小熊过桥教学设计

小熊过桥教学设计

小熊过桥教学设计1

活动目标：

1.学习儿歌，理解儿歌内容，知道遇到困难要勇敢面对。

2,能认真倾听，大胆朗诵，尝试进行角色表演。

3.体会小熊过桥时从担心、害怕到胜利、自豪的心情，有自

信、勇敢、不怕困难的精神。

活动准备：

1.小熊过桥课件、音乐、视频、小熊、鲤鱼、乌鸦头饰；

2.自行搭建的.小桥。

活动过程：

一、出示课件，引出主题，激发幼儿学习兴趣。

L孩子们，我们一起来看看图片中有什么？（竹桥）

2.谁来了？它想要干什么？（过桥）

二、播放视频，分段讲述，引导幼儿学习儿歌，理解儿歌内

容。

L播放第一段，我们一起来听听看，你们听到了什么？

2.小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥，小熊敢过桥吗？小熊

走在桥上会是什么样子？（幼儿猜想）我们一起来听一听，小熊

走在桥上到底是什么样子的。能不能来表演一下？

3,谁出现了？（乌鸦）吴乌鸦会怎样做？听听看，乌鸦到底

是怎样做的？能不能来表演一下？

4.谁又出现了？（流水）流水又会怎样做呢？继续听，流水

到底是怎样做的？能不能来表演一下？

5.这时候，小熊会说什么？播放视频，小熊是怎样说的？心

情怎样？谁能来表演一下？

6.正在小熊害怕的时候，谁又出现了？（鲤鱼）鲤鱼会怎样

做？我们一起来看一看，鲤鱼到底是怎样做的。谁想表演一下？

小熊过桥前和过桥后心情有什么不同？

三、教师完整朗诵，引导幼儿进一步学习儿歌，知道遇到困

难要勇敢面对。

我们再来听听这首好听的儿歌，你听到了什么？能不能用儿

歌里的话来说一说！

四、播放视频，引导幼儿大胆朗诵，体会小熊过桥时从担心、

害怕到胜利、自豪的心情。

你们喜欢这首儿歌吗？我们一起来试一试，朗诵一下吧！

五、利用头饰，搭建小桥，引导幼儿大胆诵读，尝试进行角

色表演，有自信、勇敢、不怕困难的精神。

孩子们，我们一起去体验一下小熊过桥的心情吧！

六、活动延伸

孩子们，我们一起把小桥搬到户外去，让其他班的小朋友也

体验一下吧！小熊过桥教学设计2

活动意图：

动画和图片是幼儿喜爱的形式之一，但传统的语言教学形式

限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。因此，在这个

活动设计里我尝试用动画引入，将语言教学和形象生动的动画及

美丽的图片相结合，整合成一个能有机开展激发幼儿兴趣的活动,

引导幼儿通过图片在想象的过程中学习儿歌，激发他们学习儿歌

的积极性，发展其语言表达能力和创造想象能力，同时配合表演

动作，鼓励幼儿胆表现自己。

活动目标：

1、用动画和图片创设情境，理解儿歌的意义。

2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。

3、培养幼儿仔细观察角色胆表演动作的兴趣。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

《小熊过桥》的动画视频歌曲、有关图片及头饰。

活动过程：

1、动画引入，激发幼儿兴趣。

（1）通过动画情景，让幼儿回答你看到了什么？听到了什么？

从而激发幼儿的学习兴趣，（2）教师根据动画情景表演小熊站在

桥上左右摇晃，不敢过桥的样子，从而激发幼儿的表演欲望。

（3）请幼儿胆想象，胆表述，要求幼儿与教师表演的不一样。

2、利用图片学习儿歌。

（1）引入儿歌第一段。

①教师边出示小熊过桥的有关图片边有表情的朗诵儿歌第一

段。

师：“请小朋友听一听老师刚才表演的是怎么一回事。”

②通过提问助幼儿掌握儿歌内容。

③学习第一段，鼓励幼儿创编表演动作。

（2）学习儿歌第二段。

①提问：“小熊叫妈妈忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么助

它？”

②请幼儿开动脑筋，想办法小熊过桥。

教师正面评价，鼓励孩子胆想象。

师：“现在我们看看小熊是怎样过桥的？”

③教师边出示有关小鲤鱼的图片边有表情的朗诵儿歌第二段,

④通过提问助幼儿掌握儿歌内容。

⑤引导幼儿创编动作。

⑥幼儿先集体朗诵整首儿歌再分组竞赛朗读。

3、能力提升：请幼儿戴上头饰分角色表演儿歌。

活动延伸：

（1）请幼儿在表演区继续表演儿歌（小熊过桥）

（2）请幼儿在熟悉儿歌的基础上学习歌曲《小熊过桥》。

教学反思：

《小熊过桥》这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故

事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹

桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。

困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成

功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。

这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿

歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的

这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更

好地学习、理解儿歌。本次活动屏弃？以往传统的“老师教，幼

儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的'探索学习的方法。真正的

尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前

面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解

了儿歌的内容，又助孩子们对儿歌有？一定的记忆，为后面的学

习和表演做了很好的铺垫。

活动开始，我就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的

心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今天有只

小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢？提

出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下

流水哗哗笑”，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流

水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后

一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上出现了回

头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声

情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、

和谐的气氛中插上了想象翅膀。最后，幼儿在理解的基础上，通

过动作并把儿歌表演出来，请个别幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌

鸦、流水一起有节奏的念儿歌。

本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法，真正尊

重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,

通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿

歌的内容，又助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼

儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事

事依赖别人。小熊过桥教学设计3

【教材简介】

本课是一首饶有情趣的儿童叙事诗。写的是小熊过桥的经历。

诗的内容贴近儿童生活，诗中的小动物几乎就是儿童身边的小伙

伴。读起来很容易唤起儿童的生活回忆，激起儿童的情绪体验，

从中受到潜移默化的熏陶。

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的

基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文课上要着重

于读写基础知识的掌握和基本技能的训练，学生养成良好的学习

习惯，良好的思想品德和良好的意志品质等。

【教学目标】

1、认识14个生字，学写“不、心、鸟、叫、出、巴”6个字。

了解象声词“哇哇”“哗哗”的意思。

2、有感情地朗读课文。

3、学习小熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。

【教学重点】

掌握6个生字的音、形、义，初步了解象声词的意思。

【教学难点】

从故事中得到启迪，受到教益。

【教学时间】

两课时

【教学准备】

多媒体课件，课前每组发信封，信封里装苹果生字卡，黑板

上画苹果树，田字格。

第二课时

【教学过程】

一、复习生字，指导书写

1、学生拿出每组信封里的经苹果，自由读苹果上的'生字。

2、老师读拼音，学生将苹果贴到黑板上的苹果树上，全班齐

读两遍。

3、师画小熊。小熊要过桥去摘苹果，我们帮忙把桥搭好。引

出要写的字。

4、指导书写生字，重点指导“心”“鸟”。

二、精读课文，感悟文义

（一）通过读，了解内容

1、板书课题，齐读课题。

2、学生展示第一课时的学习成果，指名读课文，引导学生评

议。

3、小熊过桥开始有点害怕，你从课文中哪里儿知道的？

（出示句子：立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳）指导读出害

怕的语气。

4、小熊是在诧的鼓励下，勇敢过桥的。生说师画鲤鱼。

5、学生找到鲤鱼说的话，引导学生朗读体会，指名读、自由

读、齐读。

6、小熊在你们的鼓励下勇敢地过了桥，你们为它高兴吗？谁

能把最后这句话读出高兴的语气？

（二）通过读，体会象声词

1、当小熊害怕时，鲤鱼是在鼓励他，而乌鸦和流水表现呢？

师画乌鸦、流水。课件出示句子，比较句式，体会哇哇、哗哗等象

声词。

2、生说知道的其他象声词。

3、生仿说句子。

三、熟读成诵

1、引导有感情地通读全文。

2、师范读

3、分男女生比读

4、看板书试背课文

5、小组自由演背课文

6、小组上台演背课文，全班演背

四、拓展延伸

1、小朋友们，你们平时有没有害怕的时候？平时都怕什么？

2、今天我们学了《小熊过桥》这篇文章，你想对自己说些什

么？

【教学反思】

通过这一课的教学，我认识到，在进行低年级语文教学时注

意；

1、要落实读写基础知识

读书形式要根据儿童心理的课文的特点，灵活多样。我通过

让学生自读，开火车读，小组轮读，男女生竞赛读、表演读等多

种形式，把自己的感受带到朗读中，使学生从中受到教益。

本课的重点要掌握6个生字的音、形、义。我先让学生观察，

讲讲写字要注意的地方，跟老师书空后再写到田字格中，把语文

基础知识的掌握落到实处。

2、要用丰富多彩的语言进行组织教学，及时对学生的学习进

行引导评价。

一年级小朋友注意力容易分散，在进行组织教学及对学生的

学习进行评价引导时，忌语言单调，月命令式的口气，宜用激励

的方法，用丰富多彩的语言吸引学生。

3、要有扎实的基本功，给学生起好模范作用。

俗话说：“要给学生一滴水，自己必须有一桶水”。确实，

要成为一名优秀的语文教师，自身读、写、画、唱、跳各方面的能

力都要过硬。在本课的教学中，我用简笔画的形式把课文内容板

书出来，板书就是一幅美丽的画，给学生以美的享受。另外，我

声情并茂地范读、美观大方的粉笔也给学生起了一个很好的示范

作用。小熊过桥教学设计4

课程分析：

幼儿的运动能力在不断地提升，运动热情也在高涨，除了平

时会经常涉及到的走、跑、跨、跳以外，这次我想到了平衡，这种

提升幼儿感统能力的游戏，对于幼儿来说很重要，适当练习对其

发展起到很好的作用C

课程目标：

1、通过走竹竿进行探究学习，让幼儿掌握并提升自己的平衡

力。

2、在活动过程中，培养幼儿沉着，勇于挑战的品质，在不稳

定的物体上站立和走动不慌张。

课程准备：

1、长竹竿8根、红黄蓝绿四种颜色的队服、体操凳、沙袋

2、热身音乐《向前冲》、放松音乐《虫儿飞》。

课程过程：

一、情境导入、热身活动

1、小朋友们好，我是熊爸爸，你们是熊宝宝。我们一起去做

游戏吧。围绕竹竿跑、下蹲走、垫脚走、走白线、走体操凳。

2、请小朋友们快速站到和自己颜色一样的竹竿旁。说一说竹

竿可以怎么玩？可以滚、可以举、可以走。让我们一起玩一玩吧

（脚踩竹竿前后滚动、脚踝左右碰撞、换脚跳跃）

二、小熊过竹桥

1、请熊宝宝们把竹竿拼成4座小桥，并站在小桥前面。

2、小桥都拼好了，熊宝宝们想不想尝试一下走小桥呢？我们

一起试一试吧。

3、熊宅宅们真棒！刚才熊宝宝们在走小桥的时候啊，用了几

种不一样的方法，哪位熊宝宝来展示一下呢？（螃蟹走、向前走）

4、小熊宝宝们你们觉得哪个熊宝宝又快又稳地快速渡过了小

桥呀？（螃蟹走）那哪一种方法比较困难呢？（向前走）熊宝宝

们想不想来挑战一下？

5、熊宝宝们，现在熊爸爸想给熊宝宝们提高难度了，你们想

不想挑战一下呢。觉得自己想挑战单根竹竿的可以站到单根竹竿。

喜欢玩两根竹竿的熊宝宝就继续快乐的玩。（分层自主选挎挑战）

6、熊宝宝们，我们现在进行一场比赛，比赛规则是走一根竹

竿、不落地。看看哪一队完成的最棒。

7、熊宝宝们真棒！我们今天学会了什么本领呀？过竹桥。

三、放松活动

1、熊宝宝们今天累不累呀？我们是不是很厉害啊？让我们一

起坐在竹竿上吧。

2、跟着音乐一起拍拍肩膀，拍拍腿，帮边上的‘小朋友拍一

拍。和客人老师说再见吧。

3、请熊宝宝们抱起你们的竹竿和熊爸爸一起走吧。

四、活动延伸：

1、熊宝宝们学会了走竹桥的本领，真厉害。熊爸爸也有一个

本领，瞧，我可以倒着走，小熊宝宝在以后玩的时候可以自己练

习哦。

课程反思：

这节体育活动《小熊过桥》，主要是对幼儿平衡能力进行训练,

在幼儿不断尝试多种方法过桥的过程当中，锻炼其平衡能力，提

高幼儿的胆量，让幼儿勇于挑战。这节活动的重点是幼儿能平稳

的走竹竿，难点是幼儿快速通过竹竿不落地。

幼儿的能力是逐步提升的，所以在幼儿不断尝试中，帮助幼

儿，使其得到提升。

1,通过情景导入激发幼儿对竹竿的兴趣。

2,通过师生交流促进幼儿自主探索。

3,通过自主选择和比赛，加强幼儿经验学习。小熊过桥教学

设计5

活动目标：

1、引导幼儿从整体到部分的仔细观察图画，并大胆的讲述画

面内容。

2、认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼”。

3、引导幼儿用连惯性语言描述画面，锻炼幼儿连惯性讲述能

力。

活动准备：

1、磁带、录音机、作品大范例、大挂图、大小字词卡等。

2、幼儿读本人手一份。

活动过程：

一、导入活动

师：今天我收到“游戏王国”里寄来了一份礼物，现在我们

一起来看看，好吗？（盒子）

二、提出游戏的规则

师：这不是一般的盒子，它里面装了许多好玩的游戏，你们

想玩吗？

要求：

这里面共设有四关，每一关都设有问题，只有小朋友回答出

来了，才能过下一关，如果答错了，还