小学法制教育案例

小学法制教育案例

【案例故事】

班里的孩子们经常会丢铅笔、橡皮之类的小文具，而捡

到的同学会交到讲桌上，失主便会认领。这天下课，我刚要

回办公室，小凡走过来大声说：“老师，我的小猪橡皮不见

了。”

“你又没当好小主人吧，去，到讲桌上找一找」

“讲台上没有，不过，我觉得元元的那块橡皮是我的」

“嘘，小声点，别瞎猜，有证据吗？”

“有！我很淘气，买完橡皮后，我把小猪的两条腿弄掉

了，并且在同学们面前开玩笑说是买时就没有J

看他说得有条有理，我决定调查一下。

“你先保守这个小秘密，老师调查一下。好吗？”

下午的一次课间，我装作无意地路过元元的书桌，拿起

放在桌子上的小猪橡皮，轻声说：“这头小猪怎么没有法条

腿呀？”元元小声的说：“买时就是这样子是吗？”她

慢慢地低下了头。“老师，我，我错了，那不是我的橡皮，

我很喜欢，捡到就没有还给同学。“她声音小得不能再小了，

显然她也知道自己的行为不妥当。

“那悄悄还回去，老师保守这个秘密。”

后来，小凡对我说：“老师，我的橡皮找到了。”

“噢！”我装作惊喜地应着。

事情过去很久了，一天课间，教室里沸沸扬扬，有同学

跑来告状。我忙去看看，昊昊大声地说：“老师，这是我的

摘抄本，新买的，您看看，这里还有我名字呢。"我接过来

一看，是的。“元元给我拿走了。”其他同学面面相觑，再看

元元，低着头，不敢说话。

这是第二次了，我意识到了问题的严重性，着手对孩子

进行教育指导。

“元元，老师记得你们我们班曾讲过《小时贪针，大时

贪金》的故事，对吗？”“是她的脸一下子红了。“你能

给老师讲一讲吗？“她由于紧张，平时说话流利异常，思路

清晰，而现在却结结巴巴。“元元，老师知道你喜欢这些文

具，但是也不能拿别人的东西呀，因为它不是你的，你拿了

它，你的心没受到谴责吗？你喜欢老师和同学发现真相后，

用异样的眼光看你吗？”她把头摇得剧烈。“元元，你可以

和爸爸妈妈说出自己的想法，老师相信他们一定会满足你的

愿望的。”“可是，我爸爸妈妈不愿意为我买这些。”“放心吧，

你的愿望是个小要求，不是非分之想，他们一定会答应的

她的小脸上表情一点一点放松了。“老师，我会道歉的，我

还是好孩子吗？”“当然是J

【情况分析】

孩子之所以“拿”，是因为她并没有意识到这是一种不

对的行为。一般来说，孩子偷拿别人的东西有三个因素：

第一、因为好奇心的驱使，他觉得这个玩具他没有玩过，

所以渴望得到，想占为己有；

第二、父母说话不算话，违背承诺，导致孩子长期得不

到满足，只能在外获取；

第三、孩子觉得偷拿别人的东西很刺激，反正只要官己

不说，别人肯定不知道。

上述案例中，可以看出孩子存在的问题与家长采取的教

育方式有很大的关系。所以我加强与家长的密切沟通。家校

合作，帮助孩子树立法律意识，认识到自己行为的问题，从

而改正错误。

教育对策：

我及时与家长取得联系。看到元元的父亲，我把元元的

优点一一道来，尤其是孩子爱学习有上进心都给予充分的肯

定。元元的父亲露出欣慰的笑容。接着我把发生的两件事从

头到尾说给她父亲听，他脸上的喜悦一点一点褪去了。听完

后，很是气愤，我忙说这件事悲喜掺半，关键看咱们怎么引

导孩子了。他听了，转悲为喜。我忙说：“从发生的两件事

看，咱们不能定性孩孑就是小偷，元元是个孩孑，她也想拥

有自己喜欢的文具，由于她的上进，她想做完作业后，自己

看看课外书，做做摘抄。她的想法应该得到支持。可是，她

知道您很严厉，不轻易帮她买她喜欢的文具，所以，不敢向

你提出。适度满足孩子，并且教导她正确的是非观念，让孩

子明白什么是可以拿的，什么是不可以拿的