部编版六年级语文上册第一课《草原》同步练习

部编版六年级语文上册第一课《草原》同步练习同学们，老舍先生的《草原》以其生动优美的语言，为我们描绘了一幅辽阔、美丽的草原画卷，也展现了蒙汉两族人民之间深厚的情谊。通过这份同步练习，希望能帮助大家更好地理解课文内容，巩固所学知识，提升语文素养。一、基础知识积累与运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。*蒙古包（）*好客（）*同行（）*似乎（）*渲染（）*勾勒（）*低吟（）*骏马（）*（xiū）涩*（jū）束*（yí）然自得*群马（xiōng）涌2.查字典，解释下列词语在文中的含义。*一碧千里：_____________________________________*翠色欲流：_____________________________________*襟飘带舞：_____________________________________*浑黄一体：_____________________________________*遐想：_____________________________________3.选词填空。（清新清爽）空气是那么（），天空是那么明朗。（希望盼望）我们（）着能见到草原的美丽景色。（静寂安静）草原上一片（），只有马蹄声打破了这份宁静。（亲热亲切）牧民们用（）的笑容和热情的款待迎接我们。二、课文内容理解与分析1.根据课文内容填空。*《草原》的作者是__________，他原名__________，字__________。这篇课文是作者第一次访问__________时的所见、所闻、所感。*课文按照__________的顺序，描绘了草原的__________美和__________美，表达了作者对草原的__________之情和对蒙汉两族人民__________的赞美。*“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话的意思是：_____________________________________，表达了_____________________________________。2.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。*“这次，我看到了草原。”这句话在文中起到了总领全文的作用。（）*作者初见草原，感受到的是草原的“大”和“绿”。（）*“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”一句，把羊群比作白色的大花，把草原比作绿毯。（）*课文主要写了草原的自然风光，对蒙古族人民的热情好客描写较少。（）三、课文内容理解与分析1.“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.如何理解“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”这句话？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中是从哪些方面描写蒙古族人民热情好客的？请简要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这是全文的点睛之笔。结合全文，说说你对这句话的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、语言感悟与品析1.老舍先生用词非常讲究，品味下列句子中加点词语的妙处。*那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。_________________________________________________________________*马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。_________________________________________________________________2.课文中既有对草原景色的静态描写，也有对蒙古族人民迎接客人的动态描写。请各找出一句，并说说这样写的好处。*静态描写：_____________________________________________________*动态描写：_____________________________________________________*好处：_________________________________________________________五、思维拓展与实践1.学完课文，草原给你留下了怎样的印象？请用几个词语概括，并选择一个词语写一句话来具体描述。__________________________________________________________________________________________________________________________________2.如果你是一位导游，要向游客介绍草原的美景或蒙汉人民的情谊，你会怎么说？请写一段简短的导游词。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.想象一下，当“我们”与蒙古族同胞依依不舍地告别时，双方会说些什么？请设计一组对话。__________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案与提示（部分）：*一、基础知识（略，需自行核对字音字形，理解词义）*二、课文理解1.老舍，舒庆春，舍予，内蒙古草原。访问（游览），风光（景色），人情（民俗），喜爱和赞美，深厚情谊。蒙汉两族人民之间的情谊如此深厚，怎么忍心马上就分别呢？在这一望无际的碧绿草原上，大家迎着夕阳，相互倾诉着惜别之情。蒙汉两族人民依依惜别的深情。2.√，√，√，×*三、重点句段品读1.比喻。将草原比作“无边的绿毯”，将羊群比作“白色的大花”，生动形象地写出了草原的广阔、碧绿和羊群点缀其间的美丽景象，表达了作者对草原景色的喜爱和赞美。2.“一碧千里”写出了草原的广阔和碧绿；“并不茫茫”则写出了草原虽然辽阔，但视野清晰，景色分明，绿得实在，绿得动人，不是那种模糊不清的、让人看不透的苍茫。3.（1）远道相迎；（2）热情款待（端上奶茶、奶豆腐、手抓羊肉，敬酒唱歌）