3.2激素调节的过程课件-2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第3章

体液调节第2节第1课时血糖平衡的调节人教版高中生物选择性必修11以人体血糖平衡的调节为例，说明激素反馈调节维持机体稳态的机制(重、难点)。2运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题，说出以科学知识指导健康生活的重要性。胰岛素的作用机制

胰岛素与肝细胞上的胰岛素受体结合后，会引起细胞内的一系列酶磷酸化，然后就把这个信号传到了细胞的内部，引发一系列的反应。讨论1：如图所示为肝细胞，请据图分析胰岛素是如何使血糖降低的呢？

一方面_____________________________________________________________血糖；另一方面______________________________________________________________________________________________。使细胞膜上葡萄糖转运蛋白增加，促进葡萄糖进入细胞内，降低了分解、合成糖原、合成脂肪等，使血糖的浓度降低葡萄糖进入细胞之后，可以进行氧化因为肌肉细胞不存在催化6-磷酸葡萄糖水解为葡萄糖的酶，因此，肌糖原不能直接水解为葡萄糖来提供血糖。血糖降低血糖升高胰岛A细胞胰高血糖素血糖升高下丘脑某一区域大脑皮层肾上腺肾上腺素饥饿感分泌分泌(－)胰岛B细胞胰岛素分泌血糖降低下丘脑另一区域(－)抑制促进血糖平衡调节的复杂过程促进三个去向,抑制两个来源促进两个来源胰岛素分泌的调节分泌胰岛B细胞胰岛素血糖浓度↑促进交感神经兴奋抑制副交感神经兴奋促进促进胰高血糖素血糖浓度↓抑制甲状腺激素、肾上腺素、皮质醇等胰高血糖素分泌的调节分泌胰岛A细胞胰高血糖素血糖浓度↑抑制交感神经兴奋促进副交感神经兴奋抑制抑制胰岛素血糖浓度↓促进讨论：1.下图为早餐后血糖含量变化，按段分析血糖含量变化的具体原因(说明血糖的来源或去向)BC段：CD段：AB段：食物中糖类的消化、吸收被组织细胞摄取、氧化分解；合成肝糖原、肌糖原；转化为脂肪、某些氨基酸肝糖原分解（主要）脂肪等非糖物质的转化BCD胰高血糖素胰岛素2.如图为早餐后(13点之前未再进食)血糖含量变化，图中线条代表胰岛素还是胰高血糖素的变化？下丘脑垂体甲状腺肾上腺皮质性腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素释放激素促性腺激素释放激素促肾上腺皮质激素促性腺激素靶腺体甲状腺激素性激素醛固酮、皮质醇等下丘脑--垂体--甲状腺轴③类型:分级调节下丘脑-垂体-靶腺轴下丘脑--垂体--肾上腺皮质轴下丘脑--垂体--性腺轴特别提醒：并非所有激素的分泌调节都符合上面的分级反馈模型。甲状腺激素、性激素、肾上腺糖皮质激素符合上述模型，胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素不符合上述模型，而是受下丘脑发出的有关神经的控制。学以致用：地方性甲状腺肿的原因。患者体内存在正确的分级调节和反馈调节的过程，饮食长期缺碘（甲状腺激素的原料），导致甲状腺肿大的原因是什么？下丘脑促甲状腺激素释放激素(TRH)垂体促甲状腺激素(TSH)甲状腺甲状腺激素促进促进--缺碘不足抑制减弱抑制减弱增多增多垂体分泌的促甲状腺激素可以促进甲状腺的生长→大脖子病学以致用：甲亢

在甲亢患者体内，产生了一种叫做刺激甲状腺免疫球蛋白(TSI)的物质，其化学结构与TSH相似，能与TSH竞争甲状腺细胞膜上的受体，刺激甲状腺细胞持续分泌甲状腺激素。

由于甲状腺激素的反馈作用，抑制TRH和TSH的分泌，使患者体内的TSH浓度降低，但是没有消除TSI对甲状腺细胞的刺激作用，因而导致患者体内的甲状腺激素总是处于较高水平。正常状态异常状态下丘脑垂体促性腺激素(-)性腺性激素(-)增多增强增强减少促性腺激素释放激素学以致用：有些运动员服用睾酮衍生物（激素类兴奋剂）来促进肌肉生长，请结合下丘脑-垂体-性腺轴的分级调节特点，分析使用该兴奋剂可能导致的后果。

睾酮衍生物增多→对下丘脑和垂体抑制的负反馈作用增强→促性腺激素下降→睾丸萎缩→自身雄激素合成分泌减少有研究显示，应用外源性睾酮衍生物6个月，可以导致精子生成量减少，甚至使一些运动员不育。1.下图表示下丘脑—垂体—甲状腺轴，指出下面序号或字母的名称。2.该图表示下丘脑—垂体—甲状腺轴，字母表示器官TRH垂体TSH甲状腺甲状腺激素反馈调节下丘脑垂体甲状腺下丘脑TRHTSH甲状腺激素识图突破口：两个箭头指向的那个腺体是

。垂体激素调节的特点1.临床上一般通过抽取血样来检测内分泌腺疾病，体现了激素调节的什么特点？2.激素能定向运输到靶细胞吗？内分泌细胞产生的激素会弥散到体液中，随血液流到全身，因此激素不能定向运输。特点一：通过体液进行运输不是；激素只能作用于靶器官或靶细胞。2、激素只能作用于靶细胞的直接原因和根本原因是什么？直接原因：只有靶细胞上含该激素的特异性受体根本原因：该激素的受体基因只在靶细胞中选择性表达。1、激素运输到全身各处，是不是对所有细胞都能起作用？特点二：作用于靶器官、靶细胞。受体的本质是：糖蛋白激素调节的特点几种常见激素的产生部位及作用部位(细胞)产生部位激素名称作用部位促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素胰岛素胰高血糖素生长激素抗利尿激素垂体甲状腺几乎全身组织细胞几乎全身组织细胞主要作用于肝脏细胞几乎全身组织细胞肾小管、集合管下丘脑垂体甲状腺胰岛B细胞胰岛A细胞垂体下丘脑3、激素的受体都位于细胞膜上吗？受体的位置可能和因素有关？激素的作用方式，犹如_____将信息从____________传递给________，引起靶细胞发生一系列的___________。信使内分泌细胞靶细胞代谢变化特点三：作为信使传递信息。_____类激素和甲状腺激素很容易穿过细胞膜，其受体位于细胞内。激素和受体结合后，调控__________，控制相关____________，从而改变细胞的代谢情况。固醇基因的转录蛋白质的合成固醇类蛋白质类____________类激素不容易穿过细胞膜，其受体在靶细胞的细胞膜上，受体负责把细胞外信号→细胞内信号，，细胞内信号再通过转导和放大，最终激活了某种酶，从而改变细胞的代谢情况多肽、蛋白质激素调节的特点【资料一】（1）美国学者E.C.Kendall从3吨新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素，含碘量65％，命名甲状腺激素，1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ（2）正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。该激素分泌稍微多一点点，可使生长发育期的青少年得巨人症。1、这体现了激素调节的什么特点？特点四：微量和高效。2、激素能持续作用吗？激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。为了维持激素含量的动态平衡，

。体内需要源源不断地产生激素在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为10-12～10-9mol/L。虽然含量甚微，但作用效果极其显著。激素调节的特点激素是调节生命活动的______分子；使________________________发生变化；既不组成_______________；又不提供_________也不起_________作用信息细胞结构能量靶细胞原有的生理活动催化【判断】激素直接参与细胞内的许多代谢活动（

）×——糖类等——酶激素的功能激素不直接参与细胞内生命活动，只起调节生命活动的作用1.协同作用：不同激素对同一生理效应起增强效应的作用。2.相抗衡作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。协同作用生长激素甲状腺激素肾上腺素胰高血糖素调节生长发育增加产热升高血糖抗衡作用胰高血糖素胰岛素升高血糖降低血糖*老教材称为“拮抗”不同激素之间的关系项目动物激素酶神经递质不同来源化学本质作用部位发挥作用后去路相同内分泌腺或内分泌细胞几乎所有的活细胞神经元轴突末梢的突触小体蛋白质类、氨基酸衍生物类、固醇等绝大多数是蛋白质，少数是RNA靶器官、靶细胞与底物结合，细胞内外或体外都可起作用失活不改变活性被降解或回收①都有生物活性；突触后膜上的受体多种多样，大多为小分子动物激素、酶、神经递质的比较②均与特定分子结合后起作用；③都不提供能量；④都不组成细胞结构科学技术社会——评价应用激素类药物的利与弊注射胰岛素治疗糖尿病用糖皮质激素治疗过敏性鼻炎、哮喘或消除发热症状注射促性腺激素类药物，促使卵和精子的成熟，进行人工授精用保幼激素让蚕推迟作茧，吐出更多的丝一些工业废弃物、杀虫剂、除草剂等，在分解过程中能产生与性激素分子结构类似的产物，称为环境良影响激素或内分泌干扰物，可能对人和动物的内分泌功能产生不良影响用睾酮类似物来促进肌肉的生长，增强肌肉的的力量，以提高比赛成绩用生长激素治疗侏儒症用毓婷（有效成分为孕酮）避孕用昆虫性外激素（或类似物）诱杀雄性昆虫以控制虫害使用雌激素治疗更年期综合征④推知相应激素的生理功能研究方法：自变量因变量：激素的有无控制加法原理：注射、饲喂、移植减法原理：切除、加激素抑制剂(1)探究思路拓展：动物激素功能的探究思路和实验设计激素的效应摘除、移植、注射、饲喂等，但后两种方法使用中还要注意相关激素的化学本质。①某种方法处理实验动物→②出现相应的病理症状→③添加某激素后恢复正常→注射甲状腺激素(2)研究方法①摘除法（植入法）：如甲状腺、垂体等实验组摘除甲状腺对照组手术但不摘除甲状腺停止发育继续发育正常发育甲状腺能促进生长发育（空白对照）自身前后对照排除手术对实验的影响②饲喂法：实验组饲喂含甲状腺激素的饲料对照组饲喂等量普通饲料迅速发育正常发育甲状腺激素能促进发育如甲状腺激素、性激素等(2)研究方法③注射法：实验组注射胰岛素对照组注射等量生理盐水出现低血糖症状低血糖症状消失无症状胰岛素能降低血糖（空白对照）自身前后对照如胰岛素等注射葡萄糖溶液(3)检测指标激素检测指标甲状腺激素胰岛素/胰高血糖素性激素实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等实验动物血糖含量测定、尿糖测定实验动物第二性征的改变等1.取材、分组、编号取

的材料若干，

为若干组，编号为A、B、C……2.给不同对象实施不同处理对照组：实验组：3.在

的条件下处理/培养/反应一段时间4.实验结果的观察与记录(4)实验步骤设计生长状况相同随即均分（设置对照实验）（控制自变量）不施加实验变量处理，常见的如注射生理盐水、缓冲液或手术但不处理等。施加实验变量。相同且适宜（控制无关变量）（检测因变量）1(2018·全国Ⅱ，29)为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题:(1)请完善下面的实验步骤①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理：A组(对照组)的处理是___________________________B组的处理是_______________②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。③______________________________________