小学道德与法治二下创新教学设计：《勤俭传家好》第一课时

二年级下册第三单元【传统美德我弘扬】第9课勤俭传家好第一课时【教材解读】《道德与法治》二年级下册由四个单元组成，主要落实“道德教育”“法治教育”“中华优秀传统文化与革命传统教育”和“生命安全教育”中的相关要求，沿着“自我—家庭—社会（学校、社区）—国家”四个逐级向外拓展的领域展开。第三单元《传统美德我弘扬》旨在引导学生了解中华传统美德故事，初步形成积极向上、崇尚中华传统美德、热爱中华优秀传统文化的价值观。学习并主动弘扬中华传统美德，逐步形成勤劳节俭、诚实守信、自强不息、见贤思齐的美好品格。合作探究中华传统美德的意义与价值，能够在生活中主动践行中华传统美德。第9课《勤俭传家好》契合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段“道德修养”核心素养“爱劳动，知道财富是由劳动创造的，践行以勤劳节俭为主要内容的道德要求，做社会的好公民”。对应第一学段“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题的内容要求。帮助学生在生活中感知勤劳节俭的重要性，理解勤劳节俭对于提升德性修养和创造幸福生活的重要意义。引导学生从内心认同勤劳节俭的美德，并愿意在生活中主动践行。本课由四个话题组成，分别是“勤劳创造幸福生活”“做个勤劳的人”“节俭是个传家宝”“节俭可以这样做”。其中，前两个话题为第一课时。前两个话题《勤劳创造幸福》《做个勤劳的人》为递进关系，着重引导学生感知勤劳对于社会发展和个人生活的重要意义，体会勤劳是中华民族的传统美德。从而引导学生认同勤劳的价值观念，引导学生在家庭生活和集体生活中主动探索节俭生活的具体方法，养成节俭的好习惯。【学情分析】当前，社会经济快速发展，人民生活水平不断提高。大多数学生在物质生活上得到了充分保障，部分学生在思想上产生了对坚持勤劳必要性的质疑。二年级学生能够观察到身边人勤劳的表现，但对离自己生活较远的社会生产活动后缺乏了解，很难体会勤劳对于社会发展的重要意义。他们对“勤劳”有初步的感性认识，但多局限于“做家务”等具体场景，缺乏对勤劳作为传统美德的文化理解。部分学生在日常生活中难以自觉践行勤俭美德，养成勤俭生活的习惯，这也正是教学活动中的着力点。【学习目标】1.通过参与配乐诵读诗歌，了解“神农氏”故事等活动，感知幸福生活由劳动创造，理解勤劳是中华民族代代相传的传统美德，建立对勤劳的文化认同，树立“劳动创造美好”的价值观念。2.通过课前搜集人们在不同领域、不同行业勤劳工作的表现，完成学习单，开展小组讨论、勤劳行动梳理、劳动实践体验等活动，梳理并掌握校园、家庭中践行勤劳的具体做法，初步形成主动承担劳动任务的意识，提升生活实践与合作探究的能力。3.通过参与“夸勤劳榜样”“颁发勤劳勋章”“制定勤劳小计划”等活动，深化对勤劳价值的认知，发现身边的勤劳榜样，培养乐于劳动、坚持劳动的必备品格，树立争做勤劳小达人的目标。【目标重难点】教学重点：感知勤劳创造幸福生活的内涵，理解勤劳是中华民族的传统美德；梳理并掌握在家庭、学校中践行勤劳的具体小事，愿意主动参与劳动。教学难点：从内心认同勤劳的价值观念，破除“生活好了不用勤劳”的错误认知；将对勤劳的认知转化为日常的实际行动，初步养成主动劳动的习惯。【课前准备】1.学生准备：和家人交流，搜集人们在不同领域、不同行业勤劳工作小故事，做好简单的口头表达准备。2.教师准备素材类：制作包含生活幸福场景、神农氏故事插画、不同职业劳动者工作瞬间的PPT；准备神农氏勤劳故事动画视频、清洁工、教师、医生等不同职业勤劳工作的短视频。教具类：“传统美德手册”；准备“勤劳小明星”勋章；布置教室劳动体验区，准备整理图书角、擦拭课桌椅、摆放文具的相关物料（抹布、图书分类牌、文具收纳盒等）。其他：提前完成参与班级或家庭劳动情况小调查，梳理学生心中的幸福生活场景。【活动过程】活动一：猜谜导入，开启勤劳之旅猜谜语：同学们，上课前我们先来猜一个谜语：“双手是个宝，干事离不了，流汗不怕苦，能把幸福造；粮食要珍惜，浪费可不好。”大家猜到是什么品质了吗？是呀，就是勤俭和勤劳。（板贴：勤俭、勤劳）今天，咱们就来聊一聊勤俭的话题。播放短视频《乡村丰收的喜悦》，展示收割机收割麦田的场景。师：看到了这个视频，大家有什么感想？是的，劳动不仅能带来粮食丰收，还能创造幸福的生活。（板贴：勤劳创造幸福生活）活动二：在耕耘中感悟传统美德1.配乐读诗歌：乡村丰收如此美好，农民伯伯为咱们带来一首诗歌，大家一起和着音乐来读一读吧！（生齐读书32页诗歌，PPT滚动播放农民耕耘、丰收的图片）2.结合诗歌感悟：“祖先播下第一颗谷种，架起第一根房梁”“用智慧雕刻五千年文明的辉煌”——勤劳的传统从什么时候开始的？”3.补充神农氏资料：今天，老师就给大家带来一位古代勤劳的榜样，他就是用汗水让老百姓吃上饱饭的神农氏，我们一起来听听他的故事。（播放神农氏故事视频）孩子们，看完神农氏的故事，你有什么想说的吗？学生自由发言，教师评价：你读懂了故事里的勤劳，真厉害！勤劳能给大家带来幸福，这就是传统美德的力量！师小结：对，神农氏的勤劳，让老百姓有了粮食，让家庭更安稳，让社会更和谐。这就是勤劳的魔力，它能创造个人的幸福，能撑起温暖的家庭，更能推动社会的进步。勤劳，就是我们中华民族代代相传的幸福密码。（板贴：传家好）活动三：勤劳推动创新，创造幸福1.观察图片，联系生活实际师：就像课本里的诗歌说的，我们的祖先播下第一颗谷种、架起第一根房梁，用勤劳的双手从蛮荒走向文明。勤劳，就这样从祖先那里一代一代传了下来，成为我们中华民族的传统美德。出示“勤劳带来庄稼丰收”“勤劳助力共同富裕”“勤劳推动创新进步”三幅图片。这些图片里的人们在做什么？他们的劳动给我们生活带来了哪些方便？预设：农民伯伯种粮食让我们不饿肚子，工人叔叔造飞机让我们能去远方……2.辛勤劳动分享会，多维度探究劳动意义课前，老师请同学们通过观察、调查或采访等方式，了解人们在不同领域、不同行业勤劳工作的表现。接下来，咱们组内先说一说，然后组内推举一份全班交流分享。请小朋友们看合作要求：合作小贴士：①组内按顺序交流自己的学习单。②推选一名同学做汇报交流。学生组内交流，教师巡回指导。学习单：勤劳的发现家姓名：班级：我用了什么方法？（打√）我发现谁勤劳？为什么？画一画□调查□采访□搜故事□问家人□其他：______3.交流汇报预设1：我们小组通过调查的方式了解到，公交车司机很勤劳，他们每天天没亮就出门，检查车辆，开一整天车，不能分心，节假日也上班，送人们想去的地方。预设2：我们小组通过采访的方式认为老师很勤劳，老师们每天批改作业到很晚，认真备课，做教具，嗓子哑了也还在上课。预设3：我们组讲的是方成记叔叔。他回到家乡，带着村民一起种茶叶。现在大家都能在家门口挣钱了。预设4：我们小组搜集了辛勤劳动的故事，我们认为医生很勤劳，大年初四，医生刘伟值了一整夜班，凌晨两点还在抢救病人。上午11点才忙完准备回家看刚出生的女儿，接到电话说又有病人情况不好，他又马上赶回医院。预设5：我们小组也搜集了辛勤劳动的故事，我们认为环卫工人很勤劳，大年初一凌晨三点，王卓玲奶奶就出门扫地了。她说，地扫干净了，大家出门心情才好。师:是呀，勤劳可以让生活更美好，勤劳可以助力共同富裕。即时评价：学生分享后，小组评价打星情况。分享星1.能采用采访、调查等方式完成学习单。☆2.能借助学习单愿意分享自己搜集的勤劳故事。☆3.能大胆地表达。☆勤劳推动创新进步勤劳还会带来什么呢？大家看老师手中是什么？嗯，是算盘和计算器，咱们来一个“谁算得快？“”小游戏。老师在黑板上写简单的加法题：23＋45＝？邀请两位同学上台，一位用计算器，一位用算盘，同时开始算。下面的同学当裁判。师追问：用算盘的同学，你觉得难不难？要记住口诀吗？用计算器的同学，为什么这么快？相机补充事例：帕斯卡和他的计算器（有声故事绘本）很久以前，有一个小男孩叫帕斯卡。他的爸爸每天要算很多很多账，算得手都酸了，眼睛也花了。帕斯卡想：“爸爸太辛苦了，我要帮帮他！”他做了一台机器，按一下按钮就能算出答案。他失败了50多次，但一直没有放弃。最后，他真的做出来了！这台机器就是最早的计算器。它让爸爸不再那么累，也让后来的人算数更快了。师：小朋友们，帕斯卡发明计算器，是因为看到爸爸太辛苦了。他没有说“爸爸辛苦就辛苦吧”，而是想：“我要想办法让爸爸不那么累。”他失败了50多次，但他一直坚持，最后真的成功了。这就是勤劳——不怕辛苦，更不怕失败，用智慧让生活变得更好。活动四：做个勤劳的人1.观察问卷数据图：勤劳美德从古至今，代代相传，回到生活中，你有经常参与班级或家庭劳动中吗？看看这是咱们班的课前调查问卷数据图。你发现了什么？是呀，坚持勤劳好习惯的同学似乎不多哦，咱们怎样做才能成为一个勤劳的人呢？预设1：勤快地打扫班级卫生。（板贴：不怕辛苦）预设2：主动帮家长做家务。（板贴：主动去做）预设3：自己的事情自己做。（板贴：坚持劳动）2.寻找身边的好榜样，我们班，其实有很多勤劳的小榜样，他们每天坚持做着勤劳的小事，影响着身边的每一个人。谁愿意来夸一夸，我们班的勤劳小榜样是谁，他做了哪些勤劳的事？学生夸赞身边榜样，教师评价：你善于发现身边的美好，为榜样点赞！榜样的力量是无穷的，我们要向他学习！身边的小榜样，就是我们学习的好标杆！3.勤劳小能手大比拼教师在讲台设置“劳动示范台”，展示“擦书桌”核心技能：①抹布拧湿至不滴水；②按照“桌面—桌沿—桌腿”顺序擦；③重点擦铅笔灰、橡皮屑等堆积角落；④擦完后将抹布洗干净拧干，挂在指定位置。展示讲解过后组内比拼，教师巡回指导。劳动后，鼓励学生分享劳动过程中的感受。整理图书角、擦拭课桌椅、摆放文具。请大家自由选择一项任务，用自己的小手完成它，感受劳动带来的成就感。学生动手完成劳动任务，教师巡视指导，及时给予鼓励。孩子们，刚刚大家认真劳动的样子，就是最美的风景。谁愿意和大家分享，刚才劳动的时候，你有什么感受？学生分享体验，教师评价：你体会到了劳动的快乐，这是最珍贵的收获！你的成就感就是劳动最好的礼物！你用劳动美化了教室，是大家的好榜样！小结：劳动或许会有一点辛苦，但当我们看到自己的劳动成果时，心里满是幸福和成就感。这就是劳动的魅力，一分耕耘，一分收获，用勤劳付出，就能收获满满的幸福。及时评价：学生分享后，小组评价打星情况。劳动星1.有积极劳动的意愿。☆2.能在组内安静地体验劳动。☆3.能大胆地分享劳动中的感受。☆师小结：老师为这些勤劳的小榜样感到骄傲，也为善于发现榜样的你们感到开心。接下来，就让我们为这些满星的勤劳小榜样颁发“勤劳小明星”勋章，希望他们能继续坚持，也希望大家能以他们为榜样，争做勤劳小达人。4.总结升华，传承勤劳美德师引导：孩子们，今天这节课，我们一起探寻了勤劳的密码，知道了勤劳是中华民族的传统美德，是从祖先那里代代相传的幸福密码；我们明白了勤劳能创造个人幸福、撑起家庭温暖、推动社会进步；我们还找到了生活中勤劳的小事，亲身体验了劳动的快乐，认识了身边的勤劳小榜样。师：勤劳，不是一句口号，而是实实