2021春二年级语文下册 第五单元 课文4 12 寓言二则教案 新人教版

2021春二年级语文下册第五单元课文412寓言二则教案新人教版学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容2021春二年级语文下册第五单元课文412寓言二则教案新人教版

1.《亡羊补牢》：通过寓言故事，学习认识“牢”字，理解“亡羊补牢”的意思，体会故事中的道理。

2.《揠苗助长》：学习生字词，理解寓言故事内容，感受故事中人物的情感，明白做事要顺应自然规律。核心素养目标分析培养学生通过寓言故事体会中华优秀传统文化的魅力，提升语言表达和思维品质。通过学习《亡羊补牢》和《揠苗助长》，学生能够增强文化自信，学会从故事中汲取智慧，培养正确的人生观和价值观。同时，提高学生独立思考和解决问题的能力，以及合作学习的能力。学情分析二年级学生正处于语文学习的初级阶段，他们的知识储备相对有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识方面，学生对汉字的认读能力有所提高，但对字义的理解和运用还处于初步阶段。在能力方面，学生的阅读理解能力尚在培养之中，能够简单概括故事内容，但深入分析故事寓意的能力较弱。在素质方面，学生的合作意识和交流能力有待提高，需要通过课堂活动进行培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师通过趣味教学和互动环节来吸引他们的注意力。此外，学生的书写习惯和阅读习惯也需要在课堂上得到引导和纠正。

针对本章节的寓言故事，学生可能对故事中的道理理解不够深入，需要教师通过引导和讨论，帮助他们理解故事背后的寓意。同时，学生可能对生字词的认读和书写存在困难，教师应通过反复练习和游戏化的教学方式，帮助他们掌握生字词。

总体来说，二年级学生在知识、能力和素质方面都存在一定的局限性，但通过适当的引导和教学策略，可以有效提升他们的学习效果。教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：人教版小学语文网络教学平台。

3.信息化资源：寓言故事相关动画、图片、音频资料。

4.教学手段：实物教具（如羊、苗等）、故事卡片、生字卡片。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《寓言二则》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“故事中的主人公为什么犯了错误？”“从故事中你学到了什么道理？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《寓言二则》课文，理解故事内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《寓言二则》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与寓言故事相关的动画或视频，引出《寓言二则》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解寓言故事的特点和寓意，结合《亡羊补牢》和《揠苗助长》的故事，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对故事的理解，以及从故事中学到的道理。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么羊丢失后要及时修补羊圈？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寓言故事的特点和寓意。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握寓言故事的分析方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解寓言故事的特点和寓意，掌握分析寓言故事的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《寓言二则》，布置作业，如写一篇读后感，或者设计一个与故事相关的手抄报。

提供拓展资源：提供与寓言故事相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读更多寓言故事，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的寓言故事知识和分析方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确认读并书写本课中的生字词，如“牢”、“苗”、“助”等，提高了汉字书写能力。

-学生理解并掌握了“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思，能够运用到实际情境中。

-学生对寓言故事的特点有了初步的认识，能够区分寓言故事与一般故事的不同。

2.能力培养方面：

-学生通过自主学习，提高了阅读理解能力，能够从故事中提炼出中心思想和寓意。

-学生在小组讨论中，锻炼了口头表达和沟通能力，学会了如何与他人分享观点。

-学生在分析故事的过程中，培养了逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.素质提升方面：

-学生在理解寓言故事的过程中，树立了正确的人生观和价值观，明白了做事要顺应自然规律，不能急功近利。

-学生在合作学习中，培养了团队协作精神和集体荣誉感，学会了尊重他人、倾听他人意见。

-学生通过反思总结，学会了自我评价和自我改进，提高了自我管理能力。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，养成了良好的学习习惯。

-学生在完成作业时，能够独立思考，认真书写，养成了良好的作业习惯。

-学生在课外阅读寓言故事时，能够主动积累词汇，拓展知识面，养成了良好的阅读习惯。

5.情感态度方面：

-学生对寓言故事产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读相关书籍，了解更多的寓言故事。

-学生在分析故事时，能够保持客观公正的态度，不带有个人偏见。

-学生在面对困难和挫折时，能够从故事中汲取力量，保持乐观向上的心态。

6.创新实践方面：

-学生在课后拓展学习中，能够结合实际生活，设计出富有创意的寓言故事。

-学生在小组讨论中，能够提出新颖的观点，为团队贡献自己的智慧。

-学生在反思总结时，能够提出切实可行的改进建议，提高自己的学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-亡羊补牢：认识到错误后及时改正，防止继续犯错误。

-揠苗助长：违背事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。

②重点词：

-亡羊补牢：牢、补、牢

-揠苗助长：揠、苗、助、长

③重点句：

-“亡羊补牢，犹未晚也。”

-“你这样拔苗助长，稻苗是长不高的。”

④故事人物及行为：

-亡羊补牢：牧羊人、羊圈

-揠苗助长：宋人、禾苗

⑤寓意总结：

-亡羊补牢：认识到错误后及时改正，为时不晚。

-揠苗助长：做事要顺应自然规律，不能急于求成。课后作业1.词语填空：

-《亡羊补牢》中，“牧羊人”因为（__疏忽__）没有看好羊，导致羊丢失了。

-《揠苗助长》中，宋人因为（__焦急__）想要稻苗长得快，结果（__拔苗__）了稻苗。

2.成语造句：

-请用“亡羊补牢”这个成语造一个句子。

-请用“揠苗助长”这个成语造一个句子。

3.故事续写：

-在《亡羊补牢》的故事中，牧羊人补好了羊圈，之后他还做了什么来防止羊再次丢失？

-在《揠苗助长》的故事中，宋人拔苗助长后，稻苗怎么样了？他后来做了什么？

4.角色扮演：

-分别扮演《亡羊补牢》中的牧羊人和羊，模拟羊丢失后的情景，讨论如何防止类似事件再次发生。

-分别扮演《揠苗助长》中的宋人和稻苗，模拟宋人拔苗助长的过程，讨论结果和原因。

5.主题讨论：

-讨论故事《亡羊补牢》给我们的启示是什么？

-讨论故事《揠苗助长》告诉我们什么道理？

答案示例：

1.《亡羊补牢》中，“牧羊人”因为疏忽没有看好羊，导致羊丢失了。

-《揠苗助长》中，宋人因为焦急想要稻苗长得快，结果拔苗了稻苗。

2.请用“亡羊补牢”这个成语造一个句子。

-我意识到自己的错误后，及时改正，可以说是“亡羊补牢，犹未晚也。”

3.请用“揠苗助长”这个成语造一个句子。

-小明急于提高学习成绩，结果学习方法不当，可以说是“揠苗助长”。

4.在《亡羊补牢》的故事中，牧羊人补好了羊圈，之后他还加强了日常的巡视，并教孩子们如何看管羊群。

-在《揠苗助长》的故事中，宋人拔苗助长后，稻苗枯萎了，他后来向智者请教，学会了顺应自然规律种植稻苗。

5.讨论故事《亡羊补牢》给我们的启示是什么？

-故事告诉我们，犯了错误并不可怕，关键是要及时改正，防止再次犯同样的错误。

讨论故事《揠苗助长》告诉我们什么道理？

-故事告诉我们，做事要顺应自然规律，不能急于求成，否则可能会适得其反。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度，如提问“牧羊人为什么没有及时修补羊圈？”和“宋人为什么拔苗助长？”等，以评估学生的理解能力。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度和表达是否流畅，以评估学生的合作能力和表达能力。

-测试：通过课堂小测验，如填空、选择题等形式，快速评估学生对生字词和故事寓意的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括书写、语法、内容等方面，确保作业质量。

-点评反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的书面评价和反馈，指出优点和需要改进的地方。

-及时反馈：通过面谈或家校联系，及时与学生和家长沟通作业情况，共同关注学生的学习进展。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励和肯定学生的努力和进步，激发学生的学习