小学二年级上册教案语文

小学二年级上册教案语文

小学二班级上册教案语文1

教学目标：

1、能够流利地朗读课文，分角色朗读课文。

2、正确认19个生字，会写10个字。认识三个多音字“重”、“便”、

“了”。

3、理解课文内容，知道纸的用途以及有关纸的常识。

教学重点：

理解课文内容，知道纸的用途和纸的知识。

教学难点：

理解课文内容，知道纸的用途和纸的知识。学具准备搜集各种各

样的纸

教具准备：

有关纸的课件

板书设计：

纸

教学过程：

一、谈话引入

1、师生互相沟通自己拿来的纸的名字。

2、学生欣赏课件，进一步了解纸的文化。

3、老师读课文。

二、理解课文内容

1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。

2、引导学生说一说明白了什么。

3、分角色朗读课文。

4、在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。

5、去掉拼音读一读读生词、生字。

小组互相读课文。

三、书写生字

1、重点指导“便”、“骨“改”、“钱”四个生字。

2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结

构，然后再下笔。

四、课内延伸

1、把自己知道有关纸的常识下在小本本上。

2、办一次有关纸的板报。

这一环节主要是让孩子们能够对纸有更深的了解，增加对线的

认识，而且通过自己的整理与搜集，更增强对我国古代劳动人民的热

爱。

小学二班级上册教案语文2

【教材分析】

这是人教版小学语文二班级上册的一篇讲读课文，本课设计图

文并茂，通过描述那些惟妙惟肖趣味横生的奇石，向我们展示了一个

景色秀丽神奇的黄山景观。文章总共分为三个部分：第一自然段为第

一部分，介绍了黄山的位置，点明奇景之一的怪石;第二至五自然段

为第二部分，描述了四个有特色的奇石的样子，分别是仙桃石、猴子

观海、仙人指路和金鸡叫天都，根据岩石的形状展开想象，把岩石描

述的形象生动;第六自然段又各写了一些奇石的名字，激发学生观景

起名的爱好。在字里行间，无不流露出对这奇石美景的赞叹之情,令

每一位读者情不自禁地生出热爱之情。

【教学要求】

1、知识与能力:

(1)了解课文内容，了解黄山的知识。

⑵培育学生观察能力与想像能力的基础上，提高学生的表达能

力。

⑶正确流利有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

(1)在阅读文章的过程中，激发学生的好奇心与求知欲，注意引

导学生自主学习、探究学习。

⑵在阅读的过程中，培育语感，体会语言的优美，体会的赞美

祖国河山的感情。

⑶在阅读的过程中，让学生把的语言内化为自己的语言训练学

生的语言表达。

3、情感态度价值观:

体会对黄山奇石的赞叹，激发学生对祖国河山的热爱。

【教学重点】

1、会认本课的14个生字，会写本课的8个生字。

2、在看图和理解重点词句的过程中，培育学生观察能力想象能

力语言表达能力。

【教学难点】

对第一自然段第二句的理解，通过理解“尤其”一词弄清句意及

句子内部之间的关系;第五自然段中“几块巨石”如何变成“雄鸡”

和“金鸡”的。

【教学设想】

1、教学语言的儿童化，营造轻松愉快的学习的氛围，让学生在快

乐中学习。

2、注重师生互动和生生互动，让学生有多方面的信息沟通。

3、在阅读的基础上培育观察能力和想象能力。

4、创设语言情境，让学生乐于表达。

5、注重实效，不走过场，在一堂课中让学生从不敢表达到敢于表

达，树立学生表现自己的信心。

【教学准备】

生字卡片、多媒体电脑、课文插图。

【教学过程】

一、话题导入，创设情境

1、同学们，你们和父母一起旅游去过许多地方，哪个地方给你留

下了很深刻的印象？

2、谁了解黄山的知识，向同学们介绍一下。

（今天我们就一起乘车去那里看看。）

二、从图入手，初读课文

课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感爱好？

三、图文结合，细读课文

1、看，那块石头像什么？

（出示挂图一：仙桃石。）

2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇？

3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读呢?（指

导读）

4、再看那一块石头，谁能读出它的神奇?（比读）

（在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。）

5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗?后来为什么又叫它是“金

鸡”呢?

6、看图想象，指导朗读，训练语感。

四、巧设活动，训练表达

1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来

试试？

在训练的过程中，除要注意学生生字的发音和认读之外，重要的

是帮助学生整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓舞学生的

创意表达。

2、看风景片，练说其中的一景。

五、总结课文，拓展延伸

1、哇，黄山的石头可真一一

2、那里是一般的有趣吗？

3、请同学有感情地朗读第一自然段，想想应该用什么样的语气

来读。作为一名中国人你应准备怎么读?

你们知道吗？那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去

了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料,

下节课向同学们做个景观介绍。

【板书设计】

黄山奇石

仙桃石

秀丽猴子观海

神奇仙人指路

金鸡叫天都

【教学反思】

在授课当中，我认为已经设计得很有创意了，可是事实上我忽略

了一点是备学生。上课伊始，谈话导入课文后，让学生介绍有关黄山

的知识，还有在指导学生有感情地朗读上，可能是学生有些胆小，方

向找不到了，让我好一阵子着急;在读的方面也有些欠缺，所以在读

的方面，好用了一番力气，尤其要做到有感情地朗读，则出力更多,

所以时间安排上显得前松后紧。虽然心里感到很着急，但是为了尊重

学生的表现欲望，一节课有一节课的收获，我仍然稳下心来让学生们

慢慢地读，一点儿一点儿地进步，听到学生们能有感情地读了，心里

也兴奋了许多。结果时间不够了，任务完成的不好，但欣慰的是我让

学生们得到了能力的训练。还有一点是我放得还不够，第二部分内容

的学习可以放开让学生去读自己喜欢的段落，不必让老师牵着走,那

样反而打击了学生学习的爱好。这一点我应该作为我今后教学中的一

个重要提示。今后在备课中一定要注意，备课本，更要备好学生，打

开学生的视野的同时也要打开学生的思路。

小学二班级上册教案语文3

教学目标：

1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能展开想象仿写句子，培育有关爱他人、关爱环境的愿望。

教学重难点:

通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神

笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

课时安排：两课时

教学过程

第一课时

一、听故事

L故事导入。

有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小时候听过，奶奶的奶奶小

时候也听过，你们想听吗?听老师讲故事（选择《神笔马良》中马良帮

助穷人的片段）。

2.说话训练。马良用神笔给穷人画了什么?假如你有一枝神笔，你

想干什么？

3.板书课题。有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝沔笔,

她把自己的愿望写成了一首诗，题目是《假如》(板书课题)。

二、读诗歌

1.读正确。

⑴认读字词。缩叹息遥远寻食哭泣健康(课件辅助显示音节)

(2)初读课文。仔细地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问

老师。

⑶抽读正音。

2.读流利。

(1)再读课文。用自己喜欢的方式继续读课文。你读懂了什么?

⑵沟通汇报。

⑶指导朗读。诗中有三个长句，我们一起来读一读。我要给窗前

的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我

一定给不幸的朋友西西阿一双好腿，还他一个健康的身体。

(课件辅助出示斜杠指导句子中的停顿)

(4)找规律。“窗前的小树红红的太阳树上的小鸟好吃的谷粒不幸

的朋友健康的身体”这几个词组有什么特点?应该怎么读？

(5)巩固练习。在全诗中继续寻找“()的()”的词组，读一读。

(6)积累词语。摘录两个自己喜欢的词组。

3.读出感情。

(1)范读课文。下面我们来练习读全文，听一听老师是怎么读的。

(2)学生评议。你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足。

⑶老师引导。老师不但在用嘴读，还在用心读;不但在看字，而且

在画画。想看看老师脑子里的画吗?(课件出示根据课文内容设计的动

画)

⑷学生练读。

⑸游戏助兴：《挑战自我》

三、练说话

1.自由说话。月“假如我有一枝马良的神笔，我要给()画()……”

说话。

2.情景说话。收听儿个求助电话(无家可归的老虎、饿瘪了肚子的

熊猫、渴得厉害的地球妈妈、中了毒的小青蛙……)，用诗歌的语言说

话。

3.朗读范文。假如我有一枝马良的神笔，我要给善良的小朋友画

一对翅膀，带着你的爱，带着你的情，飞向蔚蓝的天空，飞向地球的

每一个角落。

四、课外作业

1.请学生自己布置一个回家作业。

2.课外阅读《不要问我为什么》。

小学二班级上册教案语文4

一、教学目标

1.学会本课7个生字。

2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的爱好，培育识字能力和

热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确、流利地朗读小诗。

二、教学重点

认识木课生字，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正。

三、教学难点

看图体会字义，识记生字。

四、教学准备

课件、生字卡片。

五、教学时间

六、教学过程

第一课时

教学目标：

1.正确认读本课生字，正确书写“亭、闻”两个生字。

2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的爱好，培育识字能力和

热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确、流利地朗读小诗。

教学重点：认识本课生字，能按笔顺正确在书写，能按字的结构

把字写端正。

教学难点：看图体会字义，识记生字。

教学准备：课件、生字卡片。

教学过程：

课前准备：

第一部分

（一）检查课前三到位情况。

（二）课前分钟训练：猜字游戏

一、创设情境，导入古诗

今天，老师给同学们带来了一首小诗，请听。

L出示配乐图片,引入小诗。

2.播放小诗朗读录音。

3.揭示课题：今天，我们来学习识字7。（板书课题，读课题）。

二、初读课文，认读生字

1.请同学们自由拼读课文，然后在小诗里圈画出课文的生字，再

把生字放声读一读，不会读的字看着拼音多读几遍，把字音读准确。

2.出示带拼音生字。你们觉得这些生字里，哪个字音容易读不准?

随机沟通。

3.同桌互读生字。

4.（出示生字卡片）开火车读。

5.过渡：我们读准了字音，接着来学习课文的识字部分。

三、图字联系，探究规律

（一）出示第一幅图。

1.请看书本上的第一幅图，看看图，再看看字，你发现了什么?请

把你的发现与同桌说说。

2.同桌互说。

3.指名说。你发现了什么？

根据生回答演示亭字的演变过程。

揭示：我们的祖先就是根据亭子的样子造出了“亭”字！

4.请看图，由这幅图你想到了哪个字?：（课件出示一组字：人一

一从众）

这些图形就像汉字的样子，所以看图可以帮助我们记住字形C

（二）出示第二幅图。

1.边演示边讲：一个人走到小亭边停了下来。人和小亭就组成了

一个新字一一停。（拼读生字）

2.看看图，再看看字，这图与字有什么联系吗?

指名说。

3,请你用停字组词。

4.停是什么意思呢?指名说。

5.出示：“亭”和“停工你能区分他们吗？

指名说。

6.出示课件练习：选字填空。

7.小结（出示课件：学习方法）：刚才，我们运用了图文联系、记住

字形、理解字义的方法来学习生字。

过渡：接下来，请同学就用这种方法去学习下面的几个汉字吧。

（三）出示课文中的后三幅图。

1、请你仔细观察课文下面的这几幅图，看看图和字有什么联系?

把你的发现在四人小组里说一说。

2、小组沟通。

3、汇报沟通。

⑴预设第一幅图：看看图和字有什么联系？

小组代表回答。看到这个字，你能想到是什么意思吗?指名说。

出示一朵花，演示用鼻子上闻。指名说闻的另一种意思。

出示课件：电视机正做播放“新闻联播二引导学生理解“新闻”

的意思。

⑵预设第二幅图：这两幅图有什么联系？

小组代表回答。

过渡：像“闻、鸣”这样看图就能知道汉字的字，也有很多，比

如，我们学过的笔。

出示图一一笔、尖、看

（四）小结方法:这节课我们看的几幅图，认识的几个字，都是通过

看图认识这些字，记住了字形，理解了字义！

四、诵读小诗，巩固生字

过渡：把这些生字放进小诗里再读一读。

L自由朗读。

2.指名读。

3.齐读小诗。