小熊购物教学设计

《小熊购物》教学设计

学习目标：

1.感受画图策略的意义及价值，体验混合运算中”先算乘法，再算加法”的

合理性。

2.会运用先乘后加的运算顺序用脱式正确地进行计算。

3.初步尝试借助直观图表示乘加等实际问题的数量关系，发展分析和解决问

题的能力。

重点：怎么想的，怎么算的。

难点：画图表示出怎么想的，并用脱式计算。

学习流程：

一、创设情境，导入新课。

L出示情境图，说一说情境图中的数学信息。

帅：今大叶老帅要带着同学们和小熊胖胖一起去商店购物.（板书：购物）请

仔细看，从图中你知道了哪些数学信息？

2.提数学问题。

师：想一想，你想买什么？能提出数学问题吗？

3.反馈：预设：a.一步解决的问题，直接解决。

师：谁会列式解决？你自己会解决吗？

b.提出的是两步解决的问题，板书问题；

板书：买1个蛋糕和4个面包一共要儿元？

二、探索新知

（一）解决怎么想的。（先算什么？再算什么？）

1.课件出示：想一想，先算什么？再算什么？

2.画一画：把你的想法画在练习纸的背面。

（1）独立画图

（2）同桌交流

（3）集体交流。

师：谁愿意把你的想法与大家分享。

生1：反馈思路，先算什么？再算什么？

生2：反馈画法及志路。

师评价：很好！能用不同的图来表示想法。

老师这儿也收集了一些同学的作品，我们一起来看一看。

3.小结想法：这些同学用不同的图形来表示，他们都是先算什么？再算什

么？

生：都是先算出4个面包的钱，再算出一共需要多少钱？

学生边回答，师边板书：

（二）列出综合算式，并脱式计算。

l.ffl：请你根据这样的想法列出算式。

（1）学生独立列式

（2）请学生到黑板板演。

a.4X3=12（元）b.4X3+6=18（元）c.6+4X3=18阮）

12+6=18（元）

（3）集体反馈。

帅：我们一起来看这些算式，它们都是先算什么？

预设：

a.生：先算乘法。

师：乘法算出的是什么？

生：是4个面包的钱。

b.生：先算4个面包的钱。

师：式子中哪里表示4个面包的钱？

生：4X3

师根据学生回答划上横线。

3.学习脱式计算。

师：这三道算式，第一种是分步计算，第二三种是综合算式。像这样含有乘

加的综合算式我们是第一次遇到哦！它可以用脱式计算，这个新本领看看哪位认

真的小朋友能学会。

①原来的等号写到算式的下面，且要写在数字的前面。

②先计算4X3=12,把答案写下来，没有算到的“+6”要落下来。

③第二步我们计算12+6,“=”要和前面的“二”对齐，还要写上单位。

请学生说一说。

为什么+6要落下来。

4.尝试练习。

师：请用脱式算一算6+4X3

（1）独立计算

（2）学生板演

（3）集体讲解

6+4X36+4X3

=6+12=10+3

=18（元）=13（元）

议一议：你认为哪个算式正确，为什么？和同桌说一说。

集体交流。

（三）提问，并用新知识解决问题

1.提一个用乘加两步计算的问题。

学生说，师板书。

2.选择其中一个问题列综合算式并用脱式计算。

已经完成的同学可以再继续选择。

3.学生板演。

4.集体分析。

第一个问题反馈重点：乘法的意义

第二个问题反馈重点：这个算式要先算出什么？

第三个问题反馈重点：较对。

（四）方法小结

师：请同学们观察黑板上的5个算式，它们都是含有乘加的混合运算（板书:

乘加混合运算），它们的运算顺序是怎么样的？

生自由说，师板书:先乘后加

三、练习提升

1.计算大比赛。

4X6+2554+36-182+8X4

9X8+22100-75+2533+7X3

2.应用练习。

一共有多少个猫警察？

四、课堂总结。

1.回