小学教师如何开展数学教学研究

小学教师如何开展数学教学研

随着教育制度的改革，小学数学在教育工作中扮演的角色也

越来越重要，并且全面发展已经成为小学数学的重点工作。所以

在小学课堂中，就需要根据学生的情况出发，制定相关教学方案,

有针对性地进行教学活动，提高小学教学的核心素养。相关教学

活动可以根据学生的心理状态、思想、情感进行教育，有效培养

学生的思考、分析、归纳等方面的教学模式。此外教师通过利用

数学思维模式进行教学也是提升小学生数学核心素养的关

键。

1.小学数学核心素养的基本概述

在数学教学领域，数学核心素养这一概念的提出，有利于推

动素质教育的发展。如今新课程标准也倡导教师既要让学生掌握

基础知识与基础技能，又要培养自身的数学核心素养。而数学核

心素养涵括了数感、数学思维能力、空间观念、运算能力、创新

意识以及分析能力，等等。如今小学数学教师在课堂教学中渗透

核心素养的培育，并非是单纯提高课堂教学质量或者提高学生的

学习能力，而是适应新时期社会发展对人才提出的新要求，让学

生能够把握好数学学习的本质与思想，促进学生的健康发

展。

2.核心素养视角下开展小学数学教学方法

(1)培养学生解决问题能力

在核心素养视角下，教师需要注意理论与实际的结合，引导

学生学会正确解题方法，进而提升小学生的数学思维能力。在传

统数学教学过程中，教师并没有充分认识到培养擘生核心素养的

重要性，因此导致学生缺乏对数学学科的认识与了解。因而，在

小学数学教学过程中，教师就需要注重学生问题能力的提升，将

学生放置在实际问题当中，并不是仅仅在课堂讲解数学知识。通

俗来讲，就是在教师进行数学教学时，设置具体的数学情境，将

学生放置在课堂的主体地位，教师引导学生进行学习。

目前，大部分小学数学教育受传统教学观念的影响，为了让

学生解决问题而制造出来的问题，并不符合现阶段核心素养的标

准要求。核心素养要求的答案具有一定多元化，因此，小学教师

在教学过程中，需要注重将问题同实际问题进行合理结合，在其

中融入现实问题，进而有效提升学生的领悟能力，最大程度上避

免出现学生不能理解教学内容的情况，有效提升整体学生的教学

质量。

(2)通过数学意识引导学生构建数感在小学数学教学

工作中，通过引导学生构建数学意识和数学思维，并形成对应的

数感，可以帮助他们获取科学直觉，这对解决数学问题有积极作

用更。小学生具备的数学意识和数感不仅展现了他们对数学知识

学习的兴趣，还展现了学生的数学素养水平。了解实践教学案例

可知，形成数学意识和数感的学生可以有方向的去观察、探究有

关问题，并对数及其运算有敏锐感受力和适应力，更可以引用所

学内容去客观阐述数据特点、空间形态等，进而明确认识到数学

知识和现实生活的关系，以此实现培育学生核心素养的目标。例

如，教师在引导学生学习人教版小学一年级数学下册《认识图形

一》时，可以先从学生的周边生活入手，如正式上课前，向学生

布置一个课下作业，收集自己知道的图形，并在下节课上课前进

行简单介绍。在下节课上课前，教师可以让学生自觉举手表达观

点，在学生此起彼伏的探讨声中，教师可以向学生展示本节课需

要学习的各类图形，而后组织学生通过观察、对比研究等方式,

对所学内容有深刻认知。这种教学方式，不但可以调动学生学习

兴趣，而且有助于学生锻炼自己的数学思维，对所学数学知识有

更深认识和理解。

(3)通过估算能力形成科学直觉估算是指对事物的整

体掌控，及对事物数量的直觉判断。不管是在学习还是在现实生

活中，一个人的估算能力都有广泛应用价值。因此，在小学数学

教学工作中，教师要想培育学生核心素养，必须要优化学生估算

能力，这样不但可以更快解决问题，而且能帮助他们在实践生活

中合理引用数学方法，并灵活处理面对的日常数量关系，以此构

建科学的数学直觉。例如，教师在引导学生学习人教版小学数学

五年级上册《小数乘法》时，为了调动学生学习兴趣，可以整合

以往学习的相关知识进行教学引导。如在正式教学前，教师向学

生提出问题：爸爸要在暑假带小明去旅游，爸爸让小明算一算需

要准备多少钱才能完成这次旅行。因为这次旅行活动的变数非常

多，所以无法准确计算，此时就会引用到估算能力。教师可以指

导学生设想一下若你是小明，你会在哪些方面花钱，并设定一个

具体数。以车费为例，小明和爸爸计划去北京旅游，并准备购买

两张往返高铁票，同时小明的身高在1.2到1.5米之间，因此可

以享受半价优惠。如果假设车票的价格是199元，那么小明和爸

爸的往返车票的价格可以列式为199X2+199X2X0.5。这种

估算方法灵活多变，且有据可依，因此很符合小学生学习需求。

在这一背景下，小学生在课堂中的注意力得到集中，教师就可以

结合后面的式子“199X2X0.5”引出本节课教学内容。

(4)组建学习小组教师可在小学课堂中分前后两排组

为小组，平时课堂问题可以前后交流，不懂的可以寻求同桌或者

小组同学进行帮助。教师可以安排小组内数学成绩较好的学生做

组长，以此来帮助数学较差的学生。这样不仅可以提高课堂的教

学气氛，也可以帮助到那些学习困难的学生，同时还可以强化学

生协作能力，强化学生友谊，以此提升学生核心素养。

总而言之，教师在小学数学教学中关注学生核心素养的培育,

这是贯彻落实数学教学改革措施的有效路径。教师要充分理解数

学核心素养的基本内涵，并在相应的教育理念指导下开展有效的

课堂教学活动，切实地提高小学数学课堂教学的实效性，并培养

学生在数学学习过程中应该习得的数学能力和数学素养，促使学

生在多个方面都获得良好的发展。

教师个人专业发展计划

教师个人专业发展计划

新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充

满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加

珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能,

脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格

教师。

基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上

学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学

目标。

一、存在的问题及今后努力方向

存在的问题：

(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积

累还较少。

(2)知识面不够广泛。

(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。

努力方向：

(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、

文学、史学等方面的知识积累。

(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生

的了解。

(3)调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的

教学基本功

(4)积极撰写教学论文，向老教师学习。

二、具体措施

1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学

论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。

2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。

3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和

教育学相关知识。积极参加新教材的培训。

4、要提高自己的政治思想素质。

5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念

6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，

力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工

作，在工作中思考，创造性地开展工作

7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水

平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。

8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，