1.1退位减法（第二课时）（教学设计）-一年级数学下册（沪教版）

1.1退位减法（第二课时）（教学设计）-一年级数学下册（沪教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析1.1退位减法（第二课时）（教学设计）-一年级数学下册（沪教版）

本节课主要围绕退位减法展开，通过具体情境引导学生理解退位减法的原理，掌握计算方法，并能够熟练进行退位减法运算。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和教学实际需求。核心素养目标培养学生数学思维能力，提高逻辑推理能力；培养解决问题能力，通过实际问题情境，提升学生的数学应用意识；增强数感和符号意识，使学生在具体操作中感受数学符号的意义。教学难点与重点1.教学重点，

①理解退位减法的概念和计算方法，能够识别和解决退位问题。

②通过具体例题，掌握退位减法的计算步骤，包括借位、减位和进位。

2.教学难点，

①学生在遇到较大数位减法时，理解借位和进位的逻辑关系。

②在实际操作中，学生能够正确处理多位数减法中的进位和借位问题，避免计算错误。

③培养学生独立思考和解决问题的能力，使他们在遇到复杂问题时能够灵活运用退位减法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是涉及退位减法的相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体动画，帮助学生直观理解退位减法的概念和计算过程。

3.教学工具：准备计数器、小棒等教学工具，用于辅助学生进行实际操作和演示。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境，激发兴趣

-时长：5分钟

小明和小红一起玩游戏，游戏规则是：两人轮流从1数到10，数到“10”的人赢。小明数到了9，小红数到了8，然后轮到小明，但小明忘记了怎么数下去。提问：“如果小明忘记了，你们能帮帮他吗？”

2.提出问题，引导思考

-时长：3分钟

提问：“我们知道9减去1等于8，那如果我们要从9减去2，应该怎么数呢？”

-学生回答，教师总结。

【讲授新课】

1.讲解退位减法的概念

-时长：10分钟

通过图片和实例，讲解退位减法的概念，强调借位和减位的步骤。

2.展示计算步骤

-时长：5分钟

展示具体的退位减法计算步骤，如从9减去2的计算过程，包括借位、减位和进位。

3.演示计算过程

-时长：5分钟

教师亲自演示从多位数中减去一个数的过程，如从98减去37，边演示边讲解。

【巩固练习】

1.练习题讲解

-时长：10分钟

教师选择几道退位减法的练习题，逐一讲解解题思路和计算方法。

2.学生独立练习

-时长：10分钟

学生独立完成练习题，教师巡视指导。

【课堂提问】

1.难点提问

-时长：5分钟

提问：“如果遇到更大的数，比如从123减去56，你们应该怎么做？”

2.方法提问

-时长：5分钟

提问：“除了刚才的方法，还有没有其他的方法可以计算退位减法？”

【师生互动环节】

1.小组讨论

-时长：10分钟

将学生分成小组，讨论不同类型的退位减法题目，并分享解题方法。

2.角色扮演

-时长：5分钟

学生扮演教师和学生的角色，模拟课堂讲解退位减法的计算过程。

【总结与拓展】

1.总结

-时长：5分钟

教师总结本节课的重点内容，强调退位减法的计算步骤和注意事项。

2.拓展

-时长：5分钟

提供一些拓展练习，如解决实际生活中的退位减法问题，培养学生的应用能力。

【教学反思】

-时长：5分钟

教师进行课后反思，评估教学效果，总结教学经验，为下一节课做准备。

总用时：45分钟知识点梳理1.退位减法的概念

-退位减法是指在减法运算中，当被减数的某一位不够减时，需要从前一位借位，进行减法运算的方法。

-退位减法通常出现在减数大于或等于被减数某一位数的情况下。

2.退位减法的步骤

-确定借位：从被减数的最高位开始，向前借位，直到找到足够减的数。

-减法运算：在被减数的借位位上进行减法运算，如果借位后的数字仍然不够减，则继续向前借位。

-记录结果：减法运算完成后，记录下每一位的结果。

3.退位减法的应用

-退位减法在日常生活中非常常见，如购物找零、计算时间差等。

-退位减法在数学学习和实际应用中都是基础技能。

4.退位减法的注意事项

-在进行退位减法时，要注意借位和减位操作的顺序。

-当借位时，要正确处理借位后的数字，避免计算错误。

-在多位数减法中，要注意从高位到低位的计算顺序。

5.退位减法的练习方法

-通过具体实例进行练习，加深对退位减法概念的理解。

-练习不同类型的退位减法题目，包括个位、十位、百位等。

-通过实际操作，如使用计数器、小棒等工具，进行退位减法的演示和验证。

6.退位减法的拓展

-探讨退位减法在不同数位上的应用，如个位、十位、百位、千位等。

-研究退位减法在不同进位制（如二进制、十进制等）中的应用。

-通过实际问题，如时间计算、距离计算等，应用退位减法解决问题。

7.退位减法的评估

-通过书面测试和实际操作，评估学生对退位减法的掌握程度。

-关注学生在解决实际问题时，是否能够正确运用退位减法。

-根据学生的表现，调整教学策略，提高教学效果。反思改进措施这节课下来，我觉得我们教学上还是有挺多可以改进的地方。首先，咱们得说说教学特色创新。第一点，我觉得咱们可以尝试用一些互动游戏来引入新的知识点，比如说“数数抢答”这样的游戏，既能激发学生的兴趣，又能让他们在轻松的氛围中掌握知识。第二点，咱们可以设计一些有趣的情境题，让学生在实际问题中运用退位减法，这样既能提高他们的应用能力，也能让他们体会到数学的实际价值。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施。首先，我会花更多的时间在讲解上，尤其是对于那些比较复杂的题目，我会用更简单易懂的方式去解释，确保每个学生都能跟上。其次，我会在课后安排一些个别辅导时间，针对那些有困难的学生进行一对一的辅导。最后，我打算引入更多的评价方式，比如日常作业、课堂表现等，这样不仅能全面了解学生的学习情况，还能让他们在多元化的评价中找到自己的进步和不足。总之，教学是一个不断改进的过程，我会继续努力，希望我们的教学效果能越来越好。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与，对于退位减法的概念和计算步骤有了较好的理解和掌握。大部分学生能够独立完成简单的退位减法练习，但仍有少数学生在处理较大数位的减法时出现错误。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够互相帮助，共同解决难题。他们通过讨论，找到了一些有效的解题策略，并在展示成果时，能够清晰地表达自己的思路。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们在退位减法的计算速度和理解能力上有了明显的提升。测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试题目，但仍有部分学生在处理复杂问题时，需要更多的练习和指导。

4.个别辅导：对于在测试中表现不佳的学生，我进行了个别辅导，针对性地解决他们在理解和计算过程中遇到的问题。通过辅导，这些学生的计算能力有了明显的提高。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现和随堂测试的结果，我对学生们进行了评价和反馈。我肯定了他们在课堂上的积极参与和小组讨论中的合作精神，同时也指出了他们在退位减法计算中存在的问题，如易错点、计算速度等。我鼓励他们在课后进行更多的练习，以巩固所学知识，并期待他们在下一节课上能够有更好的表现。课后作业1.退位减法计算题

-45-27=

答案：18

2.退位减法应用题

-小红有35个苹果，小明给了她10个，小红还剩多少个苹果？

答案：小红还剩25个苹果。

3.退位减法填空题

-67-3=64，这里需要