，包括？A.身体健康权

B.教育教学权

C.私人财产权

D.政治权利下列不属于德育内容的是？A.思想教育

B.品德教育

C.技术教育

D.法纪教育教育心理学中，学习动机的主要来源是？A.外部奖励

B.社会压力

C.内在兴趣与需求

D.家长要求教学评价的主要目的是？A.给学生打分

B.促进教学改进

C.完成教学任务

D.增加教师工作量教育公平的首要体现是？A.机会均等

B.教学质量统一

C.资源配置均衡

D.学生能力相同教学过程中，知识的传递必须通过？A.教师讲授

B.学生自学

C.教学媒体

D.教学互动下列哪项是《教师法》规定的内容？A.教师可以随意休产假

B.教师享有继续教育的权利

C.教师有权拒绝学校安排的教学任务

D.教师可以无条件接受家长馈赠二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是教育活动中的普遍联系与客观规律。（√）

新课程改革强调知识的单一传授。（×）

教师职业道德是教师职业行为的基本规范。（√）

义务教育阶段必须实施考试招生制度。（×）

学生心理健康教育只在心理健康课中进行。（×）

教学目标的设计应符合学生的实际发展水平。（√）

教育公平意味着所有学生得到完全相同的教育。（×）

教学评价应以学生为中心，注重过程性评价。（√）

教师可以以任何方式管理课堂纪律。（×）

教育法律法规是教育工作的基本依据。（√）三、简答题（每题5分，共15分）简述教育学中“教育原理”的含义。

简述新课程改革中“三维目标”的具体内容。

简述教师职业道德的主要内容。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学班主任在一次考试后，对成绩较差的学生进行公开批评，并要求全班学生写检讨。家长对此表示不满，认为这种做法不利于学生的心理健康，也违反了相关教育法规。（1）请分析该案例中教师的做法是否符合师德规范？（5分）

（2）请从教育法律法规角度指出其存在的问题。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项是数学学科的核心素养？A.文化理解

B.逻辑推理

C.技术应用

D.情感态度在语文教学中，下列哪项不属于阅读教学的原则？A.整体感知原则

B.精读细读原则

C.独立阅读原则

D.多读多写原则物理课程中，能量守恒定律属于哪一学习领域？A.运动与相互作用

B.物质与材料

C.能量与能源

D.电磁现象历史课程的核心素养包括？A.历史解释、史料实证

B.历史发展、历史评价

C.历史知识、历史功能

D.历史知识、历史认同化学课程中，物质的分类是学习化学的基础，属于？A.化学观念

B.科学探究

C.科学思维

D.科学态度在小学信息技术课程中，培养学生的哪方面能力是重点？A.编程能力

B.信息处理能力

C.系统维护能力

D.网络安全意识下列哪项是生物学科的新课程改革重点？A.强调理论知识

B.强调实验操作

C.强调人工智能应用

D.强调生物伦理美术课程倡导学生通过艺术实践发展哪项素养？A.文化理解

B.审美感知

C.创新思维

D.以上都是哪项不属于地理课程的核心素养？A.地理实践力

B.地理空间思维

C.地理文化理解

D.地理知识应用在英语教学中，哪项是培养学生语言运用能力的关键？A.阅读理解

B.语音语调

C.听说读写综合训练

D.语法讲解六、学科填空题（每空1分，共10分）课程标准中的“三维目标”是指________、能力目标和情感态度价值观目标。

教师在教学中应注重学生的________，以实现教学相长。

教育的最终目的是________与社会的统一。

教师专业发展的最高阶段是________教师阶段。

教学设计中，依据学生已有知识进行新知识的导入称为________。七、学科解答题（共15分）结合学科教学实际，谈谈你对“核心素养”在教学中的理解与应用。（15分）八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“水的三态变化”（小学科学课本第五单元，内容包括水在不同温度下会呈现固态、液态、气态三种状态，水的三态变化与能量有关）。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在课堂上，一位学生上课不专心，经常走神，甚至与同学交头接耳，严重影响课堂秩序。其他学生也感到不满，老师多次提醒无效，情绪烦躁。请分析该情境中教师应该采取哪些教学策略来改善课堂纪律？（15分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育规律是教育活动中客观存在的内在联系与发展规律，不是主观臆定的。C

解析：新课程改革的核心理念是以学生发展为本，强调以学生为中心。A

解析：教师专业发展的根本途径是教学实践与反思，这是提高教师能力的核心。C

解析：因材施教是教育过程中尊重学生个体差异的基本原则。A

解析：《义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度。A

解析：教书育人是教师职业道德的核心，体现了教师的教育使命。D

解析：教师法规定教师享有继续教育的权利，但无“无条件接受家长馈赠”的内容。C

解析：学生心理健康教育旨在促进学生的心理发展与适应。D

解析：考试考核法不属于德育方法，德育方法包括榜样示范、实践锻炼等。C

解析：建构主义主张学生通过自身建构知识，强调以学生为中心。A

解析：教学目标设计是教学设计中最核心的环节，必须明确。D

解析：教师专业发展不包含“离职教师阶段”。B

解析：《未成年人保护法》规定学校不得随意调换学生座位，此做法可能侵犯学生权益。B

解析：《教师法》保障教师的教育教学权、继续教育权等，但不包含私人财产权。C

解析：技术教育不属于德育内容，德育包括思想、品德、法纪等。C

解析：学习动机的来源主要是内在兴趣与需求。B

解析：教学评价的目的是促进教学改进，提高教学质量。A

解析：教育公平的核心是机会均等，而非结果均等。D

解析：知识的传递需要通过多种教学方式，包括互动。B

解析：《教师法》规定，教师享有继续教育的权利。二、判断题

21.√

解析：教育规律是教育过程中客观存在的联系与规律。×

解析：新课程改革强调课程的综合性、实践性和学生主体性，而非单一传授知识。√

解析：教师职业道德规定了教师职业行为的基本规范。×

解析：义务教育阶段推行的是素质教育，而非考试招生制度。×

解析：学生心理健康教育贯穿于日常教学与活动中，不限于心理健康课。√

解析：教学目标的设计应以学生的实际发展水平为依据。×

解析：教育公平指机会均等，而非所有学生得到完全相同的教育。√

解析：教学评价应以学生为中心，注重形成性评价。×

解析：教师管理课堂纪律应遵循教育法律法规，不能以任何方式体罚或变相体罚学生。√

解析：教育法律法规是指导教育工作的重要依据。三、简答题

31.答案：教育原理是研究教育活动基本规律和基本原理的理论体系，指导教育实践和改革。

解析：教育原理是教育学的基础理论，是指导教育活动的根本原则。答案：三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：这是新课程改革提出的核心教学目标体系。答案：教师职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这六个方面是教师职业道德的主要内容。四、案例分析题

34.（1）答案：不符合师德规范。

解析：该老师的行为属于公开批评和惩罚学生，侵犯了学生的人格尊严，违反了《未成年人保护法》和《教师法》中保护学生合法权益的规定。（2）答案：该做法涉嫌体罚和变相体罚，违反《未成年人保护法》第六条和《教师法》第三十六条。具体违反包括：

①公开批评学生可能导致学生心理受挫，违反尊重学生人格尊严的原则；

②要求全班写检讨属于变相惩罚，不符合教育法对学生的行为管理要求；

③教师在处理学生问题时应注重引导与教育，避免情绪化对待学生。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：逻辑推理是数学核心素养的重要组成部分。C

解析：独立阅读原则不属于阅读教学的原则，阅读教学应注重引导与互动。C

解析：能量与能源是物理课程中的重要内容，强调物质的变化与能量关系。A

解析：历史核心素养包括历史解释、史料实证、历史认同、历史探究等。A

解析：化学观念是化学课程中培养学生核心素养的基础。C

解析：综合训练是培养学生语言运用能力的有效方式。B

解析：物理课程新课改首推的是实验与探究能力的培养。D

解析：美术课程提倡全面发展，核心素养涵盖多个方面。D

解析：地理课程的核心素养包括地理实践力、地理空间思维、地理文化理解等，不包括“地理知识应用”。C

解析：英语教学注重听说读写综合能力的培养。六、学科填空题

45.知识与技能

解析：三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。差异发展

解析：教学应关注学生之间的差异，促进其个性化发展。个人发展

解析：教育的最终目的是促进个人与社会的统一发展。专家教师

解析：教师专业发展最终形成专家教师阶段。新课导入

解析：新课导入是教学设计中引导学生进入新内容的环节。七、学科解答题

50.答案：核心素养是学生通过学习所形成的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。在教学中，教师应通过多样化的教学活动，引导学生在知识积累、能力提升、情感态度、价值观形成等方面协同发展。例如，在语文教学中，不仅要注重语言知识，还要培养学生的阅读理解、表达交流、文化认同等方面的核心素养。

解析：核心素养是现代教育的主流理念，教师在教学中应注重能力与素养的培养，而不仅仅是知识传授。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识技能目标：理解水的三态变化现象，掌握其基本原理。

过程方法目标：通过实验观察与小组讨论，培养科学探究能力。

情感态度目标：激发对自然现象的好奇心，增强科学探究兴趣。（2）教学重难点：

重点：水的三态变化的条件与现象。

难点：水循环与三态变化之间的联系。（3）教学过程设计：

①导入新课：通过提问或视频片段展示冰、水、水蒸气的不同形态。

②新授知识：教师讲解水的三态变化及其所需的温度和能量变化。

③实验探究：学生分组进行模拟实验，观察水在不同温度下的状态变化。

④小组讨论：思考三态变化与生活现象（如雨、雪、雾）的关系。

⑤总结提升：教师引导学生梳理知识，形成系统认识。（4）板书设计：

水的三态变化

温度变化→状态改变

固态（冰）→液态（水）→气态（水蒸气）

能量变化与状态变化的关系

解析：本题考查教学设计能力，要求教学目标、重难点、过程与板书合理设计，符合小学科学课程目标。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：教师应采取以下策略：

①调整教学设计，采用多样化的教学方式，以改变学生的注意力；

②通过提问、互动等方式调动学生参与兴趣，避免单一灌输；

③个别谈话，了解学生走神的原因，是否存在学习困难或情绪问题；

④与学生建立互信关系，营造宽松、和谐的课堂氛围，减少学生紧张情绪；

⑤运用正向激励，鼓励学生用积极的态度参与课堂学习。

解析：课堂纪律管理应结合教育规律与心理学原理，以引导和激励为主，关注学生心理需求。十、教育科研设计题

53.答案：

（1）研究题目：利用多媒体资源提升初中生语文阅读理解能力