1.1 地球和地球仪 第一课时 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

1.1地球和地球仪第一课时教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：地球和地球仪

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年上学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生对地球空间认知的初步能力，提高地理实践力；引导学生运用地理工具，培养地理信息获取与处理能力；增强学生对地球自转、公转等自然现象的理解，提升科学精神；同时，通过探究地球与人类活动的关系，培养学生人地协调观。学情分析七年级学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，但地理知识基础相对薄弱。在知识层面，学生对地球的基本形态、地球仪的使用等基础概念有一定了解，但对地球自转、公转等复杂地理现象的理解尚浅。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维需要进一步培养。

学生在学习行为习惯上，存在一定程度的依赖性，对自主学习的意识不够强烈。部分学生可能对地理学科的学习缺乏兴趣，导致学习动力不足。此外，学生在课堂上的参与度不高，课堂纪律有待加强。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，针对学生知识基础的差异，教师应采用分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度；再次，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和探究精神；最后，注重培养学生的自主学习能力，提高他们的地理素养。教学资源准备1.教材：人教版七年级地理上学期教材《地球和地球仪》。

2.辅助材料：地球仪、地球自转公转动画视频、地球各纬度带图片、世界地图等。

3.实验器材：地球仪模型、地球自转装置。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教学环境整洁有序。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT《地球自转与公转的基本原理》，明确预习目标，要求学生了解地球自转和公转的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“地球自转和公转对我们的生活有什么影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习进度，确保大部分学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解地球自转和公转的基本原理。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球仪和地球自转模型，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的周期、速度、方向等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据地球仪演示地球自转和公转。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，演示地球自转和公转。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解地球自转和公转的原理。

实践活动法：通过小组讨论和演示，让学生在实践中掌握地球自转和公转的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，让学生计算地球自转和公转的速度、周期等。

提供拓展资源：提供地球自转和公转的科普视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固所学知识。

拓展学习：学生观看科普视频，拓展对地球自转和公转的认识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和观看视频，引导学生自主学习和拓展知识。

作用与目的：

本节课的重点是地球自转和公转的基本原理，难点是理解地球自转和公转对地球和生物的影响。通过课前预习、课中互动和课后拓展，帮助学生掌握重点，理解难点，培养地理思维和科学探究能力。知识点梳理1.地球的基本特征

-地球是一个近似球形的行星。

-地球有明显的赤道、两极和五个带状区域。

-地球表面覆盖着海洋和陆地。

2.地球的自转

-地球自转的方向是自西向东。

-地球自转的周期是一天（24小时）。

-地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时差、日月星辰的东升西落。

3.地球的公转

-地球公转的轨道是椭圆形的，太阳位于一个焦点上。

-地球公转的周期是一年。

-地球公转产生的地理现象：四季变化、正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化。

4.地球仪的使用

-地球仪是地球的模型，用于展示地球的形状、地理位置和地理现象。

-地球仪上标注有经纬度，用于确定地球上的位置。

-地球仪上的经纬网可以帮助我们理解地球的形状和大小。

5.地球的经纬度系统

-经度：地球表面上从本初子午线（通过格林尼治天文台的经线）向东或向西测量的角度。

-纬度：地球表面上从赤道向北或向南测量的角度。

-经纬度系统用于确定地球上的具体位置。

6.地球的五带划分

-热带：位于赤道附近，太阳直射，气候炎热。

-温带：位于热带和寒带之间，四季分明。

-寒带：位于北极圈和南极圈附近，气候寒冷。

7.地球的气候类型

-热带雨林气候：热带地区，雨量充沛。

-热带草原气候：热带地区，干旱季节明显。

-温带海洋性气候：温带地区，四季温和，降水均匀。

-温带大陆性气候：温带地区，冬季寒冷，夏季炎热。

-寒带气候：寒带地区，全年寒冷。

8.地球的自然资源

-矿产资源：如煤炭、石油、天然气、金属矿产等。

-水资源：包括地表水和地下水。

-森林资源：森林是地球的重要资源，具有调节气候、保持水土等功能。

9.地球的生态环境

-生物多样性：地球上有丰富的生物种类，包括植物、动物和微生物。

-生态系统：生物与环境相互作用形成的系统，如森林生态系统、海洋生态系统等。

-生态平衡：生态系统中各种生物之间相互依存、相互制约，保持稳定的状态。

10.地球的地理信息系统（GIS）

-GIS是一种以地理空间数据为基础，通过地理信息系统软件进行数据采集、管理、分析和表达的技术。

-GIS在资源管理、城市规划、环境监测等领域有广泛的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及对新知识的接受能力，评估学生对本节课内容的掌握情况。例如，通过提问和小组讨论，教师可以了解学生对地球自转和公转现象的理解程度，以及他们是否能够运用所学知识解释相关的地理现象。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师可以通过学生的表现来评价他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，通过观察学生是否能够有效分工、是否能够倾听他人的意见、是否能够提出合理的解决方案，来评估他们的团队协作能力。

3.随堂测试：通过设计简短的随堂测试，如填空题、选择题和简答题，来评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容应包括地球自转和公转的基本概念、地球仪的使用方法以及地球的经纬度系统等。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，教师可以了解学生对知识点的巩固情况。作业内容可以包括对地球自转和公转现象的绘图、对地球气候类型的描述以及对地球资源的讨论等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试的结果，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力；对于表现不佳的学生，教师应指出他们的不足，并提供相应的指导和帮助，帮助他们克服学习困难。教师的评价应注重鼓励学生的进步，同时指出改进的方向，以确保学生能够全面掌握地理学科的知识和技能。课后作业1.请画出地球自转和公转的示意图，并标注出自转和公转的方向、周期。

答案：画出地球自转的箭头指向自西向东，周期为一天；公转的箭头指向太阳，周期为一年。

2.假设你是一名科学家，正在研究地球自转速度的变化。请你列举三种可能影响地球自转速度的因素。

答案：地球的自转速度可能受到以下因素的影响：

a.地球自转轴的倾斜度变化；

b.地球大气和海洋的流动；

c.月球和太阳对地球的引力作用。

3.在地球仪上，使用经纬网确定以下地点的大致位置：北京、纽约、伦敦、悉尼。

答案：北京（116°E，40°N）、纽约（74°W，40°N）、伦敦（0°E，51°N）、悉尼（151°E，33°S）。

4.请解释为什么地球上的季节会有变化。

答案：地