初中道德与法治教师工作总结2篇

初中道德与法治教师工作总结2篇第一篇本学期我承担初二年级3个班、初三年级2个班的道德与法治学科教学工作，同时兼任初二年级道法备课组组长、校德育处学生法治教育专员，全学期累计完成课时192节，组织备课组教研活动16次，开展校级法治主题教育活动4次，各项工作均按学期初制定的目标落地，现将一学期的履职情况总结如下：一、教学常规精准落地，落实“双减”提质增效本学期我严格按照义务教育道法新课程标准（2022版）要求推进教学，所有课程均提前2周完成备课，每份教案均包含学业要求对应、情境设计、分层作业、素养评价四个模块，杜绝无教案上课、照搬旧教案的情况。针对初二、初三不同学段的学情，我分别制定了差异化的教学策略：初二年级处于承上启下的阶段，学生对抽象的规则、法治概念理解难度大，我在备课阶段就收集本地民生案例融入教学，比如讲解“社会规则与秩序”单元时，我结合我市2023年出台的电动车管理条例，设计了“我当社区交通劝导员”的情境任务，让学生课前收集身边电动车违规的案例，课上分小组讨论规则制定的必要性、违反规则的代价，课后参与1次社区交通劝导志愿服务，整个单元的知识点不需要学生死记硬背，单元检测平均分达到76分，比上一单元提高了8分。初三年级面临中考压力，我将中考考点拆解到每节课的教学中，每节课预留10分钟进行考点通关训练，针对易错点整理了《初三道法易错点100题》，免费发给学生使用，本学期初三年级的道法平均分从期初的62分提升到了期末的78分，优秀率从12%提升到了32%，其中有17名学生拿到了90分以上的高分。在作业设计方面，我严格落实“双减”要求，初中道法作业每天不超过20分钟，所有作业均经过三层筛选：第一层是基础巩固类，主要是核心知识点的填空、判断，适合学困生完成，占作业总量的40%；第二层是能力提升类，主要是案例分析、小议论文写作，适合中等生完成，占作业总量的40%；第三层是实践拓展类，主要是社会调查、志愿服务、主题宣讲，适合学有余力的学生完成，占作业总量的20%。所有作业均做到全批全改，面批率不低于30%，针对学困生我专门建立了错题跟踪本，每周五下午留校半小时为他们讲解本周的错题，本学期初二年级的学困生转化率达到65%，比如初二3班的学生李某某，刚开学时道法成绩常年在55分左右徘徊，对背诵类学科非常抵触，我发现他对社会热点非常感兴趣，就特意安排他负责每节课的课前新闻播报，引导他用所学知识点分析热点事件，同时每次作业都给他布置适合他难度的题目，每次批改都给他写针对性的评语，到期末考试时他的道法成绩达到了78分，还主动报名参加了学校的法治宣传社团。二、聚焦核心素养渗透，落实立德树人根本任务本学期我始终把核心素养的培养作为道法教学的核心目标，围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个维度设计教学活动，避免道法教学沦为知识点背诵的工具。在政治认同培养方面，我把党的二十大精神、新时代十年的伟大变革融入到日常教学中，比如讲解“中国特色社会主义制度的优越性”时，我没有直接讲理论，而是给学生播放了我市结对帮扶的西部某县十年前后的对比视频，同时安排学生回家采访自己的祖辈、父辈，了解家里近十年的收入、住房、出行的变化，课上分小组做主题分享，学生收集了近200份家庭变化的案例，有学生分享自己家之前住在土坯房，现在搬到了安置小区，还有学生分享自己的哥哥之前上大学要走3小时山路，现在家门口通了高速公路，整个分享过程很多学生都红了眼眶，不需要我多讲，学生自然就理解了制度的优越性，课后有3个学生主动提交了入团申请书。在法治观念培养方面，我联合辖区派出所、区检察院未检科打造了“沉浸式法治课堂”，本学期一共开展了2次模拟法庭活动，分别围绕校园欺凌、网络诈骗两个主题，让学生分别扮演法官、检察官、律师、被告人、被害人等角色，整个庭审流程完全按照真实的庭审流程进行，区检察院的未检科科长全程现场指导，活动结束后还给学生做了《未成年人保护法》的专题讲座。本学期我还组织了1次法治知识竞赛，全年级有120名学生报名参加，最终选出了3名学生参加区级法治知识竞赛，拿到了团体二等奖的成绩。针对学生沉迷网络、网络暴力的问题，我专门设计了“网络不是法外之地”的专题课，用本地发生的初中生网络诽谤同学被行政处罚的案例，让学生明白网络言论的边界，本学期我所带的班级没有发生一起网络暴力、校园欺凌的事件。在健全人格和责任意识培养方面，我在课堂上设置了“情绪树洞”环节，学生可以匿名写下自己的情绪困扰、心理问题，放到我专门准备的箱子里，每节课抽3个问题和学生一起讨论解决方法，本学期一共收集了127条学生的诉求，其中89条问题都在课堂上得到了有效回应，还有3名学生提到了长期的抑郁、焦虑情绪，我及时把情况反馈给了学校的心理老师，和心理老师一起制定了干预方案，现在这3名学生的心理状态都有了明显的好转。同时我还组织学生开展了“我为社区做件事”的实践活动，学生可以根据自己的情况选择帮助社区打扫卫生、看望孤寡老人、参与疫情防控值守等活动，本学期一共有187名学生参与了活动，累计服务时长超过1200小时，很多学生都在心得体会里写道，原来帮助别人是这么开心的事情，自己以后还要多参与公益活动。三、抓实教研备课工作，带动学科整体提升作为初二年级道法备课组组长，本学期我牵头组织了16次每周一次的集体教研活动，每次教研活动都有明确的主题，比如新课标解读、作业设计研讨、公开课听评课、中考考点分析等，每次活动都有签到、有记录、有反馈。本学期我组织备课组的老师共同开发了《初二年级道法生活化教学案例集》，一共收集了120个本地的教学案例，覆盖了初二年级所有的知识点，案例集已经被区教育局教研室推广到了全区所有初中使用。本学期备课组一共推出了2节区级公开课、1节市级示范课，其中我主讲的《公民的基本权利》市级示范课，得到了市教研室教研员的高度评价，教学视频被上传到了市教育资源公共服务平台，累计播放量超过1万次。我还承担了学校青年教师带教的任务，带教刚入职的张某某老师，本学期我每周听她2节课，听完之后及时给她反馈修改意见，同时每周给她上1节示范课，指导她备课、做教学设计、设计作业，经过一学期的带教，张老师的教学能力得到了很大的提升，本学期她参加区里的青年教师教学技能大赛，拿到了道法组三等奖的成绩，她所带的班级道法平均分也从期初的60分提升到了期末的72分。另外我还牵头申报了校级课题《初中道法核心素养落地的实践路径研究》，目前已经完成了前期的学情调研，收集了近500份学生问卷，形成了1万多字的调研报告，课题预计在2024年年底结题。四、做好德育协同工作，搭建家校共育桥梁作为校德育处的学生法治教育专员，本学期我组织开展了4次校级法治主题教育活动，分别是3月的“法治宣传周”活动、5月的“未成年人保护法宣讲”活动、9月的“开学法治第一课”活动、12月的“宪法宣传周”活动，累计覆盖学生超过2000人次，发放法治宣传册1500多份，邀请了法官、检察官、民警、律师等12名法治工作者来学校做讲座，我校也被评为了2023年度区级“法治教育示范校”。在家校协同方面，本学期我一共组织了4次道法学科的家长会，给家长讲解《家庭教育促进法》的相关内容，指导家长怎么在家庭里培养孩子的道德品质、法治观念，不要只关注孩子的学习成绩，要关注孩子的全面发展。本学期我累计家访21户，主要是学困生、留守儿童、单亲家庭的学生，比如初三年级的学生王某某，父母离异，跟着奶奶生活，之前非常厌学，经常逃课，道法成绩只有30多分，我去家访的时候和他的奶奶、在外地打工的父母沟通，制定了家校共育的方案，我每周和他谈一次心，反馈他的学习情况，他的父母每周至少和他通一次电话，关心他的生活和学习，经过一学期的努力，王某某的学习态度有了很大的转变，再也没有逃过课，中考道法考了82分，顺利考上了本地的普通高中。五、存在的不足与下一步改进方向本学期的工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足：一是分层教学的梯度还不够合理，部分学困生还是觉得作业难度太大，学有余力的学生觉得作业太简单，下一步我要进一步优化分层作业的设计，针对不同层次的学生制定更适合他们的作业内容；二是实践活动的覆盖面还不够广，部分学生因为学业压力大、家离学校远等原因没有参与实践活动，下一步我要设计更多短平快的实践活动，让更多的学生能够参与进来；三是自身的理论学习还不够深入，对新课标的理解还不够透彻，下一步我要积极参加市级、区级的新课标培训，多听专家的讲座，多和其他学校的骨干教师交流，提升自己的理论水平和教学能力。接下来的学期，我会继续坚持立德树人的根本任务，把核心素养的培养融入到每节课的教学中，不断提升自己的教学能力和教研水平，带动整个学科的发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的力量。第二篇本学期我担任初一年级4个班的道德与法治教学工作，同时兼任初一年级1班班主任，全学期累计完成课时216节，召开主题班会18次，组织班级实践活动6次，期末所带班级道法平均分位列年级第二，优秀率达到35%，班级获评校级“文明班集体”，现将一学期的工作开展情况总结如下：一、立足学情调整教学策略，破解道法入门认知误区刚接手初一年级教学时，我做了一份“我眼中的道德与法治课”的问卷调查，收回的212份有效问卷里，有82%的学生认为道法课就是“背诵知识点、应付考试”，有67%的学生觉得道法课“枯燥乏味、和自己没关系”，针对这一情况，我调整了整个学期的教学计划，把“激发学生兴趣、消除认知误区”作为初一上学期道法教学的首要目标。我在每节课设置了3分钟的“学生新闻播报”环节，要求学生提前收集自己感兴趣的热点新闻，课上用1-2分钟播报，再用1分钟结合所学的道法知识点做简单分析，一开始很多学生只会念新闻，不会结合知识点，我就给他们做示范，比如学生播报卡塔尔世界杯中国承建场馆的新闻，我就引导他们联系“我们的中国梦”“国家利益与个人利益的关系”等知识点，慢慢的学生越来越会找切入点，有学生播报“淄博烧烤”的新闻，联系“诚信经营”“社会责任”的知识点，还有学生播报“航天员王亚平太空授课”的新闻，联系“少年有梦”“学习的意义”的知识点，整个学期一共有189名学生参与了新闻播报，很多学生为了做好播报，主动去看新闻联播、人民日报的公众号，对时政热点的敏感度大大提升，对道法课的兴趣也明显提高，期中的问卷调查显示，有78%的学生觉得道法课“有意思、有收获”。针对学生害怕背诵的问题，我放弃了原来要求学生死记硬背的方式，推广“思维导图背诵法”，每学完一个单元，就让学生自己动手画本单元的知识思维导图，把知识点之间的逻辑关系理清楚，优秀的思维导图我会贴在教室的宣传栏里，供其他学生参考。比如学完“中学时代”单元，有学生把“少年有梦”“学习新天地”“发现自己”三个板块的知识点用大树的形式画出来，树根是“中学时代的意义”，树干是“梦想、学习、认识自己”，树枝是每个知识点的具体内容，非常生动形象。我还设计了“知识点闯关游戏”，把核心知识点做成闯关题目，学生过一关就能得到一个小贴纸，集齐10个小贴纸就能兑换一份小奖品，比如道法知识点小册子、定制的书签等，到期末抽查，学生的知识点背诵合格率达到96%，比期中提高了12个百分点，没有一个学生因为背诵问题产生厌学情绪。二、融合道法教学与班级管理，实现班科任协同育人作为兼任班主任的道法老师，我把道法教学的知识点和班级管理深度融合，避免出现“教学和管理两张皮”的情况。比如讲解“集体生活成就我”单元时，我就让学生自己制定班级公约，先让每个学生写3条自己认为最重要的班级规则，一共收集了47条建议，然后班会上全班投票，最终敲定了22条班级公约，涵盖了课堂纪律、卫生值日、同学相处、班级活动等各个方面，每个学生都在公约上签字确认，违反公约的同学按照公约的规定接受惩罚，比如打扫一天的卫生、给大家唱一首歌等，因为公约是学生自己制定的，大家都非常遵守，本学期班级的违纪率比平行班低60%，没有发生过一起严重的违纪事件。针对班级里存在的小群体问题，比如有4个男同学喜欢打网络游戏，拉了一个小群，经常一起讨论游戏，甚至周末约着一起去网吧，成绩下滑非常明显，我没有直接禁止他们玩游戏，而是结合“网上交友新时空”的知识点，开了“网络游戏是利大于弊还是弊大于利”的主题辩论赛，让这4个同学当正方，其他同学当反方，辩论赛结束后，我和他们一起讨论怎么合理安排玩游戏的时间，引导他们成立了班级的电竞兴趣小组，每周五下午最后一节活动课可以在学校的电脑室玩1小时的游戏，但是前提是每次考试成绩不能下滑，上课不能违反纪律，他们都非常高兴的同意了，后来这4个同学的成绩都慢慢回升，其中的陈某某还因为做事认真负责，被同学们选为了班级的纪律委员。我还把道法课的“情绪管理”知识点用到了学生的心理疏导上，专门在班级里设置了“情绪调解角”，放了解压玩具、情绪记录本，学生心情不好的时候可以去调解角坐一会，写写自己的情绪，或者玩玩解压玩具，我每天都会看情绪记录本，发现有学生有情绪问题就及时找他们谈心，本学期一共处理了17起学生的情绪问题，比如有个女同学因为和好朋友闹矛盾，情绪非常低落，甚至产生了转学的想法，我找到她，用“友谊的特质”“呵护友谊”的知识点引导她怎么和朋友沟通，后来她主动和好朋友道歉，两个人重归于好，性格也变得开朗了很多。三、推进思政一体化衔接，打通学段育人壁垒本学期我积极参与学校的思政一体化建设工作，一方面做好和小学道法课的衔接，刚开学的时候，我专门联系了本届学生毕业的3所小学的道法老师，了解学生在小学阶段的道法学习情况，知道学生已经掌握了基本的文明礼仪、交通安全、爱国主义等方面的基础知识，所以我在初一年级的教学中，就不再重复讲这些基础内容，而是把重点放在实践应用上，比如“文明有礼”单元，我没有讲文明礼仪的基本要求，而是组织学生去敬老院开展志愿服务，给老人表演节目、陪老人聊天、帮老人打扫卫生，学生在实践中自然就明白了怎么做到文明有礼，活动结束后很多学生都写了心得体会，说原来给老人带来快乐这么有意义，自己以后要多来看望老人。另一方面我做好和高中道法课的衔接，主动和高中部的道法老师交流，了解高中道法课的知识点要求和学习方法，在初一的教学中适当渗透相关的内容，为学生以后的高中学习打基础，比如讲解“宪法是国家的根本大法”的时候，我不仅讲了初一要求掌握的宪法的地位、公民的基本权利和义务，还适当拓展了宪法的制定和修改程序、国家机构的设置等高中的知识点，让学生对宪法有更全面的认识。本学期我还参加了2次市区组织的思政一体化教研活动，和小学、高中的道法老师一起交流衔接的经验，参与撰写了《市区中小学思政一体化衔接实施方案》，其中我提出的“实践活动一体化设计”的建议被采纳，方案已经在市区部分学校试点。四、强化自身专业能力建设，提升教育教学水平作为一名年轻教师，我深知自己的教学经验不足，本学期我把提升自身专业能力作为重要的工作内容，一共听了42节公开课，其中有22节是道法课，20节是历史、语文、心理等其他学科的课，学习其他老师的教学方法，比如我听历史老师的课，发现他们用史料教学的方法非常好，就把这种方法用到了道法课的教学中，讲解“改革开放”的时候，我找了改革开放前的粮票、布票的图片，还有小岗村家庭联产承包责任制的史料，让学生分析改革开放给我们的生活带来的变化，学生的参与度非常高，课堂效果比之前好了很多。本学期我还参加了区里的思政教师教学技能大赛，为了准备比赛，我前后修改了12次教学设计，试上了8次，邀请了学校的骨干教师给我提意见，最终拿到了区二等奖的成绩，比赛结束后我把参赛的教学设计整理成了教学案例，发表在了学校的校刊上。我还开通了自己的教学公众号“小杨老师的道法课”，每周更新1篇知识点讲解的文章或者1条习题解析的视频，现在已经有300多个粉丝，大部分是本校的学生和家长，还有其他学校的学生，很多学生给我留言说，看了我的讲解，原来很难的知识点一下子就懂了，家长也说，有了这个公众号，辅导孩子道法作业也不用发愁了。五、搭建家校社协同平台，形成育人合力本学期我积极对接社区、司法所等单位，搭建家校社协同育人的平台，和社区合作开展了“小小法治宣传员”的活动，周末组织学生在社区发放法治宣传册，给社区的居民讲解未成年人保护法、预防未成年人犯罪法的相关内容，本学期一共有32名学生参与了活动，累计发放宣传册200多份，得到了社区居民的一致好评，社区还给学校发了感谢信，表扬参与活动的学生。在家校沟通方面，本学期我一共召开了5次家长会，其中有2次是专门的道法学科家长会，