2019年九年级语文下册 第二单元 6《变色龙》教案 新人教版

2019年九年级语文下册第二单元6《变色龙》教案新人教版课题XXX课时1设计思路本教案以2019年九年级语文下册第二单元6《变色龙》为教学内容，结合课本内容，以培养学生阅读理解能力、审美鉴赏能力和写作能力为目标。通过分析文本，引导学生深入理解人物形象、主题思想，同时注重培养学生的语言表达能力和思辨能力。核心素养目标1.培养学生阅读文学作品的能力，提升对人物形象、情节发展和主题思想的鉴赏能力。

2.增强学生的语言表达和审美鉴赏能力，通过分析《变色龙》中的修辞手法和艺术特色，提高文学素养。

3.培养学生思辨能力，引导学生对作品中的社会现象和人物行为进行深入思考，形成独立见解。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《变色龙》中奥楚蔑洛夫这一典型人物的性格特点和内心世界，把握其形象塑造的艺术手法。

②分析小说的结构特点和叙事方式，特别是作者如何通过对话和场景描写来展现人物性格和故事情节的发展。

2.教学难点，

①深入解析奥楚蔑洛夫在小说中的心理变化，理解其从狂妄自大到恐惧绝望的心路历程。

②理解小说中的象征意义，如变色龙象征的社会现象，引导学生从社会角度思考作品深层含义。

③学会运用批判性思维，分析作品中人物行为的合理性和局限性，以及作者对社会现实的批判态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《变色龙》文本，以及2019年九年级语文下册的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘奥楚蔑洛夫形象的图片，以及《变色龙》相关场景的插画，视频片段介绍作者契诃夫的生平和创作背景。

3.教学辅助工具：准备PPT课件，包括文本摘录、人物分析、结构图等，以辅助讲解和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于变色龙的视频，让学生直观感受变色龙的独特现象，引发学生对生物现象的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物形象描写和小说阅读方法，为学习《变色龙》做好知识铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《变色龙》的作者契诃夫及其作品特点，简要介绍小说的背景和主题。

-举例说明：分析小说中的典型人物奥楚蔑洛夫的性格特点和内心变化，通过具体对话和场景描写展示人物形象。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨奥楚蔑洛夫在小说中的心理变化过程，以及这些变化对故事情节的影响。

3.人物分析（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材提供的资料，分析奥楚蔑洛夫的性格特点，如他的狂妄、虚伪、自私等。

-教师指导：教师引导学生注意人物性格的复杂性和矛盾性，以及作者通过细节描写展现人物心理的技巧。

4.主题探讨（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论小说的主题，如讽刺社会的虚伪和腐败，探讨作品对当时社会的批判意义。

-教师指导：教师引导学生关注小说中的象征意义，如变色龙象征的社会现象，以及作者对社会现实的批判态度。

5.结构分析（约10分钟）

-讲解新知：分析小说的结构特点，如开端、发展、高潮和结局，以及作者如何通过这些结构元素来推动故事发展。

-举例说明：以具体章节为例，讲解小说中的叙事手法，如对比、讽刺等。

6.写作指导（约15分钟）

-学生活动：学生尝试模仿小说中的写作手法，创作一个短小的故事，展示对人物形象和主题的把握。

-教师指导：教师点评学生的作品，指出优点和不足，并给予修改建议。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成教材后的练习题，巩固对小说人物、情节和主题的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调《变色龙》的文学价值和教育意义。

-学生反思：学生分享学习体会，提出对小说的理解和感悟。

9.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读教材中未涉及的内容，以及完成一篇关于《变色龙》的读书笔记。教学资源拓展1.拓展资源：

-契诃夫的生平及创作背景：介绍契诃夫的生平经历，包括他的成长环境、文学创作经历以及他的人生观和价值观。

-俄国社会背景：探讨19世纪末俄国社会的政治、经济和文化状况，以及这些背景对契诃夫创作的影响。

-变色龙的相关知识：介绍变色龙在自然界中的生态地位，以及其变色机制和生物学意义。

-类似小说作品：《变色龙》作为契诃夫的代表作之一，可以拓展阅读其他契诃夫的作品，如《樱桃园》、《海鸥》等，以对比分析契诃夫不同时期的创作风格。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找契诃夫的生平资料，撰写一篇关于契诃夫的读书报告。

-组织学生进行小组讨论，分析契诃夫小说中的社会批判主题，并撰写一篇论文，探讨作品对当代社会的启示。

-设计一个关于变色龙的科普讲座，让学生利用课外时间收集变色龙的相关知识，并进行课堂展示。

-鼓励学生阅读契诃夫的其他作品，通过对比阅读，分析不同作品中的主题、人物形象和艺术手法。

-引导学生关注现实生活中类似的社会现象，结合《变色龙》中的情节，进行批判性思考，撰写一篇社会评论。

-利用网络资源，观看契诃夫作品改编的电影或戏剧，对比文学作品与艺术表现之间的异同。

-组织学生进行角色扮演，模拟小说中的场景，深入体验人物的心理变化和情感波动。

-设计一个关于俄国社会背景的PPT，通过图片、文字等多媒体形式，向同学介绍19世纪末俄国社会的风貌。

-引导学生参与写作工作坊，学习如何运用契诃夫的写作技巧，创作自己的短篇小说或散文。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对《变色龙》文本的理解程度，包括人物分析、情节发展、主题思想等方面。

-观察：注意学生在课堂上的参与度，观察他们的讨论态度、表达能力和思考深度。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生之间的合作能力和对文本的深入理解。

-实时反馈：在课堂教学中，及时给予学生反馈，鼓励正确答案，纠正错误理解。

-课堂测试：设计简短的小测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都得到关注。

-点评反馈：在作业批改中，不仅指出错误，还要给出改进建议和鼓励的话语。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励进步：对表现突出的学生给予表扬，对进步明显的学生给予肯定，激发学生的学习动力。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，分析学生的学习趋势，调整教学策略以适应学生的需求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：尝试在《变色龙》的教学中引入实际案例，如讨论小说中的社会现象在现实生活中的体现，让学生将文学与生活联系起来。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术，如动画、图片等，直观展示小说中的场景和人物形象，增强学生的感官体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在讨论和互动环节不够积极，需要找到激发学生参与兴趣的方法。

2.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业成绩评价学生，可以考虑增加课堂小测验和口头报告等多元化评价方式。

3.知识点讲解过于直接：在讲解小说结构、人物心理等方面时，可以尝试采用更生动、形象的教学方法，提高学生的理解程度。

反思改进措施（三）

1.创设互动情境：通过设计角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的参与度，让他们在互动中学习。

2.丰富评价方式：除了传统的作业和测试，可以增加课堂小测验、口头报告、小组项目等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

3.改进教学方法：在讲解小说结构、人物心理等知识点时，结合实例和多媒体资源，让学生在具体情境中理解抽象概念，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读契诃夫的其他短篇小说，如《套中人》、《第六病室》等，通过对比阅读，加深对契诃夫作品风格和主题的理解。

-收集关于俄国社会变革的历史资料，了解19世纪末俄国社会的背景，探讨这些背景如何影响了契诃夫的创作。

-观看或寻找与《变色龙》相关的电影或戏剧改编作品，对比文学作品与艺术表现之间的差异，思考艺术如何诠释文学作品。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读拓展材料，撰写读书笔记，分享自己的阅读体验和感悟。