2026年语言至十的测试题及答案

2026年语言至十的测试题及答案一、语言基础知识（共20分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（2分）A.踟蹰（chíchú）龋（qǔ）齿叱咤（chà）风云戛（jiá）然而止B.腈（jīng）纶恪（kè）守刚愎（bì）自用莘（shēn）莘学子C.戏谑（xuè）稽（jī）首戛（gā）纳电影节觥（gōng）筹交错D.纰（pī）漏剽（piāo）窃怏（yāng）怏不乐引吭（háng）高歌答案：B解析：A项“叱咤”应读zhà；C项“稽首”应读qǐ，“戛纳”读gā；D项“怏怏”应读yàng。2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（2分）A.寒暄松弛走头无路脍炙人口B.籍贯脉搏迫不及待旁征博引C.赃款幅射川流不息谈笑风生D.追溯坐落消声匿迹相辅相成答案：B解析：A项“走头无路”应为“走投无路”；C项“幅射”应为“辐射”；D项“消声匿迹”应为“销声匿迹”。3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（2分）传统手工艺的传承不能______于“博物馆式保护”，而应在时代语境中______其实用价值与文化内涵。年轻匠人需以开放心态______现代设计理念，让老手艺焕发新活力。A.拘泥挖掘融合B.局限发掘整合C.限制开发汇合D.束缚探索结合答案：A解析：“拘泥”强调固执不知变通，更贴合“不能仅停留在”的语境；“挖掘”侧重深入探寻隐藏的价值，比“发掘”更强调主动性；“融合”指不同事物相互渗透结合，比“整合”“汇合”“结合”更突出有机统一。4.下列各句中，没有语病的一项是（2分）A.通过开展“非遗进校园”活动，使更多青少年感受到传统工艺的魅力。B.能否全面推进素质教育，是培养学生核心素养的关键所在。C.近年来，我国数字经济规模持续扩大，已成为推动经济增长的主要引擎之一。D.为了防止不再发生类似的安全事故，学校加强了校园安保措施。答案：C解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不”。5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（2分）A.古人云：“读万卷书，行万里路”。旅游不仅是观光，更是一种“行走的阅读”。B.我们需要思考：科技发展将把人类带向何方？是更美好的未来，还是未知的风险？C.他的散文集“时光的掌纹”，用细腻的笔触记录了故乡的山山水水、风土人情。D.语言是思维的外壳，是交流的工具；也是文化的载体，是民族的标识。答案：D解析：A项引号内的句号应放在引号内；B项第一个问号应改为逗号，因为整个句子是陈述语气；C项书名号应改为《》，即《时光的掌纹》。二、现代文阅读（共30分）阅读下面的文字，完成6-10题。竹影匠心老周的竹编坊藏在巷尾，门楣上“竹影”二字已有些褪色。每天清晨，他坐在青石板上，竹篾在指间翻飞，像游鱼穿过水草，不多时，一个精致的竹篮便有了雏形。“爷爷，这篮子编这么细，谁会买啊？”孙子小阳蹲在旁边，盯着那些比头发丝还细的竹篾。老周没抬头：“从前的人讲究，用竹器要‘篾如丝，纹如锦’。现在的人……”他叹了口气，指尖的动作顿了顿，“总说老东西不赚钱，可这是祖上传了八代的手艺。”小阳刷着手机：“您看，网上卖的竹编都是粗线条，便宜又耐用。您这细活，成本高、耗时长，年轻人谁愿意学？”老周把编好的篮子轻轻放在木架上，阳光透过窗棂，在竹纹上投下细碎的光斑：“你太急了。好东西经得起时间。”入秋后的雨来得急。老周正给竹篾上油，手机响了——是博物馆的王馆长，说有批明代竹编文物要修复，想请他帮忙。老周的手颤了颤，油刷“啪”地掉在地上。他蹲下身，油渍在青石板上晕开，像朵迟开的花。“好，我去。”他轻声说，声音里带着一丝哽咽。修复文物的三个月里，老周住在博物馆的工作间。小阳去看他时，发现爷爷的白发更密了，可眼里有光。“这些老物件上的编法，和我家传的‘龟背纹’‘人字络’一模一样。”他指着展柜里的竹盒，“你瞧，这处修补的痕迹，应该是清中期匠人补的，手法虽生涩，却带着股子认真劲儿。”小阳凑近看，竹盒边缘有几缕颜色略深的篾丝，像一道温柔的疤。他突然想起，爷爷常说“修补不是破坏，是让老物件继续说话”。修复完成那天，博物馆办了场展览，标题是“活的传承”。展柜里，明代竹编与老周新编的茶器并列：一方竹茶盘，篾丝细如蝉翼，却在边缘用粗竹条编出抽象的山水纹路；一只竹花瓶，瓶身是传统的“回”字纹，瓶颈却嵌了块透明树脂，里面封存着几片新鲜竹叶。“爷爷，你这是……”小阳指着花瓶。老周笑了：“那天修复文物，我看见竹盒里有片干竹叶，应该是当年主人放的。现在的人喜欢自然，我就想，要是能把鲜活的叶子封在竹器里，是不是能让老手艺多份生气？”展览最后有段视频，拍的是老周教社区孩子编竹蜻蜓。孩子们的手笨笨的，篾丝总不听话，可笑声撞得竹编坊的窗户直响。镜头扫过墙面，上面贴着小阳设计的宣传语：“竹有根，艺有魂，老手艺，新青春。”6.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.老周坚持传统竹编工艺，与孙子小阳对市场的务实看法形成对比，体现传承与创新的矛盾。B.修复明代竹编文物的经历，让老周意识到传统工艺的历史价值，成为他创新的重要契机。C.展览中明代竹编与新茶器的并列，暗示传统工艺只有完全抛弃旧形式才能获得新生。D.结尾视频里孩子编竹蜻蜓的场景，传递出传统工艺在年轻一代中延续的希望。答案：C解析：C项“完全抛弃旧形式”错误，新茶器保留了“龟背纹”“回字纹”等传统元素，是在传统基础上创新，而非“完全抛弃”。7.文中画横线句子“油渍在青石板上晕开，像朵迟开的花”有何表达效果？（4分）答案：运用比喻，将油渍晕开的形态比作“迟开的花”，既写出老周听到邀请时激动到失手的细节，又以“迟开”暗示老周等待被认可的漫长岁月，隐含传统手工艺从被忽视到重新被重视的欣慰，画面感与情感交融，细腻动人。8.结合全文，分析老周这一人物形象的特点。（5分）答案：①坚守传统：坚持祖传八代的竹编工艺，讲究“篾如丝，纹如锦”，视手艺为“魂”；②技艺精湛：被博物馆邀请修复明代竹编文物，展现专业能力；③开放包容：在修复文物后尝试创新，将传统编法与现代审美结合（如茶盘、花瓶的设计）；④传承意识：主动参与社区教学，让孩子接触竹编，传递手艺的生命力。9.文章以“竹影匠心”为题有何深意？请结合内容分析。（5分）答案：“竹影”既指竹编坊的名称，又暗喻竹器在光影下的形态，象征传统工艺的雅致；“匠心”指匠人之心，包含老周对手艺的热爱、对传统的坚守，以及创新的智慧。标题概括了老周以竹为媒、以心传艺的核心，也点明传统工艺“守正创新”的主题。10.有人认为，文中孙子小阳的角色可有可无。你是否同意？请说明理由。（5分）答案：不同意。小阳是线索人物，推动情节发展（如与老周的对话引出传统与市场的矛盾，设计宣传语呼应结尾的传承）；作为年轻一代的代表，他的质疑（对传统工艺市场价值的担忧）与后来的行动（参与宣传、支持创新）体现了年轻群体对传统工艺态度的转变，突出“老手艺，新青春”的主题；通过小阳的视角观察老周（如修复文物时的变化、创新设计的细节），使人物形象更立体。三、古代诗文阅读（共20分）阅读下面的文言文，完成11-14题。王祯传（节选）王祯，字伯善，东平人。元贞初，为宣州旌德县尹。下车首询民瘼①，察知徭役不均，乃定“均徭法”，验田出夫，贫富无偏。岁旱，祷于坛，雨立至。民刻石纪其异。县多山，民以薪炭为业。祯患其易穷也，教之树桑麻、艺薯蓣②，且曰：“木棉之利，视桑倍之。”乃购种募工，教民纺绩。未几，民获其利，衣食以足。大德四年，移任信州永丰。县有豪民，持吏短长为奸利，前令莫能制。祯至，廉得③其状，立置于法。俄有告豪民子杀人者，祯密访得实，论如律。豪民诬祯“故入人罪”，诉于宪府。祯曰：“吾宁得罪上官，不敢负百姓。”宪府按之，果冤。祯性刚直，不阿权贵。尝语人曰：“为吏者，当以养民为务，以剔蠹为能，不以簿书④为工。”所著《农书》三十卷，考订种植之法，绘图列说，便民习用。（注：①民瘼（mò）：民众的疾苦。②薯蓣（yù）：山药。③廉得：查访得知。④簿书：官府的文书。）11.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（2分）A.下车首询民瘼下车：官员到任B.教之树桑麻树：种植C.视桑倍之视：看待D.论如律论：判罪答案：C解析：“视”在此处意为“比、与……相比”。12.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（2分）A.乃定“均徭法”乃不知有汉（《桃花源记》）B.民以薪炭为业以其境过清（《小石潭记》）C.前令莫能制宫妇左右莫不私王（《邹忌讽齐王纳谏》）D.宪府按之马之千里者（《马说》）答案：C解析：C项均为“没有谁”；A项“于是”/“竟然”；B项“把”/“因为”；D项代词/定语后置标志。13.将文中画线句子翻译成现代汉语。（6分）（1）吾宁得罪上官，不敢负百姓。（3分）（2）为吏者，当以养民为务，以剔蠹为能，不以簿书为工。（3分）答案：（1）我宁愿得罪上级官员，也不敢辜负百姓。（关键词：宁、负）（2）作为官吏，应当把养育百姓作为职责，把剔除弊端作为能力，不把处理文书作为擅长的事。（关键词：务、剔蠹、工）14.王祯被称为“良吏”，请结合文本概括其“良”的具体表现。（4分）答案：①关注民生：到任即查民瘼，制定“均徭法”；②发展生产：教民种植桑麻、木棉，解决生计问题；③刚正执法：严惩为非作歹的豪民，即使被诬陷也坚持公正；④重视实用：著《农书》推广种植技术，便民习用。四、语言表达与运用（共20分）15.仿照下面的示例，以“敦煌壁画”为意象，写一组句子。要求句式一致，内容相关，富有文采。（4分）示例：青铜器上的纹样是历史的密码，记录着文明的基因；丝绸之路上的驼铃是文化的信笺，传递着交流的温度。答案示例：敦煌壁画上的飞天是艺术的精灵，跃动着想象的羽翼；莫高窟里的经卷是时光的信札，封存着信仰的光芒。16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。（6分）智能翻译工具的普及，让跨语言沟通变得更加便捷。但有学者指出，①______。例如，“春风又绿江南岸”中的“绿”字，不仅是颜色的描述，更蕴含着动态的生机与诗人的情感。机器翻译往往只能输出“thespringwindgreenedthesouthbankagain”，②______。此外，不同语言的文化背景差异，也会导致翻译中的“信息损失”。比如，中文里“梅兰竹菊”被称为“四君子”，③______，若直接翻译为“fourgentlemen”，西方读者可能无法理解其中的文化寓意。答案：①机器翻译难以传递语言的深层意趣；②无法传达“绿”字的生动与情感；③承载着高洁的品格象征。17.某中学开展“传统节日与现代生活”调查，以下是部分数据统计。请根据图表信息，写出两条结论，并针对其中一条结论提出合理建议。（10分）调查项目初中生（%）高中生（%）能完整说出春节习俗（如贴春联、守岁等）7865参与过端午包粽子、中秋做月饼等活动4231认为“传统节日只是放假”3548答案：结论：①随着学段升高，学生对传统节日习俗的了解程度和参与度下降；②高中生比初中生更倾向于将传统节日简单理解为“放假”。建议（示例）：针对“参与度下降”，学校可联合社区开展“节日实践课”，组织学生参与包粽子、做花灯等活动，在动手体验中感受节日文化内涵。五、写作（共60分）18.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说：“传统是一条河，流动的是形式，不变的是精神。”也有人说：“没有创新的传统，终将成为博物馆里的标本。”请结合以上材料，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信