2018秋人教版高中历史必修一第一单元教学设计：第1课 夏、商、西周的政治制度

PAGE1PAGE22018秋人教版高中历史必修一第一单元教学设计：第1课夏、商、西周的政治制度课题2018秋人教版高中历史必修一第一单元教学设计：第1课夏、商、西周的政治制度设计意图本课旨在帮助学生了解夏、商、西周时期我国政治制度的基本形态和发展特点，通过分析夏商西周的政治制度，使学生认识到我国古代政治制度的演变规律，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标1.提升历史解释能力，通过分析夏商西周政治制度，理解中国古代政治发展的脉络。

2.培养史料实证意识，学会运用历史文献和考古资料解读历史现象。

3.强化家国情怀，认识到古代政治制度对国家统一和民族认同的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.夏商西周政治制度的基本形态和发展变化。

2.不同政治制度对国家治理的影响。

难点：

1.理解古代政治制度的复杂性和演变过程。

2.将政治制度与历史事件相结合，分析其对历史进程的作用。

解决办法：

1.通过课堂讲解、案例分析，帮助学生理解政治制度的基本概念和演变。

2.引导学生运用历史唯物主义观点，分析政治制度与历史事件之间的关系。

3.设计互动讨论环节，鼓励学生提出问题，通过合作学习解决难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2018秋人教版高中历史必修一》教材。

2.辅助材料：准备夏商西周时期政治制度的图片、图表和视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板展示教学内容。教学流程（一）导入新课（5分钟）

1.教师展示夏商西周时期的文物图片，如青铜器、玉器等，引导学生观察并简要介绍这些文物的历史背景。

2.提问：这些文物反映了什么历史信息？引出夏商西周时期政治制度的话题。

（二）新课讲授（15分钟）

1.讲解夏朝的政治制度，包括王位世袭制、分封制和宗法制，通过案例分析夏朝政治制度的特点及其对国家治理的影响。

2.讲解商朝的政治制度，介绍商朝的“三公九卿”制，分析其政治制度的演变过程和特点。

3.讲解西周的政治制度，重点讲解分封制和宗法制，通过地图展示西周的分封格局，分析其政治制度对国家统一和民族认同的作用。

（三）实践活动（15分钟）

1.学生分组讨论：以小组为单位，根据教材内容，制作夏商西周时期政治制度演变的时间轴，展示给全班同学。

2.角色扮演：让学生扮演夏商西周时期的政治角色，模拟古代政治制度下的决策过程，增强学生对政治制度的理解。

3.小组辩论：围绕“分封制对国家统一和民族认同的影响”展开辩论，培养学生运用所学知识分析问题的能力。

（四）学生小组讨论（15分钟）

1.问题一：夏商西周时期的政治制度有哪些共同特点？

举例回答：共同特点包括王位世袭制、分封制和宗法制，这些制度体现了中国古代政治的等级性和封闭性。

2.问题二：分封制对国家统一和民族认同有何作用？

举例回答：分封制有助于维护国家统一，加强中央集权；同时，宗法制有利于民族认同的形成和传承。

3.问题三：夏商西周时期的政治制度对后世有哪些影响？

举例回答：夏商西周时期的政治制度为后世政治制度的发展奠定了基础，如秦朝的中央集权制度、汉朝的郡国并行制等。

（五）总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调夏商西周时期政治制度的基本形态和发展变化。

2.强调分封制和宗法制在维护国家统一和民族认同方面的作用。

3.布置课后作业：要求学生阅读教材相关内容，撰写一篇关于夏商西周时期政治制度的小论文。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解和描述夏、商、西周时期的政治制度，包括王位世袭制、分封制、宗法制等基本概念，并能将这些概念与具体的历史事件相结合。

2.历史思维能力：通过本节课的学习，学生能够运用历史唯物主义的观点，分析古代政治制度对社会发展的影响，提高历史思维能力。

3.史料分析能力：学生在学习过程中，通过分析夏商西周时期的政治文献和考古资料，学会了如何从史料中提取信息，并进行合理的解读。

4.文化认同感：学生通过了解夏商西周时期的历史，增强了对中国古代政治文化的认同感，认识到中国古代政治制度对现代国家治理的启示。

5.问题解决能力：学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何针对问题提出假设，通过合作探究得出结论，提高了问题解决能力。

6.情感态度价值观：学生在学习过程中，体会到古代政治制度对国家统一和民族认同的重要性，培养了爱国主义情感和民族自豪感。

7.自主学习能力：学生能够自主查阅相关资料，进行自主学习，提高了自主学习能力和终身学习能力。

8.团队协作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

9.创新思维能力：在实践活动和辩论环节中，学生需要提出新的观点和解决方案，培养了创新思维能力。

10.综合运用能力：学生能够将所学知识应用于实际情境，如分析现代政治制度的发展，提高综合运用知识的能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对夏商西周政治制度基本概念的理解程度，以及能否将理论知识与历史事件相结合。

-观察：观察学生在实践活动中的参与度和表现，如小组讨论的积极性、角色扮演的投入程度等。

-测试：在课程结束后进行小测验，包括选择题、简答题和论述题，全面评估学生对课程内容的掌握情况。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括小论文、时间轴制作等，确保作业质量。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈，指出优点和不足，帮助学生改进学习方法。

-及时反馈：通过作业反馈，及时了解学生的学习效果，对于出现的问题，及时进行个别辅导或调整教学策略。

3.形成性评价：

-小组评价：在小组活动中，对学生的团队协作能力、沟通能力和问题解决能力进行评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足，提高自我认知能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，对学生在整个学期的学习成果进行综合评价。

-学生互评：在适当的时候，组织学生进行互评，提高学生的评价能力和批判性思维。教学反思今天上了《夏、商、西周的政治制度》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。学生们对于夏商西周时期的政治制度有了基本的了解，能够说出王位世袭制、分封制和宗法制这些概念，并且在讨论中也提出了不少有见地的观点。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解分封制的时候，我发现有些学生对于分封制的具体内容和影响理解不够深入。在接下来的教学中，我打算通过更多的案例分析，让学生更直观地理解分封制是如何运作的，以及它对国家统一和民族认同的影响。

另外，我发现学生们在小组讨论和角色扮演环节中表现得比较积极，但是有些学生在表达自己的观点时还是显得有些拘谨。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生发表自己的看法，培养他们的