小学语文一年级下册《乌鸦喝水》教学案例

小学语文一年级下册《乌鸦喝水》教学案

例

设计理念：

本教学案例旨在创设实践活动，为学生提供自主、合作、探究

的机会。我们鼓励学生质疑困难，挖掘他们的创造潜能，激发他们

的思维和想象力。同时，我们尊重学生的个性，注重他们的自我反

思和相互评价，以促进他们的全面发展。在语言实践中，我们注重

让学生通过感悟、积累和运用语言来提高语言能力。

教材分析：

《乌鸦喝水》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年

级下册的第19课，是一篇优秀的寓言故事。本单元主题是“遇到困

难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法课文讲述了一只

口渴的乌鸦发现了一个瓶子，但由于瓶口太小，水量有限。乌鸦聪

明地利用石子将水喝到的故事。全文生动有趣，通俗简洁，适合儿

童朗读和讲述。学习本文不仅要学习生字和新词，更要引导学生感

悟乌鸦的聪明和解决问题的能力，从中受到启发。

学情分析:

一年级的学生热爱表演，喜欢发挥想象，具有较强的求知欲。

经过半个学期的学习，他们已经具备了一定的识字基础和朗读能力,

并且具备一定的自主学习和合作学习能力。

教学目标：

知识与技能

1.认识13个生字，掌握8个生字，并认识部首“户”。

2.能够准确流利地朗读课文，并在朗读中积累词汇。

过程与方法

在教学过程中，培养学生的理解、朗读和分析能力。

情感态度与价值观

1.通过多种方法激发学生对语文学习的兴趣，培养他们喜爱阅

读的习惯，激发他们的阅读兴趣。

2.培养学生丰富的想象力。

教学重点和难点：

学会课文中的生字，通过情感地朗读课文，体会乌鸦的情感变

化；理解遇到困难时应该仔细观察、认真思考的道理。

课前准备：

1.学生准备：瓶子、石头、水。

2.教师准备：多媒体课件。

3.教学环境设计与布置：多媒体教室。

教学过程：

一、导入新课，围绕课题引导学生提问

1.今天我给大家带来了一个新朋友。（展示乌鸦的图片）你们

认识它吗？（认识）它是谁？（乌鸦）尽管乌鸦不是外表很漂亮的

鸟，但是它非常聪明，善于动脑筋。今天我们一起学习这篇课文，

看看乌鸦是如何解决困难的。

2.（板书课题）一起读课题。

3.齐读课题后，你们有什么想知道的吗？

学生：我想知道为什么乌鸦喝不到水？

学生：乌鸦最后喝到水了吗？

学生：乌鸦是如何喝到水的？

（设计意图：鼓励学生提出问题，激发他们的求知欲望，培养

他们的质疑能力。）

二、初读课文，感知整体内容。

指导初读，布置要求.学生初读课文后，教师引导:

1、小朋友们真聪明，提出了这么多有意义的问题,下面就请同学

们带着这些问题去读课文,注意读准字音，把课文读通顺；圈出课文

的生字词并标出课文自然段.（学生自由练读课文，教师巡视指导.）

2、刚才同学们读的很投入,相信课文中的生字你一定会读了.

（课件出示生字、词语:自由读，指明读，开火车读、男女生对读.）

3、生读，教师相机正音.

（设计意图:在识字教学中让学生互教互学，自主学习、合作学

习，充分调动了学生的学习积极性，再加上教师的激励性语言，学生认

字的积极性高涨.）

4、分自然段朗读课文，思考提出的问题.

5、小组先讨论，再交流读懂的问题.（教师参与小组讨论.）

（设计意图:把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在

疑中加强读，使其在阅读中提出问题,初步交流阅读中发现的问题.）

三、研读课文，感悟内容.

（-）学读第一自然段.

（出示课文第一自然段内容，学生自读.）

1、乌鸦口渴了，到处找水喝.小朋友，你有过口渴的时候吗？（生

齐答:有.）口渴的时候感觉怎样？（生自由说滩受、着急、真想喝

个饱、到处找.）

2、那这只乌鸦口渴了，是怎么做的呢？（动画演示）谁来说一

说（生回答怎样找）

3、师相机描述:你们看，这只乌鸦这里找找，那里找找，能去的地

方都找过了,这就叫一一“到处”（课件出示，理解到处的意思.）

4、乌鸦口渴了，到处找水喝，它找到了水吗？你从哪一句话知道

的？（指名读第二句）

5、师读:它看见一个瓶子，里面有半瓶水,这时的乌鸦会怎么想

呢？（指名说.学生可能会说真是太好了，我终于找到水了……）

6、是呀,它多高兴呀！它找了那么多的地方，现在终于找到水了,

你能读出它的高兴吗？（指名读，读出惊喜）

7、找到了水,它喝着了吗？（出示多媒体图像，引导学生观察）

乌鸦为什么一开始喝不到水？

师引导，学生回答：

（1）乌鸦的嘴太大了，放不进瓶子里.

（2）不，是瓶口太小了.

（3）水太少了，如果这时是满满的一瓶水，它应该能喝到一点儿.

8、师评价:你们观察得很仔细，想得也很有道理.乌鸦想喝水，可

又喝不着，此时的乌鸦一定是更着急了.你能把这十分着急的语气读

出来吗？

9、自由练读，指名读、齐读第一自然段,（着重指导“到处，

“水不多”、“口又小”，读出乌鸦喝不着水着急的语气.）

10、学生自我评价朗读.

（以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指

导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在

多读中悟情.）

（二）、合作探究学习第二、第三自然段.

1、乌鸦好不容易找到了水,可是由于水只有半瓶，瓶口又小，怎么

也喝不着，聪明的乌鸦想到了一个好办法，是什么办法呢？请小朋友

自己读读课文二、三自然段，找一找乌鸦想到的办法是什么.（自由

读，然后指名读出乌鸦想到的办法，教师相机出示句子.）

2、小组合作研究乌鸦是怎么喝上水的？边研究边做实验.（每

个小组有一个盛水的紧口瓶和一些小石子.先讨论乌鸦喝不到水的原

因，再双手模拟乌鸦的嘴,体会一个一个的意思,并观察水面渐渐升高

的过程.）

3:你们发现瓶子里的水有什么变化？

生:我发现水升高了.

生:我发现水是慢慢升高.生

生:放进石子，水就升高一点点，再放进石子，水又升高一点点.

4、：因为石子是一个一个地放，所以水是一点一点地升高，慢慢

升高,书上用哪个词来说？生（齐）：渐渐.（课件出示句式）

（设计意图:根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思

维为主的特征，把实践的主动权还给学生，合作动手做实验，不仅激发

了兴趣，调动了思维，还沟通了语文与其他学科的联系，培养了他们综

合应用的能力.）

5、渐渐你知道是什么意思了吗？

生:是慢慢的意思.

生:是一点一点的意思.

6、不错,渐渐就是慢慢的意思，下面大家注意看屏幕.（课件演示

渐渐一词慢慢的升入句子中.）你们懂了吗？请大家一起把水渐渐升

高的句子读一读.（生齐读.）

7、能用渐渐说一句话吗？

生:天气渐渐的变暖和了.

生:我渐渐的长大了.

（设计意图:这样设计的目的在于提高学生的观察能力，便于学

生对这些抽象词的理解，感受“渐渐”一词的意思，并让学生学着用“渐

渐''说一句话，积累了语言，提高学知识、用知识的能力.）

8、指导朗读二、三自然段.（用不同的方式朗读:找朋友读，小组

合作读，个人表演读等.）

9、学生自我评价.（学生自由评价，教师相机鼓励、表扬.）

四、拓展思维，展开想象

1、如果旁边没有小石子，你们该怎么办呢？

生:用吸管吸.

生:把瓶子打碎.

生:把瓶子放倒.

（设计意图:激发学生的想象力,结合学生的生活实际，为小乌鸦

出谋划策，在不断的讨论中产生思维碰撞,闪现思想火花，交流各自看

法，激发了学生的兴趣.）

2、你喜欢这只乌鸦吗？（课件出示乌鸦）为什么？

生:喜欢，因为它爱动脑筋.

生:因为它善于观察.

生:因为它遇到困难不害怕肯想办法.

（设计意图:再次鼓励学生尽情地想、说，充分表达自己的见解,

使学生的思维能力得以进一步提高.）

五、小结全文

今天小朋友们学得很好!学了这篇课文，使我们懂得了:不论遇到

什么困难，只要肯动脑筋,就能想出解决问题的办法.

六、板书设计：

19、乌鸦喝水

水不多口又小——喝不着

放石子一一喝着

教学反思：

《小学语文教学大纲》要求教师根据素质教育的精神，树立正确

的教育观,改革课堂教学，最大限度地给学生提供自主探索的机会，多

设计一些探索性和开放性的问题，充分表现教学内容，强化学习重点，

突出教学难点，生动活泼地展示认知对象，引起学习者的兴趣，整体推

进课堂有效教学.在整体推进课堂有效教学中,教师对教学的调控是

至关重要的一环.实施有效的调控，可以真正发挥教师的主导和学生

的主体作用，充分利用网络资源中丰富多彩、图文并茂的特点，使课

堂教学出现张驰有致的教学格局.

在教学《乌鸦喝水》这篇课文时，我把握了“课程标准”的基本理

念、文本内容，遵循儿童的认知特点来选择教学策略,设计安排教学

环节，以学生的情感活动为主线，以“质疑、探究、感悟”的学习思维

方式架设文本与学生间的交流平台.实施有效的调控,发挥了教师的

主导和学生的主体作用，充分利用网络资源中丰富多彩、图文并茂的

特点，使课堂教学出现张驰有致的教学格局.就质疑方面来说,我充分

地让学生质疑课题，让学生讨论，在质疑中提出问题，从而引起了学生

的阅读兴趣.

我在课堂中还创设了学生主动参与丰富多彩的语文实践活动，给

学生提供了自主、合作、探究学习的机会，受到了较好的教学效果.

如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水，传统的教学通常是教师演

示，让学生理解喝着水的过程，学生处于被动接受状态.为了让学生尝

试探索新知的经历和获得新知的体验，我设计了让学生在自读课文的

基础上,4人小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程,通过亲手

实践，学生亲眼目睹了这一过程，比起教师的口说或读课文效果要来

得快得多，小组合作动手做实验不仅验证了乌鸦做法的正确性，而且

培养了学生亲身实践的能力.

课末，在拓展这一环节,我就以“如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该

怎么办呢？”这样一个问题让学生想象，在教师的启迪下，学生纷纷打

开了思维的窗口，展开了想象的翅喙最后，我又提出:“你们喜欢乌鸦

吗？为什么？”教师激发学生的想象，不限制学生的思维，不仅使学生

在语文实践过程中提高了自己的语文能力，同时也沟通了语文与生活

的联系.总之，教师不只是课堂教学的实施者、组织者、主导者，更是

语文学习的主要参与者之一,课堂是学生展现自我的大舞台,在这个

舞台上孩子们扮演了各种角色，让他们在这舞台上尽情地创造表现自

我吧！

一年级下册《柳树醒了》的教学设计

一年级下册《柳树醒了》的教学设计

【设计理念】

以读为本，读中理解，读中体验，读中感悟，读中积累，读中

创新；合作识字，掌握识字方法，提高识字能力；主体参与，合作

交流，培养团体合作精神；用看一看，读一读，说一说，议一议，

画一画，演一演，评一评多种形式，让学生在主动积极的思维和情

感活动中，加深对课文的理解和体验，感受春天的美；课内外结合,

拓展深化。

【设计特色】

注重主体性参与，强调以读为本，读中体验，读中感悟，读中

积累，读中创新。

【教学目标】

1、认识醒雷等8个生字，会写说活等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读去感知和

感悟春天的‘美。

3、能用自己的眼光发现春天里的事物。

【教学时间】

2课时。

【教学流程及设计意图】

第一教时

K教学要求

采用多种形式充分感知课文，正确流利地朗读课文，通过朗读

感知和感悟春天的美。

K教学环节

一、形象感知

1、学生观看cAI课件：草长莺飞，桃红柳绿的春景图，并

伴以和谐优美的小提琴协奏曲。

2、师：这几幅美丽的图片描绘的是哪个季节？（课件上出现

春字）你喜欢春天吗？为什么？

3、师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳

树呀，也醒了！（出示课题齐读）

（形象感知春天的景象，感受到春天明丽的色彩，轻快地音符

利跳动着的生命力，从而让学生进入优美的情境，获得身心的愉悦,

不仅巧妙地引入新课，激发学习兴趣，而且为后面各环节的教学作

好辅垫。）

二、初读课文，整体感知

1、学生听老师配乐朗读，说说柳树醒了是什么意思？

2、自由读课文，读准音，并标上小节号，说说柳树在谁的帮

助下醒了。

3、分节自由读课文，边读边标出生字，把生字多读几遍。

4、同桌互相听、读、正音，比比谁读得流利。

（以整体入手，以读为主感知课文，有利于学生进入课文所营

造的意境。充分的自学为合作学习和全班交流作好准备。）

三、合作识字

1、同桌互读生字，比比谁读得准，醒后鼻音；澡平舌音；枝、

梳、梢、耍翘舌音。

2、小组比赛认读生字卡，说说你用什么方法记住生字。

一年级下册数学综合练习题

一年级下册数学综合练习题

一、填空

1、7连续加7,写出每次加得的和。

7、（）、（）、0、（）、（）、（）

2、80连续减8,写出每次减得的差。

80、（）、（）、（）、（）、（）、（）……

二、找规律填数。

(1)71115()、()、27、30、()o

（2）36302418、（）、。、（）。

(3)

三、计算。

6+9=7+6=15-6=17-8=

36+4=53+2=40+20=78+20=

68+8=7+77=69-6=56-30=

52-7=36-8=83-7=28+7=

四、画线计算。

54-5+30=76-6-8=43-(3+37)=39-(9-5)=

47+(18-9)=40+(15-8)=754-7-6=61-5+8=

五、解决问题。

1、3个同学一起折小星星，每人折了6个。分他们一共折了多

少个小星星？

爸爸买了袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？

3、根据百数表填数。

一、填一填。

1、46里面有0个十和()个一。

一个两位数，个位上和十位上的数都是9,这个数是()，比这

个数多1的数是()。

二、填方框。

5149

2628

212225272

201612

4、6元=()角;15角=()元()角

40角=()元;1元3角二()角。

三、在。里填上"V"、

39-4。3535+20。3276-6。96

66-30o6356-40o6981+7o87

四、计算。

25+8=97-60=50+16=82-5=

58・20=65-7=36+7=39+40=

五、画线计算。

7+7-6=47+8-6=5+46-6=13-4+5

6+40+30=80-(50-20)13-(4+5)74-(12-4)

六、解决问题。

1、有24箱苹果。我每次运8箱。需要几次才能全部把苹果运

走？

2、看表解答问题。

鸭鹅鸡

20只8只45只

⑴鹅比鸭少多少只?

□□□=□()

(2)鸡比鸭多多少只？

□©□=□()

(3)一共有多少只家禽？

□onon=n()

部编人教版一年级语文(下册)知识要点

1

第一单元知识要点归纳

一、会写字及组词

I春夏秋冬

春（春风X春雨）（春天）（春日）

风（风雨X风云）（大风X东风）

冬佟天X立冬）佟日）（冬雪）

雪（大雪）（风雪X雪人）（雨雪）

花（开花X花白X雪花）（白花花）

飞（飞鸟）（飞天）（飞虫）（飞机）

入（入学X入口）（出入）（入门）

2姓氏歌

姓（姓名X姓李）（姓王）（姓吴）

什（什么X干什么X为什么）

么（多么X什么）（好么）（对么）

双（双手）（双目）（双耳X双人）

国（中国）（国画）（立国）（国学）

王（国王）（王后X王子X大王）

方（对方）（大方）（比方）（东方）

3小青蛙

青（青蛙X青天）（青鱼）（青年）

清（清水）（清明）（清早）（清白）

气（天气X力气）（和气）（正气）

晴（晴天X晴好）（晴日）（晴空）

情（友情）（同情）（心情）（人情）

请（请问）（请人X回请）（申请）

生（学生X花生X生气X出生）

4猜字谜

字（生字X字画）（名字X字体）

左（左右X左手X左耳）（姓左）

右（右手X右耳）（左右）（山右）

红（红花）（火红）（口红）（红木）

时（小时）（时间）（有时）（四时）

动（生动X动心）（开动）（动手）

万（万里X万国）（万年）（十万）

二、易写错的字

春：下面是“日”,不要写成“目”。

雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。

入：撇短捺长。姓：左边不要写成寸

双：左边最后一笔是点，不要写成捺。

国：里面是“玉”，不要写成“王

方：上面有“、”，不要写成“万”。

气：共四笔，不要写成“乞

晴：左边是“日”，不要写成“目L

字：下面是“子”，不要写成“于”。

左：被包部分是“工”，不要写成“土”。

万：上面没有点，不要写成“方”。

三、会认字

霜吹落降飘游池入姓氏李张古吴赵钱孙周王官清晴眼睛保护害

事情请让病相遇喜欢怕言互令动万纯净阴雷电阵冰冻夹

四、多音字

落的降什少好重相

五、反义词

出—入降一升好—坏

清——浊晴——阴左——右

凉——热爱护—伤害

喜欢——厌烦广大—窄小

六、近义词

保护——爱护喜欢——喜爱

七、词语搭配

保护禾苗保护眼睛保护益鸟

爱护小青蛙爱护公物爱护小动物

八、好句积累

1.描写四季景物的诗句

春：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐・贺知章《咏柳》）

夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋・杨万里《晓出净

慈寺送林子方》）

秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（唐・杜牧《山行》）

冬：千里黄云白日嚏，北风吹雁雪纷纷。（唐・高适《别董大》）

2.关于青蛙的古诗句

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（宋•赵师秀《约客》）

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（宋・辛弃疾《西江月》）

薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。（宋.范成大《晚春田园杂

兴》）

蛙声篱落下，草色户庭间。（唐•张籍《过贾岛野居》）

3.含有谜语的古诗

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（唐・李

矫《风》）

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛

苦为谁甜?（唐・罗隐《蜂》）

2

第二单元知识要点归纳

一、会写字及组词

1吃水不忘挖井人

吃（吃水）（吃力）（好吃X吃东西）

叫（叫好X大叫）（叫门X叫花子）

主（主人）（主力X主要）（公主）

江（江西X江水X长江）（江山）

住（住口）（住手）（住人X对不住）

没（没有X没人）（没用）（没什么）

以（以后）（可以）（以上）（以小见大）

2我多想去看看

会（学会）（不会）（开会）（大会）

走（走出X不走X走动）（飞走）

北（北方）（东北）（北风）（北国）

京（北京X东京X京口X京广）

门（大门）（开门）（门口X出门）

广（广大）（广东）（广西）（北上广）

3一个接一个

过（不过X过年）（过去）（过问）

各（各自X各人）（各个）（各种各样）

种（种子）（火种）（种田）（种花）

样（同样X一样）（样子）（花样）

伙（同伙）（入伙）（大伙儿X小伙子）

伴（伙伴X同伴）（女伴X学伴）

这（这样）（这儿）（这里）（这么）

4四个太阳

太（太阳X太子）（太后）（太太）

阳（阳光X阳春三月）（阳春白雪）

片（一片X刀片）（叶片）（动画片）

金（金光X金子）（金秋）（太白金星）

秋（秋天）（秋风）（秋雨）（立秋）

因（因为X因果）（主因）（因由）

为（为了）（为什么X以为）（自以为是）

二、易写错的字

走：先写“土”，再写下面的部分，注意笫二笔的竖与第四笔的

竖不连写。

北：第四笔是““，不要写成“一”。

广：上面有“、”，不要写成“厂”。

各：上面是“攵”，不要写成“攵

种：左边最后一笔是点，不是捺。

样：左边最后一笔是点，不要写成捺。

这：第四笔是点，不要写成捺。

为：笔顺是点、撇、横折钩、点:。

三、会认字

吃忘井村叫毛主席乡亲战士面想告诉路京安门广非常壮观接觉

再做各种样梦伙伴却趣这太阳道送忙尝香甜温暖该颜因辆匹册支铅

棵架

四、多音字

觉解着会别为看

五、近义词

洁白——雪白回家——归家

睡觉——睡眠到处——处处

想念——挂念雄伟——宏伟

壮观壮丽开心——快乐

各种各样——多种多样

六、反义词

远——近弯——直快——慢

想念一忘怀雄伟—渺小

壮观—渺小清凉—炎热

睡觉——起床好梦—噩梦

有趣——乏味盛开——凋谢

温暖——寒冷洁白——乌黑

各种各样——千篇一律

七、词语搭配

弯弯的小路弯弯的月牙弯弯的小河

遥远的北京城遥远的新疆遥远的地方

雄伟的天安门雄伟的高山宽宽的公路

宽宽的街道洁白的雪莲洁白的雪花

各种各样的梦各种各样的花

各种各样的人各种各样的工作

各种各样的笔多么开心多么难过

多么可爱多么善良多么难忘

多么动听

八、好句积累

1,吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

2.遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非

常壮观。

3,遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

4•去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！

5.春天是个多彩的季节。

6.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

7.夜来风雨声，花落知多少。

8.阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

3

第三单元知识要点归纳

一、会写字及组词

5小公又鸟和小鸭子

他（他们X他的）（他人）（他日）

河（小河）（江河）（河水）（河北）

说（说明X不说X小说X说书）

也（也是X也好）（也对）（也可以）

地（开心地）（种地）（大地）（地方）

听（听见）（听说）（动听）（听从）

哥（哥哥X大哥X二哥X哥们）

6树和喜鹊

单（单人X单手）（单元）（书单）

居（居住）（同居）（后来居上）

招（招手X招生）（招工）（不打自招）

呼（招呼X呼叫X呼气）（打呼）

快（飞快X快门X快马X大快人心）

乐（快乐X乐土X可口可乐）（音乐）

7怎么都快乐

玩（好玩X玩乐）（玩火）（玩水）

很（很好X很多）（很大）（很长）

当（当心X当年）（当时）（上当）

音（音乐X观音）（拼音）（注音）

讲（讲课）（听讲X主讲）（开讲）

行（行为X行人）（行动）（行走）

许（许多X也许）（许可）（不许）

二、易写错的字

他：左面是F"，不要写成“女

地：左面最后一笔是提，不要写成横。

哥：上面最后一笔是“I”，不要写成“J

居：部首是“尸”，不要写成“户

乐：由五笔组成，第二笔是“1_”。

玩：左边最后一笔是提，不要写成横。

很：右边是“艮"，不要写成‘'良

行：最后一笔是“」”，不要写成“I”。

许：右边是“午”，不要写成“牛”。

三、会认字

块捉急直河行死信跟忽喊身只窝孤单种都邻居招呼静乐怎独跳

绳讲得羽球戏排篮连运

四、多音字

略

五、近义词

喊----叫偷偷----悄悄

忽然——突然飞快——急速

孤单—孤独后来—以后

邻居——街坊独自—单独

正好——恰好许多—很多

快乐—愉快（高兴、欢快、开心）

六、反义词

许多——很少偷偷——公开

飞快——缓慢独自——结伴

正好——不巧安安静静——吵吵闹闹

静悄悄——闹哄哄（闹嚷嚷）

快乐难过（伤心、痛苦、悲伤）

七、词语搭配

偷偷地跟偷偷地哭偷偷地笑

飞快地游飞快地跑飞快地走

安安静静地睡觉安安静静地休息

安安静静地坐着

八、好句积累

1,天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉

To

2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

3.等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!

4.人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮

球，踢足球……连开运动会也可以。

4

第四单元知识要点归纳

一、会写字及组词

8静夜思

思（思想X心思）（秋思）（三思）

床（木床X床头）（双人床X单人床）

前（床前）（前后）（以前）（从前）

光（月光）（阳光）（光头）（花光）

低（低头）（低音）（低三下四）

故（故乡x故国）（故人）（故土）

乡（乡音X同乡X思乡）（水乡）

9夜色

色（红色X白色X春色X出色）

外（里外）（外头）（门外）（外国）

看（看见X好看X看书X看一看）

爸（爸爸）（我爸爸）（好爸爸）

晚（晚上X早晚）（很晚）（晚会）

笑（大笑X玩笑）（好笑）（笑一笑）

再（再见）（再会）（再三）（再来）

10端午粽

午（上午）（中午）（下午）（午后）

节（春节）（过节X节日）（中秋节）

叶（红叶）（竹叶）（叶片）（三叶虫）

米（大米X小米）（玉米X米尺）

真（真是）（真正X天真）（认真）

分（分开X分手X春分）（秋分）

豆（红豆）（土豆）（大豆）（青豆）

11彩虹

那（那样）（那里）（那个）（那么）

着（看着）（笑着）（玩着）（着火）

至|J（来至|J）（看至|J）（一年至1J头X从早至1J晚）

高（高低）（高大X高中）（高音）

兴（高兴X兴奋X兴国X兴许）

千（秋千X千米）（千金）（万水千山）

成（成为X成长）（成果）（成天）

二、易写错的字

思：上面是“田”，不要写成“因

光：上面是5,不要把第二笔写成

低：右面是“氐”，不要写成“氏

外：左边是“夕”，不要写成“攵”。

看：第一笔是平撇，不要写成横。

晚：右面是“免”，不要写成“兔”。

笑：下面是“天”，不要写成“天”。

午：最后一笔"I”不出头，不要写成“牛

真：里面是三横，不要写成两横。

分：上部是“八”，不要写成“人。

到：左边最后一笔是提，不要写成横。

千：第一笔是S，不要写成“一”。

三、会认字

夜思床光疑举望低，故胆敢往外勇窗乱，偏教原像

微端粽节，总米间分豆肉带知，据念虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙

眉鼻,嘴脖臂肚腿脚

四、多音字

略

五、近义词

裹——包从前——以前

原来本来从此——此后

纪念——怀念美丽——漂亮

美滋滋——喜滋滋

瞧——看（瞅、望）

如果——假如（假设）

勇敢——英勇（无畏、果敢）

掀开—揭开（打开、翻开）

六、反义词

从前——今后掀开——覆盖

美丽——丑陋纪念——忘记（忘怀）

勇敢——怯懦（胆怯、懦弱）

七、词语搭配

勇敢的故事感人的故事真实的故事

再黑再黑的夜晚寂静的夜晚

美丽的夜晚青青的箸竹叶青青的小草

青青的小苗白白的糯米白白的哈达

白白的积雪红红的枣红红的太阳

红红的脸蛋一座美丽的桥

一座陡峭的高山一座高大的宫殿

圆圆的月亮圆圆的镜子圆圆的荷叶

八、好句积累

1.举头望明月，低头思故乡。

2.爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从

此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

3.外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。

4.雨停了，天上有一座美丽的桥。

5.我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗?

6.只在此山中，云深不知处。

5

第五单元知识要点归纳

一、会写字及组词

5动物儿歌

间（花间）（中间）（人间）（乡间）

迷（入迷）（迷人）（书迷）（迷宫）

造（造句）（再造）（打造）（仿造）

运（运动X运气）（运用X走运）

池（小池）（水池X池子X电池）

欢（欢乐）（欢快）（欢笑）（人欢马叫）

网（上网X网吧）（电网）（天罗地网）

6古对今

古（古今X千古）（古文）（古国）

凉（秋凉）（清凉）（凉风）（凉水）

细（细雨）（细长）（细叶）（细心）

夕（夕阳）（前夕）（七夕节）（旦夕）

李（李子X姓李）（李天王）（瓜田李下）

语（语文X成语）（外语X鸟语花香）

香（香水X香气）（清香X书香少年）

7操场上

打（打工X打开）（单打）（双打）

拍（拍手X拍打X节拍）（打拍子）

跑（长跑X飞跑）（快跑）（跑车）

足（双足X手足）（不足）（立足）

声（声音X风声）（高声）（低声）

身（身后X全身）（自身）（身心）

体（身体）（字体）（全体）（体会）

8人之初

之（之前X之后X一走了之X好自为之）

相（相近）（相对）（相反）（相同）

近（远近X不近人情）（从近到远）习（学习X自习X习字）（秋风习习）

远（远方一）（远古）（远大X长远）

玉（玉石X玉米X宝玉）（飞金走玉）

义（同义X近义）（义工）（正义）

二、易写错的字

间：被包围部分是“日”，不要写成“口L

迷：被包围部分最后一笔是点，不要写成捺。

运：里面是“云”，不要写成“元”。

欢：左边最后一笔是点，不要写成捺。

网：里面是两个“乂”，不要写成两个“人工

夕：里面是一个点，不要写成两个点。

拍：右部是“白”，不要写成“百

跑：左边最后一笔是提，不要写成横。

声：上面是“士”，不要写成“土”。

身：第六笔横右边不出头，第七笔撇出头。

体：右部是“本“，不要写成‘'木"。

之：共三笔，不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。

义：第一笔是“、”，不要写成“二

三、会认字

蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘

蛛网圆严寒酷暑凉晨细

朝霞夕杨操场拔拍跑踢

铃热闹锻炼体之初性善

习教迁贵专幼玉器义饭

能饱茶泡轻鞭炮

四、多音字

间朝凉场教

五、近义词

造——建打——击跑——奔

幼——小食粮——粮食

热闹----喧闹

六、反义词

古——今圆——方善——恶

近——远朝—夕

严寒——酷暑热闹——冷清

七、好句积累

1.蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁

地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。

2.严寒对酷暑，春暖对秋凉。

3.和风对细雨，朝霞对夕阳。

4.莺歌对燕舞，鸟语对花香。

5.玉不琢，不成器，人不学，不知义。

6.竹篮子打水——一场空

7.芝麻开花——节节高

6

第六单元知识要点归纳

一、会写字及组词

12古诗二首

首（首先）（一首）（元首）（首次）

无（无人）（无法）（无声）（无视）

爱（爱心）（友爱）（爱吃）（爱说）

角佚角X牛角）（边角）（角落）

采（采花X采摘）（采收）（采到）

树（树木）（树林）（树干）（树叶）

尖（尖尖X尖角X尖叫X指尖）

13荷叶圆圆

亮（亮光）（明亮X亮出X亮色）

台（讲台）（台上）（台风）（台灯）

鱼（金鱼）（红鱼）（鱼儿）（鱼群）

美（美人）（美丽）（美景）（美术）

机（飞机）（机器）（机动车X机场）

放（放走）（放飞）（开放）（放学）

朵（花朵）（一朵朵）（花骨朵）（三朵）

14要下雨了

直（一直）（直行X直接）（直线）

边（边角X一边X边上）（）

吗（好吗）（是吗）（对吗）（行吗）

力口（加法X加一加X加上X加减）

呀（对呀）（是呀）（好呀）（快呀）

呢（是呢X对呢）（好呢）（行呢）

吧（好吧X去吧）（行吧）（吧台）

二、易写错的字

首：下边是“自“，不要写成“白

无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。

树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。

爱：中间是不要写成“一”

尖：上部第一笔是“I”，不要写成"J

亮：中间是“I”，不要写成“一”。

朵：第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。

放：右部是“攵”，不要写成“攵”。

美：上下结构，下部是“大”，不要把上面的竖和下面的竖撇连

成一笔写。

直：中间是三横，不要写成两横。

边：外部的是三笔，不要把横折折撇和捺一笔写完。

呢：右部中的“尸”，不要写成“户”。

三、会认字

苜踪迹浮萍泉流爱柔

荷露角珠摇躺晶停机

展透翅膀唱朵腰坡沉

伸潮湿呢空闷消息搬

响棍汤扇椅萤牵织斗

四、多音字

空荷藏

五、近义词

展开——伸展笑嘻嘻—乐呵呵

六、反义词

低——高展开——收拢潮湿——干燥

七、词语搭配

亮晶晶的眼睛亮晶晶的星星亮晶晶的雨点

透明的翅膀透明的塑料袋透明的玻璃杯

八、好句积累

1.不解藏踪迹，浮萍一道开。

2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

3.小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

4.小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的

水花。

5.荷叶圆圆的，绿绿的。

6.轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起

来了！

7.朝霞不出门，晚霞行千里。

8.有雨山戴帽，无雨半山腰。

9.蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

1。.萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

7

第七单元知识要点归纳

一、会写字及组词

15文具的家

文（文学X语文）（文字）（占文）

找（找到X去找）（找找）（找过）

办（办法）（办事）（办到）（办公）

包（包子X包工X包办）（包围）

次（一次X多次X次数）（次要）

平（平时）（平分）（公平）（平安）

让（让行X礼让X让座）（让位）

16一分钟

钟（钟表）（时钟）（闹钟）（鸣钟）

洗（洗地）（清洗）（洗手）（洗完）

已（已经X已然）（不能自己）

坐（坐着）（坐下）（坐位）（坐票）

元（中元）（元旦）（元首）（美元）

共（一共）（总共X共处）（共同）

经（经过X经常X少不经事）

17动物王国开大会

要（次要）（主要X要点）（想要）

百（百分）（百种X百发百中）

舌（舌头）（舌尖）（舌面）（舌根）

连（连连）（连接）（接二连三）

还（还有）（还是）（还说）（还算）

点（点子）（早点）（点灯）（点火）

18小猴子下山

块（一块）（大块X多块）（分块）

常（经常）（如常）（常常）（往常）

瓜（西瓜X瓜果）（瓜皮X瓜园）

空（空手）（天空X空空如也）

非（非