写作方法：记叙文

写作方法：记叙文

篇1:记叙文写作方法

记叙文写作方法精选

曲径通幽

杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学

习的意愿。但文章并没有直接道出这一主题，而是通过展现对蜜蜂思想感情的变化，曲折有

致地表达了主题。开头写自己对蜜蜂在感情上"疙疙瘩瘩"，接着写自己因吃了荔枝蜜而“想

去看蜜蜂〃，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍。文章结尾写做梦"变成一只小蜜蜂〃。

由此可见，“曲径通幽〃是指一种不是开门见山，直抒胸,臆，而是曲折委婉地逐步显现主题的

谋篇手法。

运用"曲径通幽”法，要留意两点：（一「曲径”是手段，"通幽”是目的，手段要为目的服务。

（二）行文的曲折应适当有度，不要为曲折而曲折。

烘托艺术

烘托艺术原是中国画的技法名称，是指渲染某一部分，衬托出另一主要部分来。把这种手

法运用到文章的构思中来，就是从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出主要人或事

物，又称“衬托法”。衬托，也叫衬托。用类似的或反面的事物，使主要事物意思更加鲜亮突

出，从而达到剧烈的表达效果。如“红花还须绿叶扶〃。有了陪衬的事物，被陪衬的事物才会

显得突出，才能得到更加充分的说明。

1、衬托，可分正衬和反衬。

正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。烘托主要事物。如“风萧萧兮易水寒，壮士一

去兮不复返。"用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。又如"蓝天衬着耸立的巨大雪峰〃，用蓝

天衬雪峰，使雪峰更高大

反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如上例中的蓝天的蓝，来衬托雪峰

的白，使雪峰更雪白。又如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽〃，以有声衬无声。

2、运用衬托要爱憎分明，要宾主分明，陪衬事物与被陪衬事物，要让人一看便清晰，不

能喧宾夺主。

3、衬托和对比的区分：

对比，是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。它与反衬有些

相像，但不同。对比，意在比，突出的对象是双方的，对立两事物无主宾之分。

衬托，意在衬，两事物有主宾之分，突出的是主要一方。如：“先天下之忧而忧，后天下

之乐而乐〃与“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，前句是对比，后句是反衬。

画龙点睛

画龙点睛是指在适当的时候以一二句谈论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示

作品主题，醒人之耳目，给人以启迪。点睛之处可以是在篇中，也可在篇末。

铺垫蓄势

铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。

运用铺垫写法是为了蓄积气概，是为了突出文章主旨。陶铸《松树的风格》前几段的大量文

字浓墨重彩地描绘松树的形象，赞美它"要求于人的甚少，赐予人的甚多"，又用杨柳、桃李

同松树作对比，补充说明松树“给人以启发、以深思和士气〃，直到第九段才笔锋一转，点明

题旨说：“我每次看到松枕，想到它那种崇高的风格的时候，就联想到共产主义风格。'•原来

此篇前面对松树的描绘和赞美是铺垫蓄势，后面对共产主义风格的赞美才是全文的主旨,这

篇文章正由于有了前面形象感人的铺垫，后面入题也才显得非常坚实有力。杜牧的《阿房宫

赋》第一段极力描绘阿房宫规模的雄伟和建筑的壮美;其次段极力渲染阿房宫中美女之多和

珍宝之富;第三段夹叙夹议，论述秦王朝统治者穷奢极欲，大营宫室，招致国家快速覆亡、

宫室一旦毁灭的必定结果;最终第四段以“呜呼〃领起，发出肤浅的谈论慨叹，指出秦统治者

要能爱天下之民，国家就不会败亡，表明秦之灭亡乃是一个深刻的教训。这篇赋，前两段的

描绘渲染，是为后两段的谈论铺垫蓄势，描绘渲染是谈论的基础，谈论则揭示主题，突出文

旨，这正是铺垫蓄势的用意所在。

运用铺垫手法须留意两点：一是要留意写好铺叙的那一部分，只有将这部分写充分了，才

能有效地蓄积气概。二是运用铺垫要自然，假如为铺垫而铺垫，过多地堆砌，反会暴露出人

为的痕迹，那效果就适得其反了。

前后照应

前后照应法可以使文章诃谨连贯，浑然一体，又突出内容和结构上的内在朕系。照应一般

有以下几种：

1、内容和标题相照应。这种照应方法经常是内容支配多处和题目照应，或在恰当的地方

直接、间接地点明题意。如《背影》，文中多次描写“背影”，既与标题"背影"相照应，又进

一步点明题旨，充分表达了对父亲深深的思念之情。

2、行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面写事，后面行文交代前面所写事的结果，

使内容相互补充，层层深化。

3、结尾与开头照应法。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及，使文章首尾全

都，成为有机的整体。如《白杨礼赞》一文，开头和结尾照应，不但使文章结构显得特别完

整，而且使的赞美之情得到了淋漓尽致的抒发。

镜头剪辑

镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写作，有选取一组生动的画面来表现主题。

此类文章是将所写的人物根据或故事、或画面、或片段、有序地写下来，其间的每一部分都

可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构，由于其

形式新奇，奇妙精致而受到好评。

卒章显志

在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”，"志”

就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有

“画龙点睛”的艺术效果。

时空交织

在记叙一件较简单的事情时，在同一时间段中，先叙日地的状况，再叙乙地的状况，转而

再写甲地的人事，这就是“时空交织〃的文章构制方法。它有利于结构紧凑，文字简练。早年

有一篇闻名的通讯，题为《为了六十一个阶级弟兄》，说的是平陆县六十一个民工突然发生

食物中毒事故。先写民工中毒后的场面，接着写卫生部接到紧急求援电报，再写平陆医院抢

救经过，转而又写北京有关医药商店调运紧急药品的状况，如此轮番反复交织的叙说，构成

了一曲动人心弦的凯歌。当然，采纳这种方法有肯定难度。

有时，在叙述一件事的过程中，运用插叙、补叙等手法，也可构成"时空交织”的感觉，我

们把这种谋篇方法也纳入‘时空交织〃中。

一波三折

记叙性文章要避开平铺直叙，记流水账，如能写得波澜起伏，就能引人入胜，耐看。

俄国作家柯罗连科的写景小品《火光》通篇运用了象征手法，但从字面上看，数百字的短

文，由的感受引发了一波三折的景物变化，黑夜泛舟，火光又明又亮，似乎就在眼前，这是

开头展现的基本景象;船夫不以为然，认为还远着呢，兴起一波;自己从不信任到信服，乂兴

起一波;由“特别遥远”到"究竟就在前头〃，重要的是“必需加劲划桨"再兴一波

“一波三折〃，"波折〃要入情入理，让读者产生情理之中、意料之外的感觉，方能做到引人

入胜。而脱离生活，故弄玄虚的"波折''非但不能吸引读者，还会适得其反。

欲扬先抑

“欲扬先抑”与"欲抑先扬''是相反的两种布局方法。杨朔写过一篇闻名的散文《荔枝蜜》。

他在文中说小时候由于被蜜蜂螯过，因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东从化

参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，乂听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿生仰慕之情，

它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。所谓

欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开头却贬抑它，批判它。前文的“抑〃，反衬了

后文的“扬采纳这种写作手法，要自然合理，切不行牵强生硬。

篇2：记叙文写作方法

记叙文写作方法

一、记叙文的六要素

记叙文的六要素是指时间、地点、人物、大事的起因、经过、结果。把握记叙文的要素，

有助于理清事情进展的脉络，继而精确把握文章的主旨。需要提示大家的是，六要素

并非全部的记叙文都必需具有。记叙文不是“记流水帐〃，而是要有明确的主题。鲁迅先生

曾经说过：与其伤其十指，不如断其一指。就是这个道理的形象化表达。所以我们写记叙文

切忌把事情的过程叙述得特别简洁、空泛，不能给人留下什么印象;最好集中在一点，把事

情说清晰，把人物写活，把景物写真实就可以了。

二、记叙的挨次

常用的有五种：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。

1、顺叙：顺叙也称正叙，就是根据大事发生、进展的时间先后挨次来进行叙述的方法。

用这种方法进行叙述，大事由头到尾，次序井然，文章显得条理清晰,使用这种方法，必需

特殊留意要详略得当、主次分明。一般来说，叙事性记叙文常用顺叙法来叙述。

2、倒叙：是依据表达的需要，把大事的结局或某个最重要、最突出的，片断提到文章的前

边，然后再从大事的开头按事情原来的进展挨次进行叙述的方法。采纳倒叙的方法，能增加

文章的生动性，使文章产生悬念,更能引人入胜，同时也不以避开叙述的平板和结构的单调。

3、插叙：是在叙述中心大事的过程中，为了关心开展情节或刻画人物，插入一段与主要

情节相关的内容的叙述方法。插叙是对主要情节或中心大事作必要的铺垫、照应、补充、说

明，使情节更完整，内容更充实。

4、补叙：在叙事之后再补充叙述大事的结果等内容。补叙只对情节中的人、大事作必要

的补充说明。

5、分叙：是指叙述两件或两件以上的同一时间内不同地点发生的事情，也叫平叙法。

三、表达方式

记叙文常见的表达方式有:抒情、谈论、叙述、描写、说明。一般以记叙这种表达方式为

主，但记叙文写人记事，写景状物，往往需要描写。对人物和环境作适当的描写，可以把人

物、大事或景物写得更加饱满，叫人看了如见其人，如麻其境。

四、文章结构

记叙文内在的联系包括开头与结尾的呼应、句与句的照应、段落与段落的连接、内容的铺

垫与伏笔、情节的开端、进展、高潮、和结局等等，也应围绕中心，做到层次井然，结构紧

凑。段落形式要活泼美观：开头段要小巧，主体段要丰盈且富于变化，结尾段要灵动。要挨

弃那种“三段式、头大尾大腹中空〃的文章。

五、以情感人

记叙文的"情〃必需是“真情实意”。这里的真情实意要靠平常的观看、体验、感悟积累所成。

这就需要我们做•个生活的”有心人〃，写作时就能妙笔生花了。抒发自己的感情，可以在记

叙的基础上直接抒情，或者寓情于记叙之中，在记叙的过程中到处渗透着情感。写记叙文最

好不要大发谈论，要学会用"事实”说话，让事实本身去表达的喜怒哀乐就可以

篇3：写作方法：记叙文

写作方法：记叙文

1、顺叙。

挨次，顾名思义，就是根据大事发生和进展的时间，大事绽开的空间，大事进展过程中的

内部规律等所进行的叙事方式。如课文《我的战友邱少云》采纳的就是顺叙法。使用顺叙法

的好处，是可以将大事介绍得脉络清楚，首尾完整，甚至会收到由浅入深、由表及里的表达

功效。特殊值得留意的是：要做到详略得当、主次分明。一般来说，叙事性记叙文常用顺叙

法来叙述。

2、倒叙。

倒叙，就是将大事的结局或是进展中冲突冲突比较激烈的情节片段提到篇首，然后再根据

大事发生、进展的正常挨次进行叙述的.叙事方式。如课文《我的伯父鲁迅先生》，使用的就

是倒叙。开头先写伯父去世后，好多人前来吊唁，“我”不禁产生疑问：为什么伯父受到这么

多人的爱戴呢？接下来“我〃回忆了伯父生前的几件事，说明鲁迅先生深受人们爱戴的缘由.

倒叙打破了叙事的正常挨次，往往有强化情节、制造悬念、引人入胜的作用。使用倒叙手法

时，要留意倒叙片段结束后正常情节的有效切入与连接，使文章情节保持完整连贯，首尾相

互照应。

3、插叙。

插叙，就是在叙述中心大事的过程中中断叙事，加入与情节或人物相关的内容，然后再根

据中断前的情节连续叙述的叙事方式。如文章《十年后的礼物》，讲的是挪威音乐大师爱德

华•格里格信守诺言的故事。十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年

后他以奇异的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比感动和幸福。本文在叙述达格妮

参与音乐会的过程中，插入了她对十年前遇到的一件事的回忆，让读者了解到爱德华・格里

格是个信守诺言的人，使人更加鄙视这位音乐大师。插叙增加了情节的生动性、深刻性，补

足了大事发生、进展的前因后果，为刻画和塑造人物形象供应了更多的支撑。插叙的内容假

如删除了，不会影响大事叙述的完整性。

4、补叙。

补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事做一些简洁的补充交

代。补叙通常是中心大事的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会消

失漏洞，令人不解。如高玉宝的《半夜鸡叫》中对伴计们挨打缘由的交代。

那么补叙和插叙有什么不同呢？其实补叙是一种特别的插叙，但它们又有着本质的区分：

插叙插入的是基本领件之外的有关状况，去掉它并不影响大事本身的完整性；补叙补入的则

是基本领件进展之中的有机环节，去掉它会影响大事本身的完整性。此外，补叙既可以在篇

中，也可以在篇末；而插叙只能在篇中，不能在篇末。

篇4：记叙文常用写作方法

记叙文的写作一般分写景状物类的，写人记事类的等。不管是写什么类型的，我觉得要想

写好做到心中有数，必需先观看。写作是一种制造性的思维活动，而制造的前提，首先就得

观看。当然了，要想写好一篇记叙文，进行训练的项FI是多种多样的，但是观看是少不了的，

也是最重要的，重中之重。咱们以往谈观看，一般都能明确的告知同学要用什么样的方法进

行观看，比方说，静态观看法、动态观看法、移步换景观看法、挨次观看法等等，这些都是

写记叙文离不开的基本观看方法，也是必需做到的，没有观看就没有发觉，不会观看就很难

有创新的发觉，有很多生活中的新思想、新主题的发掘都赖于最新的最科学的观看方法。在

思维指导下观看，在观看中熬炼思维、活跃思维，是写好作文的关键。我这里要强调的是有

一种观看方法少不了，也是最行之有效的，那就是“瞬间观看法”。有的景物变化很快，一瞬

间就没有了，比如一阵风，一阵雨，一场冰雹等等，很多丰富多彩的景象，都是一瞬间急剧

的发生，错过了也就失去了，因此学会瞬间观看是很重要的，对写作各种类型的记叙文至关

重要。雨后的彩虹特别漂亮，稍纵即逝。漂亮的流星一扫而过，要是把握不了瞬间观看方法，

那就是遇见了也是白遇见了。

篇5：记叙文常用写作方法

文章中的写作手法、表现手法之类的题，是阅读写作中我们常常失分的题目，究其缘由，

主要是同学们什么是写作手法、什么是表现手法不清晰，不明白，因而在做题的时候觉得无

从下手。今把各种写作手法和表现手法排列到下面。写作手法和表现手法的作用也附到后面,

供大家参考。

常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情

景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。作

用分别如下：

1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，经常借助于某些详细植物、动物、物品等的一些

特性，委婉曲折地将的感情表达出来。

作用：首先是它把抽象的事理表现为详细的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些,

运用眼前之物，寄予深远之意。

2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的xx特征。

3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

作用：鲜亮的突出了主要事物或事物的主要方面的xx特征。

4、借景抒情：通过描写详细生动的自然景象或生活场景，表达某种真挚的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章布满诗情画意。

5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深化挖掘事物特点及内在意义，再对事物予

以确定、褒扬。作用：突出强调了事物（人物）的特征。

6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的xx性格、品德和技能，使得文章结构更加集中

紧凑，表达更为简洁精练。

直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜亮、突出。

7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。

谈论文：强化xx论点。散文：反复地抒发xx情感，增加情感的深度。

9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。

作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜亮突出，情节更生动感人。

10、想像：在原有的感性形象的基础上，制造新形象的心理过程。

作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。

写作手法指写一首诗，使它好的全部的手法，它可以有许多方面，修辞方面，表达方式方

面，表现手法方面等。

常用的表达方式：

1.记叙

记叙人物的经受或事情的发生、进展、变化过程。

“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关〃（陆游《书愤》）

用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。

描写

用生动形象的语言对人物、大事、环境所作的详细描绘和刻画

“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣〃（杜甫《漫成一

首》）

诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，舒适地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼

跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜安静的美景。

2.谈论

对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的看法

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹《菊花》）

这是诗的后两句，点出宠爱菊花的缘由和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品行的赞美。

3.抒情

表达剧烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。

“晨起动征铎，客行悲家乡。鸡声茅店月，人迹板桥霍。棚叶落山路，枳花明驿墙。因思

杜陵梦，凫雁满回塘。”（温廷筠《商山早行》）

首联中起句以时间、大事、环境三者相互照应，写出旅客的辛苦，对句直抒诗人的感慨。

"客行"与"家乡"相比较，自然生出一个“悲”字来。

常用的修辞手法：

1.比方

用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，

把抽象的事物形象化的作用。

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺〃（刘禹锡《望洞庭》）

诗歌奇妙地以"螺〃作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

2.借代

借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，详细代替抽象，用特征

代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。

“知否，知否?应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）

诗中用“绿”和“红〃两种颜色分别代替叶和花，写叶的'茂密和花的凋零。

3.夸张

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜亮地表达事物

的作用。

“自发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）

愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈"那么长，可见愁思的深重。

4.对偶

用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言

简练，整齐对称;从内容看，意义集中含蓄。

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来〃（杜甫《登高》）

从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边

落木''对"不尽长江''使诗的意境显得宽阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气

象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

5.比拟

把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描

写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）

这•联采纳拟人的手法3"先偷眼"极写白鹤爱梅之甚，它还将来得及飞下，就迫不及待地

先偷看梅花几眼;“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，死粉蝶对梅得宠爱之情夸张到极点。

6.排比

把内容紧密关联、结构相同或相像、语气全都的几个句子或短语接连说出来。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远《天净沙》）

纯用名词组合，构成典型环境

7.设问

先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设

问，深化主题，令人回味，

“问人问谁是英雄?有酿酒临江，横槊曹公。''（元曲小令，阿鲁威作）

以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

8.反问

用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达剧烈感情。

“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?〃（王安石《叠题乌江亭》）

使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必定。

9.起兴

兴是先言他物以引起所咏之辞，

“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年】李商隐的《锦瑟》）

首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年〃。

表现手法：

10o用典

用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达的思想感情，包括对现实生

活中某些问题的立场和态发、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。

引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎〃（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）

“过春风十里，尽弃麦青青"（姜夔《扬州慢》）

这首词除了回顾43年前南下经受一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎〃

写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行

径，表现出抗金的主见和恢复中原的决心。

“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的富强景况，是虚写;“尽弃麦青青”,

写词人今F1所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜亮的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。

11。联想

由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀.〃（贺知章《咏

柳》）

诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用奇妙的比方，塑造出一个别具

浪漫颜色的新奇形象，一改杨柳抒离情的象征义。

12o想象

人们在己有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，制造出新的观念的思维过

程。

“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺.〃（刘禹锡的《望

洞庭》）

这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再

现于纸上。

13o虚实结合

是指现实的景、事与想象的景、事相互衬托，交织一起表达同一样的情感。

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无

语凝咽。......（柳永《雨霖铃》）

上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔〃外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心

爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写;下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘

词人孤独孤独的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。

14.衬托或烘托

指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。

“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。〃（苏轼《念奴

娇•赤壁怀古》）

“今夜邸州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解亿长安。香雾云假湿，清辉玉臂寒。何时

倚虚幌，双照泪痕干。（杜甫《月夜》）

这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多

少豪杰"，最终才集中为周瑜一人，突出了周瑜在心中的主要地位。

颔联、颈联写妻子的漂亮，反衬诗人惆怅苦痛的心情。

15.渲染

对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。

“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，（杜甫《登高》I

首联俯仰所见所闻，一连消失六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。

16.象征

通过特定的、简单引起联想的详细形象，表现与之相像或相近特点的概念、思想和感情。

“青山似欲留人住，百匝千遭绕都城〃（李德裕《登崖州城作》）

这两句描写青山环绕，层峦叠崎，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了

自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的悲伤。

17.对比对比

把两种不同的事物或情形作对比，相互比较。

“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹏鹃飞。”（李白《越中

览古》）

前三句描写从前富强和最终一句描写今日冷落凄凉形成剧烈的对比，使读者感受特殊深切,

其中蕴含着诗人肤浅的历史思索。

18.抑扬

把要贬抑否定的方面和要确定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抵此扬

彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。

“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。〃（王昌龄《闺

怨》）

这首诗采纳先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁〃，后面才说她"悔”，通过对少妇心情微妙

变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的心情，突出了“闺怨”的主题。

19.照应

指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。

楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。（韦应物《赋得暮雨送李胄》）

首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明白诗题中的“暮雨〃，又照应了

诗题中的"送"字。

20.动静

对事物、景物作动态、驿态的描写，两者相互衬托，构成一种情趣。

沙头宿鸟联拳静，船尾挑鱼拔剌鸣。（杜甫《漫成一首》）

第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。

21.正侧描写

对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写;描写对象四周的事物，使对象更鲜克、突

出的是侧面描写。

“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁?''（白居易《杨柳

枝词》

“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战跳河北，已报生擒吐谷浑。”（王昌龄《从

军行》）

白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。

王诗其次句侧面描写战况，一方面诗风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面势高度戒

备，不事张扬，把战事的紧急状态突现出来。

22.直抒胸臆

即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。

“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”（王之涣《登鹳雀楼》）

前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，自然的形势、阔大的气象与

诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。

23.借景抒情（融情于景）

诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓F眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感

情。

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流〃（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

故人的身影越来越远，最终完全消逝，滚滚的江水有如对友人的不断思念。

24.托物言志

在描摹事物以尽其妙的基础上融入的感情，寄予的心志。

“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西园荒园里，尽日无人属阿谁?''（白居易《杨柳

枝词》）

托物言志，写柳树独出荒园无人欣赏，抒发人才被埋没的感概。

25.意象

意象，就是诗中熔铸了思想情感的事物。

“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来?飘渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省，

孤独沙洲冷。”（苏轼的《卜算子黄州定慧院寓居传》）

词中"缺月"、"疏桐〃、"幽人"、"孤鸿"、"寒枝"等就是意象。

26.意境

通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是诗人的

主观感受、感情以及对生活的理解、熟悉和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合

统一。

“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来?飘渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省，

孤独沙洲冷。”（苏轼的《卜算子黄州定慧院寓居传》）

如上例的意象与“独”、缥缈〃、“恨"、“孤独"、"冷"等词的感情颜色和“拣尽寒枝不

愿栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的心念却特别坚

决，表达的是孤高自赏，不与愿与世俗同流的生活态度。

篇6：记叙文写作方法

一、记叙文的种类和特点：

记叙文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。从形式来分，种类许多，常见的有：

消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。记叙文和说明文及

谈论文比较，有下面三个特点：1、形象性。说明文和谈论文直接运用概念、推断和规律

推理来说明问题。而记叙文则不象说明文和谈论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事

情进行详细的叙述和形象的描写，以表达中心思想。例如《我的伯父鲁迅先生》一文，就是

通过记叙“我〃马伯父鲁迅的谈话，来歌颂鲁迅先生为别人想得多，为自己想

得少的高尚品质，并教育下一代人。

2、典型性。记叙文写的是真人真事，但所写的人物和大事都要有代表性和典型性，而且

不是一些平凡之事、人。如《一件小事》中的仆人公是革命前辈鲁迅先生。他对伴侣的关爱

无微不至，体现鲁迅为人的高尚情操。《我的战友邱少云》一文中的邱少云则是中国人民解

放军战斗英雄的典型。他对■祖国、对"人民无限喜爱，对敌人无比憎恨，为革命战斗的成功而

赴汤蹈火，以至献诞生命。而邱少云一生，文章只选了几个片断特殊具体地叙述「他在危急

时刻仍遵守纪律的英雄事迹。

3、以叙述、描写为主，内插抒情和谈论成分。叙述和描写是记叙文的主要表现手法，但

是在一篇记叙文里，叙述、描写和抒情、谈论还经常揉合在一起，它表达了剧烈的爱憎感情，

能加强文章的感染力和战斗力。如课文《小珊迪》，在课文结局时的“直到今日，谁读了这个

故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美妙品质，将永久打动人们的心。〃这短短的一段精

妙的谈论，抒发了小珊迪和善的品质，对读者起到感染作用。记叙文的典型性、形象性以

及以叙述、描写为主，内插抒情和谈论的成分这三个特点，对培育学校生的选择思维、发散

思维都有重要的意义。

二、记叙文的结构：

记叙文的内容丰富多彩，因而它的组织结构也是多式多样的。1、开头和结尾。记叙文开

头常用的方法：概述内容：提示要点一一使读者对整个大事先有一个总的熟悉，起到提纲挈

领的作用。如《捞铁牛》。先谈缘由，后谈结果一一显出因果关系，使文章脉络清晰。如《西

门豹》。描写环境，渲染气氛一一为人物的出场作铺垫，有助于烘托英雄人物的形象.如《我

的战友邱少云》。记叙文结尾常用的方法：首尾呼应、作一小结使文章结构严谨，有助于深

化中心思想和突出英雄形象。如：《捞铁牛》。作出评价，阐明意义一一起到点明题意，加强

文章思想性的作用。如《绿色的办公室》提出号召，展现抱负一一有些记叙文用战斗性、概

括性强的话来结尾，给人以教育和鼓舞。如《宝贵的教科书》.

2、段落和层次：从内容来说，文章的段落也就是层次。文章的一段又可以由一个自然段

或者两以上的自然段组成。要学习记叙文，首先是要给课文分段。分段的目的在于把文章的

中心思想有层次地表现出来，使文章显得眉目清晰，关心读者把握文章的中心思想。分段的

要求，是要使所分的段要有完整性和单一性，以说完一层意思为尺度。

3、给课文分段，有许多方法。常用的分段方法是以上几种：根据大事进展过程的时间来

分段。如《捞铁牛》就是把课文根据大事的发生、进展和结果分为三段。根据大事的性质归

类分段。有些记叙文把性质相同的材料归纳起来写，并用上小标题，一个小标题就是一段。

如课文《为了六十五个兄弟》。根据大事进展的起止或人物消失的始末分段。这类记叙文往

往用几个小故事来反映同一个中心思想，往往用上小标题，如《分马》；有些记叙文写个英

雄人物一个英雄人物就是一段。根据空间位置的变化分段。这类文章大部分是一些参观记、

游记。如《颐和园》

4、记叙文在排材料时，常用的表现手法有顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙有利于把事情进

展的脉络交代清晰，较简单看出人物不断成长的过程，如《西门豹》。倒叙的目的是为了突

出要写的人物和大事，使文章显得波澜起伏，如《宝贵的教科书》。插叙往往用于对人物或

大事作补充说明，有助于绽开中心思想，如课文《科利亚的木匣》在叙述科利亚挖木匣时，

插入了当年和妈妈埋木匣的缘由和经过，对大事的起因以及仆人翁的变化进行叙述。记叙文

在记事情时无论采纳哪一种方法，一般都要把记叙文的“四要素〃（时间、人物、地点、事情）

交待清晰。

5、详写和略写：记叙文是围绕中心来选择材料的。因此能够表现中心思想的材料就详写，

否则就略写或不写。文章写得详略得当，才能主次分明、中心突出。

6、过渡和照应：写记叙文往往要用过渡句或过渡段来连接上下文，以起到承上启下的作

用，把前一层的意思和后一层意思连贯起来。写记叙文前面交待的，后面要有照应，使文章

前后连贯，结构紧凑，完整、清晰地说明大事的前因后果。

三、如何做好记叙文的教学呢？主要从以下儿点着手：

1、理清文章层次，明确中心思想。前文已经提过，记叙文是围绕中心思想来选择材料的。

所以，抓住中心思想，能透彻地把握文章的内容。如何才能够理清、归纳课文中心思想呢？

依我说，要从记叙文的特点及教学实践中，总结出一些规律。可以从结构上、记人叙事上去

探究；还可以从题目启示、开头提示、谈论或文章的结尾等方面讨论。先谈从结构入手归纳

中心思想.。这种方法是先根据文章挨次分段，弄清各段内容，写出段意，点明其包含的甩想：

然后将各段所体现的思想进行统一、归纳，就得出中心思想。但是，用这种方法，同学往往

会把课文的主要内容与中心思想混淆。我们要引导同学把两者区分开来。主要内容和中心思

想的关系，是材料和观点的关系，两者虽然关系亲密，归纳中心思想时也把主要内容写进去，

但两者并非一回事。通常所指的中心思想，不是指主要内容，而是指文章的主要内容体现出

来的最基本的、最突出精神、思想。如《西门豹》一文，写了西门豹首先经过明查暗访，了

解人民受苦的缘由，然后奇妙地惩治官绅和巫婆这一群恶人。通过这些内容的叙述，我们了

解到破除迷信，宣扬科学的重要性以及西门豹的机灵、实干。而这些由主要内容所体现出来

的基本思想，也就是课文的中心思想。中心思想就是文章的灵魂，它是统摄全文的；它是全

文各部分共有的思想，而不是文章某一部分所反映的某一个思想。也可以说，文章的全部内

容都是为了反映这个中心而表述的。分析文章的中心思想，也可以从记人或叙事方面去归纳。

通过记人或记事表明对人或事的观点、态度，就是文章的中心思想，这也是记叙文最基本的

特点。假如写人为主的文章，就要着重分析人物的形象。联系人物的身份、行动、语言、以

及要表现人物哪一方面的名贵品质。这些品质便是向英雄人物学习的东西，也是文章的中心

思想。如《小珊迪》一文，这篇文章写了小珊迪宁可自己受苦受难，也要把零钱找给我的故

事。课文中从小珊迪三次悬求“我〃买火柴的语言语气以及小珊迪的着装、动作，都有表现出

小珊迪的穷。而从弟弟的话中，就可以了解小珊迪如何受伤的过程和缘由。课文的人物的语

言、心理活动都表现出小珊迪和善、诚恳的美妙品质。假如是记事的文章，就引导同学找出

它的情节，遵循从感性到理性的'熟悉规律，领悟写这些大事所宣扬的什么观点。把大事的

主要内容和宣扬的文章所宣扬的思想、观点结合起来，就归纳出中心思想。归纳文章的中心

思想，往往不只用一种方法，我们还可以从文章的题目、文章开头的启示、的谈论和文章的

结尾入手去归纳中心思想。因此，领悟和归纳中心思想应结合各种方法，在教学每一环节，

特殊是在每一段详细分析中，要引导同学边分析内容边揭示所包含的思想，进而归纳出中心

思想来。

2、着重分析好课文的仆人公。记叙文往往要突出人的因素。写事也是为了写人。课文的

中心思想都是通过人物来体现的。分析好人物，就可以用人物的品质来教育同学。分析人物，

就要从人物的语言、动作、外貌、心理活动等来分析。如《小珊迪》，描写小珊迪外貌〃只穿

一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。”这句话是为了烘托

出小珊迪的穷困。从弟弟的口中“我〃J’解到小珊迪没有回来找零钱的缘由，反映出小珊迪和

善、诚恳的美妙品质。分析好人物的语言、心理、动作'外貌，就能把握课文的中心思想。

3、抓住写作特点进行分析。内容是通过形式去表现的。抓住文章的写作特点进行分析，

对深刻理解思想内容有很大的作用。在记叙文教学中，我们要抓住人物的塑造、材料的选择

和语言的运用等特点进行分析。一篇好的记叙文，总是把人物放在冲突中去塑造，总是站在

冲突的最前面，紧扣中心，详略得当地选材，人物语言的运用也具有鲜亮和独特的共性。讲

清记叙文的写作特点，就能关心同学理解文章的思想内容和人物形象，并使他们逐步把握写

记叙文的基本方法。

四、记叙文写作的教学。

作文是语文教学的基本内容。记叙文则是学校生最常用、最熟识的体裁。因此，学校阶段

教好记叙文写作是习作的最主要任务。了解记叙文的特点、体裁、学好分析记叙文，就是为

了让同学写好记叙文。教学记叙文，应留意以下几点：

1、引导同学围绕中心思想写作，克服普遍存在的“流水帐”现象。要解决这个问题就要引

导同学围绕中心去写作，使同学懂得写文章必需有明确的目的和中心，以自己的所见所闻，

真情实感为线索贯穿全文。作文时，引导同学动笔前，先确定文章的中心思想和写作提纲。

然后依据提纲一步一步地展。

2、要求同学在写作写得详细些、生动些、克服“空话连篇”的现象。在同学作文中，通常

会存在一个较严峻的问题，就是喜爱用一些笼统的句子去代替详细的内容，结果是“空话连

篇，言之无物"。为了扭转“空话连篇”的现象，要求同学作文时写得“详细、生动、让事情说

话〃。在写作时，要选出几件比较好的大事，然后依据自己要表达的中心思想来选择最典型

的材料来写，并且要做到洋略得当。3、要培育同学观看问题和分析问题的力量，克服〃无从

下笔”的现象。有部分同学虽然知道如何写才好，但是在下笔时始终都亳无头绪，半天也挤

不出半点来。要转变这种现象的最好方法是要喜爱生活，细心观看身边所发生的每一件小事。

如每天回校时观察蚂蚁时停下来想一想，每天坚持仔细、观看它们的在各种环境的活动。晴

天、阴天、雨天时蚂蚁的详细表现如何；捕食时团结合作.这样，他们就能从一点一滴的小

事情中，看出不平凡的意义，并且做到每天都记录所观看到的东西和每天养成写日记的习惯，

在写作文是，选材选能表达中心思想的材料•，加上老师的详细指导，就可以比较娴熟地写记

叙文。

篇7：记叙文写作方法

写人的记叙文，是以写人为主。当然，写人的记叙文中，也离不开叙事。由于人的思想品

质是通过事来反映的，但对事的完整性没有过高的要求，不肯定把前因后果，来龙去脉一五

一十地写清晰。定人作文的基本力量方法就是用一个或几个典型事例来表现人物的性格及思

想品质。

写人作文在学校记叙文中是比较难写的，文章内容多，结构也比较简单。动笔之前，要对

全篇文章的基本脉络，即先写什么，后写什么，分为几个段落以及采纳什么方法开头，结尾

等问题都要做到心中有数。因此，在作文前必需进行通盘考虑，搞好布局谋篇的总体设计，

即需要编好写作提纲。

编好提纲之前要选择好材料，从题目入手依据中心思想，选取与中心思想亲密相关的材料,

有代表性的材料，新奇的材料。新奇是指平口观看到的，与别人写过的材料不同的材料。

选好了材料，写作时要运用多种方法来表现人物的特点。比如运用人物的肖像描写、语言

描写、动作描写和心理描写来刻画人物，结合平常作文教学，下面分别说说几种描写人物的

方法。

一、人物的外貌描写，几人物的形状特征描写。一般包括对一个人的服装、相貌、身材、

神态、表情、年龄、性格等方面的描写。以人的外貌来说，即使是双胞胎，也总会有不同之

处。可是一到作文中，一些同学写的那些人就差不多了，似乎是一个模子倒出来的“泥娃娃”。

给人一种似曾相见的感觉。写人不应单纯为写外貌而写外貌，写外貌的目的是为了揭示人物

性格，从而表现主题。因此，肖像描写必需抓住人物的特征，与人物的身份、共性、思想相

联系。这样肖像描写才有价值。

二、人物的行为描写，即通过人物的行为与动作的描写来刻画人物。在日常生活中，我们

了解一个人，主要是看他的实际行动。写文章也是这样，要向读者介绍一个人，也要着重介

绍他的行为。描写人物的行为包括两个方面，一是要写出“做什么"，二是要写出“怎样做〃。

三、人物的语言描写，是指在文章中对人物的说话（包括个人讲话，两个人对话或几个人

交谈）描写。言为心声，语言是人物内心世界的直露。所以，语言描写要防止众口一声，千

人一腔的公式化。写人物语言，最重要的是留意符合人物身份，经受和境况，要体现人物的

共性，假如写人物语言和人物行动合起来。这样写出的人物就更活了。

四、心理描写，心理活动是无声的语言。心理描写的作用，主要是揭示人物内心世界，表

现人物的思想感情。心理描写也要符合人物的年龄、身份和共性特征，应是特定的人物在特

定的环境里必定会产生的心理活动：要擅长表现人物微小的感情变化和比较简单的心理变化。

以上说的外貌、行为、语言、心理活动的描写，是刻画人物常用的方法。但在一篇文章中，

不肯定把几种方法都用到，要依据需要，敏捷运用。不管哪能种方法，都要抓住人物特点，

都要为表现中心服务，这样才能写好、写活人物，使读者爱看。

篇8：记叙文写作方法

1、运用顺叙。

顺叙，是根据事物发生、进展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的进展过程，有

头有尾地叙述出来，来龙去脉，非常清晰。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发

生、进展的过程是基本全都的。

顺叙有以时间为挨次的，有以事物进展规律为挨次的，也有以空间变换为挨次的。在叙事

性的文章中，大多是以时间为挨次和以事物进展规律为挨次的。

按时间挨次进行叙述时，必需严格地支配好挨次，写清晰叙述的时间。现实生活中任何事

情都不会突然发生，它总有一个发生、进展的过程。因此，经常要依据事情发生、进展、高

潮、结局这•事情进展的规律来进行叙述，文章的层次也是清晰、明白的。当然，有的文

章事情比较简洁，因而不肯定非要写出事情过程的四个层次（发生、进展、高潮、结局

2、运用倒叙。

倒叙，就是把大事的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从大事的开头进行叙

述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必需留意交代清晰倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处

要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影

响内容的表达。

3、运用插叙。

插叙是指在叙述中心大事的过程中，由于某种需要临时中断叙述的线索而插入的关于另一

件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要留意与上下文的连接。这样，

文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理特别清晰。

有些同学观察别的同学写出一些好文章来，便赞叹道：“这些内容，我也熟识的，怎么我

没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是由于你缺乏从小事中写出深意的力

量。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经受的大多是平凡的、细小的事情。自古

以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大

官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常乂平常的了，但它

反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。

小结：

记叙文的结构模式相对而言变化较多，运用时可以使月单一的某种模式，也可以将其中的

两种或几种合并使用。但不管如何变化都会遵循如下规律：

开头（引出材料）3主体（详细描写，用生动的细节突出某种特点—结尾（适当抒情或谈论点

题）。必需留意的是：段与段之间、材料与材料之间要有过渡，结尾要照应。娴熟地把握这

些基本模式对快速构思和行文无疑是大有裨益的。

篇9：记叙文写作方法

一记事的文章

1要把记叙六要素交代清晰，记事要完整。

2要确立一个线索，或以时空为线索，或以人物为线索，或以某物为线索，或以情感的变

化为线索。

3要明确写这件事的目的是什么，你想通过这件事表达哪些情感，揭示什么意义。中心

要集中统一，不要消失多中心的毛病。

4选材要新奇真实，有时代气息，有生活气息，不要写别人都写烂了的事，也不要胡编乱

造。最好写自己亲身经受过的事情，这样才能写出真情实感，才能感动自己，感动别人。

5留意详略得当，与中心关系紧监的事要浓墨重彩的详写，与中心关系不紧的略写，与中

心无关的事不写。

6不要只有叙述性的语言，要有生动的描写，要有酣畅的抒情，要有精辟的谈论，要有点

明主旨的抒情谈论句，要留意多次点题。

7内容肯定要饱满，不要太单薄。

8叙事文章不要平铺直叙，故事情节要一波三折，有曲折之美。要会设置悬念，要出人意

料，要会运用倒叙插叙，要学会用环境景物描写来烘托人物，渲染气氛，要会运用对比法、

抑扬法等。

9要结构完整，层次清楚。

10可运用书信体、日记体、片断组合体、小小说等一些体裁。

11用词贴切，句式敏捷，擅长运用修辞手法，文句有表现力。

12学会运用小标题。小标题运用的主要方式有：

①.日记标题式，以日记连缀的方式成文;？

②.字母标题式，以A、B、C、D等若干段连缀成文;？

③.单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文;？

④.数码标题式,以（一）、（二）、（三卜（四）等数字标明段落;?

⑤.引用语录式，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题;？

⑥.概述情节式，在段首运用诸如“序幕〃、"进展"、"高潮"、"尾声〃之类的词语;？

⑦.概括内容式，如“她来了”、“她哭了"、“她笑了”之类;？

⑧.留出空行式，即各段之间自然空一行，若干段并列，显得非常醒目。

二写人的文章

1肯定要写出人物的共性，不要千人一面，千人一腔。

2写人的文章是为了表现人物的性格特点或品质。选择一些典型事例来表现人物特点，这

是一个最重要的方法，这些典型事例肯定要特殊，有共性，与众不同。

3人物形象肯定要饱满，有血有肉，不要干娘乏味，不要只见筋骨不见血肉。要想人物饱

满有共性，就肯定要有生动细致的细节描写，包括人物的动作、神情、外貌、服饰、心理等

方面的细节描写，要学会描写人物的眼睛。这些描写肯定要能突出人物的性格或品质。

4要学会用侧面描写，通过他人的眼光或评论来写人物。

5要学会用环境景物描写来烘托人物，渲染气氛。

6要有酣畅的抒情，要有精辟的谈论，

7用词要贴切生动，句式要敏捷多样，要擅长运用修辞手法，文句要有表现力。

记事记叙文与写人记叙文的联系：记事记叙文肯定会涉及到写人，写人记叙文中的人物的

性格和品质肯定会通过详细的事来体现。

记事记叙文与写人记叙文的区分：记事记叙文以记事为主，写人不是目的，一-般是把某一

件事情写清晰写生动并揭示事情的意义;写人记叙文以描写人物为主，重在反映人物的性格

品质，一般会通过多件事情来表现人物的性格品质。

同学们平常写记叙文时应重点关注的问题：

1如何使记叙文立意高远;2如何在记叙文布局谋篇上创新;3如何使记叙文情节曲折；

4如何使记叙文内容充实;5如何使记叙文文采飞扬。

篇10：记叙文写作方法

巧设悬念

把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不立刻解答，以引起读者的奇怪

爱好，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。它的好处是能避

开结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。

一线串珠

记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个

统一、和谐的有机体。假如说丰富而生动的材料是一颗颗珍宝，那么线索就是将这些珍宝串

连起来的一条线。

记叙文的线索主要有实物、人物、大事、时间、地点以及以的思想感情等。无论实行哪种

线索，都必需从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系动身，敏捷奇妙地确定。

以小见大

以小见大，就是以小题方才表现大主题的方法。生活中有些材料看起来好像很平常，但却包

含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的光辉〃。只要擅长透过现象发觉本质，小材料同

样能反映深刻的主题。如《一件宝贵的衬衫》。

穿插流淌

在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的

手法，叫穿插流淌。穿插流淌的手法，是插叙的一种特别用法。如吴伯萧的《难老泉》和翦

伯赞的《内蒙访古》，前者记叙山西晋祠难老泉的景物F寸，不时穿插文史资料、传奇故事;

后者描写内蒙风光和古迹时，插入文献和历史事实。这些插入，不仅能使文章的内容丰富，

而且增加可读性。玉安忆的《雨，沙沙沙》记叙一位姑娘在雨夜没搭上末班车而走回家，

路上思绪流淌，文章就多次插入这位姑娘心灵深处的意识活动，反映了姑娘对美妙将来的憧

憬和追求，这篇文章也是运用了这种手法。当然，一篇文章中的穿插也不宜大多，过多的

穿插也会影响文章本身的连贯性。

粗笔勾画

粗笔勾画法就是用寥寥的几笔重点勾画出人物外貌的主要特征。采纳粗笔勾画法描写人物

肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿势、风度的某一方面或几个方面作

简要的勾画。

运用粗笔勾画法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，

不宜用过多的形容词、过多的比方。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾画出人物的大致形象。

篇11：记叙文写作方法

记叙文写作方法

怎样写好记事作文在丰富多彩的生活中，我们经常会遇到一些事情，有些事情很有教育意

义，值得宣扬，提倡；有的事情却给人留下深刻的教训、启迪。把这些事情的全过程或某一

阶、某一侧面照实地、有条理地记叙下来转告给更多的人。这样的文章就是叙事作文，当然

记叙描写任何大事