【新教材】赣美版（2024）二年级上册美术：第三单元 陶泥的世界 9 泥塑校园 教案

9泥塑校园教案本课是赣美版2024年审定的二年级上册第三单元《陶泥的世界》中的第9课，“同学们，我们每天在校园里学习、游戏，你最喜欢校园里的哪些地方?是高高的教学楼、热闹的操场，还是开满鲜花的花坛?让我们用陶泥把这些美丽的景色做出来吧!步骤小贴士：1.先捏出校园的主体建筑(如教学楼、校门);2.添加细节(窗户、门、屋顶);3.用小工具刻画出花纹；4.可以加上小人或小树做装饰。”教材通过真实校园场景的图片(教学楼、操场、花坛、国旗台等)和学生作品范1.审美感知●观察校园环境中的建筑、植物、人物等元素的形态特征，感受校园场●初步理解陶泥材料的质感(柔软、可塑),体会立体造型与平面绘画的2.艺术表现●掌握陶泥捏、搓、压、粘、刻等基本技法，能独立完成简单的校园场景泥塑作品(如教学楼、树木、人物等)。●结合个人对校园的观察和想象，在作品中加入个性化细节(如给教学楼画窗户花纹、给小人设计动作)。●尝试用不同颜色的陶泥(或后期涂色)表现校园场景的色彩(如红色屋顶、绿色树木)。4.文化理解●校园场景中主体建筑(如教学楼)的立体造型方法。●作品的空间布局(如建筑与人物、植物的比例关系);●细节刻画的生动性(如窗户的形状、人物的动态)。四、教学方法1.情境教学法：播放校园实景视频，创设“校园小设计师”情境，激发创作兴2.示范讲解法：教师分步示范陶泥技法和校园场景制作过程，强调关键步骤(如教学楼的捏制)。3.观察法：引导学生观察课本图片和实物模型(校园沙盘),分析场景的空间层4.分组合作法：将学生分为4人小组，每组负责创作校园的一个区域(如“教学五、教学过程(一)导入新课(10分钟)1.情境创设：“校园美景我来拍”●播放视频：校园早晨的场景(阳光照在教学楼、学生在操场跑步、花坛里的花朵开放),提问：“视频里有哪些我们熟悉的地方?你最喜欢哪里?为什么?”●出示校园沙盘模型(简化版：cardbard底座+纸质教学楼、小树),引导观察："这个沙盘里有教学楼、国旗台、小树，它们是怎么排列的? (高低、前后)”把我们美丽的校园捏出来!这节课我们学习《9泥塑校园》。”(板书课题)(二)新知探究(15分钟)1.认识陶泥材料分发小块陶泥(每人1块),提问：“摸一摸陶泥，它是什么感觉?(软、凉、黏)用力捏一捏，它会怎么样?(变形)”捏：用拇指和食指捏出圆形(如人头);搓：双手掌心搓出长条(如树干、栏杆);压：用手掌将圆球压成薄片(如屋顶、操场地面);粘：在两个部件上抹少量水，用力粘在一起(如屋顶粘在教学楼主体上);●跟随教师练习“捏、搓、压”,每人制作3个基础形状：圆球(头部)、长条(树干)、薄片(屋顶),教师巡视指导(纠正“搓长条时双手用力2.分析校园场景构成出示课本第28页学生作品图片(《我们的教学楼》《热闹的操场》),提问：“这些作品里都有什么?(教学楼、小人、树、滑梯)它们是用什么技法做的?”主体建筑(大而突出，如教学楼、校门);细节装饰(小而精致，如窗户、门、屋顶瓦片);环境元素(人物、树木、花草，增加生动性)。●分组讨论：“如果你来做校门，会用什么形状?(长方形柱子+拱形门)”“给小人做动作，是站着还是跑着?”屋顶)。(三)创作实践(25分钟)1.任务布置体元素(如1栋教学楼、1棵树、1个小人),最后我们把所有作品组合起来!”●发放材料：每人1块彩色陶泥(红、黄、蓝、绿、白)、牙签、塑料小刀、垫板，小组共用1个托盘。2.分步指导阶段1:制作主体建筑(10分钟)教师示范：“先搓一个大长方体做楼身(双手搓长条后，用手掌压成长方形);再捏一个三角形或长方形做屋顶，抹点水粘在楼身上；用牙签在楼身刻出窗户 (长方形)和门(拱形)。”学生操作：独立完成主体建筑，教师巡视时重点指导“长方体楼身的对称捏制”(避免一边高一边低)。阶段2:添加细节与环境(10分钟)●人物：捏椭圆形头部+圆柱形身体+小长条四肢，用牙签刻出眼睛和嘴阶段3:组合与调整(5分钟)●小组内将作品摆放在托盘上，调整位置(如教学楼在前，树木在后，人物在操场旁),教师提示：“注意人物和建筑的比例，小人不要比教学楼还大哦!”3.个性化创作教师话术：“你可以给教学楼加上‘我们的班级号’(用数字模具压出),或者给花坛里的花捏出不同形状的花瓣(圆形、心形),让作品更有创意!”(四)展示评价(15分钟)1.组合“班级大校园”●将4个小组的托盘拼在一起，形成完整的校园场景，教师用手机拍照记道和滑梯，还有一个小朋友在跑步!”有的同学给小树捏了彩色的花，还有的同学做了正在升国旗的小人，大家都很棒!陶泥不仅能做校园，还能做小动物、生活用品，下课后可以试试看哦!”(五)课堂延伸(5分钟)●展示陶艺家的校园主题雕塑图片(如清华大学的“日晷”雕塑),引导学角落”),要求包含1个主体建筑和2个细节装饰(如窗户、人物)。人保安),下节课进行展示。●陶泥作品阴干后(约1周),可用水彩颜料涂色，增强美观性；●作品底部写上学号和作品名称(如“二年级(1)班李明《我们的操场》”)。七、结语板块校园是我们学习成长的摇篮，每一栋建筑、每一棵树木都承载着我们的回忆。今天，我们用双手将这份回忆变成了立体的艺术品，不仅学会了陶泥技法，更感受到了创作的快乐。希望同学们今后继续观察生活中的美，用艺术记录身边