2025-2026学年练字第一课教学过程设计

2025-2026学年练字第一课教学过程设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《练字第一课》为主题，结合小学三年级学生的认知特点，通过观察、模仿、实践等环节，引导学生掌握正确的坐姿和握笔方法，培养良好的书写习惯。课程内容与课本紧密相连，旨在提高学生的书写能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析培养学生良好的书写习惯，提高汉字书写规范性和美观性，增强文化自信和审美情趣。通过观察、模仿和实践，发展学生的细致观察力、动手操作能力和审美判断力，同时提升学生的文化素养和道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经初步接触过汉字书写，对基本的笔画和结构有所了解。然而，他们对坐姿、握笔姿势的正确性认识不足，书写规范性和美观性有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对练字课程有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在练习书写时可能遇到握笔姿势不正确、坐姿不规范等问题，导致书写速度慢、字形不规范。此外，部分学生可能对书写的美观性要求较高，但缺乏审美判断力，难以把握字形的比例和结构。因此，教学中需注重纠正不良习惯，培养正确的书写态度和方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《练字第一课》教材，包含基本的汉字笔画和书写规范。

2.辅助材料：准备汉字书写示范视频、图片和图表，用于展示正确的坐姿、握笔姿势和书写步骤。

3.教室布置：设置书写练习区，提供充足的书写材料，如练习本、铅笔等，并布置分组讨论区，便于学生互动学习。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们开始学习新的一课——《练字第一课》。大家知道，写字是学习的基础，良好的书写习惯和规范美观的字体是我们学习的必备技能。今天，我们就来探讨如何正确坐姿、握笔，以及如何写出漂亮的中国字。

二、新课导入

（老师）首先，我们来复习一下上节课学到的内容。请大家展示一下自己的握笔姿势，看谁做得最标准。

（学生）展示握笔姿势，老师点评并纠正。

（老师）很好，大家都有一定的握笔基础。今天我们要深入学习坐姿和握笔的要点，让我们的字写得更好。

三、学习坐姿

（老师）接下来，我们来学习正确的坐姿。请大家跟我一起，调整坐姿：身体坐直，双脚平放，背部紧靠椅背，双臂自然放在桌子上。

（学生）模仿老师的动作，调整坐姿。

（老师）现在，请同学们尝试用正确的坐姿握笔，感受一下手和手臂的放松。

四、学习握笔

（老师）现在，我们来学习正确的握笔姿势。请大家看我的示范，手指自然弯曲，拇指和食指轻轻捏住笔杆，中指和无名指辅助支撑。

（学生）观察老师的握笔姿势，并尝试模仿。

（老师）同学们，握笔时要注意，笔杆的位置应该在食指的第一关节处，这样可以保持手腕的放松和书写时的稳定性。

五、实践练习

（老师）现在，请大家按照正确的坐姿和握笔姿势，练习写一些基本的笔画，比如横、竖、撇、捺等。

（学生）学生练习书写基本笔画，老师巡视指导。

六、总结与反思

（老师）同学们，今天的课程我们学习了正确的坐姿和握笔姿势，这是写好字的基础。希望大家能够回家后坚持练习，养成良好的书写习惯。

（学生）学生总结今天所学，老师点评。

七、布置作业

（老师）今天的作业是：回家后，用20分钟时间，按照今天学的坐姿和握笔姿势，练习书写一首自己喜欢的诗歌或短文。

（学生）学生记录作业内容。

八、下课

（老师）下课！希望大家都能把今天学到的知识应用到实际书写中，不断提高自己的书写水平。

（学生）学生起立，向老师告别。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《汉字文化入门》：这本书详细介绍了汉字的起源、发展以及文化内涵，有助于学生深入了解汉字的历史和文化背景。

2.《书法入门》：这本书从基础开始，逐步深入，介绍了书法的基本技法、笔法和墨法，适合学生了解书法艺术。

3.《汉字演变史》：通过图文并茂的方式，展示汉字从甲骨文到现代汉字的演变过程，帮助学生了解汉字的演变规律。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.汉字演变探究：鼓励学生查找资料，了解汉字的演变过程，并尝试用简笔画的形式展示汉字的演变。

2.书法作品欣赏：引导学生欣赏不同书法家创作的书法作品，学习书法的笔法和墨法，感受书法艺术的魅力。

3.汉字书写规范对比：让学生查找不同字体（如楷书、行书、草书）的书写规范，对比分析，加深对汉字书写规范的理解。

4.汉字趣味知识：鼓励学生搜集有关汉字的趣味知识，如成语典故、民间传说等，丰富学生的文化底蕴。

5.家庭作业：布置学生在家中练习书写，家长可以监督并给予指导，帮助学生养成良好的书写习惯。

三、知识点全面梳理

1.汉字的起源与发展：从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书、行书、草书，了解汉字的演变过程。

2.书法的基本技法：包括笔法、墨法、章法等，掌握书法的基本技巧。

3.汉字书写规范：了解不同字体（楷书、行书、草书）的书写规范，提高书写水平。

4.汉字文化内涵：学习汉字背后的文化故事，感受汉字的独特魅力。

5.汉字趣味知识：搜集有关汉字的趣味知识，丰富学生的文化底蕴。

四、实用性内容

1.在日常生活中，注重书写规范，提高自己的书写水平。

2.学习书法艺术，培养审美情趣，陶冶情操。

3.了解汉字文化，增强文化自信，为传承和弘扬中华文化贡献力量。

4.通过拓展阅读，提高自主学习能力，丰富知识储备。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过以下方式，我将全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.提问与互动：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解汉字笔画时，我会提问：“大家谁能告诉我，汉字的横、竖、撇、捺分别是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对基础知识的理解程度。

2.观察与反馈：我会仔细观察学生在课堂上的表现，包括他们的坐姿、握笔姿势和书写态度。例如，在学生练习书写时，我会注意他们的坐姿是否端正，握笔是否正确。对于表现不佳的学生，我会及时给予指导。

3.小组合作评价：为了培养学生的合作能力和团队精神，我会安排小组合作练习。在小组活动中，我会观察每个学生的参与度，以及他们在团队中的角色和贡献。

4.课堂测试：在课程结束后，我会进行简单的课堂测试，如书写练习或知识问答，以检验学生对本节课内容的掌握情况。

5.及时反馈：对于学生的表现，我会给予及时的反馈。无论是表扬还是批评，我都会确保学生明白自己的优点和不足，以及如何改进。

6.家长沟通：课堂评价也包括与家长的沟通。我会定期与家长交流学生的学习情况，共同关注学生的进步和问题。课后作业1.练习书写：请按照今天课堂上学到的坐姿和握笔姿势，练习书写以下汉字，每个字写5遍。

-人

-山

-水

-月

-木

2.观察与模仿：观察家中或校园里的植物，用汉字描述其特征，如叶子、花朵、树干等，每个特征写一个字。

3.创意书写：以“快乐”为主题，用自己最喜欢的字体（楷书、行书、草书等）创作一句话，并尝试用不同的笔锋展现字的美感。

4.汉字接龙：使用今天学到的基本笔画，进行汉字接龙游戏，每个字必须使用至少两种不同的笔画。

5.汉字谜语：编写一个与自然现象或生活场景相关的汉字谜语，并请同学猜出谜底，谜语如下：

-上有天下有地，中间站着一个字。（谜底：人）

答案：

1.人：亻、亻、亻、亻、亻

山：山、山、山、山、山

水：氵、氵、氵、氵、氵

月：月、月、月、月、月

木：木、木、木、木、木

2.例如：树叶绿油油，花朵红艳艳，树枝弯弯的。

3.例如：“快乐”二字，左边的“快”字用楷书书写，右边的“乐”字用行书书写。

4.例如：人→大→太→夫→夫→天→下→地→土→木→木→木

5.谜语：头上三尺有神明，脚下土地育万物。（谜底：地）板书设计①本文重点知识点：

-正确的坐姿：身体坐直，双脚平放，背部紧靠椅背，双臂自然放在桌子上。

-正确的握笔姿势：手指自然弯曲，拇指和食指轻轻捏住笔杆，中指和无名指辅助支撑。

-汉字书写的基本笔画：横、竖、撇、捺。

②关键词：

-坐姿：端正、放松、舒适

-握笔：轻松、稳定、自然

-笔画：横平竖直、起笔分明、收笔圆满

③重点句子：

-“正确的坐姿和握笔姿势是写好字的基础。”

-“书写时要注意笔画的顺序和结构。”

-“练习书法需要耐心和毅力。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入趣味元素：在教学中，我会尝试引入一些趣味元素，比如汉字故事、书法游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.加强实践环节：通过设置书写实践环节，让学生亲自动手，在实践中感受汉字书写的乐趣和重要性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生书写习惯不佳：部分学生在书写时坐姿不端正，握笔姿势不正确，这需要我在教学中更加注重习惯的培养。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，我认为可以增加一些多元化的评价方式，如学生互评、自我评价等。

3.课堂互动不足：有时候课堂上的互动不够充分，学生的参与度不