16 测量气温 教学设计科学三年级下册苏教版

PAGE1PAGE216测量气温教学设计科学三年级下册苏教版课题16测量气温教学设计科学三年级下册苏教版课程基本信息1.课程名称：16测量气温

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察自然现象的兴趣，提高学生观察能力和数据记录能力。

2.帮助学生理解气温的概念，掌握使用温度计测量气温的方法。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学探究意识。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组活动提升团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在二年级时已经接触过温度和测量的基本概念，对温度的初步认识和对简单的测量工具有一定的了解。然而，对于气温这一具体概念和如何准确测量气温的知识可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对自然界和科学现象充满好奇心，对于测量气温这样的实践活动表现出较高的兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，但观察力和数据分析能力还需要进一步的培养。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观体验，有的则更喜欢通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对温度计的使用感到困惑，尤其是在读取温度计上的刻度时。此外，学生可能难以理解气温变化与天气变化之间的关系，这需要教师通过直观演示和实例讲解来帮助学生克服。另外，学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅或分工不均的问题，需要教师在活动中给予适当的指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解气温的概念和温度计的使用方法，结合实际操作，让学生在实践中理解和掌握知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演气象员，模拟测量气温的过程，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体教学设备展示气温变化的数据图表，帮助学生直观理解气温变化与天气的关系。

4.通过小组讨论，引导学生分析气温变化对日常生活的影响，培养学生的批判性思维和合作学习能力。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一个简短的天气故事引入，讲述气象员如何测量气温，激发学生的兴趣。然后，展示一张世界气温分布图，引导学生思考气温的重要性，引出本节课的主题“测量气温”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解气温的概念：教师通过PPT展示气温的定义，并结合生活实例，如人体舒适温度、植物生长温度等，帮助学生理解气温的基本概念。

（2）介绍温度计的使用方法：教师演示如何正确使用温度计，包括温度计的放置、观察刻度、记录数据等步骤。

（3）分析气温变化与天气的关系：教师通过PPT展示气温变化与不同天气现象的关系，如高温、低温、雨雪等，让学生了解气温变化对日常生活的影响。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）小组合作，制作简易温度计：学生分组，利用家中的材料（如塑料瓶、水、酒精、红色染料等）制作简易温度计，并观察其变化。

（2）模拟测量气温：教师提供真实温度计，让学生分组模拟气象员，测量教室内的气温，并记录数据。

（3）分析气温变化数据：学生分组分析所测得的气温数据，讨论气温变化的原因，如室内外温差、季节变化等。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论内容：气温对日常生活的影响

举例回答：

-气温升高，人们会感到炎热，可能会选择穿短袖、开空调等。

-气温降低，人们会感到寒冷，可能会选择穿厚衣服、使用暖气等。

（2）讨论内容：气温变化的原因

举例回答：

-气温变化与季节有关，如夏季气温高，冬季气温低。

-气温变化与地理位置有关，如沿海地区气温变化较小，内陆地区气温变化较大。

（3）讨论内容：如何正确使用温度计

举例回答：

-放置温度计时，要将温度计放置在平稳的桌面上。

-观察温度计时，要确保视线与液柱平行。

-记录气温时，要准确记录数值，包括整数和十分位。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括气温的概念、温度计的使用方法、气温变化与天气的关系等。同时，强调本节课的重点和难点，如正确使用温度计、分析气温变化原因等。

教师通过提问的方式，让学生回答以下问题：

-什么是气温？

-如何使用温度计？

-气温变化对日常生活有哪些影响？

最后，教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中关注气温变化，学会测量气温。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解气温的概念，知道气温是反映空气冷热程度的物理量。

-学生掌握了使用温度计测量气温的基本方法，包括温度计的选择、放置、读取刻度和记录数据。

-学生能够识别气温变化与不同天气现象之间的关系，如高温与炎热天气、低温与寒冷天气等。

2.技能提升：

-学生通过实践活动，提高了动手操作能力，学会了如何制作简易温度计。

-学生在模拟测量气温的活动中，提升了观察力和数据分析能力，能够从数据中分析气温变化的原因。

-学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

3.思维发展：

-学生通过本节课的学习，培养了科学探究意识，能够运用科学方法来解释自然现象。

-学生在分析气温变化对日常生活的影响时，发展了批判性思维，能够从不同角度思考问题。

-学生在讨论气温变化原因时，提升了逻辑思维能力，能够合理推断和解释现象。

4.学习兴趣和习惯：

-学生对气温这一自然现象产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习相关知识。

-学生养成了良好的学习习惯，如认真观察、记录数据、积极参与讨论等。

-学生在日常生活中更加关注气温变化，能够将所学知识应用于实际生活。

5.实用性应用：

-学生能够根据气温变化调整自己的着装，如根据气温高低选择合适的衣物。

-学生能够根据气温变化预测天气情况，为出行做好准备。

-学生能够根据气温变化调整室内外活动，如选择适宜的户外运动时间。板书设计①气温的概念

-气温：反映空气冷热程度的物理量

-单位：摄氏度（℃）

②温度计的使用方法

-温度计的种类：液体温度计、电子温度计等

-使用步骤：选择合适的温度计、放置温度计、观察刻度、记录数据

③气温变化与天气现象

-高温：炎热天气

-低温：寒冷天气

-气温变化与降雨、降雪、雾等现象的关系

④实践活动

-制作简易温度计

-模拟测量气温

-分析气温变化数据

⑤小组讨论要点

-气温对日常生活的影响

-气温变化的原因

-正确使用温度计的方法教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和专注程度，记录学生是否能够积极回答问题，以及是否能够准确理解和应用所学知识。

-关注学生的课堂互动，如是否能够主动参与小组讨论，是否能够在讨论中提出建设性的观点。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组展示的方式，评价学生对气温测量方法和数据分析的掌握程度。

-评估学生是否能够将理论知识应用于实践，以及是否能够清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：

-设计简短的小测试，检验学生对气温概念、温度计使用和气温与天气关系的理解。

-测试可能包括选择题、填空题和简答题，以便全面评估学生的知识掌握情况。

4.家庭作业：

-颁布与课堂内容相关的家庭作业，如设计一个气温记录表，记录家中的气温变化，并分析原因。

-评估作业的质量，检查学生是否能够将所学知识应用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：