2025-2026学年搬家教学设计

-1-2025-2026学年搬家教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析《搬家》是人教版一年级下册语文第4课的内容，通过学习本课，学生可以掌握搬家时需要注意的事项，了解搬家过程中家庭成员的情感变化，同时学习到搬家时的礼貌用语，培养学生的生活技能和社交能力。本课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于学生将课本知识与日常生活相结合。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。学生将通过学习搬家过程中的情感体验，提升对家庭、亲情的认识和感悟，培养同理心和责任感。同时，通过实践搬家过程中的礼貌用语，增强学生的语言表达能力和社交意识，促进学生形成积极的生活态度和良好的社会行为习惯。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：搬家过程中家庭成员的情感变化

学生需要理解搬家不仅仅是一个物理位置的变动，更是一个家庭成员情感和心理状态的变化过程。例如，通过故事《搬家》中的情节，引导学生感受主人公在搬家前后的情绪变化，以及家庭成员间的相互支持和安慰。

-重点二：搬家时的礼貌用语

学生需要学习并运用适当的礼貌用语在搬家过程中与邻居、搬运工等交流。例如，通过角色扮演，让学生练习说“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，提高他们的沟通能力。

2.教学难点

-难点一：理解搬家过程中的情感变化

对于一年级学生来说，理解抽象的情感变化较为困难。难点在于如何将抽象的情感转化为具体可感知的行为和表情。例如，通过图片展示和情景模拟，帮助学生直观地感受人物情绪的变化。

-难点二：运用礼貌用语的实际操作

学生在日常生活中可能较少使用礼貌用语，因此在实际情境中运用这些用语可能存在困难。难点在于如何将礼貌用语与实际生活情境相结合。例如，通过反复练习和情境模拟，让学生在实际操作中熟练运用礼貌用语。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《搬家》课文教材，以便阅读和跟读。

2.辅助材料：准备搬家相关图片、家庭情感变化的动画或视频，以及搬家过程中可能用到的礼貌用语示例图片。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备桌椅以便于学生进行角色扮演活动，并在黑板上绘制搬家过程的流程图，帮助学生理解搬家步骤。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于家庭搬家的故事，引导学生思考搬家时可能会遇到哪些问题和感受。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的关于家庭、亲情和礼貌用语的知识，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解搬家过程中家庭成员的情感变化，如不舍、期待、兴奋等，以及搬家时的礼貌用语。

-举例说明：教师通过展示搬家前的家庭照片和搬家后的新家照片，引导学生观察和分析家庭成员的情感变化。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，分享自己或家人搬家的经历，讨论搬家时可能遇到的问题和应对方法。

3.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组模拟一个搬家过程。

-角色扮演：每组选出一个家庭成员扮演者，如父母、孩子、邻居等，模拟搬家过程中的对话和情感表达。

-指导与反馈：教师巡回指导，观察学生的表演，并给予及时的反馈和指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供搬家情景卡片，让学生根据卡片上的提示进行对话练习，如向邻居借梯子、感谢搬运工等。

-教师指导：教师巡回观察，纠正学生的发音和表达，鼓励学生大胆练习。

5.实践活动（约15分钟）

-分组合作：学生分成小组，每组准备一份搬家清单，包括物品分类、打包顺序等。

-搬家模拟：每组在教室的一角模拟搬家，按照清单进行物品的打包和分类。

-评价与分享：教师对学生的实践活动进行评价，并鼓励学生分享自己的经验和感受。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调搬家时的情感变化和礼貌用语的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在本节课中的收获，如学会了哪些新知识，提高了哪些能力。

7.作业布置（约2分钟）

-家庭作业：教师布置作业，要求学生回家后与家人一起讨论一次搬家经历，并写下自己的感受和学到的经验。教学资源拓展1.拓展资源

-家庭搬迁的图片集：收集不同时期、不同风格的搬家照片，让学生直观感受搬家过程中的变化。

-家庭亲情故事：收集一些真实或虚构的家庭搬迁故事，通过讲述和阅读，加深学生对家庭搬迁的情感理解。

-社会实践活动：了解当地社区或博物馆有关搬迁历史或文化活动的信息，组织学生参观学习，增加学生对搬家文化的认识。

-搬家相关绘本：选择一些关于搬迁主题的绘本，如《搬家的狗》、《新家的礼物》等，通过阅读这些绘本，提高学生的阅读兴趣和对家庭搬迁的理解。

2.拓展建议

-家长参与：鼓励家长参与到课堂教学中，分享自己或家人的搬家经历，增进家校互动。

-角色扮演活动：设计搬家角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如搬运工、邻居等，体验不同的搬家情景。

-制作搬家计划书：让学生小组合作，根据搬家清单，设计一份详细的搬家计划书，培养学生的逻辑思维和团队协作能力。

-举办家庭搬迁故事会：邀请学生和家长分享自己的搬家故事，通过讲述和倾听，增进家庭成员之间的感情交流。

-组织实地考察：结合当地资源，组织学生参观搬家服务公司或相关企业，了解搬家行业的发展现状和搬家服务的流程。

-拓展阅读：推荐与搬家主题相关的书籍、文章，引导学生进行自主阅读，拓展知识面。

-拍摄搬家Vlog：鼓励学生以拍摄视频的形式记录家庭的搬家过程，提高学生的动手能力和创新意识。

-家庭搬迁主题展览：组织学生和家庭制作搬家主题的手工艺品或绘画作品，举办展览，增进学生和家庭成员的艺术修养。板书设计①搬家过程中的情感变化

-情感：不舍、期待、兴奋、焦虑

-表现：哭泣、微笑、忙碌、担忧

②搬家时的礼貌用语

-谢谢、对不起、请、您好

-询问：请问、需要帮忙吗？

-道别：再见、祝您搬家顺利

③搬家步骤

-准备清单

-打包整理

-搬运物品

-安置新家

④搬家安全提示

-注意物品保护

-防止意外伤害

-保持沟通协调教学反思与改进在教学《搬家》这一课时，我深刻地意识到课堂不仅是知识的传授，更是学生情感、能力培养的舞台。以下是我的一些教学反思与改进计划：

首先，我观察到学生在角色扮演环节参与度不高，这可能是因为他们对搬家这一主题不够熟悉或者缺乏自信。因此，我计划在未来的教学中，提前收集学生家庭的搬家故事，让他们在课堂上分享，这样不仅能激发他们的兴趣，还能让他们在真实情境中学习礼貌用语和家庭情感。

其次，我发现有些学生对于搬家过程中的情感变化理解不够深刻。为了解决这个问题，我打算在教学中增加情感体验的环节，比如观看相关视频，让学生通过观看和讨论，更直观地感受到搬家的喜怒哀乐。

此外，我也注意到课堂上的互动交流不够充分。为了改善这一点，我将在未来的教学中，更多地采用小组讨论、游戏等形式，让学生在互动中学习，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

在教学资源的使用上，我发现了一些问题。比如，多媒体资源