部编版初中七年级上册《道德与法治》辨析题汇编

部编版初中七年级上册《道德与法治》辨析题汇编写在前面辨析题是初中《道德与法治》学科常见的一种题型，它不仅考察学生对基础知识的理解和记忆，更重要的是培养学生运用所学知识分析问题、辨别是非、进行辩证思考的能力。本汇编旨在通过对七年级上册教材中核心知识点的辨析，帮助同学们深化理解，提升思辨能力和解题技巧。每道题都力求贴近教材，突出重点，并给出相应的解题思路提示与参考答案示例，希望能成为大家学习路上的得力助手。第一单元成长的节拍1.辨析：中学时代对我们的成长没什么特别的意义，就是小学生活的简单延续。解题思路提示：此观点主要考查对“中学时代”重要性的理解。需要明确中学时代在个人成长中的独特价值和过渡作用，不能简单等同于小学阶段。参考答案示例：这种观点是错误的。中学时代并非小学生活的简单延续，它是我们人生发展的一个新阶段，具有非常重要的意义。首先，中学时代是人生发展的一个新阶段，这段时间虽然不长，却可以为我们的一生奠定重要基础。其次，中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，我们开始深入探寻生命的奥秘，主动发现和认识自己，对世界的认识越发具体而深入，开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。因此，我们应珍视中学时代，把握机遇，努力成长。2.辨析：梦想和现实有很大差距，所以梦想其实没什么用，不如脚踏实地。解题思路提示：此观点看到了梦想与现实的差距，有一定合理性，但据此否定梦想的作用则是片面的。应从梦想的重要性、梦想与现实的关系角度进行辨析。参考答案示例：这种观点是片面的。一方面，梦想与现实之间确实存在差距，梦想的实现需要付出努力，需要脚踏实地的行动，这一点是正确的。但另一方面，认为“梦想没什么用”则是错误的。编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。人类需要梦想，因为有了梦想，才能不断地进步和发展。因此，我们既要树立远大的梦想，也要认识到梦想的实现需要脚踏实地、全力以赴。3.辨析：学习只是在学校里完成的事情，离开学校就不需要学习了。解题思路提示：此观点混淆了“学习”的场所和时间范围。需要明确学习的内涵是广泛的，学习伴随我们的一生。参考答案示例：这种观点是错误的。学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。同时，学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。4.辨析：只要把学习成绩搞好了，就是一个全面发展的好学生。解题思路提示：此观点过分强调学习成绩，忽视了学生的全面发展。应从“学习”的广义理解以及中学生核心素养的多个方面进行辨析。参考答案示例：这种观点是片面的。把学习成绩搞好，确实是学生学习的重要目标之一，也是衡量学生学习效果的一个方面。但是，“全面发展的好学生”不仅仅指学习成绩优异。初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。例如，学会处理与同学的关系、培养良好的品德、发展兴趣爱好、锻炼强健的体魄、培养社会责任感等，都是全面发展的重要组成部分。我们要做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，我们既要努力学习科学文化知识，也要注重自身综合素质的提升。第二单元友谊的天空5.辨析：朋友多了路好走，所以我们要和所有的人都成为朋友。解题思路提示：此观点看到了朋友的重要性，但“和所有人都成为朋友”则忽视了交友应有的原则和辨别能力。参考答案示例：这种观点是片面的。“朋友多了路好走”说明了朋友对我们的影响很大，朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好，拥有真诚的朋友确实是人生的一笔宝贵财富。但是，“和所有的人都成为朋友”是不现实的，也是不必要的。友谊是一种心灵的相遇，友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。我们在交友时，应该坚持一定的原则，要与正直、诚信、见识广的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。对于那些品行不端、会对我们产生不良影响的人，我们应该保持距离。6.辨析：真正的友谊应该是“讲义气”，无论朋友做什么，都要无条件支持。解题思路提示：此观点混淆了“友谊”与“哥们儿义气”的区别，忽视了友谊需要原则这一重要特质。参考答案示例：这种观点是错误的，它混淆了真正的友谊与“哥们儿义气”的界限。真正的友谊是真诚的、相互理解和支持的，但友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。“讲义气”如果违背了道德和法律，就不是真正的友谊。我们应该坚持原则，当朋友需要帮助时，在道德和法律允许的范围内提供支持和帮助，而不是无条件地盲目支持。7.辨析：网络交往非常便捷，所以我们应该多在网络上结交朋友，少在现实中交往。解题思路提示：此观点肯定了网络交往的便捷性，但过分强调网络交往而忽视现实交往的必要性，则是片面的。应从网络交往的利与弊、网络交往与现实交往的关系角度辨析。参考答案示例：这种观点是片面的。网络交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越了时空限制，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈，这是其积极的一面。但是，网络交往也存在不确定性，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。现实生活中的交往，能让我们更真切地感受到朋友的真诚、关心和支持，能让我们在互动中加深理解和情感联系。我们不可能只停留在虚拟世界中，我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。因此，我们应正确对待网络交往，既要利用网络拓展交往，也要重视现实中的人际互动。8.辨析：友谊是一成不变的，一旦失去就再也找不回来了。解题思路提示：此观点考查对友谊动态变化的认识。友谊不是一成不变的，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。参考答案示例：这种观点是错误的。友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。当友谊受到考验时，真正的友谊也可能需要双方共同努力去维护和修复。即使一段友谊结束了，它也可能给我们留下美好的回忆和成长的经验。我们应怀着开放的心态，去结识新的朋友，体验新的友谊。第三单元师长情谊9.辨析：老师就是教我们知识的，只要上课认真听讲，课后完成作业就行了，没必要和老师有过多交流。解题思路提示：此观点窄化了教师的角色和师生交往的意义。教师不仅传授知识，还在品德、人格等方面影响学生，良好的师生交往有助于学习和成长。参考答案示例：这种观点是片面的。老师不仅是知识的传授者，还是我们学习的引导者和成长的引路人。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，他们不仅教给我们知识，还教会我们如何做人，如何思考，如何面对困难和挫折。与老师进行适当的交流，不仅可以帮助我们更好地理解学习内容，解决学习中的困惑，还能让老师更好地了解我们的思想动态和需求，从而给予我们更有针对性的指导和帮助。良好的师生关系，能让我们感受到学习的快乐，促进我们身心健康发展。因此，我们应该主动与老师沟通交流。10.辨析：父母年纪大了，思想落后了，和我们没有共同语言，所以没必要和父母沟通。解题思路提示：此观点反映了部分同学与父母存在代沟的现实，但据此否定与父母沟通的必要性则是错误的。应从亲情的重要性、沟通的意义、理解与尊重的角度进行辨析。参考答案示例：这种观点是错误的。由于年龄、生活经历、社会地位以及对社会规范的熟悉程度不同，我们与父母在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生差异，即所谓的“代沟”，这是正常现象。但是，父母给予我们生命，哺育我们成长，教我们做人，为家庭作出了很多贡献，我们与父母之间的亲情是无法割舍的。与父母沟通，有助于我们理解父母的爱，感受家庭的温暖；有助于化解矛盾和冲突，增进亲子感情；也有助于我们更好地认识自己，促进自身成长。我们应该主动与父母沟通，学会理解、尊重父母，用他们能接受的方式表达我们的想法。11.辨析：孝敬父母就是要对父母百依百顺，父母说什么就是什么。解题思路提示：此观点误解了“孝敬父母”的内涵，将“孝敬”等同于“盲从”。应阐明孝敬父母的正确做法，强调孝敬父母也需要辨别是非。参考答案示例：这种观点是错误的，是对“孝敬父母”的片面理解。孝敬父母是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。孝敬父母，意味着尊敬、倾听和感恩。我们应该理解父母的良苦用心，体谅他们的辛劳。但是，孝敬父母不等于对父母百依百顺、言听计从。父母的观念有时也可能滞后，甚至可能存在错误。当父母的要求或做法不合理，甚至违背道德和法律时，我们应该用恰当的方式、平和的态度与父母沟通，表达自己的看法，而不是盲目顺从。如果盲目顺从，不仅可能害了自己，也不是真正的孝敬。真正的孝敬是在尊重父母的前提下，坚持原则，明辨是非。12.辨析：我们现在还小，能力有限，所以孝敬父母是长大以后的事情。解题思路提示：此观点认为孝敬父母有年龄限制，忽视了孝敬父母应从现在做起，从小事做起。参考答案示例：这种观点是错误的。孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们应尽的义务，这种义务没有年龄大小之分。尽孝在当下，孝敬父母，应当从现在做起，从身边的小事做起。虽然我们现在年纪还小，经济上不能独立，能力也有限，但我们可以用自己的方式表达对父母的爱和孝敬。例如，努力学习，不让父母操心；帮父母做一些力所能及的家务；多与父母沟通交流，倾听他们的心声；对父母有礼貌，关心他们的身体健康等。这些都是孝敬父母的具体表现。等到我们长大了，如果现在没有养成孝敬的习惯，恐怕也难以真正做到孝敬父母。第四单元生命的思考13.辨析：生命是自己的，我想怎么对待就怎么对待，与他人无关。解题思路提示：此观点过分强调生命的个体属性，忽视了生命的社会性和生命对他人、对社会的意义。参考答案示例：这种观点是错误的，是对生命的片面理解。生命对于我们每个人来说都是宝贵的，生命是独特的、不可逆的、短暂的。每个人都有权利珍爱自己的生命。但是，生命不仅仅属于我们自己。我们的生命是父母给予的，我们承载着家庭的希望和爱。我们的生命也与他人、与社会有着千丝万缕的联系，我们是社会的一员，我们的存在和行为会对他人和社会产生影响。随意对待自己的生命，不仅会伤害自己，也会给父母、亲人、朋友带来无尽的悲伤和痛苦，甚至可能影响社会的和谐与稳定。因此，我们要珍惜生命，不仅是为了自己，也是为了关爱我们的人。14.辨析：每个人的生命都是平凡的，所以生命没有什么意义。解题思路提示：此观点看到了生命的平凡性，但否定了平凡生命中蕴含的意义和价值，忽视了生命意义的独特性和创造性。参考答案示例：这种观点是片面的。在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，大多数人从事着平凡的工作，生命看似平凡。但是，平凡不等于没有意义。生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。每个人的生命都有自己独特的使命。伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。15.辨析：挫折会给人带来痛苦，所以我们应该尽量避免遇到任何挫折。解题思路提示：此观点只看到了挫折的消极影响，而忽视了挫折在人生中的积极作用和不可避免性。参考答案示例：这种观点是片面的。挫折是我们生命成长的一部分。生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这就是人们常说的挫折。挫折会使我们产生失落、焦虑、难过等负面情绪，这是其消极的一面。但是，挫折也具有积极作用。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。面对挫折，我们如果能够及时调整自己，正确对待挫折，就可能将挫折变为自己生命成长的机会和动力。因此，我们不可能完全避免挫折，关键是如何正确认识和对待挫折。16.辨析：守护生命就是要爱护好自己的身体，身体健康就等于守护了生命。解题思路提示：此观点正确认识到了爱护身体的重要性，但将“守护生命”简单等同于“身体健康”，忽视了精神养护的重要性。参考答案示例：这种观点是片面的。守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。这是守护生命的重要内容。但是，守护生命不仅仅是爱护身体，还需要关注并养护我们的精神。我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。例如，学习优秀传统文化，培养高雅的生活情趣，保持积极乐观的心态等，都是养护精神的重要方式。因此，守护生命需要身体和精神两方面的协调发展。使用建议1.独立思考，先辨后析：拿到辨析题后，首先要独立思考，明确题目中的观点是正确、错误还是片面的。然后再结合教材知识，分析其合理之处与不当之处。2.回归教材，夯实基础：所有辨析题的