写作指导：小学生说明文写作技巧

写作指导：小学生说明文写作技巧

说明文，即用来说明或说明事物、理论、方法、过

程或某种抽象概念的文章。说明文的基本目的就是说清晰。

也就是说，要让人看了文章后对文章中说明或说明的对象有

清晰明确的相识。以下是我整理的小学生说明文写作技巧,

供大家参阅。

小学生说明文写作技巧

说明文，即用来说明或说明事物、理论、方法、过

程或某种抽象概念的文章。说明文的基本目的就是说清晰。

也就是说，要让人看了文章后对文章中说明或说明的对象有

清晰明确的相识。这就确定了说明文的基本特征是客观和科

学。

说明文首要的一点是明确说明的对象，然后用精

确的语言，结合多种说明手法对之进行介绍和描述。常用的

说明手法有下定义、分类别、作比较、引资料、举例子、列

数字、画图表等。下定义，即给要说明的对象下一个明确的

定义。如博物馆的定义就是征集、保臧、陈设和探讨代表自

然和人类的实物，并为公众供应学问、教化和观赏的文化教

化机构。分类别是将要说明的对象依据某种标准划分类别,

以帮助读者对事物的理解。如电视机，可以分为彩色电视机

和黑白电视机。作比较，即将这种事物与那种事物比较异同,

从而更清晰地说明事物的特点。如将城市和乡村作比较，将

高校和幼儿园作比较等。作比较的时候肯定要留意比较的事

物之间应当具有可比性，不能生拉硬扯，也不能不敬重客观

事实，胡乱比较。为了说明某种事物的特点，有时候须要介

绍它的背景、原理、历史等，这时就要用到引资料这种手法。

比如我们要对长城进行说明，适当地引用一些历史文献，就

更有助于今日的人们了解长城的历史，从而加深对长城中所

蕴含的民族精神的相识。在困难说明文中，列图表具有不行

替代的优势。大量的数据、冗长的叙述、困难的相互关系等，

都可以通过图表得到直观的表达。

按说明的对象不同，说明文可分为事物说明文和事

理说明文。前者着重在于说明的成因、构造、形态、用途等，

后者则重在说明事理。这两类说明文常用的写作手法也有肯

定的区分。比如事物说明文重在说明事物的物理特征，常用

的是下定义、分类别等说明手法，事理说明文重在说明事物

的逻辑特征，地要用到引资料、作比较等说明手法。但时候，

在同一篇文章中，几种说明手法都要用到，相辅相成，互为

补充。

如何使说明文物理并重、形神兼备的呢？首要的一

点是视察。说明文写作的前提是对要说明的事物特别熟识。

要做到这一点，就要养成细致视察、深化了解的习惯：

视察要有针对性。要带着问题视察，而不是走马观

花、走马观花。最好能在视察前列出视察提纲，视察时要记

笔记、画图标。要擅长提出问题。

视察时要分清主次。这就要求我们留意视察的依次。

视察有概括性视察和特写性视察之分。前一种方法有助于抓

住事物的概貌，后者则利于把握视察对象的细微环节和特征。

由概括到特写、由全局到局部，是视察的一般原理。

视察重在事物的形。要想传神，写出事物的内涵、

原理等，则须要有很好的查阅资料、作调查的实力。比如我

们要写一篇文章来说明洛阳牡丹。在写好它的形态、颜色、

品种之外，假如能够考察一下洛阳牡丹的来历、其中的牡丹

名品在培育中的科学原理，这篇文章就会有劝服力，使读者

更深刻地相识到洛阳牡丹的文化特色。这就要求我们具备相

当的学问积累、广袤的学问面和优秀的调查实力。作为小，

应当从小留意积累学问和调查实力的训练。比如通过剪报、

记笔记、上图书馆和阅览室等途径来有意识地训练自己。

写作说明文还要留意说明的依次。有合理的依次，

文章才能条理清晰，让人看得明白。说明依次一般有三种，

即空间依次、时间依次、逻辑依次。间依次一般有从上到下、

从左到右、从前到后、从远到近等。时间依次一般有从古到

今、从过去到现在等。逻辑依次有从现象到本质、从缘由

到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体等。

什么是合理的依次呢？这要依据人们相识事物的过程以及说

明对象本身的特征、规律而定。说明事物的形态、构造等,

往往以空间为依次;说明事物的成因、方法，往往以时间为

依次;说明事物的事理，往往以逻辑关系为依次。

当然，大多数说明文会综合运用多种说明依次。因

此，在写作时，我们要合理地支配好说明依次，理清说明文

的结构层次。常用的结构层次有并列式、层进式和总分式三

种。比如我们以水为题目进行写作，可以先写水的外形特征，

再写水的分类，然后写水的用途，这是并列式的写作层次。

我们也可以先写水的外形，再写水的成因，最终写水给人类

带来的利与害，这是层进式的结构层次。先概括水的用途和

特征，再一一细述，就是总分式。结构层次实力需发们在长

期的写作过程中培育，现在就不一一细说了。

小学生童话作文写作技巧

一、我们在写之前要弄清什么是童话？

童话：是通过丰富的想象、幻想和夸张，来塑造形

象、反映生活，对儿童进行思想、道德教化的一种文学样式。

童话，讲解并描述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的

人物，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、

关系、道理，却是现实生活的反映。

二、童话都有哪些特点呢？

第一：写童话须要幻想和夸张

幻想和夸张，是童话的两只翅膀。幻想，是我们

对将来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸

张，是对所要表现的对象或某种特征，有意夸大或缩小的一

种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸

张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就

会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇

帝的新装》中，那人宠爱虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现

实生活中可能是不存在的，但我们却信任这个故事，因为现

实中就有大量宠爱虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产

生了那种骗子，他们利用一些人的宠爱虚荣、愚蠢，导演着

一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有

相当高的艺术价值。

一、我们在写之前要弄清什么是童话？

童话：是通过丰富的想象、幻想和夸张，来塑造形

象、反映生活，对儿童进行思想、道德教化的一种文学样式。

童话，讲解并描述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的

人物，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、

关系、道理，却是现实生活的反映。

二、童话都有哪些特点呢？

第一：写童话须要幻想和夸张

幻想和夸张，是童话的两只翅膀。幻想，是我们

对将来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸

张，是对所要表现的对象或某种特征，有意夸大或缩小的一

种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸

张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就

会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇

帝的新装》中，那人宠爱虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现

实生活中可能是不存在的，但我们却信任这个故事，因为现

实中就有大量宠爱虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产

生了那种骗子，他们利用一些人的宠爱虚荣、愚蠢，导演着

一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有

相当高的艺术价值。

其次：写童话须要有拟人化的形象

童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是

动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思索、会说话、

会做事、会生活。列宁说过：儿童的本性是爱听童话的。你

给儿童讲故事时，假如其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿

童便没有爱好。

第三：写童话须要有奇异、曲折、动人、完整的故

事情节。

由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟

人，因此，童话的情节都特别奇异，洋溢着浓烈的浪漫主义

色调。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭坚韧

刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大

众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。

三、童话的写作和要求：

优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心视察

现实生活中的人、事、物后，通过幻想处理，创作出来的。

写童话不仅须要细心视察，还要经过一个幻想处理，也就是

生活幻想化的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。

在创作童话时，还要留意五点要求：

第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于

现实。

其次：童话中的夸张肯定要突出事物的本质。脱离

事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不行信，也就失去了

童话的教化意义。

第三：童话中的拟人，肯定要抓住事物的特征，符

合动植物的特征。

第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使

你的童话故事显得生动感人。

第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。

四、怎样创编童话故事

1、利用假设进行想象

假设某一具体状况，让学生依据这种状况，结合自

己的生活阅历进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自

我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提来到我

们当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门这些

都是合理的想象。这样坚持下来，久而久之，就会想、敢想，

就能大胆创新。

2、利用绘画展示故事内容，进展想象实力

在创编童话过程中，不要以写故事的形式把故事内

容展示出来，而是打开绘画纸，绽开想象，自由作画，把想

到的东西画出来。画好故事以后，再给画面配上文字，就成

为一篇简洁的童话故事了。

3、利用表演呈现故事情节

例如《小红帽》，可以五人一组，分别扮演小红帽、

妈妈、外婆、猎人、狼，将故事表演出来，表演时可以加以

制造，不要完全依据原文表演。表演后，儿个人凑在一起,

探讨一下怎样给故事欢歌结尾。

4、利用续编持续故事内容

如《狼和小羊》一文的结尾是：狼不想再争论了，

龊着牙，向小羊扑云可以大胆想象并续编故事：小羊最终的

结局如何呢？如，小羊想了一个好方法战胜了狼，从今过着

华蜜的生活。这些别出心裁的方法，就是你的想象力；把这

些想象写下来，就是一篇很好的童话故事了。

童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是

动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思索、会说话、

会做事、会生活。列宁说过：儿童的本性是爱听童话的。你

给儿童讲故事时，假如其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿

童便没有爱好。

第三：写童话须要有奇异、曲折、动人、完整的故

事情节。

由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟

人，因此，童话的情节都特别奇异，洋溢着浓烈的浪漫主义

色调。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭坚韧

刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大

众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。

三、童话的写作和要求：

优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心视察

现实生活中的人、事、物后，通过幻想处理，创作出来的。

写童话不仅须要细心视察，还要经过一个幻想处理，也就是

生活幻想化的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。

在创作童话时，还要留意五点要求：

第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于

现实。

其次：童话中的夸张肯定要突出事物的本质。脱离

事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不行信，也就失去了

童话的教化意义。

第三：童话中的拟人，肯定要抓住事物的特征，符

合动植物的特征。

第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使

你的童话故事显得生动感人。

第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。

四、怎样创编童话故事

1、利用假设进行想象

假设某一具体状况，让学生依据这种状况，结合自

己的生活阅历进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自

我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提来到我

们当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门这些

都是合理的想象。这样坚持下来，久而久之，就会想、敢想，

就能大胆创新。

2、利用绘画展示故事内容，进展想象实力

在创编童话过程中，不要以写故事的形式把故事内

容展示出来，而是打开绘画纸，绽开想象，自由作画，把想

到的东西画出来。画好故事以后，再给画面配上文字，就成

为一篇简洁的童话故事了。

3、利用表演呈现故事情节

例如《小红帽》，可以五人一组，分别扮演小红帽、

妈妈、外婆、猎人、狼，将故事表演出来，表演时可以加以

制造，不要完全依据原文表演。表演后，几个人凑在一起,

探讨一下怎样给故事欢歌结尾。

4、利用续编持续故事内容

如《狼和小羊》一文的结尾是：狼不想再争论了，

龊着牙，向小羊扑去可以大胆想象并续编故事：小羊最终的

结局如何呢？如，小羊想了一个好方法战胜了狼，从今过着

华蜜的生活。这些别出心裁的方法，就是你的想象力；把这

些想象写下来，就是一篇很好的童话故事了。

小学生写人作文写作技巧归纳

怎样写好写人作文

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、

动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、

性格、品质、作风等特点。

要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手:

1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的

外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的

外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首

先必需从文章中心思想的须要动身，要求抓住人物的本质特

征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，

对话，交谈以及语气。言为心声。人物的语言是人物内心世

界的干脆表现。因此胜利的语言描写能恰当地表现人物的身

份、年龄、思想、品质、作风和特性特点。描写人物语言时，

要留意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相

互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物做什么，

还要写出怎么做。心理活动是无声的语言，是干脆表现人物

精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要留

意把心理活动产生的缘由叙述清晰，还要留意与外貌、动作、

语言描写结合起来c外貌、语言、动作、心理活动写好了，

人物的形象就突出、显明白。

2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这

个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、爱好、特性、

生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文

时，我们应依据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做

的事许多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性

格和文章中心思想的典型事务。

4、运用细微环节描写。细微环节描写就是对能充

分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小

环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;

写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种状况：

（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了

一件事，写这一类的作文要留意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人

的精神面貌的事例是许多的，通过一件事写人就要选取最有

代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的进展过程，使人物的形象逐步完

整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，

应当把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙

的这件事有充分的依据和坚实的思想基砒，使人物的形象更

加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

（二）通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时运用一

件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的

特点及其品质，因此，必需用两三件事才可能说的明白，再

现得充分。

通过几件事写一个人，要留意以下几点：

1、几件事不能相互冲突，，人物的性格在几件事中

要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作

文中要用几件事写一个人，不行能将每一件事具体叙述，因

此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交

代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同

一个人前后相比，说明这个人改变;其次种是对一个人的相

识