2026届苏州市高三语文高考三模原创仿真模拟试卷｜含答案解析与作文范文

2026届苏州市高三语文高考三模原创仿真模拟试卷2026届苏州市高三语文高考三模原创仿真模拟试卷｜含答案解析与作文范文原创仿真训练·苏州文化情境·学生限时卷+教师讲评卷姓名班级考号得分满分150分建议用时150分钟训练定位苏州高三三模前后整卷训练试卷性质原创仿真模拟能力覆盖信息整合、文学鉴赏、古诗文、语用、关系型作文解析配置答案＋依据＋采分点＋易错提醒可直接使用学生自测、班级测评、教师讲评、家长打印附加工具答题卡＋800字方格纸＋复盘清单作文支持关系图、立意分层、结构提纲、完整范文打印建议试题卷与解析卷可分开打印本卷的训练价值①地域情境有内容以古城活态保护、园林空间、昆曲传承等苏州情境承载全国卷核心能力，避免只堆砌地域名词。②阅读强调证据链信息类文本加入调查数据与边界说明，文学文本以人物行动推动主题，主观题要求概括、解释与迁移。③古诗文出处可靠文言文节选自《宋史·范仲淹传》，诗歌选用苏舜钦《夏意》，兼顾文化积累与陌生化设问。④解析可直接讲评选择题逐项指出误项机制，主观题拆分采分点，并给出易错提醒与可迁移答题路径。⑤作文形成闭环从材料关系图到立意分层、五段式提纲、完整范文、段落拆解和自评清单，覆盖写前写后。命题说明与使用边界本卷为原创仿真训练材料，借用苏州古城、园林与传统艺术等情境设置任务，但不对应任何学校或教育部门的真实三模试题，也不承诺命中正式考试原题。信息类文本和文学类文本均为本卷原创；文言文节选自《宋史·范仲淹传》，古代诗歌选用苏舜钦《夏意》。涉及统计数据者均明确标注为命题情境数据。建议先按150分钟独立完成，再对照评分细则订正。教师可将“试题卷＋答题卡”和“答案解析＋作文讲评”分开打印。使用提示：请勿将本卷标注为“苏州市官方三模真题”或“教育考试院原卷”。

试卷结构与考生须知板块题号分值建议用时核心任务现代文阅读1—93535—40分钟信息筛选、论证辨析、形象作用、意蕴理解古代诗文阅读10—1735约35分钟断句释义、文意概括、翻译、诗歌鉴赏与默写语言文字运用18—222015—20分钟词语选择、修辞效果、病句、补写与概括写作236055—60分钟关系辨析、概念边界、现实联系与论证表达考生须知1.本卷满分150分，建议用时150分钟。答题前填写姓名、班级、考号等信息。2.选择题答案填入答题卡；主观题按题号分点作答，答案须建立在材料或文本证据之上。3.文言翻译要落实关键词和句式；诗歌鉴赏要同时回答“怎样写”“写出什么”和“为何这样写”。4.作文不少于800字，题目自拟；不得套作、抄袭，不得泄露个人信息。5.本卷答案置于答题卡之后。限时训练完成前，请勿提前翻阅。建议时间切片0—40分钟

现代文阅读：题干任务和证据区间同时标记。40—75分钟

古诗文：翻译题预留关键词检查时间。75—95分钟

语言运用：注意字数、句式和语境限制。95—150分钟

审题列纲约10分钟，写作约45分钟，最后检查。

试题卷请严格按150分钟完成。材料三中的数据为本卷命题情境数据，仅用于阅读、比较和推断。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1—5题。【材料一】历史街区的价值，不只是保存若干“老建筑”，而是维持空间、生活与记忆之间的连续关系。街巷尺度、院落格局、河道水系构成可见的物质基础；居民的日常往来、行业习惯、节令活动则让这些空间持续产生意义。若只修立面、换招牌，却让原有生活逐渐退出，古城可能变得更整齐，却未必更有生命力。所谓“活态保护”，不是拒绝改善居住条件，也不是把历史空间完全交给市场。排水、消防、适老设施需要更新，文化展示与适度经营也可以进入，但任何改造都应先回答三个问题：是否破坏街巷肌理，是否挤压居民生活，是否让地方记忆只剩可消费的符号。保护并非把时间停住，而是让变化仍然看得见来处。【材料二】园林常被理解为精美景物的集合，其实更重要的是它组织观看与行动的方式。漏窗没有把景色一次性展示完，而是留下遮挡；曲廊不让人直达终点，而是不断改变视角；借景则把园外的塔影、山色纳入园内。人在行走中获得的不是一个固定画面，而是“看见—停驻—再发现”的过程。留白因此不是缺少内容，而是为体验保留生成空间。这种空间智慧对古城更新仍有启发。城市需要明确的功能和高效的通行，也需要让人停下来辨认地方、与他人发生联系的空间。如果所有街道都只服务于快速通过，所有店面都按照同一套视觉模板改造，城市就容易失去层次。更新的质量，不能只看新增了多少设施和客流，还要看人是否愿意长期生活、是否能辨认此地与别处的差异。【材料三】某历史街区在更新前后进行了连续两年的使用调查，选取三种改造方式进行比较。下表为平均结果：改造方式居民持续居住意愿日常停留时长店铺同质化比例公共活动频次甲：统一立面＋集中商业导入58%27分钟64%每月4次乙：基础设施更新＋居民微改造76%41分钟32%每月9次丙：基础设施更新＋分区经营＋社区共管83%53分钟24%每月13次调查者同时说明：该数据只反映特定街区与两年观察期，不能据此简单断言某种方式适用于所有历史城区；游客满意度、租金变化、建筑安全和长期维护成本仍需纳入后续评估。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.历史街区保护既涉及建筑与街巷，也涉及居民生活和地方记忆的延续。B.活态保护不排斥设施更新，但要求改造兼顾空间肌理、居民需求与文化连续性。C.园林中的留白与遮挡会降低观看效率，因此不适合现代城市空间借鉴。D.城市更新若只追求快速通行和统一视觉，可能削弱地方差异与公共交往。2.根据材料三，下列推断最合理的一项是（3分）A.甲方案店铺同质化比例最高，所以所有统一立面改造都应立即停止。B.丙方案多项指标表现较好，但其长期效果和普遍适用性仍需继续验证。C.居民持续居住意愿越高，游客满意度和建筑安全就一定越高。D.公共活动频次是评价历史街区更新质量的唯一有效指标。3.下列对两则文字材料论证特点的分析，不正确的一项是（3分）A.材料一通过辨析“保存建筑”与“维持连续关系”的差异，界定活态保护。B.材料二从园林空间经验出发，将“留白”的审美意义迁移到城市更新。C.两则材料都强调保护应完全排除商业经营，以免地方生活被消费化。D.两则材料都使用了关系分析，反对以单一指标判断保护与更新的成败。4.为什么说“保护并非把时间停住，而是让变化仍然看得见来处”？请结合材料一概括。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.学校拟开展“古城公共空间观察”项目。请依据三则材料设计三项观察指标，并分别说明理由。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6—9题。檐下那盏灯雨停的时候，巷子总要比城里别处多留一会儿水。青石板缝里映着窄窄的天，脚步一落，光就碎开。外婆家的老屋在巷尾，门楣下挂着一盏旧玻璃灯。白天看，它蒙着薄灰；傍晚一亮，门槛、旧门环和墙边那盆兰草都有了温度。高三那年，巷子开始修缮。施工围挡从河埠一直排到巷口，墙面要补，电线要入地，几户漏雨的屋顶也要重做。邻居们一边盼着住得安全，一边又担心：修好以后，会不会只剩一排适合拍照的门面？外婆没参与争论。她照旧在下午四点把小桌搬到门口，摆上线团、茶壶和几本翻旧的评弹唱本。有人经过，她就抬头招呼。那盏灯是外公装的。外公年轻时拉三弦，后来不再登台，就坐在灯下替街坊修收音机、木梳和断了扣子的布包。他常说，巷子旧不要紧，怕的是没人把日子过在这里。外公去世后，灯坏过一次。母亲想换成感应灯，外婆请电工重新走了线路，却仍把旧灯罩装回去。她说：“新线要安全，老光也得留下。”冬天，巷口开了一家小书店。它没有挂夸张的仿古招牌，只把修下来的旧木板做成书架。老板每天傍晚把几把椅子放到门外，请街坊讲这里的事。有人讲河埠上的早市，有人讲梅雨天怎样晒书，有人讲哪一户门前曾经唱过整夜的昆曲。外婆讲的是那盏灯：外公在灯下修东西，我小时候在灯下背诗，邻居家的孩子雨天借过灯光写作业。一个年轻人听完说：“原来灯也会记事。”我起初不喜欢这句话。灯怎么会记事？我更相信手机相册和云端备份，它们有时间、有地点，查找起来也方便。可有一天，书店老板把外婆讲述的录音整理出来，请她确认。外婆听到一半，忽然说少了一段：那年台风夜里，巷子停电，外公把煤油灯放在门口，几户人家围在一起等消息。录音里没有，是因为那天她忘了讲。外婆叹道：“机器能记住我说过什么，未必知道我为什么没说。”三模前一晚，我在门口复习作文。新铺的线路已经通电，白墙也修好了，旧门环没有拆。外婆打开灯，光落在试卷上，又照到对面墙根一条细细的水痕。她说，明天还得请人看看排水。我忽然明白，所谓保留并不是把每一样旧物都供起来，而是知道什么值得留下，也知道什么必须改变。灯罩可以旧，线路不能旧；故事可以被录下来，人与人面对面的讲述也不能少。后来，书店在门口设了一块小牌，写着“巷子口述记录站”。居民可以带照片来讲，也可以要求暂不公开。修缮完成后，游客多了，巷子却没有完全变成景点：清晨仍有人买菜，午后老人坐在门口择豆，傍晚孩子在灯下等家人。外婆的灯还是每天亮。我离开苏州去上大学前，外婆把一只新灯泡塞进我的行李。她说宿舍里未必用得上，但坏的时候总要有替换。我笑她想得太远。火车开出以后，城市的灯在窗外一排排后退，我才懂得，有些光并不替你停住时间，它只是让你在向前走的时候，仍认得自己从哪里出发。（本文为本卷原创）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开头以雨后青石板、窄天和旧灯营造缓慢温润的氛围，并引出全文线索。B.外婆重新铺设线路却保留旧灯罩，表现她既珍视记忆又接受必要更新。C.“我”认为数字记录更可靠，说明现代技术已经能够完整保存所有生活经验。D.结尾用列车前行和城市灯光收束全文，把巷子保护拓展为个人成长体验。7.小说中“檐下那盏灯”具有哪些作用？请结合全文简要分析。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.外婆说“机器能记住我说过什么，未必知道我为什么没说”。这句话有何含意？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.小说如何表现“保留不是拒绝改变”这一主题？请结合文本谈谈你的理解。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10—14题。范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。其先邠州人也，后徙家江南，遂为苏州吴县人。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。晏殊知应天府，闻仲淹名，召寘府学。仲淹泛通《六经》，长于《易》，学者多从质问，为执经讲解，亡所倦。尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。每感激论天下事，奋不顾身，一时士大夫矫厉尚风节，自仲淹倡之。岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循行，未报。乃请间曰：“宫掖中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓振之，且条上救敝十事。岁余，徙苏州。州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，导太湖注之海，募人兴作，未就，寻徙明州。转运使奏留仲淹以毕其役，许之。（节选自《宋史·范仲淹传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.学者多从／质问为执经／讲解亡所倦B.学者多从质问／为执经讲解／亡所倦C.学者多从质问为／执经讲解亡／所倦D.学者多从／质问为执经讲解／亡所倦11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“更适长山朱氏”的“适”指女子出嫁，与“贫贱有此女，始适还家门”的“适”含义相同。B.“亡所倦”的“亡”通“无”，与“河曲智叟亡以应”的“亡”用法相同。C.“推其奉以食四方游士”的“奉”指俸禄，“食”在句中作动词，意为供给食物。D.“所至开仓振之”的“振”意为振作，与“振长策而御宇内”的“振”含义相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.范仲淹少年困苦却勤学不辍，考中进士后迎母奉养，恢复原姓与名字。B.范仲淹在府学讲解经典不知疲倦，还拿俸禄接济四方游学之士。C.面对严重蝗旱，范仲淹用宫中可能断食的设问打动皇帝，获命赈济灾民。D.范仲淹调任明州后拒绝继续苏州治水，导致五河疏浚工程最终没有完成。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，导太湖注之海。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.从选文看，范仲淹为何能“一时士大夫矫厉尚风节，自仲淹倡之”？请简要说明。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15—16题。夏意苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句“深深”写庭院幽深，“清”字兼写席面凉爽与环境清静。B.石榴花透过帘幕显得明艳，与院落的幽静形成色彩和明暗对照。C.“树阴满地”与“日当午”共同表现盛夏日光强烈、庭院清凉。D.末句以群鸟持续喧鸣打破午睡后的宁静，表现诗人烦躁不安。16.诗歌怎样营造“静中有生意”的夏日意境？请结合诗句分析。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《劝学》中，“________________，________________”说明广泛学习并每日反省能使人智慧明达、行为无过。（2）苏轼《赤壁赋》中，“________________，________________”以侧面描写表现洞箫声的悲凉动人。（3）杜甫《登高》中，“________________，________________”以无边落木和滚滚长江构成雄浑悲凉的秋景。

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成18—20题。昆曲的“慢”并不是拖沓。一个水袖的转折、一个眼神的停驻，常常同时承担叙事、抒情和人物塑造。演员若只把唱词唱准，却没有在气息、身段和节奏之间建立关系，舞台就会剩下声音，而少了人物。今天，短视频让许多人第一次接触昆曲。镜头可以截取最精彩的几秒，让水磨腔和身段迅速进入大众视野；但若传播只追求①________，把完整情境切成互不关联的“名场面”，观众也可能只记住漂亮瞬间，而没有走近作品。传统艺术真正的更新，不是把“慢”删掉，而是帮助当代观众理解：为什么这里需要停，为什么这一声必须从容地唱完。18.填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（3分）A.立竿见影B.浮光掠影C.一劳永逸D.按部就班19.文中画线句“不是把‘慢’删掉，而是帮助当代观众理解……”有何表达作用？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.文中有一处语病，请修改，使语言表达准确流畅。（3分）原句：通过完整的舞台情境，使观众能够理解人物情感如何逐步生成。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成21—22题。复习进入最后阶段，许多人会本能地增加做题数量。数量当然重要，①________________，大量训练才会转化为能力。所谓有效复盘，并不是把正确答案抄一遍，而是追问：我是在审题、定位、概括还是表达这一步失分？如果不找到错误发生的位置，②________________。复盘也不能无限延长。每道题都写长篇心得，可能挤占下一轮训练时间。更可行的办法是：为错因分类，重写关键答案，再安排一次同类题验证。这样做既避免机械刷题，③________________。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.请用一句话概括这段文字提出的“有效复盘”方法，不超过40个字。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）古城修缮中，人们常说“修旧如旧”，因为有些尺度、纹理和记忆一旦消失便难以重来；但传统空间若不能回应当代生活，也可能在被精心保存后逐渐失去使用者。守住来处与打开未来，并不是简单的二选一。真正困难的是：哪些必须守，哪些应该变，又怎样让“守”与“变”彼此成全。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作审题草稿区材料中的核心关系守住来处／保持连续；回应当代／主动更新我的中心判断________________________________________________________准备使用的两则材料________________________________________________________结构安排开头____主体一____主体二____结尾____

答题卡（学生版）请将答案写在对应区域。客观题共9题，每题3分。姓名班级考号得分一、选择题答题区（每题3分，共27分）题号12361011121518答案ABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCD二、非选择题答题区4.信息类文本阅读（4分）5.信息类文本阅读（6分）7.文学类文本阅读（4分）8.文学类文本阅读（4分）

答题卡（续）9.文学类文本阅读（5分）13（1）文言文翻译（4分）13（2）文言文翻译（4分）14.文言文阅读（3分）16.古代诗歌阅读（6分）17.名篇名句默写（6分）

答题卡（续二）19.语言文字运用（4分）20.病句修改（3分）21.语境补写（6分）22.压缩概括（4分）

作文答题纸作文答题纸第1页1—400字题目：________________________________________100200300400作文作答要求：不少于800字；题目自拟；书写清楚；不得套作、抄袭，不得泄露个人信息。

作文答题纸第2页401—800字（超出800字可另附纸）题目：________________________________________500600700800作文作答要求：不少于800字；题目自拟；书写清楚；不得套作、抄袭，不得泄露个人信息。

参考答案与评分细则（教师讲评版）主观题表述不唯一。先看是否回应任务，再看证据、层次和语言；意思相近、依据充分可酌情给分。选择题答案速查题号12361011121518答案CBCCBDDDB一、现代文阅读Ⅰ1C解析：材料二明确说明，园林中的遮挡、曲折和留白让观看成为“看见—停驻—再发现”的过程，留白具有生成体验的价值。C项把“不追求一次性展示”偷换成“降低效率、不能借鉴”。易错提醒：看到“遮挡、曲折”不能直接判断为负面，要回到作者对其功能的解释。2B解析：丙方案在居民意愿、停留时长、同质化比例和公共活动频次上表现较好，但表后明确限定了观察期、适用范围和未纳入指标，故只能作谨慎判断。A、C、D均把局部数据绝对化。易错提醒：图表题要同时读取数据、指标含义和结论边界。3C解析：两则材料并不主张排除商业。材料一允许适度经营进入，但要求不能挤压居民生活、把文化只做成消费符号；材料二也关注功能、通行与地方体验的平衡。4示例：①保护允许并需要排水、消防、适老等设施更新；②变化不能破坏街巷肌理和居民生活；③应让地方记忆与日常使用延续，使新功能仍能辨认历史来源。解析：答出“允许必要变化”1分，“设置保护边界”2分，“延续来处／连续关系”1分。评分细则：不要只解释“传统要创新”，必须说明什么可以变、变化受什么约束。5示例：①街巷尺度、河道和院落格局是否完整，理由是观察物质肌理有无被破坏；②居民持续居住、买菜、交往等日常活动，理由是判断街区是否仍有真实生活；③停留时长和公共活动频次，理由是观察空间是否支持停驻与交往；④店铺同质化比例，理由是判断地方差异是否被统一模板覆盖；⑤设施安全和长期维护，理由是评估更新能否持续。解析：任答三项，每项“指标”1分、“理由”1分，共6分。评分细则：指标应可观察、记录或比较，“加强保护意识”不是观察指标。二、现代文阅读Ⅱ6C解析：文本恰恰说明技术记录有边界：录音能保留说过的话，却不能自动理解未说出的原因；数字记录需要人的补充、确认和解释。C项“完整保存所有生活经验”绝对化。7①作为全文线索，串联外公修物、外婆守灯、书店讲述和“我”离乡等情节；②承载家庭记忆和巷子日常，象征真实生活的温度；③“旧灯罩—新线路”具体呈现守旧与更新的统一；④首尾照应，推动“我”从不解到理解，深化成长主题。解析：每点1分，答出四点得4分。评分细则：线索、象征、主题和结构作用应结合具体情节，不宜只写“照亮环境”。8①机器能保存已经表达、已经输入的信息，却不能自动知道沉默、遗漏及其情感背景；②生活记忆不仅是可检索的数据，还包含当时的处境、人与人关系和讲述者的选择；③数字工具需要人的补充、确认与解释，不能代替面对面的理解。解析：第一点1分，第二点2分，第三点1分。评分细则：不能把句意简化为“机器没有感情”，重点是记录边界与解释责任。9文本通过多组具体关系表现主题：线路入地、屋顶重做解决安全问题，而旧门环和旧灯罩被保留；书店以旧木板作书架、设置口述记录站，使新业态进入而不抹去居民生活；数字录音帮助保存讲述，又由外婆补充其遗漏；“我”最终认识到灯罩可以旧、线路不能旧。小说说明，真正的保留不是凝固一切，而是在辨别价值和风险后，让必要更新服务于生活与记忆的延续。解析：列举两组情节2分；解释“守与变”的边界2分；总结主题1分。评分细则：不要只罗列“新旧并存”，要说明为何变、为何守、二者怎样互相成全。三、古代诗文阅读10B解析：“学者多从质问”意为求学者多跟随他请教；“为执经讲解”意为他为他们拿着经典讲解；“亡所倦”意为不知疲倦。三层语意清楚。11D解析：“所至开仓振之”的“振”通“赈”，意为赈济；“振长策而御宇内”的“振”意为举起。二者含义不同。12D解析：范仲淹并未拒绝继续治水。因工程未完成，转运使请求把他留下以完成工程，朝廷准许。D项把“徙明州”和“留以毕役”的关系说反。13（1）食物供应不上，甚至靠稀粥接续，别人不能忍受，范仲淹却不把这当作苦。解析：“不给”供应不上1分；“糜粥继之”用稀粥接续1分；“堪”忍受1分；“不苦”不以为苦1分。评分细则：“苦”在此是意动用法，不能只译成“没有痛苦”。13（2）苏州发生大水，百姓的田地不能耕种，范仲淹疏浚五条河道，引导太湖水流入大海。解析：“大水”发生洪灾1分；“疏”疏浚1分；“导”引导1分；句意通顺1分。评分细则：“注之海”中的“之”是到、往，不是代词。14示例：①勤学自苦，以实际行动树立志操；②讲学不倦，帮助求学者；③拿俸禄接济游士，不计个人生活；④议论天下事敢于担当；⑤面对灾荒和水患能切实为民办事。解析：任答三点，每点1分。评分细则：题干问“为何能倡导风节”，要把品格与行动对应起来。15D解析：末句只有“时一声”的流莺鸣叫，是偶然、间歇的声音，以声衬静，更显午后庭院幽静，并非“群鸟持续喧鸣”，也不是烦躁不安。16①以幽深别院、清凉竹席、满地树阴营造安静清凉的背景；②石榴花“开遍”“透帘明”，以鲜明色彩表现旺盛夏意；③“日当午”写环境极静，梦醒后偶闻流莺“一声”，以声衬静；④静景中有花开、鸟鸣和梦觉，画面清幽而不枯寂，含有闲适自得的情绪。解析：景物与氛围2分；色彩或动静分析2分；“以声衬静／静中有生意”及情感2分。评分细则：不能只逐句翻译，要说明意象怎样组合成“静中有生意”。17（1）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣

（2）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇

（3）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来解析：每空1分，有错字、漏字、添字该空不得分。四、语言文字运用18B解析：“浮光掠影”比喻观察不细致、印象不深刻，符合只截取“名场面”、缺少完整理解的语境。A强调很快见效，C强调一次解决，D强调按步骤进行，均不合。19①用“不是……而是……”形成否定与肯定的对照，先排除简单删减传统节奏的错误做法；②把更新的重点落在帮助观众理解“慢”的叙事与审美功能；③句末连续两个“为什么”把抽象观点转化为具体观看任务，增强解释性和引导性。解析：对照结构1分；观点作用2分；句式效果1分。评分细则：不要只答“强调传统艺术要创新”，要说清创新不是删减而是增进理解。20示例一：完整的舞台情境，使观众能够理解人物情感如何逐步生成。

示例二：通过完整的舞台情境，观众能够理解人物情感如何逐步生成。解析：指出“通过……使……”造成主语残缺1分；删除“通过”或“使”并修改通顺2分。评分细则：改完后要检查主语是否明确。21示例：①但只有配合及时复盘②同类错误仍会反复出现③又能控制复盘所需时间解析：每处2分；内容贴切、逻辑严密、字数合规。评分细则：先根据前后文判断转折、因果和并列关系，再组织语言。22示例：定位失分环节并分类错因，重写关键答案，再用同类题验证改进效果。解析：定位错因1分；分类1分；重写1分；同类验证1分。评分细则：“认真总结错题”过于笼统，需包含可执行步骤。作文审题、范文与升格讲评材料不是要求在“守”与“变”之间二选一，而是追问价值判断、变化边界与二者如何彼此成全。一、材料关系图概念积极价值失控风险守住来处保存核心价值、历史记忆、基本原则与身份连续性把所有旧形式绝对化，拒绝现实需求回应当代解决新问题、形成新表达、扩大参与和使用空间只追逐效率与热度，丢失自身尺度更高关系先辨别什么不可替代，再让变化服务于核心价值守而不僵、变而不失其本二、立意分层与可用标题优选立意守不是复制旧形式，而是辨认不可替代的价值；变不是割断过去，而是让价值在新条件下继续发生作用。《守其所本，变其所宜》优选立意真正有生命力的传统，既能保存来处，也能回应新的生活；边界来自价值判断而非情绪偏好。《让来处通向未来》合格立意发展需要传承，也需要创新，二者应相互结合。《在守正中创新》风险立意只赞美传统或只鼓吹变化，没有解释“守什么、为何变、怎样统一”。容易空泛或偏题三、五段式提纲（可直接迁移）第1段：提出判断从“修旧如旧”的现实难题切入，提出守与变需要价值排序和边界判断。第2段：为何要守核心记忆、基本原则和长期积累构成身份与信任，失去后难以重建。第3段：为何要变环境、技术和人的需求不断变化，旧形式若不能解决新问题，价值也会失去承载者。第4段：怎样统一区分“核心价值”和“实现形式”：守住前者，调整后者；再用实践结果修正判断。第5段：青年回应既理解传统和规则的来处，也敢于在真实任务中改进方法，让传承成为继续创造。四、作文评分参考（60分）档次立意与内容结构与论证语言与文体参考分值一类准确辨析守与变，能界定核心价值和实现形式中心突出，因果与边界分析充分文体明确，表达有张力54—60二类能论述二者关系，内容较充实结构完整，论证基本充分表达通顺，文体规范48—53三类关系分析较弱，偏重其中一面结构尚完整，材料多于分析基本通顺，有明显问题42—47四类偏离材料核心，内容空泛或观点混乱结构残缺，论证薄弱语病较多，文体不清41及以下常规扣分参考：无标题扣2分；不足800字酌情扣分；错别字每3个扣1分（重复不计，上限5分）；套作、抄袭或泄露个人信息从严处理。五、完整示范作文守其所本，变其所宜一座老屋最容易被看见的是门窗、砖瓦和屋檐，最难被保存的却是人与空间长期形成的关系。若只留下外观，生活已经退出，所谓保护可能只是精致的空壳；若一味追求新功能，把旧有尺度全部推倒，城市也会失去可以辨认的来处。真正成熟的更新，应当守其所本，变其所宜，让来处能够通向未来。“守”首先意味着辨认不可替代之物。传统并非所有旧形式的总和，而是长期实践沉淀出的价值、记忆和方法。古城的河道与街巷记录了人与水相处的经验，一门技艺的基本功保存着前人反复验证的尺度，一个群体共同遵守的规则维系着信任。它们一旦被短期热度替代，失去的并不只是一种